Проект: Всё начиналось с полустанка...
проект на тему

Опубликовано 01.02.2018 - 14:56 - Бобкова Ксения Афанасьевна

Проект

Скачать:

Вложение	Размер
informatsionno-poznavatelnyy_proekt.doc	106.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №12 г.Слюдянки»

Информационно-познавательный проект

«Все начиналось с полустанка…»

1. Краткая аннотация проекта

Проект разработан и воплощается в жизнь творческой группой педагогов Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида № 12 г.Слюдянки». К его полной реализации привлечены сотрудники частного музея минералов В.А.Жигалова «Самоцветы Байкала», краеведческого музея локомотивного депо станции Слюдянка, горнодобывающего предприятия по добыче мрамора «Перевал», воспитанники детского сада и их родители.

“Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца”. К.Паустовский

В дошкольном возрасте, ребёнок проходит самый интенсивный духовный и интеллектуальный период развития. Заложенные в это время нравственные, духовные основы сопровождают человека в течение всей жизни. Любовь к Родине начинается с любви к тому краю, в котором ты родился и вырос. Родина, Отечество…В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка. Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, культурных, национальных традициях полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.

Поэт Симонов в стихотворении “Родина” пишет:

“Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал.
Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал”

И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце.

Осознание значимости проблемы воспитания любви к родному краю, природе побудило к проведению краеведческой работы в ДОУ. Реализуя региональный компонент ООПДО ДОУ, педагоги активно используют проектную деятельность. Так, нами созданы и успешно применяются в работе с детьми следующие проекты: «Байкальский ларец», «Нерпа – загадочное животное», «Это милая сторонка, это Родина моя», «Животный мир Прибайкалья», «Хоровод дружбы» и др. Метод проекта позволяет детям усвоить сложный краеведческий материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс, интересным и мотивационным. Проектная деятельность развивает творческие способности дошкольников, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности. Технология проектирования формирует у ребенка главную потребность – саморазвитие как естественное состояние. Метод проекта помогает осуществить гуманистический подход к воспитанию – уважению к ребенку, принятие его целей, интересов, создание условий для развития. Дидактический смысл проектной деятельности заключается в том, что она помогает связать обучение с жизнью, формирует навыки исследовательской деятельности, развивает познавательную активность, самостоятельность, творчество, умение планировать, работать в коллективе. Такие качества способствуют успешному обучению в школе. Проведенные среди детей и родителей воспитанников нашего ДОУ исследования показывают: - к 5-6 годам у 70% дошкольников отсутствует познавательный интерес к природе, истории и культурному наследию города, края; - у 65 % детей отмечается низкий уровень знаний истории города, края, природных богатствах; - 40 % родителей затрудняются в знании природы родного края, истории города; - 20 % родителей не знают и не хотят знать историю города и края, природные особенности. Результаты исследования показали на необходимость усиления работы в данном направлении, наполнение ее новым содержанием. Решение данной проблемы мы увидели в создании и реализации информационно-познавательного проекта «Все начиналось с полустанка», который объединил следующие темы: - «Слюдянка – славный городок» - «Байкальский ларец» - «Сибирские самоцветы» - «Кузовок Сибирячка»

Эпиграфом к данному проекту стали слова Марии Монтессори:

«Следует заметить, что в словах «Я люблю свой край» нет ничего поверхностного или искусственного. Напротив, они отражают весьма существенные человеческие свойства… «Местные» черты поведения человека есть таинственное отражение того, что запечатлелось в нем в годы его детства».

2. Участники проекта: - педагоги - воспитанники детского сада - сотрудники частного музея минералов В.А.Жигалова «Самоцветы Байкала» - сотрудники краеведческого музея локомотивного депо станции Слюдянка

- родители.

3. Вид проекта: групповой

4.Продолжительность проекта: 2 года

5. Цель и задачи проекта:

Цель: Формирование нравственных основ личности у детей дошкольного возраста, через знакомство с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями родного края.

Задачи: 1. Развивать у дошкольников интерес к родному краю, достопримечательностям, событиям прошлого и настоящего. 2. Содействовать развитию способности чувствовать красоту природы, архитектуры малой родины и эмоционально откликаться на нее. 3. Развивать чувство гордости, любви, бережное отношение к родному краю. 4. Способствовать проявлению инициативности и желанию принимать участие в традициях района, города, культурных мероприятиях и социальных акциях. 5. Познакомить детей с жизнью и творчеством некоторых знаменитых земляков. Гипотеза: Не следует ждать от детей, взрослых форм проявления любви к родному городу, но если в ходе реализации проекта дети приобретут знания о природных богатствах родного края, истории города, символике, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал и прославил город, начнут проявлять интерес к событиям городской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.

