Отчет по самообразованию на тему "Развитие речевой активности у воспитанников в процессе приобщения к истории и культуре родного края"
презентация к уроку (старшая группа)

МБДОУ «Детский сад № 21 комбинированного вида»

Отчет по самообразованию на тему: «Развитие речевой активности у воспитанников в процессе приобщения к истории и культуре родного края»

Подготовила воспитатель

Морозова Ю. С.

п. Суйда 2022 г.

Цель:

Развивать свободное общение детей посредством накопления знаний о родном поселке Суйда.

Задачи:  

1. Обогащать речь детей путем формирования представлений об истории поселка Суйда, его достопримечательностях.
2. Совершенствовать монологическую форму речи, используя различные формы работы с детьми.
3. Воспитывать у детей гордость за родной поселок.

Работа над темой самообразования: «Развитие речевой активности у воспитанников процессе приобщения к истории и культуре родного края» строится согласно перспективному планированию по ДОП «Мы живем в России» под редакцией (Н. Г. Зеленовой и Л. Е. Осиповой).

Работу по ознакомлению дошкольников с родным поселком провожу по следующим направлениям: история поселка, достопримечательности поселка, символика поселка.

Поставленные задачи реализую через следующие виды деятельности: ознакомление с окружающим, развитие речи, труд и изодеятельность, игра, работа с родителями.

Для реализации задач по теме самообразования использую разнообразные формы работы: занятия, беседы, чтение отрывков из альманахов, посвященных истории поселка Суйда, чтение художественной литературы, составление рассказов по картинкам, экскурсии и пешеходные прогулки, настольно-печатные и дидактические игры.

Использование такого многообразия мероприятий способствует закреплению полученных знаний у дошкольников, благотворно влияет на воспитание патриотических и гражданских чувств, даёт возможность почувствовать детям их причастность к истории и современной жизни поселка, обогащает словарный запас детей по теме.

За время работы по своей методической теме мною были разработаны:

• конспект досуга, посвященного дню памяти А. С. Пушкина;
• цикл бесед об истории родного поселка: «Суйда – бывшее поместье Ганнибала», «Няня А.С. Пушкина – уроженка села Воскресенское», «Поселок Суйда – пушкинское место», «Почему к нам приезжают туристы?», «Достопримечательности п. Суйда»;
• материал для ознакомления дошкольников с достопримечательностями поселка Суйда;
• лэпбук по сказкам А. С. Пушкина;
• дидактическая игра «Расскажи, что было и что стало».

Для расширения кругозора  детей организовала экскурсию в суйдинский парк. В ходе экскурсии мы вспомнили историю основания парка, возникновения каменного дивана и легенду о Лукоморье. Наш поселок богат достопримечательностями, есть краеведческий музей, экскурсию в который не удалось организовать в этом учебном году, но в следующем году обязательно осуществим задуманное. Думаю, что экскурсия в краеведческий музей будет способствовать развитию познавательного интереса и развитию речи дошкольников.

В группе оборудован патриотический уголок, в котором периодически размещается информация на тему: «Мой поселок Суйда». Уголок оснащен иллюстрациями, картинками по ознакомлению с историей поселка. Я их использую на занятиях, для проведения викторин, направленных на развитие речи детей.

В совместной образовательной деятельности использую игры, направленные на развитие речи детей посредством обращения к истории и культуре родного края: «Путешествие по поселку», «Найди отличия», «Экскурсия по поселку Суйда», «Продолжи…», театрализованные игры, например по сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

Для родителей по данной теме оформила консультации в родительский уголок: «Готовимся к прогулкам по родному поселку», «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», «Роль семьи в развитии речи ребенка», «Патриотическое воспитание».

Родители совместно с детьми принимают участие в конкурсах, касающихся приобщения детей к истории родного края. В этом году мы приняли участие в конкурсе изобразительного искусства на тему: «Люблю, тебя мой край родной…» и в литературном конкурсе «Я – автор», работа называется «Тот, кто живет в кармане», посвящена природе родного поселка. А также родители совместно с детьми подготовили сообщения на тему: «Почему наш поселок так называется?»

 Вывод:  

Благодаря целенаправленной работе по ознакомлению дошкольников с историей поселка Суйда были расширены  представления детей о родном поселке, об историческом прошлом нашего края, о достопримечательностях Суйды. Обогатился и расширился словарный запас, дети могут составлять рассказы о любимых местах поселка, делятся своими впечатлениями.

