ПРОЕКТ "ЗНАКОМСТВО С КУЛЬТУРОЙ И ТРАДИЦИЯМИ РУССКОГО НАРОДА. НАРОДНЫЕ ПРАЗДНИКИ И ИГРЫ"
проект (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №98 комбинированного вида»

Знакомство с культурой и традициями русского народа.
Народные праздники и игры.

                                             Подготовили

                                                           воспитатели гр. № 13
                                              Паркина Т.Н.

.                            

 «Давайте детям больше и больше содержания общего, человеческого, мирового, но преимущественно старайтесь знакомить их с этим через родные и национальные явления».

                Виссарион Григорьевич Белинский  .

            Отторжение подрастающего поколения от человеческой культуры – одна из серьёзных проблем нашего времени. И развивать у детей понимание культурного наследия и воспитывать бережное отношение к нему необходимо с дошкольного возраста.  « Никто не может стать сыном своего народа, если он не проникнется теми основными чувствами, какими живёт народная душа. Как ни сложна, ни темна психология национальной связи, мы вправе, однако,  утверждать, что мы не можем созреть вне национальной культуры ,которой мы должны проникнуться, чтобы присущие душе нашей силы могли получит развитие» - так писал известный религиозный философ В.В. Зеньковский.    Приобщая ребёнка к культурному наследию своего народа, мы можем обеспечить ему духовно-нравственное воспитание.

     Проект является :долгосрочным, групповым, творческо-познавательным.
       Гипотеза: формирование основ народной культуры должно носить комплексный характер, пронизывать все виды деятельности дошкольников, осуществляться в повседневной жизни,  на специально организованной образовательной деятельности и мероприятиях, организованных в детском саду и дома.
         Цель: формировать у детей первоначальные представления о народных праздниках, играх, истории и жизни русского народа.

         Задачи:

-знакомить дошкольников с некоторыми обрядовыми праздниками и народными играми, привлекать детей и родителей к участию в них;

- расширять первоначальные знания о русском народном творчестве (пословицы, поговорки, загадки, докучные сказки) учить использовать их в активной речи;

- знакомить детей с русским народным бытом;

- формировать духовно-нравственное отношение и чувство сопричастности к культурному наследию, уважение к своей нации, понимание своих национальных особенностей;

- формировать чувство собственного достоинства как представителя своего народа и толерантного отношения к представителям других  национальностей.

      Для решения этих задач в многочисленной литературе  рекомендуется включать в содержание воспитания следующее:

1. Народные праздники как средство выражения национального характера, яркая форма отдыха взрослых ( педагогов и родителей) и детей, объединённых собственными действиями, общими переживаниями. Народные игры.

2. Приобщение детей к крестьянской культуре и быту.

3. Знакомство с предметами народно-прикладного искусства, с народным костюмом , с разными видами декоративного искусства, с колокольчика и колоколами, с архитектурой, с устным народным творчеством.
      Работа по проекту планировалась в соответствии с народным календарём.

      Основными формами приобщения детей к культурному наследию являются:

- Занятия;

- Беседы;

- Фольклорные праздники, развлечения;

- Игры-путешествия в прошлое предметов;

- Выставки;

- Индивидуальная работа с детьми.

В течение года была проведена следующая работа:

1. Досуг  «Вместе с бабушкой». Помимо традиционных стихов  в мероприятие были включены пословицы и поговорки, русские-народные игры, а также бабушки для своих внуков сделали куколок-оберегов из ниток.
2. Новогодний досуг « Традиции празднования Нового года и Рождества, возникновение этих традиций».   Было украшено две ёлки, одна так как принято сейчас, а другая так, как это было принято в IXIII веке – яблоками, конфетами и бонбоньерками, которые мы сделали с детьми и положили внутрь подарки.  И по старинной традиции в конце вечера провели так называемое «ощипывание», снимали с ёлочки угощения и кушали. Мне кажется, что эта традиция запомнилась всем детям и  понравилась больше всего.
   

     3. «Колядки». Дети с родителями готовили костюмы, учили стишки и песни. Проведены беседы о святках  и колядках. Мы лепили из солёного теста козюли- печенье в форме рогатых животных, которыми было принято угощать колядовщиков.  Ну а максимум удовольствия детям доставил процесс хождения по группам! Сколько же радости у них было!

   4. Праздник Масленицы :говорили о каждом дне масленицы, ели блины рисовали, лепили солнышки  и активно принимали участие в празднике.

      5.  22 марта проведено занятие  посвящённое празднику прилёта птиц  ,конструирование  из бумаги птичек.
       6. Занятие « Традиции празднования Вербного воскресенья и Пасхи. Развлечение «Пасхальные кролики».

    Также материал по теме проекта был включен  во все виды деятельности.  Например :на развитии речи много внимания уделялось работе с пословицами и поговорками. В свободное время мы не просто читали русские народные сказки, но и обсуждали быт, одежду, образ жизни, описываемые в них, рассматривали иллюстрации, анализировали архитектуру. Новым жанром для детей стали докучные сказки. За год дети выучили много произведений малого фольклорного жанра.

Итоги проекта:

- Использование детьми в активной речи потешек, считалок, загадок.

- Умение играть в русские народные подвижные игры. Используя считалки.

- Знание сказок и сказочных героев, умение узнавать их в  произведениях изобразительного искусства.

- Осмысленное и активное участие детей в русских народных праздниках (знают название праздника, поют песни, исполняют частушки, читают стихи).

- Знание истории русского народного костюма, головных уборов.

- Бережное  отношение к предметам быта, произведениям народного творчества.

Тематический годовой план занятий в старшей группе.

Народные игры.
   Перспективное планирование в старшей группе.

  Список использованной литературы

Аникин В.П. Русские народные поговорки, пословицы, загадки и детский фольклор. – М., -1957. – 165 с.

Батурина Г.И., Кузина Т.Ф. Народная педагогика в современном учебно-воспитательном процессе. – М.: Школьная Пресса, 2003. – 144 с.

Виноградов Г.С. Детский фольклор и быт. (Программа наблюдений.) Иркутск, 1925. - С. 54.

Гришина Т.Н. Приобщение детей к народной игровой культуре // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2005. –  № 1. - С. 67 - 73.

Давыдова О.И. Работа с родителями в детском саду (этнографический подход). – Барнаул: БГПУ, 2003. – 160 с.

Детские подвижные игры народов СССР / Под ред. Т.И. Осокиной. – М.: Просвещение, 1989. – 239 с.

Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович. – СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2000. – 244 с.

Игра и праздник: Тезаурус по празднично-игровой культуре. - М.: Московия, 2006. - 204 с.

Князева О.А., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2000. – 304 с.

Концепция дошкольного воспитания // Дошкольное воспитание. – 1989. - № 5. – С. 12 – 24.

Куприна Л.С., Бударина Т.А., Маркеева О. А., Корепанова О.Н. Приобщение детей к истокам русской культуры: Конспекты занятий и сценарии календарно – обрядовых праздников: