ООД "Русская березка"
план-конспект занятия (средняя группа)

План конспект ООД «Русская березка»

в средней группе.

Составила: Симонова А.Н.

воспитатель МБДОУ «ДСОВ № 111»

Цель: создать условия для расширения представлений о березе с помощью познавательно – исследовательской деятельности (по методике проведения исследований в детском саду Савенкова А.И.) .

Задачи:

1. Расширять представление о русском дереве березе.
2. Организовать деятельность детей для мотивации приобретения знаний; организовать содержательно-развивающую деятельность детей по знакомству с березкой русской.
3. Развивать навыки самостоятельной познавательно – исследовательской деятельности (задавать вопросы, наблюдать, делать выводы и умозаключения, классифицировать полученную информацию, экспериментировать);
4. Закреплять умение составлять доклад о предмете исследования (березе).
5. Формировать умение самостоятельно делать зарисовки и применять полученные знания.
6. Тренировать мыслительные операции – анализ, обобщение, развивать внимание, творческие способности.

Образовательная область: Познавательное развитие, речевое развитие.

Виды детской деятельности:  творческо - исследовательская, игровая, коммуникативная.

Оборудование:  Интерактивная доска, ноутбук с установленным программным обеспечением ActivInspire, к занятию разработано электронное пособие в программе ActivInspire, содержащие интерактивные игровые упражнения, карточки с символическими изображениями «методов исследования», цветные карандаши, материалы для опыта (таз с водой, веточки березы), энциклопедии, картинки по теме, головной убор академика, мантия.

Предварительная работа: проведение исследований по другим темам, техника безопасности и правила работы с интерактивной доской, беседы «Лес – наше богатство», игры «Дерево и плоды», «С какого дерева лист», рассматривание иллюстраций «Деверья в разное время года».

Ход мероприятия

Вводная часть: Организация детей  установка на предстоящую деятельность, создание проблемной ситуации (вход в деятельность).

(Дети заходят в группу на интерактивной доске картинка сундука)

Воспитатель:

Тема сегодняшнего нашего исследования находится в волшебном сундуке. Сейчас я вам прочитаю стихотворение, а вы должны догадаться, что мы будем сегодня исследовать.

Воспитатель читает стихотворение:

Люблю березку русскую,

То светлую, то грустную.

В зеленом сарафанчике

С платочками в карманчиках.

С красивыми застежками,

С зелеными сережками.

- Ребята, как вы догадались, тема сегодняшнего нашего исследования – русская березка (картинка на интерактивной доске – открывается волшебный сундучок и выскакивает картинка Мотивация на включение в игровую исследовательскую деятельность).

 Основная часть: Создание условий для разнообразной активной  деятельности  детей. Актуализация  имеющихся у детей знаний. Создание условий для достижения результата каждого ребенка.

 - Давайте вместе разберемся, что за дерево береза?

(На интерактивной доске выставлены этапы исследования – «Подумай сам», «Узнай из книг», «Эксперимент», «Спроси у человека», «Посмотри фильм»).

- Обратите внимание на план исследования. С чего мы начнем собирать материал? Нужно вспомнить, что мы знаем о березе? Этапы исследования можно выбирать в любом порядке.

1. Первый этап «Подумай сам» (нажимают на символ на доске)

 Дети рассказывают, что они знают о березе. Зарисовывают символы, обозначающие детские высказывания. Помещают их на мольберт.

2. Второй этап «Узнай из книг» (нажимают на символ на доске – появляется подсказка  -энциклопедия)

Дети подходят к столу, где лежат книги,  выбирают книгу «Энциклопедия растений для детей», находят нужную тему (если требуется, то с помощью воспитателя), воспитатель зачитывает информацию из энциклопедии. Дети рассматриваю картинки. Делают выводы. Придумывают символ - рисунок, которым можно обозначить данную информацию.

3. Третий этап «Эксперимент» (нажимают на символ на доске – появляется подсказка повести опыт)

Опыт «Тонет – не тонет»

- Как вы думаете, дерево береза тонет в воде или нет?

Давайте с вами проведём эксперимент и посмотрим – утонет оно или нет? Возьмите деревянный брусок – это спил дерева береза и опустите его в воду.

Что можно сказать о деревянном бруске? Он тонет или нет?

(Проделав опыт, дети делают вывод: дерево лёгкое, плавает на поверхности воды – зарисовывают результат)

Проводится интерактивная игра «С какого дерева листок?»

4. Четвертый этап «Спроси у человека» (нажимают на символ на доске)

Дети подходят к взрослому, воспитателю, и просят рассказать, что то важное о березе. Воспитатель рассказывает. Придумывается и зарисовывается символ.

5. Пятый этап «Посмотри фильм» (нажимают на символ на доске – выскакивает ссылка на фильм)

- Ребята мы посмотрим с вами небольшой фильм о Русской березке. Знакомятся с пользой березового сока. Дети смотрят, делают выводы.

Защита.

Вывешиваем на магнитной доске заметки с символами так, чтобы их видели все. Обобщают информацию по этапам исследования.

- Сейчас наступил самый важный момент. Подошло время сделать научный доклад, как настоящие ученые. Кто хочет выступить и побыть в роли настоящего ученого?

Ребенок делает доклад с опорой на зарисовки. (Выступающему ребенку можно надеть мантию, в конце выступления дополняют докладчика).

Заключительная  часть: подведение итогов деятельности поощрение детей (выход из деятельности, учет индивидуального темпа ребенка).

А сейчас мы свами поиграем в игру «Мое настроение» на интерактивной доске выбираем смайлик соответствующий вашему настроению после занятия. (веселый и грустный смайлики). Если кто то выбрал грустный смайлик интересуемся почему. Делаем выводы.

Ребята что мы сегодня узнали нового и интересного? Дети угощают гостей березовым соком – даром березки, а гости угощают детей сладостями в березовом туеске.