Проектная деятельность , тема "Дымковская игрушка.
проект (старшая группа)

Форма организации детской деятельности

Методы и приемы

Продуктивные виды деятельности

Работа с родителями

Творческий продукт

НОД «Познание».

Тема «Дымковская игрушка».

Задачи:

1. Сформировать знания об особенностях росписи игрушек, колорите, основных элементах узора.

2. Прививать любовь и уважение к труду народных мастеров.

3.Расширять представления о народной игрушке.

Материалы и оборудование:

- изделия дымковского промысла, видеоматериал «Дымковская игрушка», глина.

1. Организационный момент. Воспитатель зачитывает приглашение от Домовенка в музей.

2. Рассматривание экспозиций, рассказ воспитателя об истории игрушек.

3. Просмотр видеофильма о дымковской игрушке.

4. Беседа о дымковской игрушке, прощаются и благодарят Домовенка.

Вопросы.

1. Из чего делают?

2. Как сушат?

3. Чем обжигают?

4. Почему нет дверей у печи?

5. Из чего делают белый раствор?

6. Что добавляют в краски, чтобы они долго оставались яркими?

7. Физ.минутка «шел по берегу индюк».

8. Обмен впечатлениями.

Аппликация «Дымковский петушок».

Задачи:

- Продолжать развивать интерес к методу обрывания.

- Воспитывать эстетическое восприятие предмета.

- Воспитывать уважение к труду народных умельцев, желание создавать подобные игрушки.

Материалы и оборудование:

- Дымковская игрушка.

- Фотоиллюстрации.

- Листы бумаги с контуром петушка.

- Цветная бумага.

- Клей.

- Кисточка.

Методы и приемы:

1. Расстраивание игрушек, фотоиллюстраций.

2. Обрывание бумаги, выполнение аппликации (помощь воспитателя по необходимости).

3. Рассматривание работ.

4. Организация выставки для родителей.

Папка передвижка для родителей «Роль декоративно-прикладного искусства в эстетическом воспитании детей».

Выставка для родителей «Дымковский петушок».

Форма организации детской деятельности

Методы и приемы

Продуктивные виды деятельности

Работа с родителями

Творческий продукт

НОД «Восприятие художественной литературы».

Тема «Дымковская игрушка».

Задачи:

1. Расширять круг детского чтения за счет включения новых произведений.

2. Формировать устойчивый интерес к процессу чтения, запоминанию прочитанного.

3. Способствовать развитию речевой коммуникативной активности детей во время обсуждения произведения.

1. Организационный момент. За дверью слышно кукареканье Петушка. Петушок принес сказку о Дымковской игрушке.

2. Чтение сказки.

3. Физ.минутка «Петя – Петушок».

4. Обсуждение прочитанного.

Лепка «Дымковские животные».

Задачи:

- Упражнять в умении передавать в лепке характерные особенности дымковских животных, их позы.

- Закреплять умение сравнивать свою работу с натурой – дымковской игрушкой.

Материалы и оборудование:

- Дымковские игрушки.

- Пластилин 2-х цветов.

- Стеки, подставки.

Методы и приемы:

1. Расстраивание и обсуждение дымковской игрушки.

2. Показ приемов лепки фигур животных.

3. Рассказ воспитателя о последовательности действий.

4. Самостоятельная работа детей.

5. Физ.минутка «У оленя дом большой».

6. Рассматривание работ, определение сходства с игрушкой.

Предложить стихотворение о Дымковской игрушке для чтения с детьми Г. Смирнов «Дымка».

Фигурки «Дымковские животные».

Форма организации детской деятельности

Методы и приемы

Продуктивные виды деятельности

Работа с родителями

Творческий продукт

НОД «Коммуникация».

Тема «Сочинение о Дымковском коне».

Задачи:

1. Развивать  связную речь детей, упражняя их в придумывании сказки.

2. Формировать умение детей придумывать действующих лиц, сюжет сказки.

3. Формировать умение придерживаться избранной сюжетно линии в творческом рассказывании.

4. Способствовать активизации и обогащению словарного запаса.

1. Мотивация – обратить внимание детей на яркую коробочку на столе, посмотреть, что лежит в ней.

2. Дети рассматривают Дымковского коня.

3. Воспитатель предлагает детям придумать историю про него.

4. Придумывание истории (при необходимости воспитатель помогает детям в составлении истории).

5. Запись воспитателем истории детей про Дымковского коня.

6. Физ.минутка «Шла лошадка».

7. Иллюстрирование истории, создание книжки-малышки.

Рисование «Дымковский конь».

Задачи:

- Продолжать рассматривать с детьми дымковские игрушки, выделяя детали (колечки, круги, точки, линии), форму игрушек.

- Упражнять в рисовании элементов дымковского узора.

- Закреплять умение составлять симметричный узор, оформляя середину и кайму.

- Формировать умение самостоятельно выбирать цвета для узора.

Материалы и оборудование:

- Раскраска «Дымковский конь».