Проблема:

Зачем нужно знать, беречь и заботиться о природе своего края, его достопримечательностях, людях живущих на этой земле?

6. Информация о команде проекта, стратегия достижения поставленных целей

№	ФИО, должность, категория	Зона ответственности
1	Коношанова Ольга Юрьевна, воспитатель I категория	- организует поездку в музей минералов «Самоцветы Байкала» с экскурсией и знакомством с минералами Слюдянских месторождений, изделиями, выполненными из них; - организует посещение краеведческого музея локомотивного депо станции Слюдянка; - организует встречи со знаменитыми земляками для знакомства с их жизнью и творчеством; - организует фото и видеосъемку для создания мультимедийных презентаций о поездках и просмотра материала другими воспитанниками ДОУ, педагогами в будущем
2	- Бобкова Ксения Афанасьевна, воспитатель - Демина Ольга Валентиновна, воспитатель, I категория	- собирают материалы из книг, энциклопедий, Интернет источников об окружающей природе, истории, культуре родного края, творчестве коренного населения Прибайкалья; - создают видеопрезентации, фоторепортажи, выставки, составляют альбомы для рассматривания, посвященные этим темам; - проводят беседы с воспитанниками с использованием презентаций и выставок на темы: «Это милая сторонка, это Родина моя», «Байкал и его обитатели», «Знакомые незнакомцы» (мир животных и растений), «Тайны Прибайкальских гор», «Народы Прибайкалья», «Творчество наших земляков»; - знакомят детей с художественной литературой, легендами о родном крае, Байкале, народах, населяющих территорию; - организуют совместно с родителями творческие выставки: «Мой, наш Байкал», «Милый сердцу городок», «Красота земли родной», «Ветры Байкала», «Мастерим из камня», фотовыставки по темам проекта; - организуют мини музеи: «Байкальские самоцветы», «Обитатели Байкала», «Город славен талантами»; - проводят родительские собрания - диспуты на тему: «Формирование нравственных основ личности дошкольника через ознакомление с родным краем»
3	Попова Равза Тагировна, музыкальный руководитель, I категория	- составляет сценарии развлечений и праздников: «В гостях у Хозяйки байкальских гор», «Ангара-дочь Байкала», «День Победы в нашем городе», «Музыкально-литературная гостиная», «Детский сад-территория дружбы»; - разучивает с воспитанниками русские и бурятские национальные танцы и песни; - организовывает инсценировки по художественным произведениям, легендам и сказаниям о родном крае

7. План применения проекта План применения проекта состоит из III этапов: I Подготовительный этап: - сбор информации; - подбор художественных произведений, произведений живописи; - создание видео, фото презентаций, альбомов; - организация музыкально-танцевального сопровождения; - составление сценариев праздников и развлечений; - распределение материала по всем видам деятельности; - создание предметно-развивающей - взаимодействие с родителями воспитанников. II Основной этап: - экскурсии; - видео, фотопрезентации; - беседы, рассказы; - рассматривание картин, иллюстраций; - наблюдения; - игры-эксперименты; - единые тематические дни; - организация мини-музеев; - чтение художественной литературы; - дидактические, сюжетно-ролевые игры; - художественное творчество; - встречи с талантливыми людьми;

- кружковая работа.

III. Заключительный этап:

- викторины, конкурсы, КВН; - организация праздников, развлечений, театрализованных представлений, музыкально-литературных гостиных;

- выставки, конкурсы художественного творчества.

8. Реализация проекта

Реализация поставленных задач осуществляется через интеграцию образовательных областей, видов деятельности:

ОО

Содержание темы

Взаимодействие с семьями воспитанников

Итоговое мероприятие

ХТ

ФК

1. «Слюдянка – славный городок»

Задачи:

Дать детям представления об истории возникновения города Слюдянка, его достопримечательностях. Воспитывать любовь к родному краю, интерес к его прошлому и настоящему. Познакомить детей с жизнью и творчеством некоторых знаменитых земляков.

2. «Байкальский ларец»

Задачи: Формировать у детей представления об озере Байкал, отмечая его уникальность (величина, глубина, чистота воды).

