Рабочая прграмма средней группы № 2
рабочая программа (средняя группа)

Приложение к основной образовательной программе дошкольного образования на 2022 - 2023 учебный год для групп, реализующих образовательную программу дошкольного образования "Развитие"

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл 2_rabochaya_programa_gr_no_2-2022-23_god.docx318.92 КБ

Предварительный просмотр:

Приложение №2

к основной образовательной программе

дошкольного образования

на 2022-2023 учебный год для групп,

реализующих образовательную программу

дошкольного образования «Развитие»

Рабочая программа

средней группы №2

Разработчики:

Итальянцева Иллона Александровна, воспитатель

Новикова Людмила Анатольевна, воспитатель

Нягань, 2022

Пояснительная записка

Рабочая программа является частью основной образовательной программы дошкольного образования на 2022-2023 учебный год для групп, реализующих образовательную программу дошкольного образования «Развитие».

В группе всего 28 воспитанников, из них 17 мальчиков, 11 девочек.

При организации образовательного процесса в МАДОУ г. Нягани «Д/с №4 «Веснянка» обеспечивается интеграция образовательных областей («Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» и «Физическое развитие») в соответствии с возрастными особенностями воспитанников.

Организация образовательного процесса осуществляется через:

- непосредственно образовательную деятельность;

- образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

- самостоятельную деятельность детей;

- взаимодействие с семьями воспитанников по реализации Программы.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений, включает:

- содержание, ориентированное на формирование безопасного поведения на дороге, в быту, на природе и социуме, элементарных представлений ребенка о национально-культурных, демографических особенностях Ханты-Мансийского автономного округа, на развитие умения играть в шахматы, выполнять постройки с помощью разных видов конструкторов, реализуется через интеграцию программного содержания в ходе проведения образовательных ситуаций, культурных и досуговых мероприятий и в свободной деятельности воспитанников, а также в специально отведенных зонах: «Ханты и манси», «Островок безопасности», «Русская изба»;

- виды непосредственно образовательной деятельности: «Социокультурные истоки» (усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности); «Лепка и аппликация» (развитие детского творчества);

- организацию образовательного процесса в МАДОУ г. Нягани «Д/с №4 «Веснянка», в ходе которого учитываются климатические особенности региона, так как они являются важным фактором, влияющим на организацию образовательной деятельности с детьми. Климатические условия, в которых находится учреждение: длительные зимние погодные условия до 6-6,5 месяцев в году, кратковременный летний период – 2-2,5 месяца в году, нестабильный межсезонный период с частыми осадками и длительным отсутствием солнечного света. При длительных неблагоприятных погодных условиях жизнь детей организуется таким образом, чтобы они имели возможность, как можно чаще выходить за пределы своей группы. Дети «ходят в гости», посещают комнату эмоциональной разгрузки, избу-музей русского быта, спортивный и музыкальный залы для участия в оздоровительно-игровых и динамических часах, в музыкальных развлечениях и т.д.

Возрастные особенности развития детей

Возраст воспитанников

Особенности развития

4-5 лет

В средней группе происходит дальнейшее формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой. Ребенок проявляет хорошую координацию, быстроту, силу, выносливость, может свободно ориентироваться в пространстве, ходить и бегать, согласуя движения рук и ног. Переносит освоенные упражнения в самостоятельную деятельность.

Социальная ситуация развития на пятом году жизни характеризуется дальнейшим развитием игровой деятельности. Ребенок начинает выделять для себя структуру игры: сюжет, роли, игровые действия. Дети средней группы могут выстроить последовательность игровых действий в соответствии с логикой развития сюжета, они способны по ходу игры менять свою роль, если этого требует развертывание сюжета. У детей появляется возможность установления ролевых взаимодействий с одним-двумя партнерами.

В игре ребенок отражает предметные действия взрослых, направленные на других людей, обозначая эти действия ролью (я – доктор, я – мама, я – продавец).

В данном возрасте продолжается развитие продуктивных видов деятельности, таких как изобразительное искусство, аппликация, конструирование.

На 5-ом году жизни происходят значительные изменения в речевом развитии ребенка. Совершенствуется речевой слух, дети могут сравнивать слова по звучанию, определять первый звук в слове, учатся правильно произносить слова. Формируется грамматический строй речи. Развивается связная речь, ребенок в состоянии уже передать содержание небольших сказок и рассказов, составить рассказ по картинке, сначала с помощью педагога, а впоследствии самостоятельно.

Самым важным в развитии познавательных способностей в этом возрасте является развитие способности к наглядному моделированию. Эта задача решается путем приобщения детей к действиям по построению и использованию наглядных моделей различных типов. сочетание цветов, персонажей, сказочных предметов и т. п.).

В области развития творческих способностей, воображения происходит переход от создания отдельных образов предметов к их детализации.

Развитие коммуникативных способностей происходит посредством игры, которая является основным видом деятельности в этом возрасте.

Развитие регуляторных способностей происходит во внешнем плане, когда правила в различных формах предлагаются ребенку взрослым, контролирующим также и их выполнение.

Развитие регуляторных способностей предполагает возникновение у детей положительных эмоциональных переживаний, а затем и эмоциональных образов, связанных с взаимодействием с детьми в группе детского сада, проявление отношения к действиям других детей, овладение правилами поведения на уровне контроля и фиксации нарушений правил другими детьми, и часто невозможности соблюдения правил самими.

Требования

к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования, сформулированные

в образовательной программе дошкольного образования «Развитие»

средняя группа (4-5 лет) (обязательная часть)

В игре

- В самостоятельной игре активно создает игровую обстановку в соответствии со своим замыслом.

- Развертывает разные сюжеты игры, использует смену ролей (меняет и обозначает роли по ходу игры, использует совмещенные роли), если необходимо ввести новых персонажей.

- Может включить в игру двух-трех сверстников, предложив всем подходящие по смыслу роли; активно вносит предложения по развертыванию сюжетных событий, увлекает за собой сверстников

- Охотно включается в игру с взрослым, может инициировать ее.

- В процессе игры принимает предложения взрослого, может быть инициатором введения новых персонажей и соответствующей смены ролей.

- Может переходить в игре от одной роли к другой, обозначая для партнера ее смену, реагирует в ролевом диалоге и игровых действиях на меняющиеся роли взрослого, может предложить изменять игровые действия или сюжетные события. Вводить новые игровые персонажи.

В области социально-

коммуникативного

развития

- Ребенок испытывает чувства принадлежности к другим детям, своей семье, проявляющиеся позитивными переживания в процессе коллективной деятельности с другими детьми и взрослыми. Знает и может рассказать о членах своей семьи, о профессиях, об отличиях мужчин и женщин, знает в каком городе и в какой стране он живет.

- Ребенок умеет определять свое настроение, а также замечает настроение других детей (радостное-грустное-сердитое). Может назвать одну-две ситуации, в которых испытывает то или иное чувство.

- Знает правила поведения в различных ситуациях, часто (но не всегда) применяет правила, замечает нарушение правила другими детьми, сообщает об этих нарушениях взрослому.

- Принимает участие в обсуждении конфликтов, происходящих в группе, может назвать чувства детей, причину их поступков.

- Различает много разнообразных ситуаций пребывания в ДОУ, в том числе и ситуаций опасности.

- Самостоятельно выполняют освоенные правила поведения по отношению к себе, другим людям, окружающим предметам, позволяющие предотвратить возникновение известных опасных ситуаций.

- Заметив возникшую опасность, знает, как указать на нее взрослому.

- Владеет навыками самообслуживания, применяет их по указанию и напоминанию взрослого.

- Различает труд и игру. Может выполнить трудовые действия и операции в знакомых видах труда по указанию взрослого или по примеру сверстников («Можно я тоже буду», «Можно я помогу»). Охотно включается в совместный труд с взрослыми.

В области познавательного развития

- Владеет соотнесением эталонов формы, цвета и величины со свойствами реальных предметов: быстро и безошибочно может найти предмет сложной формы и неоднородного цвета по описанию, вычленяя его среди других.

- Знаком с пространственными предлогами и наречиями, ориентируется в пространстве с помощью предлогов и наречий (за-перед, далеко-близко, над-под, у, около, назад-вперед, между), исходя из собственной пространственной позиции.

- Знаком с пространственными отношениями: может ориентироваться в реальном пространстве (помещениях группы), находя обозначенные на плане предметы и объекты (или находят на плане обозначение реальных объектов).

- Владеет действиями оперирования количествами: отбирает заданное количество предметов из большего при помощи фишек.

- Может применить действием опосредованного сравнения предметов по величине

- Ребенок выделяет характерные приметы времени года с использованием модели круговой диаграммы смены времен года, самостоятельно составляя полноценный рассказ.

- Ребенок имеет опыт экспериментирования с различными объектами живой и неживой природы (водой, песком, снегом, глиной и др.)

В области речевого развития

- Ребенок владеет способом деления слова на части (слоги), использует заместители для обозначения количества слогов, может подобрать слова на заданные слоговые структуры.

- Ребенок самостоятельно выделяет заданный звук в словах, определяет первый звук в слове, различает твердые и мягкие согласные (старший братец или младший), может назвать звук отдельно.

- Может назвать слова на заданный звук.

- Ребенок может управлять своими пальцами рук: выполняет движения обеими пальцами синхронно и образно, запускает маленький волчок на гладкой поверхности.

- Пересказывает и сочиняет сказки и истории с опорой на двигательную модель (перемещаемые заместители), может передавать свое отношение к персонажам сказок и историй с помощью заместителей, а также самостоятельно придуманных символических средств.

В области художественно-эстетического развития

- Средствами графики и живописи может создать оформленное предметное (структурное) выразительное изображение персонажа, включающее его движение.

- Умеет конструировать предмет по его графической модели.

- В процессе конструирования по замыслу может заранее назвать тему (предмет) будущей постройки, материал, в процессе конструирования могут несколько видоизменить тему, но созданная постройка узнается как заранее названный предмет.

- Конструирует из бумажных элементов декоративные узоры с опорой на графический образец - схему, плоскостные изображения объектов и объемные поделки из бумаги и корнеплодов - без опоры на схему.

- Детализирует разнообразные динамичные изображения на фоновой композиции.

В области физического

развития

- Владеет начальными представлениями о здоровом образе жизни (соблюдение режима, навыки гигиены, полезная и вредная пища, закаливающие процедуры и др.), может выполнять связанные с этим правила.

- Умеет ходить и бегать, согласуя движения рук и ног.

- Умеет сохранять равновесие на ограниченной площади опоры.

- Умеет ловить мяч кистями рук с расстояния до 1,5 м, принимать правильное исходное положение при метании, метать предметы разными способами правой и левой рукой, отбивать мяч о землю (пол) не менее 5 раз подряд.

- Может лазать по гимнастической стенке, не пропуская реек, перелезая с одного пролета на другой; ползать разными способами: опираясь на стопы и ладони, колени и ладони, на животе, подтягиваясь руками.

- Умеет принимать правильное исходное положение в прыжках с места, мягко приземляться, прыгать в длину с места не менее 70 см.

- Умеет строиться в колонну, в круг, шеренгу, выполнять повороты на месте и переступанием.

- Может самостоятельно скатываться на санках с горки, тормозить при спуске с нее.

- Умеет самостоятельно скользить по ледяной дорожке.

- Умеет ходить на лыжах скользящим шагом, выполнять повороты на месте переступанием.

- Умеет кататься на двухколесном велосипеде, выполнять повороты направо, налево.

- Умеет придумывать варианты подвижных игр.

средняя группа (4-5 лет) (часть, формируемая участниками образовательных отношений)

Лепка и аппликация

- Создает образы разных предметов и игрушек, объединяет их в коллективную композицию, использует все многообразие усвоенных приемов.

- Правильно держит ножницы и режет ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник), вырезает круг из квадрата, овал – из прямоугольника, плавно срезает и закругляет углы.

- Аккуратно наклеивает изображения предметов, состоящих из несколько частей.

- Составляет узоры из растительных форм и геометрических фигур.

- Подбирает цвета в соответствии с цветом предметов или по собственному желанию.

Социокультурные истоки

1. Содержательный аспект качества образования

- Представления о дружной семье и домашнем тепле, о ценности семьи в жизни человека.

- Представления о родном доме как начале всех добрых путей и дорог.

- Представления о родном лесе и необходимости заботливого отношения к нему; о существовании сказочного леса, «полного сказок и чудес».

- Знания о домашних животных и о добром заботливом отношении к ним.

- Представления о значении труда в жизни человека, об уважительном отношении к людям труда.

- Представления о существовании мира сказки, о том, чему доброму учат любимые сказки.

- Знания о словах благодарности, о чувствах, которые они вызывают.

- Представления о Светлом празднике Троицы, о радости людей и природы в праздник.

2. Коммуникативный аспект качества образования

Речевые умения:

- понятно ведет диалог с педагогом;

- выражает свою собственную оценку от прочитанного взрослым и услышанного;

- говорит выразительно, эмоционально;

- говорит самостоятельно в ресурсном круге;

- говорить самостоятельно в паре;

- понятно и грамотно формулирует свои мысли;

- высказывается экспромтом без предварительной подготовки.

Социально-психологические умения:

- вступает и поддерживает разговор, беседу со сверстниками и взрослыми;

- умеет слушать и слышать (не перебивать, не отвлекается, понимает, о чём говорят);

- считается с мнением других;

- приходит к общему решению (умение согласиться с участниками ресурсного круга);

- вступает в общение на нравственные темы;

- поддерживает общение;

- завершает общение;

- умеет приходить в паре к общему решению (умение договориться, согласиться.

Психологические умения:

- проявляет эмоции в общении;

- проявляет эмпатию к сверстникам, взрослым (умение быть внимательным, замечать настроение других, видеть, слышать, чувствовать близкого человека, стараться помочь);

- проявляет сочувствие, одобрение в общении.

Нормы речевого этикета:

- использует нормы речевого этикета при высказывании своего мнения;

- использует ситуативные нормы приветствия;

- умеет высказать просьбу, пожелание, совет, предложение, сочувствие.

Невербальные умения:

- использует в общении интонацию, паузы, дикцию, темп, тональность;

- использует в общении смех, шум, аплодисменты;

- использует в общении жест, мимику, взгляд, позы, движения;

- выбирает дистанцию общения и пространственное расположение.

3. Управленческий аспект качества образования

- Управляет собственной деятельностью.

- Управляет деятельностью пары.

- Делает нравственный выбор, принимает решение, за которое отвечает.

- Управляет знаниями (в том числе знаниями о нравственности).

- Сотрудничает в группе со сверстниками, педагогом и родителями, соблюдает правила общения в ресурсном круге.

- Сотрудничает в группе со сверстниками, педагогом и родителями, согласовывает свои действия с действиями других людей, соблюдает правила общения в паре.

- Действует по образцу и инструкции педагога в книгах для развития и альбомах для рисования.

- Представляет собственное решение в ресурсном круге.

- Представляет собственное решение и совместное решение пары.

- Работает с литературной и литературно-художественной информацией в книгах для развития и альбомах для рисования.

- Структурирует время, выделенное для выполнения задания.

- Проявляет настойчивость и самостоятельность в достижении цели.

- Соподчиняет собственные мотивы поведения с поставленной целью.

4. Психологический аспект качества образования

- Распознаёт эмоции других людей (близких, сверстников, работников детского сада).

- Проявляет внимание, эмоциональную отзывчивость и социальную чувствительность родным и близким людям, сверстникам, героям литературных произведений, объектам живой и неживой природы.

- Проявляет послушание, правдивость и ответственность.

- Проявляет чувства: благодарности родным и близким людям, сверстникам; радости от красоты родной природы, почитания Святых и святынь.

- Проявляет положительные эмоции, жизнерадостность, уважительное отношение к окружающим, доверие к миру и людям.

- Проявляет общительность, открытость, активность, самостоятельность, терпение.

- Проявляет мотивацию взаимодействовать со сверстниками, педагогом и родителями в активных формах обучения: в ресурсном круге, в паре.

- Проявляет мотивацию совместно со сверстниками и взрослыми достигать значимых социокультурных результатов, развиваться и обучаться дальше, повторять успешные действия.

- Проявляет природную любознательность и желание активно познавать окружающий мир во всём его многообразии.

- Проявляет в совместной со взрослым деятельности интерес к познанию внешнего и внутреннего, душевного и духовного мира.

5. Социокультурный аспект качества образования

- Проявляет доброжелательность, заботу доброту, по отношению к окружающим.

- Проявляет доброжелательное отношение к героям литературных произведений.

- Проявляет внимательное, заботливое отношение к миру природы.

- Проявляет уважительное отношение к взрослым, бережное отношение к результатам их труда.

- Проявляет дружеские чувства.

- Проявляет чувства внимания, уважения, доверия, сострадания.

- Проявляет в жизни послушание, навыки доброжелательного и добродетельного поведения: соучастие, сопереживание, сорадование в радости.

- Проявляет в конкретных делах и поступках чувство ответственности перед семьёй, педагогом, группой сверстников.

- Усвоил первый социокультурный опыт родного народа (присоединён к прошлому опыту, умеет переосмыслить настоящий опыт, способен ориентироваться на будущее; знает об отечественных традициях, поддерживает их соответственно возрасту).

- Способен на самоопределение и самоидентификацию.

Распорядок дня

Младший дошкольный возраст

п/п

Образовательные области

1-я половина дня

2-я половина дня

1.

Физическое развитие

- Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты), в теплое время на свежем воздухе;

- гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта);

- закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке; обширное умывание, воздушные ванны);

- физкультминутки на занятиях;

- физкультурные занятия;

- прогулка в двигательной активности.

- Гимнастика после сна;

- закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне);

- физкультурные досуги, игры и развлечения;

- самостоятельная двигательная деятельность;

- прогулка (индивидуальная работа по развитию движений);

- подвижные игры.

2.

Познавательное и речевое развитие

- Занятия;

- индивидуальные занятия со специалистами;

- дидактические игры;

- сюжетные игры;

- наблюдения;

- беседы;

- целевые экскурсии и прогулки;

- исследовательская работа, опыты и экспериментирование.

- Занятия, игры;

- досуги познавательного характера;

- индивидуальная работа со специалистами;

- коррекционная работа.

3.

Социально-коммуникативное развитие

- Индивидуальные и подгрупповые беседы;

- игры, игровые упражнения;

- формирование навыков культуры еды;

- этика быта, трудовые поручения;

- формирование навыков культуры общения;

- театрализованные игры;

- сюжетно-ролевые игры.

- Этические беседы;

- индивидуальная работа;

- трудовые поручения;

- индивидуальные и подгрупповые беседы;

- работа в книжном уголке;

- общение младших и старших детей;

- сюжетно-ролевые игры;

- игры драматизации.

4.

Художественно-эстетическое развитие

- Занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности;

- экскурсии в природу.

- Занятия, игры;

- чтение художественной литературы;

- музыкально-художественные досуги;

- индивидуальная работа.

Режим дня

Режим дня

Средняя группа

Прием детей: индивидуальный контакт с ребенком и родителями, осмотр, игры, самостоятельная деятельность

07.00-08.00

Утренняя гимнастика

08.00-08.10

Подготовка к завтраку: приобщение детей к общепринятым нормам поведения во время еды. Завтрак

08.10-08.40

Самостоятельная деятельность детей

08.40-09.00

Организованная партнёрская деятельность воспитателя с детьми: НОД (включая перерывы для игр и отдыха, самостоятельной деятельности)

09.00-10.05

Прогулка: приобщение к нормам коммуникации, игры, наблюдения, практическая деятельность (применение новых знаний), экспериментирование, самостоятельная деятельность

10.05-11.40

Подготовка к обеду: приобщение детей общепринятым нормам поведения во время еды. Обед

11.40-12.20

Подготовка ко сну: приобщение детей к общепринятым нормам самообслуживания. Сон

12.20-14.50

Постепенный подъем: приобщение детей к общепринятым нормам самообслуживания, воздушные процедуры

14.50-15.10

Подготовка к полднику: приобщение детей к общепринятым нормам поведения во время еды. Полдник

15.10-15.25

Организованная партнёрская деятельность воспитателя с детьми: непосредственно образовательная деятельность, приобщение детей к общепринятым нормам коммуникации, дидактические игры, наблюдение, экспериментирование, досуги, рассматривание картин и иллюстраций, просмотр видеофильмов, чтение книг, игры, самостоятельная деятельность

15.25-16.15

Прогулка: приобщение к нормам коммуникации, игры, наблюдения, практическая деятельность (применение новых знаний), экспериментирование, самостоятельная деятельность

16.15-17.40

Подготовка к ужину: приобщение детей к общепринятым нормам поведения во время еды. Ужин

17.40-18.00

Игры, самостоятельная деятельность, индивидуальный контакт с родителями, уход детей домой

18.00-19.00

Непосредственно образовательная деятельность проводится по 20 минут.

