Проект "Мой любимый город Рязань"
проект (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад№ 119» г.Рязани

ПРОЕКТ

«Мой любимый город Рязань»

Воспитатель:

Алфёрова Л. Б.

Рязань 2020

Цель: 

Воспитание интереса, любви и уважение к родному городу, его историческому прошлому, формирование чувства патриотизма, гражданственности, систематизация знаний детей о родном городе, повышение активности участия родителей в образовательном процессе для совместной работы по изучению города.

Задачи проекта:

С детьми:

1. Обучающая:  

• Создать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и  культурном облике родного края.
• Осуществлять ознакомление дошкольников с историческим и культурным своеобразием родного города.

2. Развивающая:

• Развивать бережное отношение к городу, его достопримечательностям, культурным ценностям.
• Развивать связную речь детей; обогащать и активизировать словарь детей, учить свободно, мыслить, фантазировать.

3. Воспитательная:

• Воспитывать чувство гордости за своих земляков, эмоционально-ценностное отношение к краю.
• Воспитывать чувства любви и гордости к своей малой родине.

С родителями:

• Организовать сотрудничество с родителями в процессе реализации проекта.
• Исследовать информацию вместе с детьми и родителями о родном городе.
• Стимулировать поисковую деятельность в процессе сбора информации по теме.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели и  

                                       родители.

Сроки реализации: долгосрочный.

Принципы построения педагогического процесса: 

1. Принцип историзма.

    Реализуется путем сохранения хронологического порядка описываемых явлений и сводится к двум историческим поколениям: прошлое (давным-давно) и настоящие (в наши дни).

2. Принцип гуманизма.

    Предполагает умение педагога встать на позицию ребенка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, а также ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия – любовь к семье, родному краю, Отечеству.

3. Принцип дифференциации

    Заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребенка в процессе освоения знаний о родном городе, с учетом возраста, пола ребенка, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы.

4. Принцип интеграции

    Реализуется в сотрудничестве с семьей, библиотекой, музеями города и т.п.

Условия реализации проекта:

   Ознакомление дошкольников с родным городом должно естественно «входить» в целостный образовательный процесс, выстраиваемый на основе определения доминирующих целей базовой программы, решаемых на фоне краеведческого материала.

    Введение краеведческого материала в работу с детьми с учетом принципа постепенного перехода от более близкого ребенку личностно-значимого, к менее близкому (культурно - историческим фактам).

    Формирование личного отношения к фактам, событиям, явлениям в жизни города, создание условий для активного приобщения детей к социальной действительности, повышение личностной значимости для них того, что происходит вокруг.

     Развитие музейной педагогики дающий возможность наладить диалог ребенка с культурным наследием прошлого и настоящего. 

    Привлечение детей к участию в городских праздниках с тем, чтобы они имели возможность окунуться в атмосферу общей радости и веселья (масленица, пасха, и др.). Познакомиться с жителями города - носителями социокультурных традиции в области ремесел, песен, танцев и т.п.

    Создание такой развивающей в группе и ДОУ, которая способствовала бы развитию личности ребенка на основе народной культуры с опорой на краеведческий материал (мини-музея русского быта, предметы декоративно-прикладного искусства, фольклор, музыка и др.)

    Организация работы с родителями под девизом: их знания и любовь к Рязани должны передаваться детям.      

Актуальность. Теоретические основы проекта.  

«Родина для человека – самое дорогое и священное,

без чего человек перестаёт быть личностью»

В.А. Сухомлинский.

В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за неё, желание трудиться на благо, беречь её богатства. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своём городе, приобщение к миру его культуры. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине - месту, где человек родился.

Патриотическое воспитание дошкольников включает в себя передачу им знаний и организацию доступной деятельности.

Современные исследования, посвящается проблемам приобщения дошкольников к истории, культуре, социальной жизни родного города (а через него Отечества), связаны с изучением механизмов социализации, формирования социальной компетентности ребенка (Т.Н.Антонова, Т.Т.Зубова, Е.П. Арнаутова и др), осознание ребенком самого себя как представителя человеческого рода (С.А.Козлова, О.А.Князева, С.Е.Шукшина и др.), восприятие детьми мира предметов (О.А.Артамонова), формирование знаний о трудовой деятельности взрослых (М.В. Крулехт) и т.д.

Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своем городе (селе, поселке). Усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его истории, культуры. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где родился человек.

В этой связи, как нам представляется, огромное значение имеет ознакомление дошкольников с историческим, культурным своеобразием родного города.

Центральным звеном социализации - «процесса развития человека во взаимодействии с окружающим миром» - является гуманистическое воспитание ребенка с опорой на общечеловеческие ценности, на любовь к родителям, семье, месту, где он вырос, и, безусловно, к Родине.

В этой связи успешность развития дошкольников при знакомстве с родным городом станет возможным только при условии их активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально-практическим путем, т.е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту.

Ведущим  замыслом  проекта, является  приобщение ребенка к истории и культуре  своего города;   пополнить  знания   детей о  городе,  в  котором  мы  живем,   воспитывать уважение  к его   традициям  и  обычаям,   развивать  потребность детей в  освоении окружающего мира путем  изучения  культурного  наследия, с участием  родителей.                        

Учитывая,  значимость  данной  проблемы  основной  целью  проекта,   является систематизация знаний о родном городе.

Практическая      значимость    проекта     предусматривает      диагностическую деятельность,     тематическое    планирование,    создание       развивающей   среды, разработка дидактических игр по ознакомлению с городом, составление анкеты для родителей «Формирование у детей патриотического воспитания».

Итоговым    продуктом  проекта  является  презентация семейных мини – проектов, уголка  краеведения   в группе  «Мой  любимый   город Рязань».  Оформление   альбома   «Мой край родной»,  изготовление альбома «Геральдика города Рязань».

Формы и методы работы с детьми:

• Занятия, беседы
• Чтение художественной литературы
• Слушание аудио. Просмотр видео
• Походы в библиотеки
• Экскурсии, наблюдения, целевые прогулки  
• Викторины, досуги
• Театрализованные представления
• Встречи с интересными людьми
• Дидактические, с/ролевые игры и т.д.
• Отражение полученных знаний в продуктивных видах деятельности
• Выставки творческих работ детей.

Формы и методы работы с родителями:

• Консультации
• Родительские собрания
• Дни открытых дверей
• Конкурсы
• Организация фото
• Тематические праздники
• Экскурсии в музеи города
• Целевые прогулки к достопримечательностям города

Обеспечение проекта:

• Картины, альбомы, иллюстрации, карты
• Дидактические игры (разработаны и созданы педагогами ДОУ)
• Исторические документы, фотографии
• Семейные проекты (альбомы)
• Презентации семейных проектов (слайд-шоу)
• Методическая, краеведческая, художественная литература
• Буклеты, наборы открыток

Тематический план работы с детьми старшего дошкольного возраста

                     Предполагаемые результаты:

Дети:

• Нравственно- патриотические чувства к  истории, культуре родного края.
• Развитие связной речи, обогащение словаря (ребёнок-экскурсовод-проведение экскурсий в уголке по краеведению).
• Активное участие и интерес детей в различных видах деятельности.

Воспитатели:

• Разработка конспектов занятий.
• Практический материал по всем видам детской деятельности.  

Родители:

• Повышение педагогической компетентности и интереса к работе ДОУ.
• Активное участие в конкурсах, выставках, совместных мероприятиях.
• Помощь в проведении экскурсий и целевых прогулок.
• Создание семейных проектов:

«История создания города Рязань»;

«Люди, прославившие город Рязань»;

«Улицы родного города»;

«Любимые уголки города Рязань»;

«Есенин – поэт, наш земляк»;

 «Достопримечательности Рязанского края».

Предметно-развивающая среда:

• Уголок патриотического воспитания «Мой любимый город Рязань».