Технологическая карта "Моя ЮГРА"
материал

Этап деятельности

Содержание совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Организационный

Дети входят в зал под песню «

Воспитатель приветствует детей и гостей.

- Ситуативный разговор

Воспитатель: - Среди просторов нашей страны есть край, где живете вы, где ваш дом родной, а называется он – (Ханты-Мансийский автономный округ)

- А старинное название нашего округа – Югра. На территории округа проживает много национальностей. Но название округ получил благодаря коренным народам…- Каким? (Ханты и манси)

- Правильно ребята! Живут ханты и манси в тайге, растят детей, занимаются чем? (рыболовством, оленеводством, собирают ягоды и грибы, охотятся). Ханты и манси – мудрые народы. Мудрости они учатся у природы. Их так и называют – «Дети природы. Культура народов Севера очень разнообразна, очень много мифов и легенд у народов ханты и манси. Сегодня мы отправимся путешествовать по просторам бескрайней тайги – Югры.

Приветствует детей задаёт положительный эмоциональный настрой

Предлагает и корректирует выбор детей

Создаёт игровую ситуацию, показывает и свою заинтересованность. Ударом в волшебный бубен, воспитатель предлагает отправиться в дорогу на оленьих упряжках.

Приветствуют друг друга и гостей

Ответы детей

Игра «Оленьи упряжки»

Дети настроены на общение

Умение делать вывод и его аргументировать. Знакомство с историей округа

2. Планированная деятельность

Детей встречает бабушка Анне в костюме ханты:

-Здравствуйте ребята!

Я – старая хозяйка Тайги,

Охраняю лес волшебный,

От рассвета до зари.

Много сказочных легенд я знаю

К себе в гости приглашаю!

Только я хочу узнать

Сможете ли загадки отгадать?

- А кто скажет, самое верное и необходимое животное для ханты и манси? Какие национальные пословицы об оленях вы знаете?

Легенда от бабушки Анне:

- Живут на нашем Севере старинные Легенды. Великое множество их. Весело и затейливо живут они в наших сердцах. Хотите услышать одну из них?

Задание 1. (Загадки)

- Трав копытами касаясь, ходит по лесу красавец, ходит смело и легко, рога раскинув широко?

- Хозяин лесной просыпается весной, а зимой под снежный вой спит в избушке снеговой?

- Что за зверь зимой холодной ходит по лесу голодный?

Помогает четко и правильно произнести пословицу, обогащая словарный запас детей через знакомство с народным фольклором

- Оленю лучшая мерка – в дороге проверка.

- Знай, лучшее слово и оленя на путь выведет!

Воспитатель создает атмосферу загадочности и таинства

- Давным-давно жила Красивая девушка Айе. И не только красива она была внешне, но добрая,  и внимательная.  И любили ее все в округ. Проезжал, как-то по небу великий и грозный бог Торум увидел он ее и решил забрать с собой. Не хотела она покидать кроя родные, но ничего не поделаешь, пришлось уехать с ним.  Годы рыдала красавица Айе, а с неба на землю капали ее слезы и наполняли реки и озера. Вот так по легенде образовались в Югорской земле все водоемы. А как только, дождь пойдет, жители Севера знают, что Айе и до сих пор скучает по родным краям

Дети отгадывают загадки

Дети проговаривают пословицы и объясняют их значение

Дети слушают легенду.

Умение логически мыслить

Актуализирует и обогащает знаниевый опыт

Расширяются знания о жизни и быте ханты, познавательный интерес к литературному наследию

Вызвать эмоциональный отклик, чувство сострадания и восхищения к преданности родному краю.

 Приобщать к устному народному творчеству народов Севера.

-Ребята, а какие вы знаете реки нашего края?

-А теперь давайте поиграем в мою любимую национальную игру, которая так и называется «Ручейки и озера»

- Решение проблемных ситуаций: -  Ребята, вижу я что вы добрые и очень умные ребята, а любите ли вы природу? Тогда вам придется ответить на мои вопросы.

-Игра-задание «Кто больше назовет правил поведения на природе?»

Игра-конкурс «В Тайге»

_

Организует детей

Задание 2 (Экологические вопросы)

. Почему в нашем крае не живут бегемоты?

. Почему птицы бывают зимующими и перелетными?

. А скажите мне, изменится в лесу что-нибудь с исчезновением волков?

. А если в лесу погибнут все надоедливые каморы?

Задание 3 (Правила поведения на природе)

Организует игру, объясняя правила выполнения задания.

Задание 4. «Собери ягоды». «Найди таежных жителей». Вовлекает в познавательную деятельность

Дети предлагают свои варианты ответов

Дети выполняют движения под музыку

Дети предлагают решения на проблемные ситуации. Рассуждая, анализируя.

Дети делятся на две команды: -команда мальчиков и команда девочек. Предлагают ответы. В дополнение находят изображение экологического знака.

Команда девочек ищет карточки с таежными ягодами и называет их. Мальчики из предложенных моделей животных выбирают Северных животных. Поисково-познавательная деятельность

Получение в процессе игры положительных эмоций. Обеспечена потребность детей в движении.

Умение анализировать, делать выводы, аргументировать свои предположения. Развитие доказательной речи.

Умение слушать, выполнять выбранные правила. Реализована потребность детей в общении. Умение слушать и слышать друг друга

Проявляют познавательную активность в процессе деятельности. Умение находить правильный ответ.

- Ребята, мы сегодня много говорили о моем народе. Как вы думаете, что согревает ханты в морозную зиму?

- Из чего сшита их одежда?

- Как называется мужская меховая одежда?

- А женская?

Игровая ситуация. Злой бог Торум, разозлился на народ ханты и лишил их национального орнамента, отобрав все волшебные узоры.

Задание 5 (Украсим орнаментом одежду ханты)              Подвести к желанию детей помочь народу ханты.

Дети делятся на подгруппы. Мальчики украшают малицу, девочки – ягушку.  Напоминает, включает детей в самостоятельную деятельность. Предоставляет время для познавательной деятельности; предоставляет выбор в оформлении работы, наблюдает за детьми во время выполнения задания

Дети выбирает способ взаимодействия при выполнении совместной работы: в подгруппе, по желанию.  Если возникла трудность, дети обращаются за помощью к воспитателю и друг другу.

Проявляет познавательную активность в процессе деятельности. Умение подбирать необходимые материалы для работы. Сотрудничать с товарищами, договариваться.

Расширение творческого потенциала детей.

3. Рефлексия

- Хозяйка Тайги Анне прощается с ребятами

- Вот и подошло к концу наше путешествие. Сегодня вы и пели и играли, и своими знаниями меня удивляли.

- Вам понравилось у меня,

- По старинному обычаю я хочу одарить вас подарками. Это раскраски, на которых изображены богатства Югорской земли.

Привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии (самоанализу); обеспечивает открытость на ориентированную самостоятельную или совместную со взрослым деятельность.  выполняют игровое упражнение «Оленята» и «возвращаются в детский сад

Делятся впечатлениями; выражают собственные чувства к проделанной работе; планируют самостоятельную (совместную) деятельность;

высказывают эмоциональный отклик.

Умение оценивать результат своей деятельности.

Умение выражать чувства.

 Умение планировать самостоятельную (совместную) деятельность. Устанавливать доброжелательные отношения между детьми.