Образовательная область «Речевое развитие»

Цель 

- формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающим на основе овладения литературным языком своего народа.

Задачи

- овладевать речью как средством общения и культуры;

- обогащать активный словарь;

- развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь;

- развивать речевое творчество;

- знакомить с книжной культурой, детской литературой;

- формировать звуковую аналитико-синтетическую активность;

- развивать звуковую и интонационную культуру речи, фонематический слух.

Программы, методические и

дидактические пособия, обеспечивающие реализацию данного содержания

1. Программно-методический комплекс:

- Образовательная программа дошкольного образования «Развитие»/Под ред. А.И. Булычевой – М.: Издательство «Ритм», 2016.

- Образовательные ситуации к программе «Развитие» для средней группы детского сада / под. ред. А.И. Булычевой. – М.: НОУ «УЦ им. Л.А. Венгера «Развитие», 2016.

2. Комплекты книг для ознакомления детей дошкольного возраста с художественной литературой и развития речи.

3. Володина Н.В., Егупова В.А., Пьянкова Е.А., Пятак С.В. Годовой курс развивающих занятий: для одаренных детей 4-5 лет. – Москва: Эксмо, 2017.

Направления

Развитие словаря: освоение значений слов и их уместное употребление в соответствии с контекстом высказывания, с ситуацией, в которой происходит общение

Воспитание звуковой культуры речи: развитие восприятия звуков родной речи и произношения

Формирование грамматического строя: морфология (изменение слов по родам, числам, падежам), синтаксис (освоение различных типов словосочетаний и предложений), словообразование

Развитие связной речи: диалогическая (разговорная) речь

монологическая речь (рассказывание)

Формирование элементарного осознания явлений языка и речи: различение звука и слова, нахождение места звука в слове

Воспитание любви и интереса к

художественному слову

Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов

Формы

- непосредственно образовательная деятельность;

- образовательная ситуация;

- образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов;

- самостоятельная деятельность;

- игровая ситуация

Методы

- наглядные: непосредственное наблюдение и его разновидности (наблюдение в природе, экскурсии), опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность: рассматривание игрушек и картин, рассказывание по игрушкам и картинам);

- словесные: чтение и рассказывание художественных произведений, заучивание наизусть, пересказ, обобщающая беседа, рассказывание без опоры на наглядный материал;

- практические: дидактические игры, игры-драматизации, инсценировки, дидактические упражнения, пластические этюды, хороводные игры

Средства и материалы

- комплект художественной литературы;

- заместители предметов и персонажей сказок: бумажные кружки разного цвета и разной величины, квадраты, полоски разной длины;

- ширма, фланелеграф;

- наборы настольного театра по сказкам: «Колобок», «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят», «Маша и медведь»; «Курочка ряба»;

- маски зверей;

- настольные игры;

- фломастеры и цветные карандаши;

- заместители слогов: фишки, игрушки;

- волчки;

- набор предметных картинок;

- картотека пальчиковых игр;

- демонстрационный и дидактический материал к «Программе развития речи дошкольников»: «Фрукты, овощи, ягоды», «Лесные ягоды», «Виды транспорта», «Мебель», «Обувь», «Посуда»;

- картины: «Собака со щенятами», «Таня не боится мороза»;

- пейзажные картины, отражающие признаки времен года;

- интерактивный стол;

- комплект художественной литературы;

- маски зверей;

- волчки;

- демонстрационный и дидактический материал к «Программе развития речи дошкольников»:

Особенности образователь

ной деятельности разных видов и культурных практик

Коммуникативная деятельность: формы общения с взрослым: ситуативно-деловое; внеситуативно-познавательное; внеситуативно-личностное; формы общения со сверстником: эмоционально-практическое; внеситуативно-деловое; ситуативно-деловое. 

Восприятие художественной литературы и фольклора: чтение (слушание); обсуждение (рассуждение); рассказывание (пересказывание); разучивание; ситуативный разговор.

Игровая деятельность: сюжетные игры, игры с правилами.

Способы и направления поддержки детской инициативы каждого воспитанника

- поддерживание стремления находить различные способы решения проблем с помощью самостоятельных действий;

- уважительное отношение к детским высказываниям (вопросам, суждениям, умозаключениям, гипотезам);

- поощрение поиска вариантов решения проблемных ситуаций, придумывание необычных идей;

- поощрение словотворчество, придумывание альтернативных окончаний историй и сказок;

- предоставление возможности обмениваться информацией;

- обеспечение возможности для обогащения словаря (знакомят с названиями предметов и явлений, действиями, свойствами и качествами, назначением, помогают освоить слова, обозначающие видовые и родовые обобщения, уточняют смысловые оттенки слов, переносных значений и т. д.);

- создание условий для овладения детьми грамматическим строем речи (освоение морфологической стороны речи, синтаксической структуры высказываний, овладение способами словообразования);

- развитие связной речи детей (совершенствуют диалогическую, монологическую речь);

- приобщение детей к культуре чтения художественной литературы (читают детям книги, организуют прослушивание пластинок, беседуют о прочитанном, поддерживают попытки самостоятельного чтения);

- развитие речевого творчества (изменение и придумывание слов, составление загадок, сочинение сказок и т. д.)

Цели и задачи разделов программы, обобщенные требования к уровню развития воспитанников

Разделы программы

Цели и задачи программы

К концу года ребенок знает, умеет

1.

Чтение художественной литературы и развитие речи

Цель: развитие речевых и коммуникативных способностей.

Задачи:

- развивать звуковую культуру речи, словарный запас детей, формировать грамматический строй, развивать связную речь детей;

- формировать умение пересказывать и сочинять сказки и истории с опорой на двигательную модель;

- передавать свое отношение к персонажам сказок и историй с помощью заместителей, а также самостоятельно придуманных символических средств;

- формировать целостную картину мира, в том числе первичных ценностных представлений.

- развивать литературную речь;

- приобщать к словесному искусству, в том числе развивать художественное восприятие и эстетический вкус;

- пересказывает и сочиняет сказки и истории с опорой на двигательную модель;

- умеет передавать свое отношение к персонажам сказок и историй с помощью заместителей, а также самостоятельно придуманных символических средств;

- составляет описательные и повествовательные рассказы с использованием элементов рассуждения, употребляет точные и образные слова, включает в текст повествования, прямую речь и диалоги действующих лиц.

2.

Первоначальные основы грамоты и развитие произвольных движений рук

Цель: ознакомление детей со звуковой действительностью родного языка, овладение произвольными движениями рук

Задачи:

- учить овладевать способом интонационного выделения звука в слове;

- знакомить со звучащим словом;

- дифференцировать (расчленять) на слух твердые и мягкие согласные звуки;

- развивать координированные движения обеих рук и гибкость мелкой мускулатуры кистей и пальцев;

- интонационно выделяет первый звук в слове;

- различает акустически на (слух) твердые и мягкие согласные звуки;

- называет слова на заданный звук;

- моделирует слоговой состав одно – трёхсложных слов;

- подбирает слово на звук предложенный взрослым;

- прохлопывает в ладоши слоговой состав заданного слова и выставляет заместители соответствующего количества;

- выполняет движения, включенные в образный контекст: «олень», «бабочка», «улей»;

- самостоятельно и образно выполняет движения обеими руками и пальцами синхронно;

- сразу самостоятельно запускает маленький волчок на гладкой поверхности.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Чтение художественной литературы и развитие речи

п/п

Тема

Задачи

Количество часов

Дата проведения

Примечания

1.

Осень золотая

1.Развивать литературную речь: овладеть средствами передачи текста,

описания игрушки, отвечать на вопросы по произведению.

2.Развивать воображение: придумывать различные варианты окончания сказки.

1

15.09.2022

2.

Осень золотая

1.Развивать литературную речь: овладеть средствами передачи текста,

отвечать на вопросы по содержанию сказки.

2.Воспитывать любовь и уважение к родным и близким.

1

22.09.2022

3.

Бабушкина и

дедушкина помощница

1.Развивать воображение: сочинять сюжетный рассказ с помощью воспитателя.

2.Развивать связную речь при составлении рассказа.

1

29.09.2022

4.

Осень-запасиха

1.Развивать литературную речь: овладеть средствами передачи текста, отвечать на вопросы по произведению, видоизменять персонажи и сюжет сказки.

2.Подбирать эпитеты для описания предметов.

1

6.10.2022

5.

Смоляной бычок

1.Освоить действия замещения: выбирать заместители по заданному признаку (цвет).

2.Развивать умение пересказывать сказку, с опорой на заместители.

3.Развивать воображение: освоить действия «опредмечивания» заданного признака реальности (цвет).

1

13.10.2022

6.

Что нам дарит лес

1.Развивать воображение: освоить действия детализации в процессе рисования и сочинения истории.

1

20.10.2022

7.

Пернатые друзья

1.Развивать литературную речь: овладеть средствами передачи текста, формировать умение отвечать на вопросы по произведению.

2.Подбирать предметы к определенному признаку.

1

27.10.2022

8.

Что сделала

лисичка с курочкой?

1.Освоить действия замещения: выбирать заместителей по заданному признаку (величина).

2.Развивать умения пересказывать сказку, с опорой на заместители.

1

03.11.2022

9.

Придумай, как

лисичка встретила цыпленка

1.Использовать заместители для разыгрывания и пересказа сказки.

2.Развивать воображение: освоить «опредмечивание» заданного признака реальности (величина): формировать умение подбирать предметы к заданному признаку.

1

10.11.2022

10.

Расскажем, кого

мы встретили в

лесу

1.Овладеть умением описывать предмет, используя сравнения, отгадывать предмет по описанию, формировать умение отгадывать загадки.

2.Развивать воображение при сочинении рассказов об игрушках.

3.Развивать умение действовать в игровой ситуации в соответствии с принятой ролью.

1

17.11.2022

11.

Рассказ маме

1.Формировать умение составлять небольшой связный рассказ по картине («Собака со щенятами») по плану, предложенному воспитателем.

2.Развиватьлитературную речь.

1

24.11.2022

12.

На деревья, на

лужок тихо падает снежок

1.Познакомить детей со сказкой Д.Ч.Харриса «Братец Лис и братец Кролик»

2.Развивать речь: отвечать на вопросы по содержанию сказки.

3.Развивать умение обозначать свое отношения к персонажам сказки с помощью символических средств.

1

01.12.2022

13.

Морозная

считалочка

1.Развивать умение обозначать свое отношение к персонажам сказки при помощи символических средств. 2.Разучить с детьми считалки.

1

08.12.2022

14.

Игрушки на ёлке

1.Развивать умение выразительно читать стихотворение

М.Ивенсен «Елочка».

2.Учить рисовать иллюстрации к прочитанным стихотворениям.

1

15.12.2022

15.

Зимние забавы

1.Развивать умение составлять небольшой связный рассказ по картине, по плану, предложенному воспитателем.

2.Учить подбирать определения к словам: снег, зима, снежинки.

1

12.01.2023

16.

3имняя прогулка

по лесу

1.Познакомить детей с русской народной сказкой «Теремок»

2.Развивать речь: отвечать на вопросы по содержанию сказки.

3.Развивать умение находить общие признаки предметов.

1

19.01.2023

17.

Безопасный

теремок

1.Развивать выразительную речь и выразительные движения при разыгрывании сказки по ролям.

1

26.01.2023

18.

Дорисуй картину

«Безопасность

1.Развивать воображение: освоить действия детализации.

2.Воспитывать любовь и уважение к родным и близким.

1

02.02.2023

19.

Рукавичка - дом

для зверей

1.Познакомить детей с украинской народной сказкой «Рукавичка».

2.Развивать речь: отвечать на вопросы по содержанию сказки, формировать умение подбирать признаки к заданному предмету.

1

09.02.2023

20.

Лесные

профессии

1.Освоить действие замещения: выбирать заместители по заданному признаку (размер).

2.Развивать умение пересказывать сказку, опираясь на заместители.

3.Формировать умение перемещать заместители по ходу прочтения или пересказа сказки.

1

16.02.2023

21.

Защитники

Отечества, какие они?

1.Развивать воображение: освоить действия «опредмечивания» заданного признака реальности (цвет).

2.Развивать воображение: сочинять истории с опорой на заместители.

3.Формировать умение изображать отдельные действия в игровой ситуации, используя выразительные движения.

4.Воспитывать уважение к защитникам Отечества.

1

02.03.2023

22.

Огонек для

мамочки

1.Развивать умение выразительно читать стихотворение Е.Благинина «Огонек».

2.Формировать умение у детей рисовать иллюстрации к прочитанным стихотворениям.

3.Воспитывать любовь и уважение к маме.

1

09.03.2023

23.

Жадность одолела

медвежат

1.Познакомить детей с белорусской сказкой «Два жадных медвежонка».

2.Развивать речь: отвечать на вопросы по содержанию сказки.

3.Развивать умение находить общие признаки предметов.

1

16.03.2023

24.

Весна! Какая она?

1.Освоить действия замещения: выбирать заместители по заданным признакам (цвет, форма, размер).

2.Развиватьумение пересказывать сказку с опорой на заместители.

3.Развивать речь: подбирать признаки к заданному времени года.

1

23.03.2023

25.

В гостях у сказки

1.Освоить действия моделирования игрового пространства при проведении игры - драматизации.

2.Развиватьвыразительную речь и выразительные движения при разыгрывании сказки по ролям

3.Развиватьумениедействовать в игровой ситуации в соответствии с принятой ролью.

1

30.03.2023

26.

Что случилось с

Красной

Шапочкой?

1.Познакомить детей со сказкой Ш.Пeppo «Красная шапочка»

2.Развивать речь: отвечать на вопросы по содержанию сказки, подбирать признаки к предметам и предметы к заданному признаку.

1

06.04.2023

27.

В здоровом теле-Здоровый дух

1.Освоить действия замещения: выбирать заместители по заданному признаку (цвет).

2. Развивать умение пересказывать сказку, опираясь на заместители.

3. Развивать речь: подбирать качества космонавта.

1

13.04.2023

28.

Встречаем

пернатых друзей

1.Развивать умение обозначать свое отношение к персонажам сказки при помощи символических средств.

1

20.04.2023

29.

Солнышко и дождик

1.Познакомить детей со словацкой народной сказкой «У солнышка в гостях».

2.Развивать речь: отвечать на вопросы по содержанию сказки.

3.Развиватьумение изображать отдельные действия в игровой ситуации, используя выразительные движения.

1

27.04.2023

30.

Сказочный

светофор

1.Освоить действия моделирования игрового пространства при проведении игры-драматизации.

2.Развивать выразительную речь и выразительные движения при разыгрывании сказки по ролям.

1

11.05.2023

31.

Красный, желтый,

зеленый

1.Развивать воображение: освоить действия «опредмечивания»

заданного признака реальности (цвет).

2.Развивать воображение: сочинять истории с опорой на заместители.

3.Развивать умение передавать свое отношение к персонажу при помощи символических средств.

1

18.05.2023

32.

Диагностика

1.Выявить способность:

пересказывать и сочинять сказки и истории с опорой на двигательную модель, передавать свое отношение к персонажам сказок и историй с помощью заместителей, а также самостоятельно придуманных символических средств.

1

25.05.2023

Итого:

32

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Первоначальные основы грамоты и развитие произвольных движений рук

п/п

Тема занятий

Задачи

Количество часов

Дата

Примечание

1.

Колобок

1.Овладение представлением о соответствии каждому предмету, явлению определенного слова.

2.Организация произвольной регуляции детьми движений пальцев

1

12.09.2022

2.

Зоопарк

1.Овладение представлением о возможностях различного звучания слов (одно и то же слово может звучать громко или тихо).

1

19.09.2022

3.

 Магазин

1.Расширение представлений о значении слов. Сравнение слов по звучанию.

2.Развитие умения подбирать слова, созвучные по звучанию заданному слову (слова        друзья).

3.Организация произвольной регуляции детьми движений пальцев рук: движение пальцев сжатой в кулачок руки.

1

10.10.2022

4.

Назови вкусные

слова

1.Расширение представлений о словах.

2.Знакомство с протяженностью слов.

3.Развитие произвольных движений пальцев рук.

1

17.10.2022

5.

Жуки

1.Овладение способом интонационного выделения звука «Ж» в слове.

2.Развитие произвольных движений пальцев рук.

1

07.11.2022

6.

Назови слова со

звуком «Ш»

1.Освоение действия интонационного выделения звука «Ш» в слове.

2.Овладение умением подбирать слова с заданным звуком.

3.Развитие произвольных движений пальцев рук.

1

14.11.2022

7.

Назови слова со

звуком «Щ»

1.Освоение действия интонационного выделения звука «Щ» в слове.

2.Овладение умением подбирать слова с заданным звуком.

3.Развитие произвольных движений пальцев рук.

1

05.10.2022

8.

Назови слова со

звуком «Ц»

1.Освоение действия интонационного выделения звука «Ц» в слове.

2.Овладение умением подбирать слова с заданным звуком.

3.Развитие произвольных движений пальцев рук.

1

12.12.2022

9.

Назови слова со

звуком «Ч». Игра

«Улей»

1.Освоение действия интонационного выделения звука «Ч» в слове.

2.Овладение умением подбирать слова с заданным звуком.

3.Развитие произвольных движений пальцев рук.

1

23.01.2023

10.

Назови слова со

звуками «с» и «сь»

1.Освоение действия интонационного выделения звука в слове: развитие представлений о твердых и мягких согласных звуках, акустическое различение твердых и мягких согласных «с» и «сь».

2.Овладение умением подбирать слова с заданным звуком.

3.Развитие произвольных движений пальцев рук.

1

30.01.2023

11.

Назови слова со

звуками «з» и

«зь»

1.Освоение действия интонационного выделения звука в слове.

2.Развитие представления о твердых и мягких согласных звуках, акустическое различение твердых и мягких согласных «з» и «зь».

3.Овладение умением подбирать слова с заданным звуком.

1

20.02.2023

12.

Магазин

1.Освоение действия интонационного выделения звука в слове: развитие представление о твердых и мягких согласных звуках, акустическое различение твердых и мягких согласных «к» и «кь».

2.Овладение умением подбирать слова с заданным звуком.

3.Развитие произвольных движений пальцев рук.

1

27.02.2023

13.

Назови пару

1.Освоение действия интонационного выделения звука в слове.

2.Развитие умения определять первый звук в слове.

3.Развитие умения различать твердые и мягкие согласные звуки.

4.Обучение детей подбору слов с заданным звуком.

5.Освоение действия слогового деления слов.

6.Организация произвольной регуляции детьми движений рук: плавное движение сплетенных в кистях рук.

1

20.03.2023

14.

Витаминная

корзинка

1.Освоение действия интонационного выделения звуков «р» и «рь» в слове.

2.Развитие умения определять первый звук в слове.

3.Развитие умения подбирать слова с заданным звуком.

4.Развитие произвольных движений пальцев рук.

1

27.03.2023

15.

Звуковые часы

1.Совершенствование действия интонационного выделения звука в слове.

2.Развитие умения определять первый звук в слове.

3.Дифференциация твердых и мягких согласных звуков.

4.Развитие умения подбирать слова с заданным звуком.

5.Развитие произвольных движений пальцев рук.

1

17.04.2023

16.

Диагностика

1.Выявление умения интонационно выделять звук в слове,

различение на слух твердых и мягких согласных звуков, деление слова на слоги, подбор слова с заданным звуком.

2.Выявление умение произвольных движений пальцев рук.

1

24.04.2023

Итого:

16

Образовательная область «Познавательное развитие»

Цель 

- развитие познавательных интересов и познавательных способностей детей.

Задачи

- развивать интерес детей, любознательность и познавательную мотивацию;

- формировать познавательные действия;

- развивать воображение и творческую активность;

- формировать первичные представления о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.);

- формировать первичные представления о малой родине и Отечестве, представления о социокультурных ценностях народа, об отечественных традициях и праздниках;

- формировать первичные представления о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов.

Программы, методические и дидактические пособия, обеспечивающие реализацию данного содержания

1. Программно-методический комплекс:

- Образовательная программа дошкольного образования «Развитие»/Под ред. А.И. Булычевой – М.: Издательство «Ритм», 2016.

