РЕГИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА по теме: «Нравственно - патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста средствами ознакомления с родным селом Вылково»
рабочая программа (старшая группа)

Вылковский детский сад «Колосок» структурное подразделение МБОУ Вылковской СОШ

РЕГИОНАЛЬНАЯ  ПРОГРАММА

по теме: «Нравственно - патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста средствами ознакомления с родным селом Вылкова»

Разработчик:

                                                                                   Макарова Ирина  

                                                                                   Владимировна

Должность: воспитатель

I категории

с. Вылково

I Целевой раздел

1.1 Пояснительная записка

                                                              «Человеку никак нельзя жить  без,

Родины, как нельзя жить без сердца!»

К. Г. Паустовский

  Воспитание нравственно – патриотических чувств, включает в себя воспитание любви к близким людям, к детскому саду, к родному дому, улице, селу и родной стране.

   В последние годы наука стала возвращаться к проблеме воспитания патриотизма, любви к Родине. Появляется новый взгляд на «старые» проблемы. В настоящее время выходит много методической литературы по данной теме.

     Проанализировав, рекомендуемый объём знаний и умений детей по нравственно – патриотическому воспитанию поставила для себя задачу, создать условия, чтобы воспитанники легко, доступно усваивали полученные знания по нравственно – патриотическому воспитанию.

     Выбранная тема является актуальной,  так как затрагивает одну из важнейших и животрепещущих проблем в воспитании ребёнка как личности. Так как успешное воспитание ребёнка невозможно без любви  к семье, к родному дому, к селу, к краю, к стране.

    Разработка нашей рабочей программы обусловлена в создании благоприятных условий для нравственно – патриотического воспитания по  ознакомлению с родным селом Вылкова - это обеспечение психолого – педагогической поддержкой, позитивной социализации и индивидуализации ребёнка в процессе приобщения к ценностям родного села, его истории, героическим поступкам людей.

    Цель данной рабочей программы: Сформировать у детей нравственно – патриотические чувства к родному селу на основе исторических и природных особенностей своего села.

    Задачи программы:

1. Формировать у детей интерес к познанию своего ближайшего окружения, учитывая природные, экологические, социальные, культурно – исторические особенности села Вылкова.
2. Способствовать пробуждению чувства уважения к семье, людям, хранящим историю нашего села и работающих в нём.

3. Пробуждать нравственно – патриотические чувства в тесном взаимодействии с семьёй.

       4.Поощрять возникновение детской инициативы к участию в жизни села.

  5.Формировать желание у детей сохранять и приумножать богатство своего села.

1.2 Принципы рабочей программы

Содержание программы строится на основе общих педагогических принципов:

• Регионализация нравственно-патриотического воспитания.

Данный принцип способствует формированию у детей комплексного взгляда на проблему взаимодействия человека с окружающей средой. Применение регионального подхода к обучению позволяет основательно усвоить детям основные цели нравственно-патриотического воспитания, вовлечь их в посильную поисковую, практическую деятельность.

• Доступность.

Принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей.

• Непрерывность.

На нынешнем этапе образование призвано сформировать у подрастающего поколения устойчивый интерес к постоянному пополнению своего интеллектуального багажа и совершенствованию нравственных чувств.

• Целостность.

Использование этого принципа позволяет формировать у дошкольников целостное понимание современной проблемы нравственно-патриотического воспитания и служит одним из существенных условий интеграции знаний о нравственности и патриотизме.

• Научность.

Одним из важных принципов программы является ее научность. На основе сведений об истории и культуре родного края можно выделить социальные

и педагогические идеи. Они тесно взаимосвязаны и вместе с тем имеют самостоятельное значение.

Социальные идеи. Освоение знаний, отражающих эти идеи, обеспечивает формирование основ нравственного сознания. Среди них важное место занимает единство человека и общества, человека и природы.

Педагогические идеи. В психологии и педагогике доказано, что развитие личности и ребенка происходит системное и целостное (К.А.Абульханова-Славская, В.Н.Мясищев) развитие личности дошкольника, программа должна обладать качеством системности и обеспечивать формирование базисных структур личности ребенка (сознание, деятельность, отношения).

• Системность.

Принцип системного подхода, который предполагает анализ взаимодействия различных направлений нравственно-патриотического воспитания. Этот принцип реализуется в процессе взаимосвязанного формирования представлений ребенка о нравственно-патриотических чувствах в различных видах деятельности и действенного отношения к окружающему миру.

• Преемственность.

Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников продолжается в начальной школе.

• Стимулирование активности.