МБДОУ «Детский сад № 21 комбинированного вида»

Отчет по самообразованию на тему: «Развитие речевой активности у воспитанников в процессе приобщения к истории и культуре родного края»

Подготовила воспитатель

Морозова Ю. С.

п. Суйда 2022 г.

Цель:

Развивать свободное общение детей посредством накопления знаний о родном поселке Суйда.

Задачи:  

1. Обогащать речь детей путем формирования представлений об истории поселка Суйда, его достопримечательностях.
2. Совершенствовать монологическую форму речи, используя различные формы работы с детьми.
3. Воспитывать у детей гордость за родной поселок.

Работа над темой самообразования: «Развитие речевой активности у воспитанников процессе приобщения к истории и культуре родного края» строится согласно перспективному планированию по ДОП «Мы живем в России» под редакцией (Н. Г. Зеленовой и Л. Е. Осиповой).

Работу по ознакомлению дошкольников с родным поселком провожу по следующим направлениям: история поселка, достопримечательности поселка, символика поселка.

Поставленные задачи реализую через следующие виды деятельности: ознакомление с окружающим, развитие речи, труд и изодеятельность, игра, работа с родителями.

Для реализации задач по теме самообразования использую разнообразные формы работы: занятия, беседы, чтение отрывков из альманахов, посвященных истории поселка Суйда, чтение художественной литературы, составление рассказов по картинкам, экскурсии и пешеходные прогулки, настольно-печатные и дидактические игры.

Использование такого многообразия мероприятий способствует закреплению полученных знаний у дошкольников, благотворно влияет на воспитание патриотических и гражданских чувств, даёт возможность почувствовать детям их причастность к истории и современной жизни поселка, обогащает словарный запас детей по теме.

За время работы по своей методической теме мною были разработаны:

• конспект досуга, посвященного дню памяти А. С. Пушкина;
• цикл бесед об истории родного поселка: «Суйда – бывшее поместье Ганнибала», «Няня А.С. Пушкина – уроженка села Воскресенское», «Поселок Суйда – пушкинское место», «Почему к нам приезжают туристы?», «Достопримечательности п. Суйда»;
• материал для ознакомления дошкольников с достопримечательностями поселка Суйда;
• лэпбук по сказкам А. С. Пушкина;
• дидактическая игра «Расскажи, что было и что стало».

Для расширения кругозора  детей организовала экскурсию в суйдинский парк. В ходе экскурсии мы вспомнили историю основания парка, возникновения каменного дивана и легенду о Лукоморье. Наш поселок богат достопримечательностями, есть краеведческий музей, экскурсию в который не удалось организовать в этом учебном году, но в следующем году обязательно осуществим задуманное. Думаю, что экскурсия в краеведческий музей будет способствовать развитию познавательного интереса и развитию речи дошкольников.

В группе оборудован патриотический уголок, в котором периодически размещается информация на тему: «Мой поселок Суйда». Уголок оснащен иллюстрациями, картинками по ознакомлению с историей поселка. Я их использую на занятиях, для проведения викторин, направленных на развитие речи детей.

В совместной образовательной деятельности использую игры, направленные на развитие речи детей посредством обращения к истории и культуре родного края: «Путешествие по поселку», «Найди отличия», «Экскурсия по поселку Суйда», «Продолжи…», театрализованные игры, например по сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

Для родителей по данной теме оформила консультации в родительский уголок: «Готовимся к прогулкам по родному поселку», «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», «Роль семьи в развитии речи ребенка», «Патриотическое воспитание».

Родители совместно с детьми принимают участие в конкурсах, касающихся приобщения детей к истории родного края. В этом году мы приняли участие в конкурсе изобразительного искусства на тему: «Люблю, тебя мой край родной…» и в литературном конкурсе «Я – автор», работа называется «Тот, кто живет в кармане», посвящена природе родного поселка. А также родители совместно с детьми подготовили сообщения на тему: «Почему наш поселок так называется?»

 Вывод:  

Благодаря целенаправленной работе по ознакомлению дошкольников с историей поселка Суйда были расширены  представления детей о родном поселке, об историческом прошлом нашего края, о достопримечательностях Суйды. Обогатился и расширился словарный запас, дети могут составлять рассказы о любимых местах поселка, делятся своими впечатлениями.