- Образовательные ситуации к программе «Развитие» для средней группы детского сада / под. ред. А.И. Булычевой. – М.: НОУ «УЦ им. Л.А. Венгера «Развитие», 2016.

2. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-Синтез, 2016.

3. Володина Н.В., Егупова В.А., Пьянкова Е.А., Пятак С.В. Годовой курс развивающих занятий: для одаренных детей 4-5 лет. – Москва: Эксмо, 2017.

Направления

Развитие элементарных математических представлений

Ознакомление дошкольников с миром природы

Ознакомление дошкольников с социальным миром

Детское конструирование

Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов

Формы

- непосредственно образователь

ная деятельность;

- обучение в повседневных бытовых ситуациях (младший дошкольный возраст);

- демонстрационные опыты (младший дошкольный возраст);

- сенсорные праздники на основе народного календаря (младший дошкольный возраст);

- театрализация с математическим содержанием – на этапе объяснения или повторения и закрепления (средняя и старшая группы);

- коллективная непосредственно образовательная деятельность при условии свободы участия в нем (средняя и старшая группы);

- самостоятельная деятельность в развивающей среде (все возрастные группы)

- непосредствен

но образовательная деятельность;

- образовательная ситуация;

- экскурсии;

- прогулки;

- работа в уголке природы;

- работа на земельном участке

- изобразительная и конструктивная деятельность;

- экспериментирование и опыты;

- игры (сюжетно-ролевые, драматизации, подвижные);

- трудовая деятельность;

- праздники и развлечения;

- индивидуальные беседы

- непосредственно образовательная деятельность;

- образовательная ситуация

Методы

- практические;

- наглядные;

- словесные;

- игровые

- наглядные: наблюдения, рассматривание картин, демонстрация фильмов;

- практические: игры, труд в природе, элементарные опыты;

- словесные: рассказ, беседа, чтение

- методы, повышающие познавательную активность;

- методы, вызывающие эмоциональную активность;

- методы, способствующие взаимосвязи различных видов деятельности;

- методы коррекции и уточнения детских представлений

- показ и анализ образца;

- показ способов действий;

- показ отдельных приёмов;

- обыгрывание постройки;

- пояснение, вопросы;

- постановка перед детьми проблемных задач;

- анализ и оценка процесса работы

Средства и материалы

- интерактивный стол;

- счетный материал: елочки, палочки, кубики, грибочки;

- фишки-заместители;

- карточки с изображением

условных значков:

обозначающих цвет, форму, величину, количество;

- изображения двух-трех домов с различными значками, указывающими на одно из свойств предметов;

- пары предметов одинаковой формы, но разного цвета и наоборот;

- пары различных игрушек и предметов для игры в «магазин»;

- группы предметов (по 3-6), коробки-вагончики с прикрепленными значками (числовыми карточками);

- две группы предметов, связанных по смыслу (пальто с петлями для пуговиц; книжки и куклы; скворцы и скворечники и т.д.);

- различные предметы: полоска бумаги, веревка, шнурок, ложка, стаканчик и пр., которые можно.

использовать для измерения

объектов;

- матрешки в порядке

постепенно убывающей

величины;

- простой и цветной карандаши,

песочные часы;

- фланелеграфы, вырезанные

профильные фигуры трех

медведей разной величины,

изображения елок;

- геометрические фигуры-

заместители мебели;

- макет кукольной комнаты с

игрушечной мебелью;

- схематические изображения

помещений групповой комнаты

с вычерченным периметром и

основными ориентирами

комнаты с изображением на них

основных предметов мебели;

- листы бумаги.

- комплект наглядных материалов к разделу «Развитие экологических представлений» (средняя группа);

- круговая диаграмма времени суток со стрелкой; - круговая диаграмма смены времен года со стрелкой;

- рисунки, отображающие деятельность детей в различное время суток;

- художественная литература о природе;

- природный материал;

- материал для экспериментирования с воздухом и водой: миска, целлофановый пакет, трубочки, соломинки, бумажная вертушка, елочная мишура, полоска бумаги, воздушный шарик;

- песочные часы;

- демонстрационный и дидактический материал:

«Расскажите детям о домашних животных и питомцах», «Времена года: осень, зима, весна, лето»,

«Перелетные птицы»,

«Зимующие птицы»,

«Домашние птицы», «Дикие животные»,

«Домашние животные».

- атрибуты к праздникам;

- бумага, карандаши;

- песочные часы;

- стенд для вывешивания детских работ.

- интерактивный стол;

схематические изображения строительных деталей в трех проекциях;

схемы, изображающие предметы или постройки с одной позиции;

- строительные детали разной величины;

- трафареты;

- фланелеграфы;

- листы бумаги, расчерченные крестом на четыре части;

плоские геометрические фигуры разной формы и величины;

образцы изображений животных в виде расчлененных схематических рисунков, составленных из фигур того же размера;

мелкие предметы и игрушки, игровые персонажи;

простой и цветные карандаши

Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик

Познавательно-исследовательская деятельность: экскурсии и целевые прогулки; наблюдения; рассматривание и обсуждение; проектирование; решение проблемных ситуаций; экспериментирование; коллекционирование, направленные на познание детьми объектов живой и неживой природы, предметного и социального мира.

Конструирование: моделирование реальных объектов.

Игровая деятельность: сюжетные игры, игры с правилами.

Способы и направления поддержки детской инициативы каждого воспитанника

- обеспечение использования собственных, в том числе «ручных», действий в познании различных количественных групп, дающих возможность накопления чувственного опыта предметно-количественного содержания;

- использование разнообразного дидактического наглядного материала, способствующего выполнению каждым ребенком действий с различными предметами, величинами;

- организация речевого общения детей, обеспечивающая самостоятельное использование слов, обозначающих математические понятия, явления окружающей действительности;

- организация обучения детей, предполагающая использование детьми совместных действий в освоении различных понятий;

- организация разнообразных форм взаимодействия: «педагог – дети», «дети – дети»

Цели и задачи разделов программы, обобщенные требования к уровню развития воспитанников

Разделы программы

Цели и задачи программы

К концу года ребенок знает, умеет

1.

Развитие элементарных математических представлений

Цель: освоение детьми действий, связанных с величиной и количеством, без использования счета.

Задачи:

-освоить действия, связанных с величиной и количеством;

- освоить действия выделения различных свойств предметов (цвета, формы, количества, величины) с помощью фиксирующих значков;

- овладеть действием построения сериационных рядов предметов и их заместителей;

- развивать представления о количестве предметов от одного до пяти и обозначение количеств значками (числовыми карточками) без использования счета и без установления взаимно однозначного соответствия;

- освоить действия использования условной меры при сравнении объектов по величине;

- использует фишки-заместители для отбора нужного количества предметов путем установления взаимно однозначного соответствия между фишками заместителями и предметами;

- может исправить ошибки сам после того, как сталкивается с неверным выполнением;

- изготавливает мерку (условную мерку), равную по величине одному из сравниваемых объектов;

- используя мерку, делает вывод о величине сравниваемых объектов (больше, меньше, поровну).

2.

Конструирование

Цель: развитие у детей общих познавательных и творческих способностей при создании продукта деятельности.

Задачи:

- развивать у детей действия пространственного моделирования предметов;

- развивать творческое воображение;

- совершенствовать технические умения;

- знакомить детей с формами организации их самостоятельной индивидуальной работы (планирование действий, следование инструкциям, правилу) и работы, выполняемой совместно с другими детьми.

- конструирует предмет по его графической модели;

- разрабатывает замысел конструкции и конструирует по замыслу.

3.

Ознакомление с пространственными отношениями

Цель: развитие у детей общих познавательных и творческих способностей при создании продукта деятельности.

Задачи:

- формировать умение ориентироваться во всех помещениях группы с помощью готового плана;

- развивать у детей ориентировку в видимом пространстве с помощью пространственных предлогов и наречий;

- развивать познавательные способности детей;

- употребляет пространственные предлоги и наречия, ориентируется в пространстве с помощью предлогов и наречий (за – перед, далеко – близко, над – под, у, около, назад – вперед, между), исходя из собственной пространственной позиции;

- может ориентироваться в реальном пространстве, находя обозначенные на плане объекты и предметы.

4.

Развитие экологических представлений

Цель: развитие у детей познавательных и творческих способностей через овладение действием замещения и использования простейших пространственно- временных моделей (времени суток и времени года).

Задачи:

- формировать способность выделять характерные приметы времени года с использованием модели круговой диаграммы (смены времен года и суток);

- обогащать представления детей о природе ближайшего окружения;

- способствовать  освоению детьми различных форм приобретения опыта (экспериментирование, проживание).

- развивать представления о свойствах воды, её значении в природе и жизни человека;

- развивать познавательные и творческие способности;

- развивать умение видеть красоту окружающей природы, чувства любви и бережного отношения ко всему живому;

- испытывает эмоциональные состояния по поводу объектов и явлений живой и неживой природы;

- использует полученные представления в игре и других видах деятельности;

- составляет полноценный рассказ о каждом времени года, используя условные обозначения на соответствующем секторе круговой диаграммы;

- выделяет характерные черты каждого времени года;

- рассказывает о наиболее важных изменениях, происходящих с погодой, растениями и животными;

- рассказывает о свойствах воды, её использовании людьми, значении в природе, опасностях, связанных с водой;

- экспериментируя с водой, самостоятельно делает простые выводы о состоянии воды.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Развитие элементарных математических представлений

№ п/п

Тема

Задачи

Количество часов

Дата проведения

Примечания

1.

Осеннее письмо

1.Освоить действия выделения различных свойств предметов (цвета, формы, количества, величины) с помощью фиксирующих значков.

1

26.09.2022

2.

Жители замков

1.Освоить действия использования условных обозначений отдельных свойств (цвет, форма, величина) при анализе различных предметов.

1

03.10.2022

3.

Стражник в нашем лесу

1.Освоить действия выделения различных свойств предметов (цвета, формы, количества) с помощью обозначающих их значков.

1

24.10.2022

4.

На зарядку

становись!

1.Овладеть действием построения сериационных рядов предметов и их заместителей.

1

31.10.2022

5.

Поселим птиц в «Свои домики»

1.Освоить действия выделения различных свойств предметов (цвета, формы, количества) с помощью обозначающих их значков.

1

21.11.2022

6.

Зимний поезд

1.Развивать представления о количестве предметов от одного до пяти и обозначении количеств значками (числовыми карточками) без использования счета и без установления взаимно однозначного соответствия.

1

28.11.2022

7.

3имняя игрушка

1.Освоить действия использования условной меры при сравнении объектов по величине.

1

09.01.2023

8.

Зимние забавы

1.Освоить действия использования заместителей для отбора заданного количества предметов.

1

16.01.2023

9.

В гости к Кате

1.Освоить действия использования условной меры для сравнения предметов по одному из параметров величины.

1

06.02.2023

10.

Детский сад

1.Овладеть способом отбора требуемого количества предметов с помощью заместителей.

1

13.02.2023

11.

Мамино платье

1.Освоить действия использования условной меры при сравнении предметов по величине.

1

06.03.2023

12.

Весенняя прогулка

1.Овладеть действием замещения определенного количества предметов фишками (при отборе требуемого количества)

1

13.03.2023

13.

Здоровый круг

1.Овладетьдействием замещения определенного количества предметов (при отборе требуемого количества)

1

03.04.2023

14.

Мышата и курица

1.Освоить действия использования условной меры при сравнении сыпучих тел.

1

10.04.2023

15.

Красный,

желтый, зеленый

1.Развивать способность использовать предметно знаковые средства(фишки) для отбора заданного количества.

1

15.05.2023

16.

Диагностика

1.Выявить уровень:

соотнесения эталонов формы, цвета и величины со свойствами реальных предметов; овладения действиями отбора заданного количества предметов из большего при помощи фишек;

1

22.05.2023

Итого:

16

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Конструирование

№ п/п

Тема

Задачи

Количество часов

Дата проведения

Примечания

1.

Осень золотая

1.Развивать у детей способность воспринимать форму объемных строительных деталей с разных сторон, изображая их графически (куб)

1

14.09.2022

2.

Осень в городе

1.Развивать у детей способность воспринимать форму объемных строительных деталей с разных сторон, изображая их графически (полукуб, кирпичик)

1

21.09.2022

3.

Осень-запасиха

1 Развивать у детей способность воспринимать форму объемных строительных деталей с разных сторон, изображая их графически (треугольная призма)

1

12.10.2022

4.

Скворечник – дом веселого скворца

1.Развивать у детей способность воспринимать форму объемных строительных деталей с разных сторон, изображая их графически (конус, цилиндр)

2.Формировать способность изображать схемы простейших построек, воспроизведенных по образцу.

1

19.10.2022

5.

Постройка для мамы

1.Развивать у детей способность воспринимать форму объемных строительных деталей с разных сторон, изображая их графически (брусок, пластина)

1

09.11.2022

6.

Пирамида

1.Формировать умение у детей обследовать строение реальных объектов и конструкций построек с помощью их графического изображения.

2.Развивать способность выбирать из нескольких схем схему, соответствующую данному объекту (пирамиды)

1

16.11.2022

7.

Опасная машина

1.Формировать умение обследовать строение реальных объектов и конструкций построен с помощью их графического изображения.

2.Развивать способность выбирать из нескольких схем схему, соответствующую данному объекту (машины)

1

07.12.2022

8.

Строитель

1.Формировать умение обследовать строение реальных объектов и конструкций построек с помощью их графического изображения.

2.Развивать способность выбирать из нескольких схем схему, соответствующую данному объекту (дома)

1

14.12.2022

9.

В путешествие с папой

1.Формировать у детей умение обследовать строение реальных

объектов и конструкций построек с использованием дополнения готовых графических моделей новыми элементами.

1

25.01.2023

10.

Весна

1.Развивать у детей способность сооружать постройки по готовым графическим схемам (строительство горки)

1

01.02.2023

11.

Весна

1.Развивать у детей способность сооружать постройки по готовым графическим схемам (строительство ракеты)

1

22.02.2023

12.

Мост для машин от весеннего паводка

1.Развивать у детей способность сооружать постройки по готовым графическим схемам (строительство моста)

1

01.03.2023

13.

Загородка с воротами

1.Развивать у детей способность сооружать постройки по готовым графическим схемам (строительство загородки с воротами)

1

29.03.2023

14.

Поездка на дачу с семьёй

1.Развивать у детей способность сооружать постройки по готовым графическим схемам (строительство трамвая)

1

05.04.2023

15.

Дом у светофора

1.Развивать у детей способность сооружать постройки по готовым графическим схемам (строительство фасада дома)

1

26.04.2023

16.

Диагностика

1.Выявить способность: конструировать предмет по его графической модели; разрабатывать замысел конструкции и конструировать по замыслу.

1

10.05.2023

Итого:

16

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Ознакомление с пространственными отношениями

п/п

Тема

Задачи

Количество

Дата проведения

Примечания

1.

Три медведя

1.Формировать у детей пространственные представления о

направлениях пространства и способах ориентировки в нем с помощью предлогов и наречий: «за», «в», «из», «перед»

1

28.09.2022

2.

Медведи и Маша

1.Развиватьу детей пространственные представления о направлениях пространства и способах ориентировки в нем с помощью предлогов и наречий.

2.Овладеть представлениями о расположении объектов в пространстве.

3.Формировать умение у детей правильно, употреблять наречия: «направо», «налево», «между», «право», «лево»

1

26.10.2022

3.

Здоровье

1. Развивать пространственные представления при составлении

простейших планов обозримого пространства: игрушечной комнаты; употреблять пространственные предложи и наречия.

1

23.11.2022

4.

Здравствуй, зимушка-зима!

1. Развивать пространственные представления при прочтении и

составлении плана части групповой комнаты.

1

11.01.2023

5.

Спальня в моем доме

1. Развивать пространственные представления при прочтении плана групповой комнаты (спальни, раздевалки)

1

08.02.2023

6.

Опасности вокруг нас

1. Развивать пространственные представления в процессе графического изображения плана обозримого пространства: кукольной комнаты.

1

15.03.2023

7.

Наша группа

1. Развивать пространственные представления при прочтении и

изображении сотового графического плана всех помещений группы.

1

12.04.2023

8.

Диагностика

1.Выявить уровень:

ориентировки во всех помещениях группы с помощью готового плана; ориентировки в видимом пространстве с помощью пространственных предлогов и наречий.

1

17.05.2023

Итого:

8

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Развитие экологических представлений

п/п

Тема

Задачи

Количество

Дата проведения

Примечания

1.

Осень

1.Формировать у детей представления о сезонных изменениях в

природе и жизни растений осенью (созревают овощи и фрукты, семена и грибы)

2.Развивать действия замещения объектов и явлений природы условными обозначениями.

1

05.10.2022

2.

Как животные

готовятся зиме

1.Формировать у детей представления о жизни животных и поведении птиц осенью и их условном обозначении.

2.Закрепить представления об осенних явлениях природы с использованием условных обозначений.

3.Развиватьдействия замещения.

1

02.11.2022

3.

Здравствуй, зимушка-зима!

1.Формировать у детей представления о сезонных изменениях в

природе, жизни растений и животных зимой.

2.Освоить действия замещения объектов и явлений природы условными обозначениями.

3.Развивать действия использования модели круговой диаграммы для закрепления представлений о сменяемости времен года (зима наступает после осени)

1

30.11.2022

4.

Зимние забавы

1 Овладеть представлениями о свойствах воздуха, его необходимости для жизни и возможностях использования.

2.Овладеть действием замещения.

3.Развиватьдействия экспериментирования.

1

18.01.2023

5.

Вода и ее опасность для человека

1.Расширять у детей представления о свойствах воды, ее использовании и агрегатных состояниях (пар, вода, лед)

2.Освоить действия экспериментирования.

3.Развивать способность использовать цветовые условные обозначения в игровых ситуациях для закрепления представлений о свойствах воды и ее использовании.

Развивать воображение и эмоциональную отзывчивость в ходе совместного сочинения рассказа о воде.

1

15.02.2023

6.

Весна

1.Овладеть представлениями о сезонных изменениях в природе и жизни растений весной, их условным обозначением.

2.Развивать действия использования модели круговой диаграммы для закрепления представлений о сменяемости времен года (весна наступает после зимы)

1

22.03.2023

7.

Пришла весна

1.Овладеть представлениями о жизни животных и поведении птиц весной

2.Развивать представления с использованием условных обозначений.

1

19.04.2023

8.

Азбука пожарной

безопасности

1.Выявить способность:

- выделять характерные приметы времени года с использованием модели круговой диаграммы смены времен года;

- иметь представления о характерных особенностях времен года;

- осваивать различные формы приобретения опыта (экспериментирование, проживание).

1

24.05.2023

Итого:

8

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Цель 

- развитие художественных способностей детей.

Задачи

- развивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;

- способствовать становлению эстетического отношения к окружающему миру;

- формировать элементарные представления о видах искусства;

- развивать умение воспринимать музыку, художественную литературу, фольклор;

- развивать умение сопереживать персонажам художественных произведений;

- реализовывать самостоятельную творческую деятельность детей.

Программы, методические и дидактические

пособия, обеспечивающие реализацию данного содержания

1. «Ладушки» / И. Каплунова, И. Новооскольцева. // Праздник каждый день. Программа музыкального воспитания детей. – Реноме, 2015.

2. Программно-методический комплекс:

- Образовательная программа дошкольного образования «Развитие»/Под ред. А.И. Булычевой – М.: Издательство «Ритм», 2016.

- Образовательные ситуации к программе «Развитие» для средней группы детского сада / под. ред. А.И. Булычевой. – М.: НОУ «УЦ им. Л.А. Венгера «Развитие», 2016.

3. Каплунова И., Новооскольцева И. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий. Средняя группа. – Композитор – Санкт-Петербург, 2008.

4. Кириллов И.Ю. Праздники для дошкольников: сценарии, музыка, стихи. – М.: Национальный книжный центр, 2015.

5. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа). – М.: Мозаика-Синтез, 2014.

