Календарно-тематическое планирование на неделю по социокультурной программе «Истоки» с дошкольниками 5 года жизни
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Дата

Форма работы

В течение недели

Беседа «Роль сюжетной игры в развитии детей дошкольного возраста». *

Оформление выставки «Зимние  чудеса»

Индивидуальные беседы - «Рассмотрим картину вместе» *

Информационно – просветительская  работа: 

• Памятка «Если ребенок плачет» *

Консультации по итогам дня.

№

п\п

Формы работы

Содержание работы

1.

Утренняя гимнастика

(Ежедневно)

Комплекс утренней гимнастики № 8

Цель.  Продолжать формировать правильную осанку; умения осознано выполнять движения.

2.

Физкультминутки

(Ежедневно)

• «1,2,3,4,5 – будем весело считать» (НОД по познавательному развитию – ФЭМП)
• «За дровами в лес идём»   (НОД по развитию речи)
• «Мишка вылез из берлоги» (НОД по познавательному развитию – ознакомление с окружающим миром)

3.

Подвижные игры (вне прогулки):

- сюжетные

- бессюжетные

- игры-забавы

- соревнования

- эстафеты

- аттракционы.

(Ежедневно)

• Малоподвижная игра «Медведь» 
• Малоподвижная игра  «Стоп»
• Малоподвижная игра «Медведи»
• Малоподвижная игра «Тихо-громко».
• Малоподвижная игра «Зеваки»
• Малоподвижная игра «Снежинки»
• Малоподвижная игра «Накинь кольцо»
• Хороводная игра «Хоровод в лесу»

4.

Основные виды движения, игровые упражнения.

(Ежедневно по подгруппам)

• Прыжки со скамейки.

Цель.   Закреплять навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках

• Перешагивание через бруски.

Цель. Развивать глазомер и ритмичность при перешагивании.

5.

Оздоровительные мероприятия

(гимнастика после сна, закаливающие процедуры)

(Ежедневно)

• Гимнастика после сна – комплекс № 8
• Дыхательные упражнения: «Насос», «Трубач».

Цель. Способствовать укреплению дыхательной системы.

• Контрастная воздушная ванна.  Ходьба по ребристой дорожке.

Цель. Способствовать укреплению здоровья детей, создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка.

6.

Физические упражнения и игровые задания: артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика

(Ежедневно, сочетая упражнения по выбору)

• Пальчиковая гимнастика  «Дружба», «Кормушка», «Зима».

Цель. Умение выполнять движения пальцами в соответствии с содержанием текста. 

• Артикуляционная гимнастика «Чистим зубки», «Месим тесто».

Цель.  Развивать мышцы речевого аппарата.

Режимные моменты

Совместная образовательная деятельность педагога с воспитанниками

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Первая

половина

дня

• КГН  - Навыки культурной еды - беседа «Культура еды – серьёзное дело» - совершенствовать навыки аккуратной еды: Пищу брать по немного, хорошо пережевывать, есть бесшумно.
• Рассуждение «Как выглядит лес в разное время года», используя стихотворения - развивать навыки разговорной речи, способность эмоционально откликаться на образы родной природы в стихотворениях.  (Истоки – «Сказочный лес» - 24-25)
• Индивидуальная работа – закреплять умение разрезать полоску пополам, предварительно сложив ее.
• Малоподвижная игра «Кто разбудил медведя?» - учить сохранять выдержку, развивать слуховое внимание.

- Создать условия для развития познавательных способностей - рассматривание иллюстраций с изображением леса в разные времена года И. И. Шишкина, И.И. Левитана,  И.Э. Грабаря, Сурикова.

Регламентированная деятельность с воспитанниками (непосредственно образовательная деятельность)

Познавательное развитие. Ознакомление с природой/окружающим.

Тема: «Стайка снегирей на ветках рябины» 

Программное содержание:

Средства реализации:

• Расширять представление детей о многообразии птиц.
• Учить выделять характерные особенности снегиря.
• Формировать желание узнавать и наблюдать за птицами.

        (О. Соломенникова – 48)

- Панно с изображением снегирей.

- Видеофильм про снегирей.

- Картина с изображением снегиря.

Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

Программное содержание:

• Способствовать приобщению к миру музыкальной культуры.
• Учить слушать пение других детей, не отставать и не опережать других.
• Учить самостоятельно начинать и заканчивать танец с началом и окончанием музыки.
• Включать в игру застенчивых детей.

Прогулка

Наблюдения/трудовая деятельность

Игровая деятельность

Самостоятельная деятельность детей

• Наблюдение за снегом – предложить рассмотреть снежинку, сравнить их. Отметить есть ли одинаковые, как можно сказать про снежинку.
• Подвижная игра «Птицы в гнездышках» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
• Подвижная игра «Перелет птиц» - развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге.

- Обогащать двигательный опыт детей, создав ситуацию для выполнения физических упражнений.

Вторая

половина

дня

Совместная образовательная деятельность педагога с воспитанниками

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

• Беседа «Птицы зимнего леса» с использованием презентации - формировать знания об изменении образа жизни птиц леса с приходом зимы. Познакомить с зимующими  птицами леса: кедровка, дятел, сова, глухарь, тетерев.
• Чтение рассказа  «Птицы под снегом» М. Пришвина - формировать знания о жизни птиц зимой. Вызвать интерес к зимовке тетерева.
• КГН – беседа «Почему надо чистить зубы» - продолжать знакомить с тем, как правильно чистить зубы и зачем это нужно делать.

• Подвижная игра «Совушка» - упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег.

- Создавать условия для развития творческих способностей -  

раскраска «Снегирь»

Режимные моменты

Совместная образовательная деятельность педагога с воспитанниками

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Пе

Первая

половина

дня

• Нравственность - ситуация «Твой друг поскользнулся и не может идти…» - учить отзывчивости, чуткости, воспитывать стремление оказать посильную помощь пострадавшему, активность.
• Рассуждение «Как можно помочь лесу» - развивать умение самостоятельно высказываться. Подвести к пониманию того, что если люди будут заботиться о лесе, то родной лес всегда готов защитить  и помочь.
• Индивидуальная работа – закрепить цифры от 1 до 4, умение соотносить предметы к цифре.

• Малоподвижная игра  «Стоп» - развивать выдержку, умение действовать по сигналу.

- Создать условия для развития сенсорных  способностей -  работа блоками Дьенеша

Регламентированная деятельность с воспитанниками (непосредственно образовательная деятельность)

НОД

Речевое  развитие.  Развитие речи.

Тема: Чтение и заучивание стихотворений о зиме. 

Программное содержание:

Средства реализации:

• Приобщать детей к поэзии.
• Помочь детям понять содержание стихотворений, запомнить текст.
• Развивать выразительность чтения.  (В. Гербова – 44)

- Иллюстрации о зиме.

- Маска медведя.

Физическое развитие. Плавание.

Программное содержание:

• Учить держаться на воде в горизонтальном положении. Упр. «Звездочка» с кругом. 
• Совершенствовать ориентироваться в воде. Упр. «Собери мячики».
• Воспитывать смелость, решительность.  Игра «Догони меня».

Прогулка

Наблюдения/трудовая деятельность

Игровая деятельность

Самостоятельная деятельность детей

• Наблюдение за погодой – отметить, как изменилась погода, что можно сказать про день, какой он хмурый или солнечный. Развивать наблюдательность.
• Подвижная игра «Волк и зайцы» - упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве.
• Подвижная игра  «Воробышки и кот» - упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве.

Вторая

половина

дня

Художественно-эстетическое развитие.  Музыкально-ритмическая деятельность.

Тема:  «Новогодний карнавал».

Задачи:

• Учить согласовывать выполнять движения в общих плясках и хороводах, выполнять пляски, игры и упражнения – по показу взрослого и самостоятельно.
• Воспитывать коммуникативные навыки.    

Совместная образовательная деятельность педагога с воспитанниками

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

• Беседа «Богатства Северного леса» - расширить знания о лесе, его роли в жизни человека. Развивать умение устанавливать причинно - следственные связи.
• Чтение сказки «Снегурушка и лиса»  - учить подбирать пословицы, которые подходят по смыслу к сказке. Отметить, кто и как проявлял заботу о Снегурушке.  (Истоки – «Сказочный лес» - 23)
• Малоподвижная игра «Медведь» - упражнять детей в координации и ориентировке в пространстве  при  выполнении разных заданий. Развивать слуховое внимание через игру.

- Трудовая деятельность в уголке природы «Помогаем поливать цветы».

Режимные моменты

Совместная образовательная деятельность педагога с воспитанниками

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Первая

половина

дня

• Беседа по стихотворению «Лес родной» - поразмышлять с детьми, с какими словами автор относиться к лесу. Развивать навыки разговорной речи.  (Истоки – «Сказочный лес» - 16)
• Словесная игра «Как найти дорожку» - развивать грамматически правильную, инициативную речь. (Истоки – «Сказочный лес» - 22)
• Индивидуальная работа – продолжать учить составлять небольшой рассказ, отражающий содержание картины по плану.

• Хороводная игра «Хоровод в лесу» муз. М. Иорданского, сл. Найденовой - развивать внимание, умение водить хоровод, выполняя движения по тексту.  (Истоки – «Сказочный лес» - 17)

- Создать условия для развития интереса к музыкальным произведениям -

слушание песни «Лесная песня» муз. В.Л. Витлина

Регламентированная деятельность с воспитанниками (непосредственно образовательная деятельность)

НОД

Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

 Программное содержание:

• Способствовать приобщению к миру музыкальной культуры.
• Учить слушать пение других детей, не отставать и не опережать других.
• Учить самостоятельно начинать и заканчивать танец с началом и окончанием музыки.
• Включать в игру застенчивых детей.

Физическое развитие. Физкультура.  

(На воздухе)

Программное содержание:

• Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах.
• Упражнять в метании снежков на дальность, развивая силу броска. Подвижная игра «Снежная карусель».

Прогулка

Наблюдения/трудовая деятельность

Игровая деятельность

Самостоятельная деятельность детей

• Наблюдение за следами – обратить внимание на то, что на снегу видны чьи-то следы. Учить детей различать следы птиц, домашних животных.

• Подвижная игра «Мыши в кладовой» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу.  Упражнять в беге.

• Подвижная игра «Попади в цель» - развивать глазомер, умение соизмерять свои силы при броске.

-  Труд – подметание веранды от снега – развивать стремление к чистоте.

Вторая

половина

дня

Совместная образовательная деятельность педагога с воспитанниками

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

• Безопасность – беседа «Пожар в квартире» - предостеречь от опасности, которая подстерегает в играх с огнем. Познакомить с профессией пожарного; формировать представление о поведении при угрозе пожара.
• Чтение сказки «Петушок – золотой гребешок» - учить использовать простые формы объяснительной речи, подбирать слова, которые характеризуют друзей петушка. (Истоки – «Сказочный лес» - 19)

• Театрализация - настольный театр по сказке «Петушок – золотой гребешок» - развивать умение понимать сказку на основе построения наглядной модели, обучать «языку эмоций».
• Малоподвижная игра «Медведи» - учить вести хоровод, соединять движение со словами; развивать ловкость.

- Создавать условия для развития творческих  способностей – игры с конструктором.

Режимные моменты

Совместная образовательная деятельность педагога с воспитанниками

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Первая

половина

дня

• Чтение и беседа по пословицам «Лес богат, ведь он наш брат», «Лесная сторона человека досыта накормит», «Доброго человека лес встречает добротой» - продолжать знакомить и понимать пословицы, их нравственное содержание.

• Индивидуальная работа – учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги.
• Малоподвижная игра «Зеваки» - упражнять детей действовать по сигналу, ходить ровным кругом.

- Создать условия для игр с настольно – печатными играми.

Регламентированная деятельность с воспитанниками (непосредственно образовательная деятельность)

НОД

Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Тема: «Новогодние поздравительные открытки»

 Программное содержание:

• Учить самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное.
• Закреплять технические приемы рисования (правильно пользоваться красками, хорошо промывать кисть и осушать ее).
• Воспитывать инициативу, самостоятельность.
• Развивать эстетические чувства, фантазию, желание порадовать близких.

Познавательное развитие. ФЭМП.

Тема: Количество и счёт. Ориентировка в пространстве. 

Геометрические фигуры. Ориентировка во времени  

Программное содержание:

Средства реализации:

• Учить соотносить цифру с количеством предметов.
• Формировать представление о пространственных отношениях (слева, справа, вверху, перед, посередине).
• Закреплять знания о геометрических фигурах.
• Закреплять знания о временах года (зима, весна, лето, осень). (№16 - 48)

- Цифры от 1-4

- Индивидуальные карточки с заданиями.

- Слайдовые задания.