Важным этапом нравственно-патриотического воспитания детей является их проектная деятельность, имеющая нравственную направленность. Она обеспечивает практическое применение полученных знаний (совместный поиск решения задач: сбор материала для фотоальбома из истории села, воспоминания старожилов, сведение из архивов и др.), укрепляет субъективные позиции ребенка в разных видах деятельности, не ограничиваясь знаниями, которые получают в детском саду.

• Культуросообразности.

Этот принцип выстраивает содержание программы как последовательное усвоение национально-культурных традиций и выработке на этой основе ценностных ориентаций.

1.3 Психолого-педагогические особенности детей старшей группы

   В группе находятся дети с 5 до 6 лет. Уровень развития соответствует норме.  Воспитанников с нарушениями психики умственного развития нет.

     Большинство детей правильно определяют свою национальную принадлежность и язык, на котором общаются. У них активно развивается наглядно – образное мышление, произвольное внимание, способность управлять своим поведением. Дети стремятся выполнять более сложные по своему содержанию задания, доводить начатое дело до конца.

   Применяют полученные знания и умения в самостоятельной игровой, театрализованной, художественно – изобразительной деятельности. Проявляют творчество и активность в исследовательской деятельности, проведении опытов.

    Для развития интеллектуальной активности детей в группе постоянно обновляется дидактический и сенсорный материал, повышающий интерес и любознательность у воспитанников.

     Дети интересуются общественной жизнью. Особенно значимо для них знакомство с близким окружением:  животным и растительным миром, историей и  будущим своего села.

    Проявляют активность и любознательность при знакомстве со школой, общение с будущим учителем. Это находит отражение в сюжетно – ролевых играх на школьную тематику.

   Дети осознанно владеют основными видами движений.

1.4 Планируемые результаты

• Фотовыставка, выставка детских рисунков на тему «Моя семья»;
• Участие родителей в составлении генеалогического древа, герба семьи;
• Оформление фото-стенда «Моё село Вылково», выставка детских рисунков на тему «Моё село, моя  Родина»;
• Составление мини рассказов «Что я знаю о моей улице»;

• Исследовательская деятельность по изучению природы села;
• Целевые прогулки: по главной улице села, в музей, в школу, в библиотеку, почту, пекарню, к памятнику участникам ВОВ и боевых действий в горячих точках и т. д.
• Показ презентаций на тему «Моё село и его достопримечательность», «Я знаю, Родина жива пока  живёт её глубинка», «День победы» «Мой детский сад» «Природа села»;
• Викторина «Моя малая родина – с. Вылково»
• Оформление в группе макета «Моя улица от дома до детского сада»  
• Составление фото альбомов о селе: «Уголок Старины», «День победы», «Профессии села», «Символы России», «Я знаю, Родина жива пока  живёт её глубинка», «Моя семья», «Мой детский сад», «Защитники Отечества».
• Создание картотеки о развитии навыков труда и знакомства с профессиями на селе (пословицы, поговорки, крылатые выражения, скороговорки, загадки).
• Составление каталога подвижных дидактических и сюжетно – ролевых игр, направленных на обогащение культуры и традиций родного села.
• Разработка планов – конспектов развивающей предметно пространственной среды по развитию нравственно – патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

После реализации рабочей программы дети будут готовы и способны:

• Бережно относиться к достопримечательностям  села (Памятники, старинные здания, сооружения). К окружающей природе села (Река Кулунда, ленточный Кулундинский бор).

• Проявлять познавательный интерес и нравственно – патриотические чувства к родному селу Вылково.
• Создавать рассказы о родном селе: его истории символике, достопримечательностях, основных профессиях села, знаменитых

      людях, о местном ландшафте.

• Проявлять уважение  к защитникам Отечества;
• С большим желанием принимать участие в мероприятиях села: праздники, выставки, конкурсы.

II Содержательный

2.1 Описание образовательной деятельности

Календарно-тематическое планирование

  В календарно-тематическом планировании по теме «Нравственно - патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста средствами ознакомления с родным селом Вылкова» целесообразно использовать следующие формы образовательного сотрудничества:

• Тематические и музыкальные вечера отдыха;
• Проведение экскурсий, викторин, подвижных и дидактических игр о культуре и традиции села;
• Творческие конкурсы, выставки;
• Встречи с  ветеранами ВОВ и военными служивших горячих точках;
• Презентации о родном селе, профессиях жителей села, природы;
• Составление фотоальбомов о селе.
• Оформления лэпбуков.

2.2 Способы формы и методы реализации программы

2.3 Способы и направления детской инициативы.

   Данные  задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту – что способствует воспитанию в детях не только нравственно – патриотических чувств, но и формирует его взаимоотношения с взрослыми и сверстниками.

   Диапазон объектов, с которыми знакомят детей старшего дошкольного возраста, повышается  - это знания о селе, его достопримечательность, исторические памятники, дома, музеи, природные места.

   Для этого проводятся экскурсии по селу: к памятникам,  в  музей, к старинным домам, в библиотеку. Целевые прогулки на природу: в парк, к реке, клумбе цветов в центре села. Внимание детей привлекается зданиями: школы, дом культуры, почтой, пекарней и другими достопримечательностями.

• При организации непосредственно образовательной деятельности используются: методы, активизирующие детей к деятельности – это игровые ситуации, вовлекающие детей в активный поиск. Моделирование, экспериментирование, дидактические игры и упражнения. Практическое (создание макета), беседа – размышление, художественное слово.  
• Изобразительная деятельность – как вид художественно – творческой деятельности способствует развитию креотивного мышления ребёнка.
• Речевая деятельность – воспитанники упражняются в чётком произношении слов, учатся правильно формулировать свою речь и отвечать на поставленные вопросы правильно высказывают своё представление.
• Познавательно – исследовательская деятельность развивает разнообразные способы познания, воспитывает правильные отношение к объектам, предметам окружающего мира, даёт  представление о людях – тружениках. У детей развиваются различные психологические познавательные процессы: память, мышление, воображение, речь.
• Игровая деятельность – в процессе игр: сюжетно – ролевых,

дидактических, театрализованных, подвижных дети включаются в систему социальных отношений, формируются нравственные отношения, патриотические чувства

• Дети участвуют в фотовыставках, выставках детских рисунков, развлечениях организованными в детском саду, выступлениями на сцене дома культуры. Вместе с родителями участвуют в конкурсах КВН, викторинах на знания истории селе и его достопримечательностей, памятников, вечеров отдыха.

2.4 Особенности взаимодействия с семьями воспитанников.

    Взаимодействие педагогов и родителей детей дошкольного возраста осуществляется:

• приобщение родителей к педагогическому процессу;
• расширение  сферы участия родителей в организации жизни образовательного учреждения;
• пребывание родителей на занятиях в удобное для них время;
• создание условий для творческой самореализации педагогов, родителей, детей;
• информационно-педагогические материалы, выставки детских работ, которые позволяют родителям ближе познакомиться родителям со спецификой учреждения, знакомят его с воспитывающей и развивающей средой;
• разнообразные программы совместной деятельности детей и родителей;
• объединение усилий педагога и родителя в совместной деятельности по воспитанию и развитию ребенка: эти взаимоотношения следует рассматривать как искусство диалога взрослых с конкретным ребенком на основе знания психических особенностей его возраста, учитывая интересы, способности и предшествующий опыт ребенка;
• проявление понимания, терпимости и такта в воспитании и обучении ребенка, стремление учитывать его интересы, не игнорируя чувства и эмоции;
• уважительные взаимоотношения семьи и образовательного учреждения.

III Организационный

1. Материально – техническое обеспечение программы

Для реализации рабочей программы «Нравственно – патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста средствами ознакомления с родным селом Вылково» в группе нами были разработаны и оборудовано:

• составлены фотоальбомы о селе Вылкове;
• мини – музей «Моё село Вылково» (старинные предметы быта);
• выставки детских рисунков;
• уголок родной природы: паспорт деревьев, паспорт комнатных, лекарственных и садовых  растений нашего села, паспорт диких животных; макеты по временам года, лэпбуки по временам года.
• макет села;
• подбор художественной литературы, пословиц, загадок, поговорок, стихов;
• картотеки игр;
• медиаресурсы: презентации, конспекты непосредственной образовательной деятельности, видеофильмы.

   Непосредственная образовательная деятельность проводится в группе ДОУ, на прогулках детского сада, экскурсиях по селу, целевые прогулки в природу.

3.2 Методическое обеспечение программы

    При разработке программы использовались следующие нормативно – правовые документы: Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (от 17. 10.2013 № 1155); Закон РФ № 273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012года. Устав МКДОУ Вылковского детского сада «Колосок» Тюменцевского района Алтайского края утверждён 24.10.2011 года. А так же общеобразовательная программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

3.3 Место региональной программы в режиме дня

     Данная программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста 5 – 6 лет. Содержание и организация образовательного процесса выстраивается в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования, обеспечивает разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей.  

   Содержание программы реализуется в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей. Непосредственно – образовательная деятельность реализуется через игровую, двигательную, познавательно – исследовательскую, музыкально – художественную, трудовую, чтение художественной литературы или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов.

       Продолжительность непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению детей с нравственно – патриотическим  воспитанием составляет в старшей группе 20 – 25 минут и один раз в неделю, во второй половине дня.