Направления

Художественно-изобразительная деятельность

Музыкальное развитие

Художественное конструирование

Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов

Формы

- непосредственно образовательная деятельность;

- образовательная ситуация;

- изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, предметов для познавательно-исследовательской деятельности;

- создание макетов, коллекций и их оформление;

- рассматривание эстетически привлекательных предметов;

- выставки;

- творческое задание

- фронтальная музыкальная непосредственно образовательная деятельность (комплексная, тематическая, традиционная);

- праздники и развлечения;

- игровая музыкальная деятельность (театрализованные музыкальные игры, музыкально-дидактические игры, игры с пением, ритмические игры);

- совместная деятельность взрослых и детей (театрализованная деятельность, оркестры, ансамбли);

- индивидуальная музыкальная деятельность (творческие занятия, развитие слуха и голоса, упражнения в освоении танцевальных движений, обучение игре на детских музыкальных инструментах)

- совместная деятельность взрослых и детей;

- образовательная ситуация;

- самостоятельная деятельность

Методы

- метод пробуждения ярких эстетических эмоций и переживаний с целью овладения даром сопереживания;

- метод побуждения к сопереживанию, эмоциональной отзывчивости на прекрасное в окружающем мире;

- метод эстетического убеждения;

- метод сенсорного насыщения (без сенсорной основы немыслимо приобщение детей к художественной культуре);

- метод эстетического выбора («убеждения красотой»), направленный на формирование эстетического вкуса;

- метод сотворчества (с педагогом, народным мастером, художником, сверстниками);

- метод нетривиальных (необыденных) творческих ситуаций, пробуждающих интерес к художественной деятельности;

- метод эвристических и поисковых ситуаций

- наглядный: сопровождение музыкального ряда изобразительным, показ движений;

- словесный: беседы о различных музыкальных жанрах;

- словесно-слуховой: пение;

- слуховой: слушание музыки;

- игровой: музыкальные игры;

- практический: разучивание песен, танцев, воспроизведение мелодий

- показ и анализ образца;

- показ способов действий;

- показ отдельных приёмов;

- обыгрывание постройки;

- пояснение, вопросы;

- постановка перед детьми проблемных задач;

- анализ и оценка процесса работы

Средства и материалы

- образцы работ;

- уголь, гуашь, художественные кисти;

- листы бумаги формата;

- пластилин, дощечки, стеки;

- выставочный стенд.

-  интерактивный стол;

- набор музыкальных инструментов;

- технические средства:

-  технические средства: электро-пианино «Ямаха», магнитофон «Караоке» LG, музыкальный центр «SONY», компьютер

«ViewSonic»;

- «демонстрационный материал: портреты русских и зарубежных композитлоров;

- демонстрационный материал;

«Музыкальные инструменты

- детские музыкальные инструменты (барабан, бубен, гармошка, гитара, ксилофон).

- предметные и сюжетные картинки;

- выставочный стенд;

- цветная бумага для аппликации, столовые салфетки, ватман, картон;

- фломастеры;

- клей-карандаш;

- ножницы;

- дощечки и тряпочка;

- природный и бросовый материал.

Особенности образователь

ной деятельности разных видов и культурных практик

Изобразительная деятельность: рисование, лепка: предметная, сюжетная, декоративная; художественный труд.

Музыкальная деятельность: восприятие музыки (вокальное, инструментальное); исполнительство (вокальное, инструментальное): пение, музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах; творчество (вокальное, инструментальное): пение, музыкально-ритмические движения, музыкально-игровая деятельность, игра на музыкальных инструментах.

Конструирование: создание художественных композиций и поделок из разных по форме, цвету, величине природных и бумажных заместителей.

Способы и направления поддержки детской инициативы каждого воспитанника

4-5 лет: 

- читать и рассказывать детям по их просьбе, включать музыку

Цели и задачи разделов программы, обобщенные требования к уровню развития воспитанников

Разделы программы

Цели и задачи программы

К концу года ребенок знает, умеет

1.

Развитие изобразительной деятельности

Цель: моделирование реальных объектов, выделение и передача в графическом изображении движения живого объекта (животного, человека), его функций.

Задачи:

- овладеть предметным изображением, включающим структуру его движения, выразительные живописные характеристики;

- формировать способность соотносить предмет с пространством листа, компоновать его в графике и живописной среде;

- освоить действия детализации;

- развивать творческие способности детей и овладение ими действиями символизации;

- развивать восприятие и эстетический вкус.

-изображает животных в динамике;

- изображает человека в движении;

- создает живописные композиции, используя эмоционально-контрастные персонажи;

- изображает объекты с помощью цветового пятна, выразительной линии;

- передаёт детали изображаемых предметов.

2.

Музыка

Цель: развитие у детей музыкальных способностей во всех доступных им видах музыкальной деятельности: слушании, пении, песенном творчестве, музыкально-ритмических движениях, танцевально-игровом творчестве, игре на детских музыкальных инструментах,

игре-драматизации.

Задачи:

- развивать у детей навыки основных и танцевальных движений, которые будут использоваться в плясках, танцах, хороводах;

- приучать ребенка вслушиваться в звучание мелодии и аккомпанемента, создающих художественно-музыкальный образ, и эмоционально на них реагировать;

- развивать вокальные задатки ребенка, учить чисто интонировать мелодию, петь без напряжения в голосе, а также начинать и заканчивать пение вместе с педагогом;

- вызывать интерес к музыкальным занятиям и желание приходить на них;

- различает жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня); звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка);

- различает высокие и низкие звуки (в пределах сексты, септимы);

-поёт без напряжения, плавно, легким звуком;

- отчетливо произносит слова, своевременно начинает и заканчивает песню; поёт в сопровождении музыкального инструмента;

- ритмично двигается в соответствии с характером и динамикой музыки;

- выполняет танцевальные движения: поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперед и в кружении;

- самостоятельно инсценирует содержание песен, хороводов; действует, не подражая товарищу;

- играет мелодии на металлофоне по одному и небольшими группами.

Часть программы, формируемая участниками образовательных отношений

3.

Лепка и аппликация

Цель: развитие творческих способностей посредством лепки и аппликации.

Задачи:

- продолжать развивать у детей интерес  к лепке: формировать умение лепить из глины, из пластилина, пластической массы, используя правильные приемы;

- закреплять приемы лепки, учить прищипыванию с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, вытягиванию отдельных частей из целого куска, прищипыванию мелких деталей (ушки у котенка, клюв у птички);

- обучать вырезыванию, начиная с формирования навыка разрезания по прямой, полос сначала коротких, а затем длинных;

- составлять из полос изображения разных предметов (забор, скамейка, лесенка, дерево, кустик и др.);

- отрабатывать умения вырезать круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путем округления углов; использовать этот прием для изображения в аппликации овощей, фруктов, ягод, цветов и т.п;

- развивать умение детей преобразовывать готовые формы, разрезая их на две или четыре части (круг – на полукруги, четверти; квадрат – на треугольники и т.д.);

- развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие, образные представления, воображение, художественно-творческие способности;

- правильно держит ножницы и режет ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник), вырезает круг из квадрата, овал – из прямоугольника, плавно срезает и закругляет углы;

 - аккуратно наклеивает изображения предметов, состоящих из несколько частей;

- составляет узоры из растительных форм и геометрических фигур.

- создаёт образы разных предметов и игрушек, объединяет их в коллективную композицию; использует все многообразие усвоенных приемов.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Развитие изобразительной деятельности

№ п/п

Тема

Задачи

Количество часов

Дата проведения

Примечания

Летящая ворона

1. Развивать действия моделирования реального объекта в пластике.

2. Формировать  умение детей создавать объемное изображение объекта в движении.

3. Овладеть действием детализации.

1

16.09.2022

Растрепанная ворона

1. Развивать действия моделирования реального объекта в графике.

2. Формировать умение создавать графическое предметное изображение.

3. Овладеть действием детализации.

1

23.09.2022

Птицы, летящие в небе

1.Освоить действия символизации.

2. Формировать умение детей создавать живописную композицию с изображением объекта в движении.

1

30.09.2022

Еж

1. Освоить действия символизации.

2. Формировать умение детей создавать живописную композицию с изображением объекта в движении.

1

07.10.2022

Черепаха

1. Освоить действия символизации.

2. Формировать умение детей создавать живописную композицию с изображением объекта в движении.

1

14.10.2022

Черепаха на песке

1.Освоить действия символизации.

2. Формировать умение детей создавать живописную композицию с изображением объекта в движении.

1

21.10.2022

Кошка, которая

испугалась собаку

1.Развивать действия моделирования реального объекта в пластике.

2. Формировать умение детей создавать объемное изображение объекта в движении. 3.Овладеть действием детализации, выразительных особенностей тела живых объектов (кошки), находящихся в разных состояниях, фиксации их в пластическом материале.

1

28.10.2022

Кошка, выгнувшая

1.Развивать действия моделирования реального объекта в графике.

2. Формировать умение детей создавать графическое предметное изображение в движении.

3.Овладеть действием детализации.

1

11.11.2022

Собака лежит

1.Развивать действия символизации.

2. Формировать умение детей создавать живописную композицию с изображением объекта в движении.

18.11.2022

Бегущая собака

1.Развивать действия символизации.

2.Формировать способность создавать живописную композицию с изображением объекта в движении.

1

25.11.2022

Я люблю свою лошадку

1.Развивать действия символизации.

2.Формировать способность создавать живописную композицию с изображением объекта в движении.

1

02.10.2022

Бегущая лошадка

1.Развивать действия символизации.

2.Формировать способность создавать живописную композицию с изображением объекта в движении.

1

09.12.2022

Весёлый человечек

1.Развивать действия моделирования.

2.Формировать навык создания театрализованного образа человека.

1

16.12.2022

Лицо клоуна

1.Развивать действие моделирования.

2.Формировать навык создания живописного изображения лица человека.

3.Овладеть действием детализации.

1

13.01.2023

Барабанщик

1.Развивать действие моделирования человека в пластике.

2. Формировать умение создавать объемное изображение человека в движении.

3.Овладеть действием детализации.

1

20.01.2023

Музыкант с

инструментом

1.Развивать действие моделирования реального объекта.

2.Создать графическое изображением объекта в движении. 3.Овладеть действием детализации.

1

27.01.2023

Музыкант

1.Развивать действие моделирования реального объекта.

2. Формировать умение создавать изображение человека в цвете.

3.Овладеть действием детализации.

1

03.02.2023

Лыжник

1.Развивать действие моделирования.

2.Создать графическое изображение человека в движении. 3.Овладеть действием детализации.

1

10.02.2023

Лыжная прогулка всей семьей

1.Освоить действия символизации.

2.Развивать способность создавать живописную композицию с изображением человека в движении.

1

17.02.2023

Я катаю снежный ком

1.Освоить действия символизации.

2.Развивать способность создавать живописную композицию с изображением человека в движении.

1

03.03.2023

Я перехожу дорогу

1.Освоить действия символизации.

2.Развивать способность создавать живописную композицию с изображением человека в движении.

1

10.03.2023

Музыкант, играющий веселую музыку

1.Овладеть действием символизации.

2.Развивать способность создавать живописную композицию, включающую изображение эмоционально — контрастных персонажей.

1

17.03.2023

Волшебные цветы: Добрые и Злые

1.Овладеть действием символизации.

2.Развивать способность создавать живописную композицию, включающую изображение эмоционально — контрастных персонажей.

1

24.03.2023

Весенний куст и дерево

1.Развивать действия моделирования.

2.Создать предметно графическое изображение.

1

31.03.2023

Дерево в ветреную погоду

1.Развивать действия моделирования.

2.Создать предметно графическое изображение.

1

07.04.2023

Деревья и кусты в солнечном свете

1.Развивать действия моделирования.

2.Создать предметно графическое изображение.

1

14.04.2023

Дом, в котором ты

живешь

1.Развивать действия моделирования.

2.Овладеть созданием предметного изображения в цвете.

1

21.04.2023

В гостях у Светофорика

1.Развивать действия моделирования.

2.Овладеть созданием предметного изображения в цвете.

1

28.04.2023

Весна, ручейки, солнце ярко светит

1.Освоить действия моделирования.

2.Развивать способность создавать живописную композицию с изображением пейзажа.

3.Овладеть действием детализации.

1

05.05.2023

Цветы на луну

1.Освоить действия моделирования.

2.Развивать способность создавать живописную композицию с изображением пейзажа.

3.Овладеть действием детализации.

1

12.05.2023

Летающие бабочки

и стрекозы

1.Освоить действия моделирования.

2.Развивать способность создавать живописную композицию с изображением пейзажа.

3.Овладеть действием детализации.

1

19.05.2023

Диагностика

1.Выявить уровень овладения предметным изображением,

включающим структуру предмета, его движение, выразительные живописные характеристики.

1

26.05.2023

Итого:

32

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Музыка

№ п/п

Тема

Задачи

Количество часов

Дата проведения

Примечания

Волшебница осень

1.Создать веселую, игровую атмосферу.

2.Познакомить детей с жанром марша.

3.Формировать умение детей ходить друг за другом бодрым шагом, с энергичным движением рук, обращать внимание на осанку.

1

12.09.2022

Озорной Дoждик

1.Продолжать развивать умение ходить ритмично, чётко.

2.Развивать навыки ритмично прохлопывать логоритмические задания.

3.Формировать у детей доброжелательное отношение друг к другу.

4.Совершенствовать умение петь с различными интонациями.

1

16.09.2022

Осенняя мелодия

1.Выполнять движение «пружинка» в соответствии со звучанием музыки.

2.Развивать у детей внимание и умение повторять за солистом.

3.Формировать умение слышать свою музыку, развивать память, воображение.

4.Развивать внимание, желание петь самостоятельно, правильно брать дыхание.

1

19.09.2022

На ковре из желтых листьев

1.Продолжать развивать желание детей самостоятельно менять движения в соответствии с изменением характера музыки.

2.Формировать умение детей перестраиваться в круг из положения врассыпную и наоборот.

3.Продолжать развивать умение правильно брать дыхание, не разрывая музыкальную фразу.

4.Способствовать развитию эмоционально-обратного восприятия игрового персонажа. Упражнять детей в легком беге, учить реагировать на сигнал.

1

23.09.2022

Помогаем бабушке

1.Развивать умение детей различать динамические изменения в музыке и быстро реагировать на них.

2.Закреплять понятие о жанре марша.

3.Развивать артикуляционный аппарат, внимание, умение вслушиваться и понимать тексты стихов и песен.

4.Совершенствовать навыки детей петь протяжно, свободно, хорошо пропевать длинные звуки.

5.Упражнять детей осваивать все пространство зала.

1

26.09.2022

На прогулку с дедушкой

1.Совершенствовать умение детей передавать в движении веселый, легкий характер музыки, скакать с ноги на ногу.

2.Развивать воображение, речь, звуковысотный слух, учить соотносить зрительное и слуховое восприятие.

3.Познакомить детей с деревянными ложками, объяснить принцип игры.

4.Дать понятие о долгом и коротком звуке.

1

30.09.2022

Что растет на грядке?

1.Закреплять навыки детей начинать и заканчивать движения с началом и окончанием музыки.

2.Познакомить детей с произведением русского фольклора.

3.Познакомить детей с детским музыкальным инструментом — металлофоном, объяснить принцип игры.

5.Продолжать развивать умение детей ориентироваться в зале.

1

03.10.2022

И полезна, и вкусна

1.Продолжать закреплять умение детей различать динамические изменения в музыке и быстро реагировать на них.

2.Совершенствовать умение детей узнавать знакомые произведения.

3.Познакомить детей с детским музыкальным инструментом — барабаном, объяснить принцип игры.

4.Продолжать развивать навыки детей петь, не опережая и не отставая друг от друга, петь всю песню, а не концы фраз.

5.Побуждать детей импровизировать танцевальные движения к танцам.

1

07.10.2022

Наливное яблочко

1.Продолжать развивать умение детей ходить друг за другом бодрым шагом с энергичным движением рук. Обращать внимание на осанку детей.

2.Продолжать закреплять умение детей узнавать знакомые произведения, эмоционально реагировать на них.

3.Продолжать совершенствовать навыки детей различать длительности (долгий и короткий звуки).

4.Прививать навыки точного интонирования.

1

10.10.2022

Собираем урожай

1.Продолжать развивать умение детей различать динамические изменения в музыке и реагировать на них.

2.Продолжать совершенствовать навыки детей передавать в движении веселый, легкий характер музыки.

3. Приучать детей петь выразительно, протяжно, брать дыхание между музыкальными фразами, внятно и правильно произносить слова. 4.Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых образов.

1

14.10.2022

Грибное царство

1.Познакомить детей с танцевальным жанром польки.

2.Способствовать развитию слухового внимания, чувства ритма.

3.Развивать умение детей согласовывать движения с двухчастной формой музыкального произведения.

4.Приучать детей «подстраиваться» к интонации взрослого, подводить к устойчивому навыку точного интонирования несложных мелодий.

1

17.10.2022

Кедровые орешки

1.Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию песен, пьес.

2.Побуждать детей к самостоятельной игре на деревянных ложках.

3.Приучать детей передавать в движении характер изящной, танцевальной музыки. При пении следить за певческой установкой.

1

21.10.2022

Будем с птичками

дружить

1.Развивать умение различать быстрый и медленный темп музыки, громкое и тихое ее звучание.

2.Закреплять умение детей выполнять танцевальные движения «притопы».

3.Формировать умение показывать движение мелодии вверх, вниз при помощи движения руки.

4.Совершенствовать навыки детей в игре простейшей мелодии на одном звуке на детском музыкальном инструменте — металлофоне.

1

24.10.2022

Кто сидит на ветке?

1.Продолжать развивать у детей способность внимательно и

заинтересованно слушать музыку разного характера.

2.Продолжать развивать умение детей самостоятельно перестраиваться в круг, из круга врассыпную и друг за другом.

3.Продолжать совершенствовать навыки детей при игре на металлофоне.

4.Приучать детей согласовывать движения с текстом, выполнять их выразительно.

5.Развивать умение правильно начинать пение с педагогом и без него.

1

28.10.2022

На прививку

становись!

1.Продолжать развивать умение отвечать на вопросы по содержанию песен, пьес.

2.Формировать умение петь естественным голосом, без напряжения.

3.Продолжать совершенствовать умения детей выполнять танцевальные движения, притопы.

4.Побуждать детей петь знакомые песни в свободное время.

1

31.10.2022

Веселая зарядка

1.Способствовать эмоциональному восприятию веселых, плясовых, задорных мелодий.

2.Совершенствовать навыки детей в исполнении танцевального движения «пружинка».

3.Упражнять детей брать дыхание между короткими музыкальными фразами, внятно и правильно произносить слова.

4.Вызывать у детей желание играть на детских музыкальных инструментах.

1

07.11.2022

Полезные движения

1.Продолжать развивать способность внимательно и заинтересованно слушать музыку.

2.Развивать умение детей двигаться по кругу парами.

3.Вызывать у детей желание играть на детских музыкальных инструментах.

4.Продолжать совершенствовать навыки детей петь выразительно, протяжно.

1

11.11.2022

Медвежья берлога

1.Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию музыки.

2.Продолжать развивать умение детей двигаться по кругу парами.

3.Формировать умение петь естественным голосом, без напряжения.

4.Способствовать развитию музыкального слуха, быстроты реакции, памяти, выразительности движений.

1

14.11.2022

Три синички за окошком

1.Развивать умение детей высказывать свои впечатления о прослушанной музыке.

2.Продолжать развивать умение детей ходить ритмично, менять движения с изменением характера музыки.

3.Расширять певческий диапазон.

4.Познакомить детей с детским музыкальным инструментом — треугольником.

5.Дать понятия музыкального вступления, запева, припева, проигрыша, заключения.

1

18.11.2022

С мамой весело играть

1.Познакомить детей с танцевальным жанром вальса.

2.Продолжать развивать умение детей согласовывать движения с музыкой.

3.Совершенствовать навыки детей слышать и различать вступление, прислушиваться друг к другу во время пения.

4.Развивать способность эмоционально-образно исполнять игровые упражнения.

1

21.11.2022

Очень мамочку люблю

1.Упражнять детей различать характер музыки (грустный, жалобный, радостный, веселый, спокойное звучание мелодии).

2.Формировать умение детей двигаться в умеренном и быстром темпе, подводить к выразительному исполнению танцевально-игровых образов.

3.Продолжать развивать умение детей петь полным голосом, прислушиваясь

4. Познакомить детей с детским музыкальным инструментом — бубном.

1

25.11.2022

Зимушка зима

1.Продолжать совершенствовать умение детей узнавать знакомые мелодии по вступлению.

2.Следить за дикцией, артикуляцией детей во время пения.

3.Привлекать к песенному творчеству, развивать начальные творческие проявления: пропевать свое имя, имитировать пение сказочных персонажей.

3.Формировать умение детей движению прямого галопа.

4.Формировать навыки игры на детских музыкальных инструментах — треугольнике, бубне.

1

28.11.2022

Кружатся снежинки

1.Приучать детей слушать вокальную и инструментальную музыку.

2.Продолжать развивать умение детей ориентироваться в зале.