- Фотоиллюстрации.

- Гуашь.

- Кисти.

- Ватные палочки.

Методы и приемы:

1. Показ воспитателем последовательности работы.

2. Самостоятельная работа детей (при необходимости помощь воспитателя).

3. Физ.минутка «Наши пальчики».

4. Рассматривание работ, придумывание характеров своим игрушкам.

5. Организация выставки для родителей.

Консультация «Художественно-эстетическое воспитание детей в семье».

Книжка – малышка «Дымковский конь».

Форма организации детской деятельности

Методы и приемы

Продуктивные виды деятельности

Работа с родителями

Творческий продукт

НОД «Изо.деятельность».

Тема «Дымковская барышня».

Задачи:

1. Продолжать рассматривать с детьми дымковские игрушки, рассматривать дымковских барышень и выделять части игрушки (юбка, кофта, кокошник, волосы).

2. Формировать умение составлять на юбке барышни узор из знакомых элементов (кругов, колец, точек и т.д.).

3. Развивать чувство цвета, ритма в узоре.

Материалы и оборудование:

- Дымковская игрушка.

- Иллюстрации.

- Трафареты дымковской барышни.

- Гуашь.

- Кисть.

1. Проблемная ситуация: Дымковская барышня рассказала детям историю о своих подружках. Их заколдовал злой волшебник и барышни стали бесцветными. Расколдовать их может только волшебная кисть.

2. Дети предлагают варианты, как помочь барышням.

3. Рассматривание иллюстраций, фотографий на слайдах.

4. Раскрашивание барышень.

5. Русская народная игра «Заря».

6. Беседа с Дымковской барышней (игрушкой) дети рассказывают ей почему именно так они украсили своих барышень. Прощаются с ней.

Развлечение «Русская ярмарка».

Задачи:

- Воспитывать уважение к русскому народному творчеству.

- Воспитывать чувство гордости за Россию, за богатые старинные обычаи.

- Развивать творческое воображение и фантазию детей, вовлекать их в театральные действия.

- Развивать интерес к изучению русского народного творчества.

Ход ярмарки:

- Организационный момент: скоморох приглашает детей на ярмарку.

- Звучит аудиозапись русской народной песни «Светит месяц» под музыку дети водят хоровод.

- Скоморох знакомит детей с товаром с «Дымковской игрушкой», интересуется,  что дети о ней знают. (Ответы детей). Скоморох дополняет ответы детей и рассказывает о каждой игрушке.

- Скоморох предлагает купить игрушку, каждый ребенок выбирая (покупая) игрушку рассказывает четверостишье об игрушке. (Заранее выученные с воспитателем).

- Скоморох предлагает спеть частушки под аудиозапись.

- Русская народная игра «Карусель» (в обработке Е. Тиличеевой).

- Скоморох зачитывает детям загадки о животных.

- Приглашает детей на чаепитие, выносит самовар.

Мастер-класс: изготовление дымковских игрушек.

Создание собственного мини-музея «Дымковской игрушки».

Форма организации детской деятельности

Методы и приемы

Продуктивные виды деятельности

Работа с родителями

Творческий продукт

 «Изо.деятельность» (конструирование).

Тема «Изготовим дымковских артистов для настольного театра».

Задачи:

1. Вызвать желание сделать персонажи для настольного театра.

2. Формировать умение работать с шаблонами, вырезать по контуру.

3. Формировать умение делать полуобъемную игрушку из двух частей.

4. Продолжать формировать умение самостоятельно определять, как расписывать новых персонажей.

Материалы и оборудование:

- Шаблоны из плотной бумаги или тонкого картона: козлики, свиньи, корова, барышня.

- Клей.

- Фломастеры.

- Ножницы.

- Гуашь.

- Иллюстрации.

1. Организационный момент: Показ воспитателем перед детьми инсценировки народных потешек.

2. Предложить детям сконструировать артистов из бумаги, беседа о дымковской игрушке.

3. Чтение потешек воспитателем. Дети выбирают необходимые шаблоны.

4. Самостоятельная работа детей.

5. Народная игра «Игровая».

6. Рефлексия, дети рассказывают о своих персонажах.

Театральная  деятельность.

Настольный театр «Смоляной бычок»

Задачи:

1.Продолжать совершенствовать навыки детей в управлении настольными куклами, совершенствовать исполнительское мастерство, выразительность в передаче образов героев сказки.

2.Развивать устойчивый интерес к игре-драматизации, умение детей последовательно и выразительно пересказывать сказку;

3.Закреплять умение бесконфликтно общаться в ходе подготовки к драматизации сказки.

Материалы и оборудование:

Подбор игрушек к сказке «Смоляной бычок»,ширма.

Беседа с детьми о раннее прочитанной сказке.

На столе устанавливается  (ширма). Воспитателем  или по желанию детей выбираются дети-кукловоды.

Консультация с родителями «Проектная деятельность в детском саду»

Игрушки для настольного театра.