      Проводятся вечера отдыха, развлечения, викторины, КВН, музыкально – художественные вечера, праздники на закрепление пройденного материала один раз в месяц.

3.4 Особенности организации развивающей предметно – пространственной среды

       Развивающая среда является одним из важнейших условий развития. Для реализации рабочей программы «Нравственно – патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста средствами ознакомления с родным селом Вылково» в группе созданы мини – уголки, стимулирующие деятельность детей в освоении нравственно – патриотических ценностей к родному селу.

• Мини – музей «Моё село Вылково»: в него входит карта Тюменцевского района, план – схема и герб  села Вылкова; старинные предметы быта и в годы войны; материал об истории создания села, знаменитых людях села, достопримечательностях села.
• Фото альбомы: «Ваш подвиг будет жить в веках»; «Моё село и его достопримечательности»; «Государственная символика»; «Моя семья»; «Мой детский сад» «День защитника отечества»; «Профессии села»; «Уголок старины».
• Подбор художественной литературы З. Александровой «Дозор»,               Я. Длуголенцкого «Не потеряй знамя», «Маша растеряша»  и другие произведения.   Пословицы  о Родине, о родном крае, о дружбе и доброте, о солдатской службе, о труде.  Загадки про орудия труда, дворовое хозяйство, средства передвижение, военное оружие;   Поговорки про труд, мастерство, орудия труда, человек и семья. Стихи: И. Белоусов. «Весенняя гостья»; Е. Благинина. «Посидим в тишине»; Г. Виеру. «Мамин день», М. Карем. «Мирная считалка», А. Плещеев. «Осень наступила...»; И. Суриков. «Вот моя деревня».
•   Выставки  детских рисунков  и аппликаций на темы «Мой двор», «Моя семья», «Природа села».  

• Уголок  родной природы: паспорт деревьев, паспорт комнатных, лекарственных и садовых  растений нашего села, паспорт диких животных. Включает  фотоальбом «Кулундинский ленточный бор», растения, река Кулунда, животные, лекарственные травы, цветы, ягод, грибов. Книги о природе Алтайского края, про правила безопасности в природе.
• Макет села, сделанный из бумаги и картона;
• Подобрана  картотека игр: подвижные, дидактические, сюжетно – ролевые;
•  Подобраны  и разработаны конспекты непосредственной образовательной деятельности, презентации, видеофильмы;
• В островок технического сопровождения входит ноутбук, МФУ, музыкальный центр, аудио и видеодиски, фотоаппарат, видеокамера.
• Островок информационный. Здесь расположены передвижные стенды для взрослых с информацией о возрастных возможностях детей, рекомендации по нравственно – патриотическому воспитанию детей дома.
• Полочка умных книг. Используются вырезки, заметки из газет о селе Вылково.

При реализации  программы используется активное вовлечение родителей в образовательный процесс:

• Тематические экскурсии по селу в музеи, целевые прогулки в природу;
• Оформление генеалогического древа и герба семьи;
• Составление  рассказов «Мой прадедушка»;
• Участие в выставке «Умелые руки, не знают скуки», оформление экспозиций в мини – музей, викторинах, вечера отдыха  «Мы за чаем не скучаем»;
•   Природоохранные акции: «Чистый двор», «Растут цветы для души», «Помогите природе», «Акция добрых дел – скворечник для птиц»,  мастер класс с родителями «Покормите птиц зимой».

Список литературы

1. Белоногова Г., Хитрова Л. Педагогические знания - родителям // Дошкольное воспитание. 2003. N 1. С. 82 – 92
2. Бордовская., Н.В. Реан А.А.Педагогика. Учебник для вузов СПб: Издательство “ Питер",2000
3. Буре Р.С., Островская Л.Ф. Воспитатель − дети., М., 1985
4. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников/Под ред. А.М. Виноградовой, М., 1991
5. Жуковская Р.И., Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Родной край, М., 1990
6. Знакомим детей с малой Родиной. Полякова Т. В. http://ap2004.alledu.ru/document/380/839
7. Козлова А. В., Дешеулина Р. П. Работа ДОУ с семьей. - М.: Сфера, 2004 - 112 с.
8. Методика контактного взаимодействия воспитателя с родителями. Лаврентьева М. В. http://www.portal-slovo.ru
9. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников: Методические рекомендации. Маханева М. Д. http://www.portal-slovo.ru
10. Струмилин С. Г. Нетрадиционные формы работы с родителями ДОУ // Новый мир. 1960. N 7. - С. 208.
11.  Приказ от 17. 10. 2013 № 1155 об утверждении ФГОС
12.  Федеральный закон от 29. 12. 2012 г. №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».