3.Закреплять понятия о музыкальном вступлении, запеве, припеве, проигрыше, заключении.

4.Закреплять умение движением руки показывать направление мелодии.

1

02.12.2022

Холодно в лесу

1.Закреплять у детей знания и понятия об изменении музыки и наличии частей.

2.Продолжать формировать умение детей движению прямого галопа. Познакомить с движением бокового галопа.

3.Способствовать формированию навыков игры на детских музыкальных инструментах — деревянных ложках, барабане, металлофоне, треугольнике, бубне.

4.Продолжать развивать умение детей слышать и различать вступление, прислушиваться друг к другу во время пения.

1

05.12.2022

Белая метелица

1.Продолжать приучать детей различать характер музыки.

2.Формировать умение детей упражнению «крушение в пapax».

3.Продолжать упражнять детей в чистом интонировании малой секунды, кварты.

4.Способствовать развитию тембрового восприятия музыки.

1

09.12.2022

Звонкий мяч

1.Продолжать совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве зала.

2.Продолжать развивать умение детей упражнению «крушение в парах».

3.Продолжать совершенствовать умение детей высказывать свои впечатления о прослушанной музыке.

4.Способствовать развитию коммуникативных навыков.

1

12.12.2022

Веселые игрушки

1.Продолжать развивать навыки детей различать характер музыки (грустный, веселый).

2.Развивать умение самостоятельно менять движения в соответствии с характером музыки в двухчастной форме.

3.Развивать способность эмоционально-образно исполнять игровые упражнения (кружатся снежинки); небольшие сценки, используя движения и мимику (веселый зайка, грустный зайка, хитрая лиса).

4.Продолжать расширять певческий диапазон.

1

16.12.2022

В ожидании чудес

1.Создать праздничное настроение.

2.Способствовать развитию у детей коммуникативных навыков.

3.Поддерживать у детей творческие проявления в исполнении знакомых плясок, хороводов.

1

09.01.2023

Мы мороза не боимся

1.Продолжать развивать умение детей узнавать знакомые мелодии по вступлению.

2.Совершенствовать умение детей двигаться в умеренном и быстром темпе, подводить к выразительному исполнению танцевально-игровых образов.

3.Приучать детей петь полным голосом, прислушиваясь, друг к другу.

4.Продолжать способствовать развитию звуковысотного слуха.

1

13.01.2023

Лыжная прогулка

1.Продолжать развивать умение детей различать характер музыки (грустный, веселый.)

2.Развивать умение самостоятельно менять движения в соответствии с характером музыки в трёхчастной форме.

3.Способствовать формированию навыков игры на детских музыкальных инструментах деревянных ложках, барабане, металлофоне, маракасе.

1

16.01.2023

Зимние забавы

1.Продолжать развивать умение детей высказывать свои впечатления о прослушанной музыке.

2.Закреплять умение самостоятельно менять движения в соответствии с характером музыки.

3.Закреплять умение движением руки показывать направление мелодии.

4.Совершенствовать навыки детей в игре на детских музыкальных инструментах.

1

20.01.2023

Беседа о безопасности

1.Закреплять навыки выразительного движения.

2.Способствовать дальнейшему развитию эмоциональной отзывчивости детей во всех видах музыкальной деятельности.

3.Развивать творческие проявления в пении.

1

23.01.2023

Одни дома

1.Воспитывать устойчивый интерес к слушанию музыки.

Совершенствовать умение самостоятельно и уверенно ориентироваться в 2.пространстве.

3.Приучать слышать во время пения себя и других детей.

4.Учить играть на бубне, правильно держа его в правой руке, левой рукой отбивать заданный ритмический рисунок.

1

27.01.2023

Будем внимательными

1.Закреплять умение узнавать пьесы по мелодии, сыгранной или пропетой без слов.

2.Закреплять умение начинать и заканчивать движения со всеми детьми.

3.Продолжать развивать у детей эмоциональную отзывчивость на песни разного характера.

4.Упражнять детей в игре на металлофоне.

1

30.01.2023

Игры на улице

1. Закреплять умение различать пьесы по характеру, настроению,

эмоционально на них реагировать и свободно о них рассказывать.

2.Стимулировать детей к творческой передаче образов.

3.Продолжать развивать умение детей выполнять движения в пapax.

4.Способствовать развитию тембрового восприятия музыки.

1

03.02.2023

Как уютно в доме нашем

1.Продолжать совершенствовать навыки детей узнавать знакомые произведения, эмоционально реагировать на них.

2.Продолжать совершенствовать умение детей различать длительности (долгий и короткий звуки).

3.Продолжать прививать навыки точного интонирования.

4.Развивать диатонический и ритмический слух.

1

06.02.2023

Любимый город

1.Продолжать воспитывать устойчивый интерес к слушанию музыки.

2.Приучать детей прохлопывать ритм песен.

3.Упражнять детей брать дыхание между фразами.

4. Закреплять навыки детей упражнению «выставление ноги на пятку».

1

10.03.2023

Буду в армии служить

1.Обогащать словарь детей высказываниями о музыке (грустная, веселая, радостная, задорная, жалобная, медленная, быстрая, спокойная).

2.Продолжать развивать умение детей упражнению «поскоки с ноги на ногу».

3.Способствовать развитию воображения, фантазии.

4.Продолжать упражнять навыки детей игре на бубне, металлофоне.

1

13.02.2023

Марш солдатиков

1.Совершенствовать умение детей воспринимать пьесы контрастные по настроению с различным эмоциональным содержанием частей.

2.Продолжать развивать умение детей выполнять шаг с носка.

3.Познакомить детей с детским музыкальным инструментом — колокольчиком. Предложить желающему ребенку подыграть припев песни.

4.Закреплять умение детей различать звуки по высоте.

1

17.02.2023

С папой весело играть

1.Прививать детям любовь к Родине, воспитывать патриотические чувства.

2.Расширять кругозор детей, обогащать их словарный запас.

3.Формировать коммуникативные навыки.

1

20.02.2023

Пaпa самый сильный

1.Совершенствовать умение самостоятельно и уверенно ориентироваться в пространстве.

2.Закреплять умение узнавать пьесы по мелодии, сыгранной или пропетой без слов.

3.Совершенствовать умение детей петь согласованно, легким звуком, выразительно, четко произнося слова, делая логические ударения.

4.Вызывать у детей желание играть на детских музыкальных инструментах.

1

27.02.2023

Мамины помощники

1.Продолжать развивать умение детей воспринимать пьесы контрастные по настроению с различным эмоциональным содержанием частей.

2.Приучать детей исполнять главную роль.

3.Упражнять детей выполнять прямой галоп, выставлять ногу на пятку, носок, делать пружинку на сильную долю в музыке, ритмично хлопать в ладоши.

4.Развивать у детей желание импровизировать несложные мелодии и несложные тексты.

1

03.03.2023

Мамин день

1.Продолжать развивать умение различать быстрый и медленный темп музыки, громкое и тихое ее звучание.

2.Продолжать развивать музыкальный слух, умение ориентироваться в пространстве, правильно координировать работу рук и ног.

3.Упражнять детей в чистом интонировании интервалов: секунды, терции, кварты (вверх, вниз).

4.Познакомить детей с детскими музыкальными инструментами — треугольником, колокольчиком.

1

06.03.2023

Самая красивая – мамочка моя!

1.Приучать детей вслушиваться и понимать музыкальное произведение, различать части музыкальной формы.

2.Способствовать развитию музыкальной памяти и мышления.

3.Закреплять умение выполнять движения в заданном темпе.

4.Приучать детей петь по одному с сопровождением и без него.

1

10.03.2023

Весна – красна!

1.Создать праздничную атмосферу.

2.Воспитывать любовь к маме, бабушке.

3.Обогащать словарный запас детей, развивать кругозор.

4.Формировать коммуникативные навыки.

1

13.03.2023

Приключения в весеннем лесу

1.Закреплять умение различать пьесы по характеру, настроению, эмоционально на них реагировать и свободно о них рассказывать.

2.Способствовать развитию музыкальной памяти.

3.Продолжать развивать умение детей начинать движения с началом музыки и заканчивать их с окончанием музыки.

4.Вызывать желание у детей петь знакомые песни.

1

17.03.2023

Весеннее солнышко

1.Обращать внимание детей на средства музыкальной выразительности.

2.Продолжать формировать умение детей самостоятельно менять движения со сменой частей музыки.

3.Способствовать развитию внимания, умения слушать других детей и вовремя вступать.

4.Продолжать упражнять детей свободно выполнять танцевальные движения, сочетая их с характером музыки.

1

20.03.2023

Теплые песенки

1.Познакомить детей с понятием «танец» в музыке.

2.Продолжать развивать умение детей выполнять шаг с носка. Обратить внимание на то, что надо постараться «идти с музыкой».

3.Продолжать побуждать детей петь согласованно, легким звуком, выразительно, четко произнося слова, делая логические ударения.

4. Способствовать развитию воображения, фантазии.

1

24.03.2023

В гостях у сказки

1.Продолжать развивать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера.

2.Продолжать развивать умение детей выполнять прямой галоп, выставлять ногу на пятку, носок, делать пружинку на сильную долю в музыке, ритмично хлопать в ладоши.

3.Продолжать совершенствовать умение детей прохлопывать ритм песен.

4.Продолжать приучать детей играть на детских музыкальных инструментах.

1

27.03.2023

Чудесные превращения

1.Воспитывать чувство прекрасного в процессе слушания музыки.

2.Познакомить детей с жанром вальса.

3.Закреплять умение детей хорошо и свободно ориентироваться в пространстве.

4.Рассказать детям о предстоящем женском празднике.

1

31.03.2023

Здоровье – это важно!

1.Продолжать закреплять умение детей различать средства музыкальной выразительности.

2.Совершенствовать умение детей выполнять бодрую, четкую ходьбу; легкий бег друг за другом и врассыпную, останавливаясь с окончанием музыки, занимая все пространство зала.

3.Закреплять умение детей узнавать песню по ритму.

4.Побуждать детей игре на деревянных ложках самостоятельно.

1

03.04.2023

Пaпa, мама, я – здоровая семья!

1.Продолжать развивать у детей эмоциональную отзывчивость на характерную музыку.

2.Продолжать развивать навыки у детей выполнять бодрую, четкую ходьбу; легкий бег друг за другом и врассыпную, останавливаясь с окончанием музыки, занимая все пространство зала.

3.Способствовать развитию звуковысотного и тембрового слуха.

4.Способствовать развитию воображения при передаче музыкальных образов.

1

07.04.2023

Надо закаляться!

1.Формировать умение эмоционально воспринимать музыкальные произведения разного характера.

2.Отрабатывать легкий бег и прыжки. Учить детей приземляться на носочки, слегка пружинить ногами в коленях.

3.Совершенствовать умение детей петь естественным голосом, подвижно, легким звуком, без напряжения, голосом и мимикой передавая характер и настроение песни.

4.Продолжать упражнять детей играть на бубне, треугольнике.

1

10.04.2023

Чудесные витаминки

1.Продолжать развивать умение детей отвечать на вопросы «о ком, о чем говорит музыка?».

2.Продолжать упражнять умение детей выполнять поскоки с ноги на ногу, стараться двигаться легко.

3.Приучать детей правильно интонировать мелодию песни, четко артикулировать гласные звуки в словах.

4.Продолжать развивать воображение при передаче музыкальных образов.

1

14.04.2023

Грачи прилетели

1.Продолжать совершенствовать умение детей различать средства музыкальной выразительности.

2.Продолжать развивать умение детей различать смену частей музыки.

3.Приучать детей петь выразительно, передавая ласковый, добрый характер песни.

4.Формировать коммуникативные навыки.

1

17.04.2023

Три синички за окошком

1.Продолжать воспитывать в детях чувство прекрасного в процессе слушания музыки.

2.Продолжать закреплять умение детей координированно выполнять движения.

3.Развивать умение детей четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

3.Совершенствовать навыки детей простейшему инсценированию. 4.Выразительно и характерно передавать образ озорных воробушков.

1

21.04.2023

Спички — это не Игрушки

1.Способствовать развитию музыкальной памяти, воображения, речи.

2.Продолжать развивать координацию рук, внимание.

3.Продолжать развивать звуковысотный, мелодический слух.

4.Развивать активность, уверенность детей.

1

24.04.2023

Не играй с огнем

1.Закреплять понятие танца в музыке.

2.Рассказать о новом музыкальном инструменте — дудочке, показать имитацию игры на ней.

3.Закреплять умение чисто интонировать мелодию песни, точно воспроизводить ритмический рисунок песни и прохлопывать его.

4.Побуждать детей к игре на детских музыкальных инструментах — ложках, треугольнике.

1

28.04.2023

Моя дружная семья

1.Закреплять понятие марша.

2.Познакомить детей с барабаном, объяснить принцип игры на нем.

3.Стимулировать желание детей петь знакомые песни.

4.Совершенствовать умение детей самостоятельно и уверенно ориентироваться в пространстве.

1

Наш друг — светофор!

1.Закреплять понятие о жанровой танцевальной музыке.

2.Продолжать развивать координацию рук, внимание.

3.Продолжать упражнять детей петь слаженно, правильно артикулируя гласные звуки.

4.Продолжать работать над ритмичностью движений.

1

12.05.2023

Красный, желтый,

зеленый

1.Формировать у детей умение слушать музыку, определять ее характерные особенности.

2.Развивать мелкую моторику руки в процессе имитации игры на дудочке.

3.Продолжать приучать детей петь естественным голосом, в одном темпе со всеми.

1

15.05.2023

Мы умеем всё

1.Формировать культуру слушания — прослушивать музыкальное произведение до конца.

2.Продолжать закреплять навыки игре на барабане.

3.Закреплять ранее полученные навыки музыкально-ритмических движений.

4.Закреплять умения узнавать и называть песни по вступлению, по спетой мелодии.

1

19.05.2023

Диагностика музыкальных способностей детей

1. Определить уровень усвояемости детьми полученных знаний и умений в одном из видов музыкальной деятельности — ладовое чувство.

1

22.05.2023

Диагностика музыкальных способностей детей

2. Выявить степень усвояемости детьми полученных умений в течение учебного года в музыкально — слуховых представлениях и в развитии чувства ритма.

1

26.05.2023

Итого:

64

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Лепка и аппликация

№ п/п

Тема

Задачи

Количество часов

Дата проведения

Примечание

1.

Лепка «Большие и

маленькие морковки»

1.Формировать умение детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами

2.Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы,

1

13.09.2022

2.

Лепка «Огурец и

свекла»

1.Познакомить детей с приемами лепки предметов овальной формы.

2.Развивать умение пальцами оттягивать, скруглять концы, сглаживать поверхность.

3.Закреплять умение катать пластилин прямыми движениями рук при лепке предметов овальной формы и кругообразными — при лепке предметов круглой формы.

1

20.09.2022

3.

Аппликация

«Укрась салфеточку для бабушки и дедушки»

1.Формировать умение детей разрезать полоску пополам, предварительно сложив ее; правильно держать ножницы и правильно действовать ими.

2.Развивать умение детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы.

3.Закреплять умение аккуратно наклеивать детали.

1

11.10.2022

4.

Аппликация

«Корзина грибов»

1.Развивать умение детей срезать уголки квадрата, закругляя их.

2.Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации.

3.Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке.

1

18.10.2022

5.

Лепка «Дары леса»

1.Формировать умение детей передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы.

2.Развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения.

3.Продолжать формировать умение работать аккуратно.

1

08.11.2022

6.

Лепка по замыслу

«Снеговик»

1.Закреплять умение детей передавать в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины.

2.Развивать чувство формы, эстетическое восприятие. 3.Закреплять разнообразные приемы лепки.

1

15.11.2022

7.

Аппликация «Бусы на ёлку»

1.Закреплять знания детей о круглой и овальной форме.

2.Закреплять умение срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; чередовать бусинки разной формы; наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа.

1

06.12.2022

8.

Аппликация «Девочка в зимней одежде».

1.Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей.

2.Развивать чувство пропорций, ритма. 3.Закреплять приемы аккуратного наклеивания.

1

13.12.2022

9.

Лепка «Хоровод»

1.Познакомить с дымковской куклой.

2.Развивать умение детей изображать фигуру человека, правильно передавая соотношение частей по величине, их расположение по отношению к главной или самой большой части.

3.Развивать умение объединять свою работу с работами других детей. Продолжать развивать образные представления.

1

24.01.2023

10.

Лепка «Солдат в шинели»

1.Вызвать у детей желание передать образ солдата в лепном

изображении.

2.Формировать умение выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, прямая шинель, руки), передавать их с соблюдением пропорций

1

31.01.2023

11.

 Аппликация «В магазин привезли красивые пирамидки»

1.Упражнять детей в вырезывании округлых форм из

прямоугольников путем плавного закругления углов. Учить располагать овалы от самого большого к самому маленькому. 2.Закреплять приемы владения ножницами.

3.Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие.

1

21.02.2023

12.

Аппликация «Платочек для мамы»

1.Формировать умение детей выделять углы, стороны квадрата.

2.Развивать умение преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги.

3.Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. 4.Развивать композиционные умения, восприятие

1

28.02.2023

13.

Лепка «Весёлый светофор»

1.Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы, используя усвоенные способы создания изображения, доводить задуманное до конца.

2.Воспитывать самостоятельность, активность, творчество. 3.Вызывать желание любоваться своими работами, рассказывать о них.

1

21.03.2023

14.

Лепка «Вылепите какие хотите овощи и фрукты»

1.Формировать умение детей определять содержание своей работы, использовать в

лепке знакомые приемы.

2.Воспитывать самостоятельность, активность.

3.Развивать воображение, творческое способности детей.

1

28.03.2023

15.

Аппликация «Чем потушить пожар»

1.Упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их.

2.Закреплять навыки аккуратного наклеивания.

3.Развивать творческие способности, воображение.

1

18.04.2023

16.

Аппликация «Автобус»

1.Закреплять умение детей вырезать нужные части для создания образа предмета (объекта).

2.Закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов автобуса), разрезать полоску на одинаковые прямоугольники (окна автобуса).

3.Развивать умение композиционно оформлять свой замысел.

1

25.04.2023

Итого:

16

Образовательная область «Физическое развитие»

Цель 

- гармоничное физическое развитие, формирование основ здорового образа жизни.

Задачи

1. Формирование культурно-гигиенических навыков.

2. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни:

- продолжать знакомить с частями тела и органами чувств человека;

- дать представление о функциональном назначении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья человека;

- формировать представление о том, что люди отличаются между собой по особенностям лица, манере ходить, говорить;

- воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употребления в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов;

- дать представление о необходимых телу человека веществах и витаминах;

- расширять представление о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания;

- учить заботиться о своем здоровье;

- дать представление о составляющих здорового образа жизни;

- дать представление о значении физических упражнений для организма человека (как называется упражнение, для чего упражнение необходимо, что укрепляет, как заниматься им безопасно);

- продолжать знакомить с физическими упражнениями для укрепления своих органов и систем.

3. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья.

Программы, методические и дидактические пособия, обеспечивающие реализацию данного содержания

1. Образовательная программа дошкольного образования «Развитие»/Под ред. А.И. Булычевой – М.: Издательство «Ритм», 2016.

2. Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения: Для занятий с детьми 3-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.

3. Лыкова И.А., Шипунова В.А. Опасные предметы, существа и явления. Детская безопасность: учебно-методическое пособие для педагогов, практическое руководство для родителей. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2015.

4. Маханева М.Д. Программа оздоровления детей дошкольного возраста. – М.: ТЦ Сфера, 2013.

5. Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017.

6. Система обучения плаванию детей дошкольного возраста. Учебно-методическое пособие/под ред А.А. Чеменевой. – СПб.: Издательство «Детство-Пресс», 2011.

7. Соковня И.И. Неболейка. – М.: Просвещение, 2019.

8. Сон С.Л., Шипошина Т.В., Иванова Н.В. Сказки Страны здоровья. Беседы с детьми о здоровом образе жизни. – М.: ТЦ Сфера, 2019.

Напрвления

Приобретение детьми опыта в двигательной деятельности:

- связанной с выполнением упражнений;

- направленной на развитие таких физических качеств как координация и гибкость;

- способствующей правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики;

- связанной с правильным, не наносящим вреда организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны)

Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере

Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)

Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов

Формы

- занятия по физической культуре;

- занятия по плаванию;

- образовательная ситуация;

- закаливающие процедуры;

- утренняя гимнастика;

- подвижные игры;

- корригирующая гимнастика;

- физкультминутки;

- гимнастика пробуждения;

- физкультурные упражнения на прогулке;

- спортивные игры, развлечения, праздники и соревнования;

- самостоятельная двигательно-игровая деятельность детей

Методы

- наглядный: наглядно-зрительные приемы (показ физических упражнений, использование наглядных пособий, имитация, зрительные ориентиры), наглядно-слуховые приемы (музыка, песни), тактильно-мышечные приемы (непосредственная помощь воспитателя);

- словесный: объяснения, пояснения, указания, подача команд, распоряжений, сигналов, вопросы к детям, образный сюжетный рассказ, беседа, словесная инструкция;

- практический: повторение упражнений без изменения и с изменениями, проведение упражнений в игровой форме, проведение упражнений в соревновательной форме

Средства и материалы

- кегли (большие и маленькие);

- мячи разных размеров;

- мячи для массажа;

- эспандеры;

- шнуры;

- скакалки;

- массажёр для ног;

- спортивно игровая дорожка здоровья;

- игровая дорожка ёжик;

- спортивные игры: Кольцеброс, Бадминтон, Накинь кольцо, Баскетбол, Хоккей на траве, Гольф, Летающая тарелка.

Особенности образовательной

деятельности разных видов и культурных практик

Игровая деятельность: подвижные игры (по степени подвижности: малой, средней и большой подвижности; по преобладающим движениям: игры с прыжками, с бегом, лазаньем и т.п.; по предметам: игры с мячом, с обручем, скакалкой и т.д.).

Двигательная деятельность: гимнастика: основные движения (ходьба, бег, метание, прыжки, лазанье, равновесие), строевые упражнения, танцевальные упражнения, с элементами спортивных игр: летние виды спорта, зимние виды спорта, игры подвижные, с элементами спорта; катание на самокате, санках, велосипеде, ходьба на лыжах и др.

Способы и направления поддержки детской инициативы каждого воспитанника

- предоставление возможности самостоятельно отбирать способы действий по обеспечению здоровья в игровых ситуациях;

- поощрение самостоятельности в выполнении режимных процедур;

- предоставление детям возможности практического овладения навыками соблюдения безопасности как в помещении, так и на улице;

- поощрение самостоятельной двигательной активности детей, поддерживание положительных эмоций;

- поддерживание стремления у детей научиться бегать, прыгать, лазать, метать и т.п.;

- поддерживание инициативы детей в организации и проведении коллективных игр и физических упражнений в повседневной жизни;

- поддерживание стремления детей узнавать о возможностях собственного организма, о способах сохранения здоровья;

- предоставление возможности детям использовать воображаемые ситуации, игровые образы (животных, растений, воды, ветра и т.п.) на физкультурных занятиях, утренней гимнастике, физкультурных минутках и т. д.;

- предоставление возможности детям использовать элементы двигательной активности в разных видах детской деятельности (в сюжетно-ролевой игре, музыкальной, изобразительной и т. п.)

Цели и задачи разделов программы, обобщенные требования к уровню развития воспитанников

Разделы программы

Цели и задачи программы

К концу года ребенок знает, умеет

1.

Физическая культура

Цель: формирование интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничного физического развития.

Задачи:

- развивать физические качества (скоростные, силовые, гибкости, выносливости и координации);

- накапливать и обогащать двигательный опыт детей (овладение основными движениями);

- формировать у воспитанников потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании;

- ходить и бегать, согласуя движения рук и ног; сохранять равновесие на ограниченной площади опоры;

- умеет ловить мяч кистями рук с расстояния до 1,5 м, принимать правильное исходное положение при метании; метать предметы разными способами правой и левой рукой, отбивать мяч о землю (пол) не менее 5 раз подряд;

- лазать по гимнастической стенке, не пропуская реек, перелезая с одного пролета на другой; ползать разными способами: опираясь на стопы и ладони, колени и ладони, на животе, подтягиваясь руками;

- принимать правильное исходное положение в прыжках с места, мягко приземляться, прыгать в длину с места не менее 70 см;

- строиться вкруг, колону, шеренгу, выполнять повороты на месте и переступанием;

- правильно принимать исходные положения, соблюдать направление движения тела и его частей;

- выполнять движения в такт музыки быстро и медленно; выбрасывать ноги вперед, назад, в сторону;

- выполнять движения парами по кругу в танцах и хороводах;

- самостоятельно скользить по ледяной дорожке;

- придумывать варианты подвижных игр.

2.

Физическая культура

(обучение плаванию)

Цель: формирование у детей элементарных технических навыков, коммуникативной компетентности в процессе обучения плаванию.

Задачи:

- обучить выполнению лежания на груди и на спине;

- обучить выдоху в воду, опуская губы (лицо);

- обучить умению открывать глаза в воде;

- обучить движениям ног как при плавании способом кроль на груди и на спине;

- содействовать формированию правильной осанки;

- способствовать воспитанию смелости и решительности.

- уметь выполнять лежание на груди и на спине в течение 2-4 секунд;

- уметь выполнять выдохи в воду, опуская лицо;

- уметь выполнять движения ногами как при плавании способом кроль на груди у поручня (с подвижной опорой).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Физическая культура

п/п

Тема

Задачи

Количество часов

Дата проведения

Примечание

1

 Осенняя пора

1. Формировать умение сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры.

2. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, энергичном отталкивании двумя ногами от пола и мягком приземлении при подпрыгивании.

3. Формировать правильную осанку.

1

13.09.2022

2

Осень

1. Формировать умение прокатывать мяч двумя руками, действовать по сигналу.

2. Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную.

3. Развивать ловкость, глазомер.

1

14.09.2022

3

Осень

1. Формировать умение сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры.

2. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, энергичном отталкивании двумя ногами от пола и мягком приземлении при подпрыгивании.

3. Формировать правильную осанку.

1

15.09.2022

4

Осень

1. Формировать умение энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета.

2. Упражнять детей в прокатывании мяча.

3. Воспитывать организованность.

1

20.09.2022

5

Вот она какая, осень золотая!

1. Формировать умение прокатывать обруч друг другу.

2. Упражнять в ходьбе, беге, прыжках.

3. Совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

1

21.09.2022

6

Осень

1. Формировать умение энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета.

2. Упражнять детей в прокатывании мяча.

3. Воспитывать организованность.

1

22.09.2022

7

Наши дедушки и бабушки

1. Формировать умение подбрасывания мяча вверх и ловли его двумя руками.

 2. Упражнять в подлезании под шнур.

3. Совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

1

27.09.2022

8

Путешествие с бабушкой и дедушкой

1. Формировать умение в подбрасывании и ловле мяча двумя руками.

2. Упражнять в ходьбе, прыжках, из кружка в кружок.

3. Воспитывать организованность.

1

28.09.2022

9

Наши дедушки и бабушки

1. Формировать умение подбрасывания мяча вверх и ловли его двумя руками.

2. Упражнять в подлезании под шнур.

3. Совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

1

29.09.2022

10

Осень – запасиха

1. Формировать умение группироваться при лазаньи под шнур.

2. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

3. Воспитывать смелость, ловкость, внимание в игре «У медведя во бору».

1

04.10.2022

11

Осень – запасиха

1. Формировать умение группироваться при лазаньи под шнур.

2. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

3. Воспитывать смелость, ловкость, внимание в игре «У медведя во бору».

1

06.10.2022

12

Осень – запасиха

1. Формировать умение сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре.

2. Упражнять в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.

3. Воспитывать смелость, умение ориентироваться в окружающей обстановке.

1

11.10.2022

13

Осень – запасиха

1. Формировать умение сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре.

2. Упражнять в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.

3. Воспитывать смелость, умение ориентироваться в окружающей обстановке.

1

13.10.2022

14

Что нам дарит лес?

1. Формировать умение находить свое место в шеренге после ходьбы и бега.

2. Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч.

3. Закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения.

1

18.10.2022

15

Что нам дарит лес?

1. Формировать умение находить свое место в шеренге после ходьбы и бега.

2. Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч.

3. Закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения.

1

20.10.2022

16

Птицы – наши друзья!

1. Формировать умение развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски.

2. Упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в подлезании под дугу.

3. Развивать внимание, наблюдательность, быстроту реакции в игре.

1

25.10.2022

17

Птицы – наши друзья!

1. Формировать умение развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски.

2. Упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в подлезании под дугу.

3. Развивать внимание, наблюдательность, быстроту реакции в игре.

1

27.10.2022

18

Здоровье и я

1. Формировать умение лазанье под дугу, не касаясь руками пола.

2. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры.

3. Формировать бережное отношение к предметам.

1

01.11.2022

19

Здоровье и я

1. Формировать умение лазанье под дугу, не касаясь руками пола.

2. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры.

3. Формировать бережное отношение к предметам.

1

03.11.2022

20

Здоровье и я

1. Формировать умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре.

2. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двух ногах.

3. Воспитывать смелость, решительность при выполнении упражнений.

1

08.11.2022

21

Как все животные готовятся зиме

1. Формировать умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре.

2. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двух ногах.

3. Воспитывать смелость, решительность при выполнении упражнений.

1

10.11.2022

22

Как все животные готовятся зиме

1. Формировать умение ходить и бегать, взявшись за руки

2. Формировать умение в приземлении на полусогнутые ноги.

3. Упражнять в перебрасывании мяча друг другу

1

15.11.2022

23

Мама милая моя

1. Формировать умение ходить и бегать, взявшись за руки

2. Формировать умение в приземлении на полусогнутые ноги.

3. Упражнять в перебрасывании мяча друг другу

1

17.11.2022

24

Мама милая моя

1. Формировать умение в ходьбе и беге, в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками.

2 Упражнять в ползании на четвереньках.

3. Воспитывать положительное отношение к коллективной деятельности.

1

22.11.2022

25

Здравствуй, зимушка-зима!

1. Формировать умение в ходьбе и беге, в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками.

2 Упражнять в ползании на четвереньках.

3. Воспитывать положительное отношение к коллективной деятельности.

1

24.11.2022

26

Здравствуй, зимушка-зима!

1. Формировать умение в ползании на животе по гимнастической скамейке,

2. Закреплять умение сохранять устойчивое равновесие правильную осанку в ходьбе по уменьшенной площади опоры.

3. Воспитывать игровые взаимоотношения с помощью игровых правил.

1

29.11.2022

27

Здравствуй, зимушка-зима!

1. Формировать умение в ползании на животе по гимнастической скамейке,

2. Закреплять умение сохранять устойчивое равновесие правильную осанку в ходьбе по уменьшенной площади опоры.

3. Воспитывать игровые взаимоотношения с помощью игровых правил.

1

01.12.2022

28

Здравствуй, зимушка-зима!

1. Формировать умение сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

2. Упражнять в прыжках через препятствие.

3. Продолжать знакомить с правилами поведения в процессе игровой деятельности

1

06.12.2022

29

Игры и игрушки

1. Формировать умение сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

2. Упражнять в прыжках через препятствие.

3. Продолжать знакомить с правилами поведения в процессе игровой деятельности

1

08.12.2022

30

Игры и игрушки

1. Формировать умение в перестроении в пары на месте.

2. Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги

3. Развивать глазомер и ловкость при прокатывании мяча между предметами.

1

13.12.2022

31

Зимние забавы

1. Формировать умение в перестроении в пары на месте.

2. Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги;

3. Развивать глазомер и ловкость при прокатывании мяча между предметами.

1

15.12.2022

32

Зимние забавы

1. Формировать умение перебрасывать мяч друг другу, стоя в паре разными способами.

2. Упражнять в ползании на четвереньках по гимнастической скамейке.

3. Воспитывать ловкость, выносливость через игру.

1

10.01.2023

33

Зимние забавы

1. Формировать умение перебрасывать мяч друг другу, стоя в паре разными способами.

2. Упражнять в ползании на четвереньках по гимнастической скамейке.

3. Воспитывать ловкость, выносливость через игру.

1

12.01.2023

34

Зимние забавы

1.Формировать умение перестраиваться в пары из колонны по одному.

2. Упражнять в умении лазить по скамейке на четвереньках.

3. Воспитывать умение перевоплощаться, овладеть языком движений.

1

17.01.2023

35

Опасности вокруг нас

1. Формировать умение перестраиваться в пары из колонны по одному.

2. Упражнять в умении лазить по скамейке на четвереньках.

3. Воспитывать умение перевоплощаться, овладеть языком движений.

1

19.01.2023

36

Опасности вокруг нас

1. Формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры.

2. Упражнять в ходьбе и беге между предметами.

3. Воспитывать волю, выносливость, находчивость.

1

24.01.2023

37

Опасности вокруг нас

1. Формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры.

2. Упражнять в ходьбе и беге между предметами.

3. Воспитывать волю, выносливость, находчивость.

1

26.01.2023

38

Опасности вокруг нас

1. Формировать умение ходить и бегать врассыпную.

2. Упражнять в прыжках и перебрасывании мяча друг другу.

3. Развивать силовые способности

1

31.01.2023

39

Мой дом, мой город

1. Формировать умение ходить и бегать врассыпную.

2. Упражнять в прыжках и перебрасывании мяча друг другу.

3. Развивать силовые способности

1

02.02.2023

40

Мой дом, мой город

1. Формировать умение отбивать мяч об пол.

2. Упражнять в ползании по скамейке на четвереньках.

3. Формировать умение во время игры расходиться по всей площади зала.

1

07.02.2023

41

Профессии

1. Формировать умение отбивать мяч об пол.

2. Упражнять в ползании по скамейке на четвереньках.

3. Формировать умение во время игры расходиться по всей площади зала.

1

09.02.2023

42

Профессии

1. Формировать умение правильно подлезать под шнур.

2. Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке с высоким подниманием колен.

3. Продолжать формировать правильную осанку во время занятия.

1

14.02.2023

43

Профессии

бываю разные…

1. Формировать умение метать снежки на дальность.

2. Упражнять в прыжках на двух ногах при перепрыгивании через предметы.

3. Воспитывать игровые взаимоотношения с помощью игровых правил.

1

15.02.2023

44

Мы будущие Защитники Отечества!

1. Формировать умение метать снежки на дальность.

2. Упражнять в прыжках на двух ногах при перепрыгивании через предметы.

3. Воспитывать игровые взаимоотношения с помощью игровых правил.

1

16.02.2023

45

Мамин праздник

1. Формировать умение правильно подлезать под шнур.

2. Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке.

3. Продолжать формировать правильную осанку во время занятия.

1

21.02.2023

46

На прогулке с мамой

1. Формировать умение детей активно играть в разнообразные игры с санками.

2. Воспитывать волю, выносливость, находчивость.

1

22.02.2023

47

Мамин праздник

1. Формировать умение сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке с поворотом на середине вокруг себя.

2. Упражнять в перепрыгивании через бруски.

3. Формировать умение в играх подчиняться игровым правилам, выполнять ответственную роль.

1

28.02.2023

48

Мамины спортсмены

1. Формировать игровые упражнения с бегом, прыжками, на санках.

2. Развивать ловкость в подвижных играх, упражнениях.

1

01.03.2023

49

Мамин праздник

1. Формировать умение сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке с поворотом на середине вокруг себя.

2. Упражнять в перепрыгивании через бруски.

3. Формировать умение в играх подчиняться игровым правилам, выполнять ответственную роль

1

02.03.2023

50

Мамин праздник

1. Формировать умение во время перепрыгивания из обруча в обруч, сильно отталкиваться ногами и мягко приземляться.

2. Упражнять в прокатывании мяча вокруг предмета.

3. Формировать умение в ходьбе с выполнением заданий.

1

07.03.2023

51

Весенняя карусель

1. Формировать умение в метании снежков на дальность.

2. Упражнять в умении кататься с горки.

3. Развивать ловкость, внимание.

1

09.03.2023

.

52

Весна – красна!

1. Формировать умение во время перепрыгивания из обруча в обруч, сильно отталкиваться ногами и мягко приземляться.

2. Упражнять в прокатывании мяча вокруг предмета.

3. Формировать умение в ходьбе с выполнением заданий.

1

14.03.2023

53

Спортивная весна

1. Формировать умение детей в беге, прыжках.

2. Упражнять в умении действовать по сигналу.

3. Развивать внимание, ловкость.

1

15.03.2023

54

Весна – красна!

1. Формировать умение ловить мяч двумя руками.

2. Упражнять в лазанье на четвереньках по скамье.

3. Формировать умение бегать легко, естественно размахивая руками.

1

16.03.2023

55

Весна – красна!

1. Формировать умение ловить мяч двумя руками.

2. Упражнять в лазаньи на четвереньках по скамье.

3. Формировать умение бегать легко, естественно размахивая руками.

1

21.03.2023

56

Веселая сказка

1. Формировать умение подбрасывать и ловить мяч, перебрасывать в парах.

2. Упражнять в ходьбе, чередуя с прыжками, с изменением направления движения.

3. Воспитывать умение выслушивать словесные пояснения, следить за показом и выполнять предложенные задания сообща.

1

22.03.2023

57

Весна – красна!

1. Формировать умение ходить и бегать с изменением направления движения.

2. Упражнять в лазаньи по наклонной доске.

3. Продолжать формировать правильную осанку во время занятия.

1

23.03.2023

58

В гостях у сказки

1. Формировать умение ходить и бегать с изменением направления движения.

2. Упражнять в лазаньи по наклонной доске.

3. Продолжать формировать правильную осанку во время занятия.

1

28.03.2023

59

В гостях у сказки

1. Формировать умение в ходьбе и беге по наклонной доске.

2. Упражнять в перепрыгивании через шнуры.

3. Развивать ловкость в подвижной игре.

1

29.03.2023

60

Путешествие в страну Здоровья!

1.Формировать умение прыгать на одной ноге попеременно.

2. Упражнять в спокойном, ритмичном беге в чередовании с ходьбой, беге между предметами.

3. Воспитывать внимание, сосредоточенность.

1

30.03.2023

61

В здоровом теле – здоровый дух

1. Формировать умение в ходьбе и беге по наклонной доске.

2. Упражнять в перепрыгивании через шнуры.

3. Развивать ловкость в подвижной игре.

1

04.04.2023

62

В здоровом теле – здоровый дух

1.Формировать умение занимать исходное положение в прыжках в длину с места.

2. Закреплять умение ходить и бегать парами с высоким подниманием колена.

3. Упражнять в метании мешочков с песком через шнур.

1

05.04.2023

63

Быстрые, ловкие, смелые!

1. Формировать равновесие в беге по дорожке.

2. Упражнять в ходьбе, беге мелким и широким шагом, в прыжках в длину с мета.

3. Воспитывать внимание, сосредоточенность.

1

06.04.2023

64

В здоровом теле – здоровый дух

1.Формировать умение занимать исходное положение в прыжках в длину с места.

2. Закреплять умение ходить и бегать парами с высоким подниманием колена.

3. Упражнять в метании мешочков с песком через шнур.

1

11.04.2023

65

В здоровом теле – здоровый дух

1. Формировать умение прокатывать мяч вокруг предметов.

2. Упражнять в ползании на животе по гимнастической скамейке.

3. Продолжать формировать правильную осанку во время занятия

1

12.04.2023

66

Птицы прилетели

1. Формировать умение прокатывать обручи.

2. Упражнять в ходьбе и беге с нахождением своего места в колонне.

3. Воспитывать ловкость, внимание.

1

13.04.2023

67

Встречаем пернатых друзей

1. Формировать умение прокатывать мяч вокруг предметов.

2. Упражнять в ползании на животе по гимнастической скамейке.

3. Продолжать формировать правильную осанку во время занятия

1

18.04.2023

68

Встречаем пернатых друзей

1. Формировать умение сохранять равновесие в ходьбе по наклонной доске.

2. Упражнять в ходьбе и беге между предметами и беге врассыпную с остановкой на сигнал, умении сохранять равновесие в ходьбе по наклонной доске.

3. Формировать умение в играх подчиняться игровым правилам, выполнять ответственную роль.

1

19.04.2023

69

Юные пожарные

1. Формировать умение сохранять равновесие в беге по ограниченной площади опоры.

2. Упражнять в умении ходить и бегать по кругу, врассыпную.

3. Воспитывать внимание в игре.

1

20.04.2023

70

Азбука пожарной безопасности

1. Формировать умение сохранять равновесие в ходьбе по наклонной доске.

2. Упражнять в ходьбе и беге между предметами и беге врассыпную с остановкой на сигнал, умении сохранять равновесие в ходьбе по наклонной доске.

3. Формировать умение в играх подчиняться игровым правилам, выполнять ответственную роль.

1

25.04.2023

71

Азбука пожарной безопасности

1. Формировать умение сохранять устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске.

2. Упражнять в перепрыгивании через предметы.

3. Воспитывать умение выслушивать словесные пояснения, следить за показом и выполнять предложенные задания сообща.

1

26.04.2023

72

День Победы

1. Формировать умение сохранять устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске.

2. Упражнять в перепрыгивании через предметы.

3. Воспитывать умение выслушивать словесные пояснения, следить за показом и выполнять предложенные задания сообща.

1

27.04.2023

73

Я и моя семья

1. Формировать умение принимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места.

2. Упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель.

3. Воспитывать внимание, сосредоточенность.

1

10.05.2023

74

Я и моя семья

1. Формировать умение принимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места.

2. Упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель.

3. Воспитывать внимание, сосредоточенность.

1

11.05.2023

75

Моя семья

1. Формировать умение перебрасывать мяч друг другу, отбивать о землю.

2. Упражнять в ходьбе и беге с остановкой на сигнал.

3. Воспитывать организованность.

1

16.05.2023

76

Я и моя семья

1. Формировать умение энергичному замаху при метании мешочков на дальность.

2. Упражнять в ходьбе и беге, в ползании на четвереньках.

3. Совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

1

17.05.2023

77

Я и моя семья

1. Формировать умение энергичному замаху при метании мешочков на дальность.

2. Упражнять в ходьбе и беге, в ползании на четвереньках.

3. Совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

1

18.05.2023

78

Диагностика

1.Формировать умение набрасывать кольца на неподвижную цель.

2. Упражнять в ходьбе парами, с высоким подниманием колен, ходьбе и беге врассыпную.

3. Воспитывать ловкость, внимание.

1

23.05.2023

79

Диагностика

1. Проверить двигательные навыки (скоростно-силовые) в прыжках в длину с места, в метании набивного мяча и в беге 30 м.

1

24.05.2023

80

Диагностика

1. Проверить двигательные навыки (гибкость) в наклоне вперед из исходного положения сидя на полу.

2. Проверить двигательные навыки (силовая выносливость) в поднимании туловища в сед из исходного положения лежа за 30 секунд.

1

25.05.2023

Итого:

80

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Физическая культура (обучение плаванию)

п/п

Тема

Задачи

Количество часов

Дата проведения

Примечание

1

Дождик

1.Закрепить знания детей о правилах поведения в бассейне.

2.Ознакомить их с разными способами плавания – кроль на груди и на спине (показать картинки).

3.Формировать умения уверенно входить в воду, погружаясь с головой.

1

05.10.2022

2

Мы веселые ребята

1.Формировать умения детей уверенно погружаться в воду с головой.

2.Упражнять в ходьбе впереди и назад (глубина по грудь), преодолевая сопротивление воды.

3.Формировать умение действовать организованно, не толкать друг друга.

1

12.10.2022

3

Водолазы

1.Продолжать формировать умение делать глубокий вдох и продолжительный полный выдох.

2.Подготавливать к выполнению скольжения на груди.

3.Разучивать умение движение ногами

1

19.10.2022

4

Жучок

1.Формировать умение передвигаться и ориентироваться под водой, лежать на воде, осваивать движение ног кролем.

2.Воспитывать у детей инициативу и находчивость.

1

26.10.2022

5

Катание на кругах

1.Продолжать развивать умение детей лежать на поверхности воды, двигаться в воде прямо, боком.

2.Формировать умение движениями ног в скольжении.

3.Отрабатывать согласованность действий.

1

02.11.2022

6

Пернатые друзья

1.Формировать умение детей выполнять скольжение, продолжать закреплять умение погружаться в воду с головой, открывать глаза, двигаться в воде в разных направлениях, не мешать друг другу.

2.Формировать умение внимательно слушать педагога, быстро, организованно действовать по сигналу.

1

09.11.2022

7

Водяное зеркальце

1.Продолжать развивать умение детей скольжению на груди.

2.Ознакомить со скольжением на спине.

3.Упражнять в выполнении выдоха при горизонтальном положении тела.

4.Воспитывать организованность.

1

16.11.2022

8

Тюлени

1.Закреплять умение свободно лежать на воде, всплывать.

2.Формировать умение выдоху в воду во время скольжения на груди.

3.Воспитывать смелость, настойчивость.

1

23.11.2022

9

Зимние забавы

1.Формировать умение детей всплывать и лежать на спине.

2.Подготавливать к разучиванию движений руками.

3.Формировать умение ориентироваться во время движения в воде.

1

30.11.2022

10

Новогодняя сказка

1.Продолжать развивать умение детей всплывать и лежать на спине.

2.Формировать умение движению руками.

3.Продолжать развивать умение ориентироваться во время движения в воде.

1

07.12.2022

11

Караси и карпы

1.Ознакомить детей со скольжением на груди с выдохом в воду.

2.Отрабатывать движения прямыми ногами, как при способе кроль.

3.Формировать умение лежания на спине.

4.Воспитывать смелость.

1

14.12.2022

12

Прыжки

1.Формировать умение скольжение на спине.

2.Формировать умение с движением ног, лежа на спине держась за поручень.

3.Формировать умение действовать по сигналу.

1

11.01.2023

13

Поезд в страну дружбы

1.Упражнять детей в скольжении (отталкиваясь от стенки бассейна).

2.Ознакомить с сочетанием вдоха и выдоха в горизонтальном положении.

3.Формировать умение скользить на спине.

4.Воспитывать самостоятельность, смелость.

1

18.01.2023

14

Морские водолазы

1.Закреплять умение открывания глаз в воде.

2.Показать детям скольжение с доской или игрушкой в руках.

3.Формировать умение вовремя скольжения совершать выдох в воду.

4.Развивать ориентировку в воде и самостоятельность действий.

1

25.01.2023

15

Волшебная удочка

1.Разучивать умение движения ногами в скольжении на груди с предметом в руках.

2.Формировать умение передвижению по дну с выполнением гребков руками.

3.Формировать умение помогать товарищам.

1

01.02.2023

16

Удочка

Выявить умение:

- выполнять лежание на груди и на спине в течение 2-4 секунд;

- выполнять выдохи в воду, опуская лицо;

- выполнять движения ногами как при плавании способом кроль на груди у поручня (с подвижной опорой).

1

08.02.2023

Итого:

16

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Цель

- позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Задачи

- усваивать нормы и ценности, принятые в обществе, включая моральные и нравственные ценности;

- развивать общение и взаимодействие ребенка с взрослыми и сверстниками;

- способствовать становлению самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

- развивать социальный и эмоциональный интеллект, эмоциональную отзывчивость, сопереживание;

- формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в дошкольном образовательном учреждении;

- формировать позитивные установки к различным видам труда и творчества;

- формировать основы безопасного поведения в быту, социуме, природе;

- формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками.

Программы, методические и дидактические пособия, обеспечивающие реализацию данного содержания

1. Программно-методический комплекс:

- Образовательная программа дошкольного образования «Развитие»/Под ред. А.И. Булычевой – М.: Издательство «Ритм», 2016.

- Образовательные ситуации к программе «Развитие» для средней группы детского сада / под. ред. А.И. Булычевой. – М.: НОУ «УЦ им. Л.А. Венгера «Развитие», 2016.

2. Программно-методический комплект по программе «Социокультурные истоки»:

- Кузьмин И.А., Селиверстов Л.П. Истоковедение. Том 5. Издание 5-е, дополненное. – М.: Издательский дом «Истоки», 2016, 2018

- Кузьмин И.А., Селиверстов Л.П. Истоковедение. Том 11. – М.: Издательский дом «Истоки», 2017.

- Кузьмин И.А., Селиверстов Л.П. Истоковедение. Том 15. – М.: Издательский дом «Истоки», 2015, 2018.

- «Дружная семья». Книга 1 для развития детей дошкольного возраста (4-5 лет)/под ред. Кузьмина И.А. – М.: Издательский дом «Истоки», 2017, 2018.

- «В добрый путь». Книга 2 для развития детей дошкольного возраста (4-5 лет)/под ред. Кузьмина И.А. – М.: Издательский дом «Истоки», 2017, 2018.

- «Добрая забота». Книга 3 для развития детей дошкольного возраста (4-5 лет)/под ред. Кузьмина И.А. – М.: Издательский дом «Истоки», 2017, 2018.

- «Благодарное слово». Книга 4 для развития детей дошкольного возраста (4-5 лет)/под ред. Кузьмина И.А. – М.: Издательский дом «Истоки», 2017, 2018.

3. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Основы безопасности детей дошкольного возраста. – СПб.: Детство-Пресс, 2017.

4. Игумнов А.П. Имя твое – солдат. – Литературная Россия, 2015.

5. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – СПб.: Детство-Пресс, 2016, 2017

6. Куцакова Л.В. Трудовое воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2016.

7. Лыкова И.А., Касаткина Е.И., Пеганова С.Н. Играют мальчики: гендерный подход в образовании: Учебно-методическое пособие. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2013.

8. Лыкова И.А., Шипунова В.А. Опасные предметы, существа и явления. Детская безопасность: учебно-методическое пособие для педагогов, практическое руководство для родителей. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2015.

9. Лыкова И.А., Шипунова В.А. Азбука безопасного общения и поведения. Детская безопасность: учебно-методическое пособие для педагогов, практическое руководство для родителей. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2015.

10. Ушакова Л.П. Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Ознакомление с событиями Великой Отечественной войны 1941-1945 годов. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015.

11. Шипунова В.А. Детская безопасность (Парциальная программа «Детская безопасность»): учебно-методическое пособие для педагогов, практическое руководство для родителей. – М.: ИД «Цветной мир», 2015.

Направления

Развитие игровой деятельности детей с целью освоения различных социальных ролей

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

Трудовое воспитание

Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста

Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов

Формы

- игры, возникающие по инициативе детей (игры-экспериментирования (игры с природными объектами, игры с игрушками, игры с животными);

сюжетные самодеятельные; игры (сюжетно отобразительные, сюжетно-ролевые, режиссерские, театрализованные);

- игры, возникающие по инициативе взрослого (обучающие игры (сюжетно-дидактические, подвижные, музыкально-дидактические, учебные);

досуговые игры (интеллектуальные, игры-забавы, развлечения, театрализованные, празднично-карнавальные, компьютерные);

- народные игры (обрядовые игры (семейные, сезонные, культовые);

- тренинговые игры (интеллектуальные, сенсомоторные, адаптивные);

- досуговые игры (игрища, тихие игры, игры-забавы

- образовательная ситуация;

- наблюдения, экскурсии (на кухню, пожарная часть, целевые прогулки (перекресток);

- игры, соревнования, подвижные, дидактические (картотека), сюжетно-ролевые («Семья», «Перекресток», «Больница»), театрализованные;

- совместная деятельность взрослого и детей по составлению коллажей, моделированию и анализу заданных ситуаций, сочинению историй и оформлению их в книжечки;

- познавательные викторины, на которых дети показывают свои знания;

- минутки безопасности (спуск по лестнице, катание с горы, няня помыла пол)

- поручения (простые и сложные, эпизодические и длительные, коллективные и индивидуальные);

- дежурство;

- коллективный труд

- непосредственно образовательная деятельность;

- взаимодействие с социумом;

- развлечения, вечера досуга, викторины;

- совместная деятельность взрослого и детей, направленная на получение детьми знаний о родном  городе, о его символике;

- знакомство детей с культурой и традициями родного края;

- взаимодействие педагога с детьми в образовательной ситуации;

- непосредственно образовательная деятельность;

- целевые прогулки;

-беседы;

- чтение художественной литературы;

- сюжетно-ролевые, театрализованные, дидактические игры;

- знакомство детей с культурой и традициями родного края, с обрядами русского народа;

- обрядовые праздники;

- экскурсии в музей;

- тематические праздники.

Методы

- обогащение детей знаниями и опытом деятельности;

- передача игровой культуры ребенку (обучающие игры, досуговые игры, народные игры);

- развивающая предметно-игровая среда;

- активизация проблемного общения взрослого с детьми

- метод сравнения;

- метод моделирования ситуаций;

- метод повторения;

- экспериментирование и опыты;

- игровые приемы;

- составление творческих рассказов

- метод практический;

- метод словесности;

- метод наглядности;

- метод создание эмоционально – положительной атмосферы;

- методы, повышающие познавательную активность;

- методы, вызывающие эмоциональную активность;

- методы, способствующие взаимосвязи разных видов деятельности;

- методы коррекции и уточнение детских представлений

Средства и материалы

- комплект художественной литературы;

-оборудование для сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница»;

- картотека игр на групповое взаимодействие, тактильный контакт друг с другом;

- атрибуты к играм;

- сказочные игрушечные персонажи;

- комплект художественной литературы;

- фломастеры;

- карандаши, бумага;

-оборудования для экспериментирования:

миска с водой, целлофановый пакет, трубочки, соломинки, бумажная вертушка, елочная мишура, полоска бумаги, воздушный шарик;

-песочные  часы;

- Демонстрационный и дидактический материал:

«Не играй с огнем»,

«Дорожная безопасность»,

«Знаки на дорогах»,

- настольная игра «Дорожные знаки».

- комплект художественной литературы;

- предметы, необходимые для гигиены;

- кисточка, карандаши, ножницы;

- Демонстрационный и дидактический материал: «Профессии»,

- настольная игра

«Кем быть»

- комплект художественной литературы;

- оборудование для сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница»;

- комплект иллюстраций: мой край, мой город, моя страна;

- Демонстрационный и дидактический материал:

«Армия России»,

«Военно–морской флот»,

 «Национальные костюмы народов России»,

«Москва – столица России»,

«Символы стран»,

«Детям о космосе».

Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик

Игровая деятельность: сюжетные игры, игры с правилами.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: дежурство; поручения; коллективный труд; самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице); ручной труд.

Коммуникативная деятельность: игровые проблемные ситуации, ситуации общения, направленные на решение задач, связанных с развитием свободного общения детей, освоение культуры общения и этикета, воспитание толерантности.

Познавательно-исследовательская деятельность: образовательные ситуации, направленные на познание детьми мира взрослых и детей, деятельности людей, основ безопасного поведения, знакомство с городом, страной и другими странами).

Способы и направления поддержки детской инициативы каждого воспитанника

- создавать условия для реализации собственных планов и замыслов каждого ребенка;

- поощрять самостоятельность детей и расширять ее сферу;

- помогать ребенку найти способ реализации собственных поставленных целей;

- учитывать индивидуальные особенности детей;

- создавать в группе положительный психологический микроклимат;

- создавать условия и поддерживать театрализованную деятельность детей;

- обеспечить условия для музыкальной импровизации, пения и движений под популярную музыку;

- создать в группе возможность, используя мебель и ткани, создавать «дома», укрытия для игр;

- побуждать детей формировать и выражать собственную эстетическую оценку воспринимаемого, не навязывая им мнения взрослых;

- поддерживать чувство гордости за свой труд и удовлетворения его результатами

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Цели и задачи разделов программы, обобщенные требования к уровню развития воспитанников

Разделы программы

Цели и задачи программы

К концу года ребенок знает, умеет

1.

Социокультурные истоки

Цель: приобщение детей и родителей к базовым духовно-нравственным и социокультурным ценностям нашего Отечества; формирование социальной активности детей, создание условий для первичной социализации ребенка в окружающем мире.

Задачи:

- приобщать детей и их семьи к базовым духовно-нравственным и социокультурным ценностям России через совместную деятельность;

 - организовать взаимодействие детей и взрослых, развивать единый контекст воспитания в семье и образовательном учреждении, формировать активную педагогическую позицию родителей;

- формировать у детей способность получать значимые социокультурные результаты;

- развивать духовно-нравственные ценности, познавательную сферу ребенка;

- развивать у детей образно-эмоциональное восприятие духовно-нравственного контекста произведения и осваиваемых категорий;

-проявляет доброжелательность, заботу доброту, по отношению к окружающим;

-проявляет доброжелательное отношение к героям литературных произведений;

-проявляет внимательное, заботливое отношение к миру природы;

-проявляет уважительное отношение к взрослым, бережное отношение к результатам их труда;

-проявляет дружеские чувства;

-проявляет чувства внимания, уважения, доверия, сострадания;

-проявляет в жизни послушание, навыки доброжелательного и добродетельного поведения: соучастие, сопереживание, сорадование в радости;

-проявляет в конкретных делах и поступках чувство ответственности перед семьёй, педагогом, группой сверстников;

-усвоил первый социокультурный опыт родного народа (присоединён к прошлому опыту, умеет переосмыслить настоящий опыт, способен ориентироваться на будущее; знает об отечественных традициях, поддерживает их соответственно возрасту);

-способен на самоопределение и самоидентификацию.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Социокультурные истоки

п/п

Тема

Задачи

Количество часов

Дата проведения

Примечание

1.

Во саду ли, в огороде

1.Знакомить с игрой «Что растет в саду и огороде».

2.Формировать умение отгадывать загадки об овощах и о фруктах.

3.Разучить потешку «Наш козел»

1

27.09.2022

2.

Дружная семья

1.Познакомить детей с социокультурной категорией «Семья»

2.Формировать у детей и родителей отношение к семье, как одной из главных социокультурных ценностей.

3.Развивать у детей способность договариваться, приходить к единому мнению.

4.Развивать мотивацию родителей на совместную деятельность с ребенком.

1

04.10.2022

3.

Домашнее тепло

1.Продолжать осваивать социокультурную категорию «Семья»

2.Формировать у детей мотивацию на доброе отношение к близким. 3.Развивать умение слушать друг друга.

1

25.10.2022

4.

Дороги добра

1.Познакомить детей с социокультурной категорией «Родные просторы»

2.Развивать способность договариваться, приходить к единому мнению.

3.Формировать представление о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего.

1

01.11.2022

5.

При солнышке тепло, при матушке добро

1.Воспитывать у детей любовь и уважение к маме.

2.Познакомить с пословицами и поговорками о маме.

3.Формировать умение самостоятельно рассказывать «Какая моя мама».

1

22.11.2022

6.

Здравствуй, зимушка-зима

1.Формировать умение отгадывать загадки о зиме.

2.Разучить русскую народную песню «Как на тоненький ледок».

1

29.11.2022

7.

Добрая забота

1.Познакомить детей с социокультурной категорией «Труд земной».

2.Воспитывать у детей уважение к труду, доброе отношение к животным.

3.Развивать способность договариваться, приходить к единому мнению.

1

10.01.2023

8.

Сказочный зимний лес

1.Продолжать осваивать социокультурную категорию «Родные

просторы».

2.Формировать у детей доброе, заботливое отношение к природе.

3.Развивать способность договариваться, приходить к единому мнению.

4.Развивать эмоциональную сферу ребенка.

17.01.2023

9.

Кто же в гости к нам пришел?

1.Знакомить детей с домовенком Кузей.

2.Разучить игру «Аюшки».

3.Развивать умение слушать друг друга.

1

07.02.2023

10.

Русская балалайка

1.Познакомить детей с музыкальным инструментом балалайкой.

2.Познакомить с пословицами и поговорками о балалайке.

3.Развивать эмоциональную сферу ребенка.

1

14.02.2023

11.

Весна, весна, поди сюда!

1.Познакомить со старинными обычаями встречи весны.

2.Формировать умение отгадывать загадки о весне.

3 Разучить заклички о весне.

1

07.03.2023

12.

Любимая сказка моей семьи

1.Познакомить детей с социокультурной категорией «Труд души».

2.Воспитывать у детей любовь и интерес к сказке.

3.Развивать умение работать в паре.

1

14.03.2023

13.

Дымковские

узоры

1.Знакомить детей с дымковской игрушкой.

2.Развивать внимание, память, чувство ритма.

1

04.04.2023

14.

Русская

свистулька

1.Познакомить с народной игрушкой «Русской свистулькой».

2.Учить лепить свистульку из глины.

1.Развивать эмоциональную сферу ребенка.

1

11.04.2023

15.

Благодарное

слово

1.Познакомить детей с социокультурной категорией «Труд души»

2.Воспитывать у детей уважение и любовь к родным людям. 3.Развивать способность договариваться, приходить к единому мнению.

1

16.05.2023

16.