- Квадрат, прямоугольник.  

Прогулка

Наблюдения/трудовая деятельность

Игровая деятельность

Самостоятельная деятельность детей

• Наблюдение за сосной – предложить детям подойти к высокой сосне, потрогать ствол: он весь одет, защищен от ветра и холода корой. Предложить поднять голову вверх и посмотреть на макушку дерева – веточки расположены высоко. Сравнить с молодыми соснами (веточки легко рассмотреть – они низко, дерево низкое).
• Подвижная игра «Лиса в курятнике» - развивать, внимание, ловкость,  выполнение движений по сигналу.

• Подвижная игра «Охотники и зайцы» - развивать умение метать в подвижную цель. Упражнять детей в беге и лазанье.

Вторая

половина

дня

Совместная образовательная деятельность педагога с воспитанниками

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

• Шахматные фигуры. Белый слон. Черпольные и белопольные  слоны - закрепить знания о шахматной фигуре «слон», познакомить детей с разновидностями «слона» (Сухин И.Г. - 37)
• Беседа «Лесные животные» с использованием презентации - закреплять знания о животных. Воспитывать культуру поведения в лесу, любознательность, доброту, любовь к окружающей природе.
• Чтение стихотворения И. Бунина «В лесу» - прививать интерес к поэтическим произведениям, развивать внимание.

• Малоподвижная игра «Тихо-громко» - формировать умение играть сообща, развивать интерес к играм.

- Создать условия для развития игровой  деятельности  - сюжетно-ролевая игра  «Банный день»

Режимные моменты

Совместная образовательная деятельность педагога с воспитанниками

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Первая

половина

дня

• Нравственность – Беседа «Как побороть страх?»  - формировать представление детей о  страхах  и путях преодоления.
• Чтение стихотворения  И. Токмаковой «Ели» - вызвать желание слушать стихотворение, вступать в совместное обсуждение её содержания.  (Истоки – «Сказочный лес» - 25) 
• КГН – продолжать формировать умение правильно пользоваться вилкой.
• Индивидуальная работа – формировать умение составлять последовательный рассказ об игрушке.

• Малоподвижная игра «Накинь кольцо» - развивать меткость, глазомер, координацию движений. Упражнять в метании.

- Создать условия для развития музыкальных  способностей – слушание «Лиса по лесу ходили» рус. нар. песня.

Регламентированная деятельность с воспитанниками (непосредственно образовательная деятельность)

НОД

Художественно-эстетическое развитие. Лепка.

Тема: «Птичка»  

 Программное содержание:

Средства реализации:

• Учить детей лепить птичку, передавая овальную форму тела.
• Закреплять приемы оттягивание и прищипывание мелких частей. (Комарова № 51)

- Пластилин

- Клеёнки

- Иллюстрация птички, игрушечная птичка.

Физическое развитие. Физкультура.  

Программное содержание:

• Повторить ползание на четвереньках по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени.
• Упражнять в бросках мяча друг другу (способ двумя руками  снизу). Подвижная игра «Зайцы и волк».

Прогулка

Наблюдения/трудовая деятельность

Игровая деятельность

Самостоятельная деятельность детей

• Наблюдение за воронами, используя стих. «Вороны» А. Барто – отметить, что вороны часто ссорятся. Предложить понаблюдать за поведением птиц: как они ищут пищу, отбирают ее друг у друга.
• Подвижная игра «Цветные автомобили» - развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу.
• Подвижная игра «Найди себе пару» - развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять детей в беге.

Вторая

половина

дня

Совместная образовательная деятельность педагога с воспитанниками

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

• Безопасность – чтение произведения Т. А. Шорыгина «Запомните, детки таблетки – не конфетки» - формировать сознательное, и бережное отношение к своей безопасности; уточнить представления детей о лекарственных средствах, объяснить опасность, которая может от них исходить.
• Чтение стихотворения «В лесу летом» К. Ушинского - вызвать интерес к стихотворению. Учить отвечать на вопросы по его содержанию.
• Экспериментирование  «Танец горошин» - познакомить с понятием «сила движения»; развивать наблюдательность, любознательность, смекалку.

• Игра – эстафета «Кто дальше бросит снежок» - упражнять в метании правой и левой рукой в цель.

- Создавать условия для развития эстетического восприятия, творческих способностей - Оформление страницы альбома «Сказочный лес».