Расширять, обогащать знания детей о животном

мире Байкала, представления о правилах экологической безопасности.

Развивать умения детей самостоятельно устанавливать

взаимосвязи в экосистемах: при исчезновении каких-либо живых организмов в составе сообщества, изменяются условия среды, что может привести к гибели других организмов.

Продолжать знакомить детей с легендами о Байкале, обогащать детей новыми впечатлениями о Байкале через знакомство с музыкальными произведениями

3. «Сибирские самоцветы»

Задачи: Дать детям представления о природных богатствах Слюдянских месторождений. Познакомить с трудом работников горнодобывающих предприятий города.

4. «Кузовок Сибирячка»

Задачи: Дать детям представление о природных богатствах сибирской тайги, развивать умение видеть красоту в привычных, обыденных видах. Воспитывать бережное отношение к использованию природных ресурсов своего края.

1.Организация экскурсий в музей минералов, краеведческий музей, горное предприятие по добыче мрамора «Перевал».

2. КВН «Что, где, когда?», викторина «Знатоки природы», брей-ринг «Путешествие

в прошлое и будущее».

3.Выставка камней «Сибирские самоцветы»,

«Рисунки на камнях», «Мозаики из камня».

4.Конкурсы рисунков, фотографий на тему: «Слюдянка – славный городок», «Мы любим наш Байкал», «Знакомые

незнакомцы».

5.Сбор гербария «Таежные травы».

6.Конкурс семейных газет «Отдых на природе».

7.Организация выставки для родителей

« Ветры Байкала», «Легенды в рисунках».

8.Организация мини музеев: «Город славен талантами», «Байкальские самоцветы»

9.Изготовление макета из папье- маше «Реки - дети
Байкала», макета «Горное царство Прибайкалья»

10.Туристические походы в природу

1.Игра «Поле чудес».

2.Развлечение «В гостях у Хозяйки байкальских гор». 3.Театрализованное пред ставление «Ангара-дочь Байкала». 4.Праздник «День Победы в нашем городе», «Праздник леса». 5. Музыка льно- лите ратурная гостиная «Красота земли сибирской». 6.Развлечение «Детский сад-террито рия дружбы».

7. КВН «Родной край люби и знай», «Что, где, когда?».

8.Творческие выставки по темам проекта. 9.Единые тематические дни: «День города», «День Байкала», «День встречи с интересными людьми», «День удивительных открытий», «День творчества».

ОО – образовательные области, П – познание, ХТ – художественное творчество, Ч – чтение художественной литературы, С – социализация, Б – безопасность, К – коммуникация, М – музыка.

Виды деятельности: - игровая; - познавательно-исследовательская; - музыкально-художественная; - продуктивная; - двигательная; - коммуникативная; - чтение художественной литературы.

Принцип реализации поставленных зада в данных видах деятельности:

- последовательность и регулярность в работе над темой;

- интегрированный подход.

9. Ресурсное обеспечение проекта:

- нормативно – правовые ресурсы;

- методические;

- материально – технические ресурсы;

- кадровые.

10. Ожидаемый результат:

- итоговым результатом является диагностика, где дети покажут свои знания. - активное участие детей в выставках, конкурсах, патриотических мероприятиях, дискуссиях, других видах деятельности;

- освоение доступных знаний о природе родного края, об истории родного города, его достопримечательностях;

- приобретение детьми навыков социального общения с взрослыми;

- проявление внимания и уважения к творчеству людей нашего города.

11. Результаты работы: - дети получают необходимые знания о своем городе, природе родного края;

- рост познавательной активности детей повысился на 20 %;

- продолжается тесное сотрудничество с родителями;

- педагоги повышают педагогическое мастерство;

- расширилось сотрудничество детского сада с организациями города (музеями, предприятиями города);

- созданы мини - музеи;

- детский сад вышел со своим опытом работы по данной теме на муниципальный уровень.

12. Предложения по возможному распространению опыта работы

Проект можно использовать в старшем дошкольном возрасте, в кружковой работе. В ходе работы по проекту мы пришли к выводу, что подобные занятия, игры, продуктивная деятельность объединяют детей, взрослых общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений. Мы очень надеемся, что проводимая нами работа поможет детям испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, городу, краю; испытывать гордость и уважение за свою нацию, русскую культуру, язык, традиции, гордиться своим народом, его достижениями, научит любоваться природой, бережно относиться к ней.