Диагностика

1.Выявить уровень знаний и представлений детей по каждой теме курса» Социокультурные истоки»

1

23.05.2023

Итого:

16

Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий

Месяц

Неделя

Средняя группа

Сентябрь

1 неделя

(01.09.22-02.09.22)

Здравствуй,

детский сад

2 неделя

(05.09.22-09.09.22)

3 неделя

(12.09.22-16.09.22)

Осень

4 неделя

(19.09.22-23.09.22)

5 неделя

(26.09.22-30.09.22)

Наши дедушки и бабушки

Октябрь

1 неделя

(03.10.22-07.10.22)

Осень – запасиха

2 неделя

(10.10.22-14.10.22)

3 неделя

(17.10.22-21.10.22)

Что нам дарит лес?

4 неделя

(24.10.22-28.10.22)

Птицы – наши друзья!

Ноябрь

1 неделя

(31.10.22-03.11.22)

Здоровье и я

2 неделя

(07.11.22-11.11.22)

3 неделя

(14.11.22-18.11.22)

Как все животные готовятся зиме

4 неделя

(21.11.22-25.11.22)

Мама милая моя

Декабрь

1 неделя

(28.11.22-02.12.22)

Здравствуй, зимушка-зима!

2 неделя

(05.12.22-09.12.22)

3 неделя

(12.12.22-16.12.22)

Игры и игрушки

4 неделя

(19.12.22-23.12.22)

Новый год у ворот

5 неделя

(26.12.22-30.12.22)

Январь

1 неделя

(09.01.23-13.01.23)

Зимние забавы

2 неделя

(16.01.23-20.01.23)

3 неделя

(23.01.23-27.01.23)

Опасности вокруг нас

Февраль

1 неделя

(30.01.23-03.02.23)

2 неделя

(06.02.23-10.02.23)

Мой дом, мой город

3 неделя

(13.02.23-17.02.23)

Профессии

4 неделя

(20.02.23-22.02.23)

День защитника

Отечества

Март

1 неделя

(27.02.23-03.03.23)

Мамин праздник

2 неделя

(06.03.23-10.03.23)

3 неделя

(13.03.23-17.03.23)

Весна – красна!

4 неделя

(20.03.23-24.03.23)

5 неделя

(27.03.23-31.03.23)

В гостях у сказки

Апрель

1 неделя

(03.04.23-07.04.23)

В здоровом теле – здоровый дух

2 неделя

(10.04.23-14.04.23)

3 неделя

(17.04.23-21.04.23)

Встречаем пернатых друзей

4 неделя

(24.04.23-28.04.23)

Азбука пожарной безопасности

Май

1 неделя

(02.05.23-05.05.23)

День Победы

2 неделя

(10.05.23-12.05.23)

Я и моя семья

3 неделя

(15.05.23-19.05.23)

4 неделя

(22.05.23-26.05.23)

Наш друг – Светофор!

5 неделя

(29.05.23-31.05.23)

Календарный учебный график

Режим работы дошкольного образовательного учреждения: пятидневная рабочая неделя, с 07.00 до 19.00 ежедневно.

Учебный год во всех возрастных группах начинается 01.09.2022, заканчивается 31.05.2023.

Продолжительность учебного года: 34 недели: 2 недели во всех возрастных группах – адаптация к группе, 31 неделя – реализация основной образовательной программы дошкольного образования (далее – ООП ДО); 1 неделя – диагностика.

Возрастная группа

1 полугодие учебного года

Плановый перерыв

2 полугодие учебного года

Плановый перерыв

Диагностика

Плановый перерыв

Адаптация

к группе

НОД

НОД

Средняя группа

(4-5 лет) №2

01.09.2022-09.09.2022

12.09.2022-16.12.2022

19.12.2022-08.01.2023

09.01.2023-28.04.2023

 05.05.2023-31.05.2023

29.04.2023-04.05.2023

22.05.2023-

31.05.2023

01.06.2023-31.08.2023

Продолжительность

2 недели

14 недель

3 недели

18 недель

2 недели

1 неделя

13 недель

Праздничные мероприятия

Возрастная группа общеразвивающей направленности

Новогодний утренник

День Защитника Отечества

Утренник, посвященный

8 марта

День открытых дверей

День здоровья

21.12.2022-26.12.2022

20.02.2023-22.02.2023

01.03.2023-06.03.2023

27.02.2023

07.04.2023

Средняя группа

(4-5 лет) №2

+

+

+

+

+

Традиционные события, мероприятия учреждений культуры отражены в ООП ДО.

Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности в следующих формах: непосредственно образовательная деятельность, совместная деятельность взрослого и детей, самостоятельная деятельность воспитанников, взаимодействие с семьями детей по реализации ООП ДО.

Праздничные дни: 4 ноября 2022 г. – День народного единства; 1-8 января 2023 г. – Новогодние каникулы, включая 7 января 2023 г. – Рождество Христово; 23 февраля 2023 г. – День защитника Отечества; 8 марта 2023 г. – Международный женский день; 1 мая 2023 г. – Праздник Весны и Труда; 9 мая 2023 г. – День Победы в Великой Отечественной войне; 12 июня 2023 – День России.

Объём времени, отведённый на реализацию основной образовательной программы дошкольного образования в день

п/п

Образовательная деятельность по реализации образовательной программы дошкольного образования

2 младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная

к школе группа

Обязательная часть

1.

Непосредственно образовательная деятельность

15-30 мин.

20-40 мин.

50-75 мин.

60-90 мин.

2.

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

195-180 мин.

150-130 мин.

130-105 мин.

170-140 мин.

3.

Самостоятельная деятельность детей

90 мин.

100 мин.

100 мин.

60 мин.

4.

Взаимодействие с семьями детей по реализации ООП ДО

60 мин.

60 мин.

60 мин.

60 мин.

ИТОГО (минут)

360 мин.

(75%)

330 мин.

(69%)

340 мин.

(71%)

350 мин.

(73%)

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

1.

Непосредственно образовательная деятельность

0-15 мин.

0-20 мин.

0-25 мин.

0-30 мин.

2.

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

90-75 мин.

120-100 мин.

100-75 мин.

85-55 мин.

3.

Самостоятельная деятельность детей

30 мин.

30 мин.

40 мин.

45 мин.

ИТОГО (минут)

120 мин.

(25%)

150 мин.

(31%)

140 мин.

(29%)

130 мин.

(27%)

Общий объем (минут)

480 мин.

480 мин.

480 мин.

480 мин.

Возрастная группа

Обязательная часть основной образовательной программы дошкольного образования

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Объем недельной образовательной нагрузки

Продолжительность НОД

(кроме занятий по физическому развитию)

Количество

Продолжительность НОД по физическому развитию

Количество

Продолжительность

НОД

Количество

Количество/

Продолжительность

Средняя группа

(4-5 лет) №2

20 мин.

6

20 мин.

3

20 мин.

1

10 (200 мин.)

Продолжительность перерыва для отдыха детей между НОД (в соответствии СанПиН) – не менее 10 мин.

Диагностика готовности дошкольников к школьному обучению проводится в период с 18.04.2022 по 13.05.2022 по методикам Л.А. Ясюковой и О.Б. Иншаковой.

Объем коррекционно-развивающей помощи детям (занятия с учителем-логопедом, педагогом-психологом) определяется индивидуально в соответствии с диагностическими показателями:

- диагностическое обследование устной речи детей проводится с 01.09.2022 по 09.09.2022 и с 16.05.2023 по 26.05.2023;

- диагностика познавательных процессов и эмоционально-личностной сферы у детей проводится с 01.09.2022 по 09.09.2022 и с 16.05.2023 по 26.05.2023.

Учебный план

Образовательные области

Виды непосредственно образовательной деятельности (НОД)

Средняя группа

(4-5 лет) №2

Неделя

Год

Обязательная часть

Физическое развитие

Физическая культура

2.5

80

Физическая культура (обучение плаванию)

0.5

16

Познавательное развитие

Развитие элементарных математических представлений

0.5

16

Развитие экологических представлений

0.25

8

Конструирование

0.5

16

Ознакомление с пространственными отношениями

0.25

8

Речевое развитие

Первоначальные основы грамоты и развитие произвольных движений рук

0.5

16

Чтение художественной литературы и развитие речи

1

32

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

2

64

Развитие изобразительной деятельности

1

32

Социально-коммуникативное развитие

Социализация

Реализуется в совместной деятельности взрослого и детей в ходе режимных моментов

ИТОГО

9

288

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Социально-коммуникативное развитие

Социокультурные истоки

0.5

16

Художественно-эстетическое развитие

Лепка и аппликация

0.5

16

ИТОГО

1

32

ВСЕГО

10

320

Режим занятий на 2022-2023 учебный год

Дни недели

Средняя группа №2

Понедельник

9.00-9.20 Первоначальные основы грамоты и развитие произвольных движений рук/ Развитие элементарных математических представлений 2/2 раз в неделю

9.50-10.10 Музыка

Вторник

9.00-9.20 Лепка и аппликация/ Социокультурные истоки

2/2 раз в месяц

9.35-9.55 Физическая культура

Среда

9.00-9.50 ФИЗО (ОП по подгр., ФИЗО)

10.00-10.20 Конструирование/ Ознакомление с пространственными отношениями / Развитие экологических представлений

2/1/1 раз в месяц

Четверг

9.00-09.20 Чтение художественной литературы и развитие речи

9.30-9.50 Физическая культура

Пятница

9.00-9.20 Музыка

9.40-10.00 Развитие изобразительной деятельности

Взаимодействие с семьями

Направления

- знакомство родителей с правилами, существующими в группе, а также способами их усвоения;

- привлечение родителей к образовательной работе с детьми по развитию познавательных способностей;

- создание родителями ситуаций, организация родителями деятельности детей таким образом, что это позволяет реализовывать детям сформированные у них способы деятельности, овладевать новыми способами;

- помощь родителям в овладении способами позитивной коммуникации с детьми, коммуникации направленной на развитие ребенка

Принципы

- открытость детского сада для семьи;

- сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;

- создание единой развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе

п/п

Месяц

Форма проведения

Тема

Цель

1.

Сентябрь

Информационный

стенд

Возрастные особенности развития

детей 4-5 лет в соответствии с требованием ФГОС

Информирование родителей о содержании и особенностях

организации образовательного процесса в средней группе детского сада.

Анкетирование

Социальный паспорт группы

Выявление социального статуса семей воспитанников на

начало учебного года.

Педагогическая беседа

Ножницы — это легко!

Как научить ребенка вырезать ножницами.

Информирование родителей о правилах обучения работы с

ножницами и безопасного обращения с ними.

Информационный стенд

1 сентября - День знаний!

Ознакомление родителей с праздником

Совместная трудовая деятельность

Облагораживание участка для

прогулок

Взаимодействие с семьей по развитию инициативности,

самостоятельности и ответственности каждого ребенка

Папка - передвижка

Режим дня в детском саду и дома.

Информационное просвещение родителей о важности

соблюдения режима дня не только в детском саду, но и дома.

Папка - передвижка

1.Времена года. Осень.

Знакомство с методикой организации наблюдения в природе

осенью, информирование о роли непосредственного общения дошкольников с природой в их воспитании, обучении и развитии.

2.Вот и осень к нам пришла.

3.Здравствуй, осень!

Тематическая

выставка

«Осенние фантазии»

Привлечение к совместной с детьми творческой

деятельности, способствующей возникновению чувства единения, радости.

Утренник

В гостях у Осени.

Ознакомление родителей с творческими достижениями

детей, помощь в организации и проведении утренника.

Родительское

собрание

Художественно -эстетическое развитие дошкольников 4-5 лет.

Создание эмоционально-положительного настроя на

совместную работу, атмосферу взаимного доверия между родителями и педагогами, переход к открытым доверительным отношениям.

Рубрика

«Учите с нами»

Стихи про бабушку и дедушку

Включение родителей в образовательный процесс через

совместное заучивание стихотворений с детьми.

Совместное занятие с

детьми

Дружная семья

Знакомство с программой «Истоки» и «Воспитание на

социокультурном опыте» для детей 4-5 лет. Представление комплекта книг для развития детей 4-5 лет.

Семейная гостиная

Внуки с бабушками и дедушками.

Значения дедушек и бабушек в развитии ребенка.

2.

Октябрь

Конкурс семейных

талантов

Бабушки и дедушки — ваши

помощники в воспитании детей.

Обмен мнениями по проблемам воспитания внуков.

Книжки-малышки

Осень-запасиха

Создание благоприятных условий для гармоничного

развития ребенка и информирования родителей о многообразии и пользе овощей и фруктов.

Картотека игр

Что нам осень подарила.

Что растет на грядке?

Информирование о сезонных, развивающих играх для детей.

Папка — передвижка

1.Развиваем речь детей по теме

«Овощи, фрукты, ягоды, грибы»

Информационное просвещение родителей в освоении

детьми данной лексической темы.

2.Вот и осень к нам пришла.

Знакомство с методикой организации наблюдения в природе

осенью, информирование о роли непосредственного общения дошкольников с природой в их воспитании, обучении и развитии.

Совместная трудовая

деятельность

Изготовление скамеек на веранде

Привлечение родителей к совместной деятельности и

облагораживанию участка.

Совместное занятие с детьми

В добрый путь

Знакомство и работа по книге «В добрый путь»; уточнение,

какую роль играет семья в развитии положительного жизненного опыта у детей.

Выставка рисунков

Дары леса.

Демонстрация творческих способностей детей,

сформированных творческих умений и навыков. Развитие эмоционально-насыщенного взаимодействия родителей, детей.

Совместный детско-

родительский досуг

В лес за здоровьем

Формирование экологической компетентности и

природоохранной деятельности родителей в улучшении качества окружающей среды и в деле воспитания у детей экологической культуры.

Папка - передвижка

1.Закаливание организма дошкольников

Формирование единого подхода к методам оздоровления и закаливания детей в детском саду и дома.

2.Здоровый образ жизни семьи.

3.Ребёнок у телеэкрана.

Рекомендации о том, как сделать общение детей с

телеэкраном полезным и продуктивным.

Размещение

информации на страницу сайта. В Мессенджерах: WhatsApp, Viber.

Возрастные особенности детей

4-5 лет.

Помощь родителям в овладении знаниями о возрастных

особенностях детей 4-5 лет и применении их в воспитании и развитии ребёнка.

Мастер - класс

Гимнастика для глаз

Ознакомление родителей с одним из приемов оздоровления

«Веселая неделька»

детей здоровьесберегающих технологий.

Выставка рисунков

Пернатые друзья

Привлечение к совместной с детьми творческой

деятельности, способствующей возникновению чувства единения, радости.

Рекомендации

Наши пернатые друзья.

Привлечение к организации и проведению акции,

обсуждение воспитательного значения подкармливания птиц, ознакомление с методами организации наблюдения за пернатыми.

Акция

Птичья столовая.

День добрых дел

Кормушки для пернатых

Знакомство с различными вариантами изготовления

кормушек из подручных средств, с правилами размещения кормушек.

3.

Ноябрь

Консультация

Чистота — залог здоровья и не

только.

Сотрудничество родителей с воспитателями в

образовательном процессе с задачами по сохранению и оздоровлению детей.

Видеофильм

Компьютерные игры в детском

возрасте: польза, или вред?

Информирование о действии негативных факторов,

наносящих вред здоровью ребенка.

Советы и

рекомендации

О правильной осанке.

Упражнения при нарушении осанки

Ознакомление с основными требованиями к движениям

детей, необходимым для формирования правильной осанки.

Информационные

буклеты

Удерживающие устройства для

безопасности.

Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и

повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах травматизма детей при перевозке их в автомобиле

Наглядная

информация

Животные в зимнем лесу

Расширение представления родителей о многообразии

животного мира родного края, о значении птиц для окружающей природы. Расширять представления о взаимосвязях животных и птиц со средой обитания. Дать элементарные представления о способах охраны животных и птиц.

Консультация

Кто как готовится к зиме

Родительская

вечеринка

День матери

Привлечение к участию в подготовке мероприятия,

подготовка семейных творческих проектов, номеров для концерта.

Фотовыставка

Как я маме помогаю

Вовлечение в организацию выставки работ по теме,

подготовка рассказов о своих хобби.

Информационный

стенд

Мамочка любимая!

Формирование положительных взаимоотношений родителей

с детьми, желание детей порадовать своих мам.

Маршрут выходного

дня

Детская библиотека

Поддерживание контактов семьи с детской библиотекой,

направленных на активное познание детьми литературного наследия.

Размещение

информации на страницу сайта Мессенджерах: WhatsApp, Viber.

Народные традиции в воспитании

детей.

Развитие единого контекста воспитания в семье и

образовательном учреждении, формирование активной педагогической позиции родителей.

Папка - передвижка

1.Как научить ребёнка выполнять

обязанности по дому?

Использование родителями игровых ситуаций и действия, закрепляя последовательность их выполнения, способствуя интересному и непринуждённому приучению ребёнка к выполнению обязанностей по дому.

2.Этикет

Создание условий для воспитания у детей начальных

навыков культуры поведения.

3. Как преодолеть трудности в

общении у детей?

Информационное просвещение родителей о своевременном

выявлении проблемы дошкольников в отношениях со сверстниками.

Информационные

буклеты

Чем можно заняться с ребенком на

прогулке зимой.

Организация обмена опытом, обогащение представлений

родителей о способах интересного, полезного и безопасного времяпрепровождения на улице в зимний период.

День добрых дел

В мире сказочных героев -

постройки снежных фигур на участке.

Организация совместной деятельности по оформлению

участка зимними постройками.

Родительское

собрание

Роль подвижных игр в физическом развитии детей дошкольного возраста

Повышение компетентности родителей по вопросу

физического развития детей.

4.

Декабрь

Информационный

стенд

Ах ты, зимушка зима!

Знакомство с методикой организации наблюдения в

природе, информирование о роли непосредственного общения дошкольников с природой в их воспитании, обучении и развитии.

Памятка

Зимний рацион детей.

Педагогическое просвещение родителей по здоровому

питанию, способствующему укреплению здоровья детей в период дефицита витаминов.

Родительское

собрание

Роль подвижных игр в физическом развитии детей дошкольного возраста.

Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и

повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах охраны и укрепления здоровья детей.

Размещение

информации на

страницу сайта.

Меры безопасности на водных

объектах в зимний период и

оказание помощи пострадавшему.

Папка - передвижка

Пришла волшебница — зима.

Ознакомление родителей с элементарными знаниями в

области наблюдения за природой, чтения художественной литературы, развивающих игр с детьми в зимнее время года.

Времена года. Зима.

Час вопросов и

ответов

Зимние травмы

Формирование безопасного поведения в зимний период.

Семейный театр

Скрытые возможности

художественных сказок.

Распространение педагогических знаний среди родителей о

значении сказок в воспитании детей.

Смотр - конкурс

Зимних построек

Волшебница зима.

Привлечение к совместной с детьми трудовой деятельности,

способствующей возникновению чувства единения, радости.

Размещение

информации на страницу сайта Мессенджерах: WhatsApp, Viber.

Осторожно гололед!

Формирование безопасного поведения в зимний период.

Правила поведения на проезжей

части, на детской площадке и в транспорте.

Реализация единого воспитательного подхода при обучении

ребёнка правилам дорожного движения.

Посещение на дому

Знакомство с семьёй вновь

прибывшего ребенка

Изучение уровня семейного воспитания, обучения, объёма

педагогической грамотности, особенностей внутрисемейного взаимодействия.

День добрых дел

Уборка территории от снега.

Взаимодействие с семьей по развитию инициативности,

самостоятельности и ответственности каждого ребенка.

Папка - передвижка

Пришла волшебница — зима

Взаимодействие с семьей по развитию элементарных знаний

в области наблюдения за природой, чтения художественной литературы, развивающих игр с детьми в зимнее время года.

Времена года. Зима

Информационные

буклеты

Не болеем мы зимой

Повышение компетентности родителей (законных

представителей) по проблеме закаливания детского организма в зимний период.

Презентация

Учимся слышать звуки и правильно их произносить

Повышение педагогической компетентности родителей по

формированию и развитию коммуникативных качеств речи

дошкольников.

Квест-игра

Игра в семейном воспитании

Повышение компетентности родителей (законных

представителей) по организации игровой деятельности в семье

Выставка рисунков

Игра в жизни вашего ребенка

Содействие к обеспечению правильных игр у дошкольников

Консультация

Какие игрушки нужны детям

Обогащение знаниями родителей об важности игрушек

Папка - передвижка

Игрушки и речевое развитие

Информационное просвещение родителей о том, как

развивать речь малыша с помощью игрушек, и каким требованиям они должны соответствовать.

Консультация

Мессенджерах: WhatsApp, Viber.

Зимние игры, которые можно

провести дома

Обеспечение оптимального физического развития ребенка в

семье

Тематическая

выставка

Новогодние делки — рукоделки.

Вовлечение к активным формам совместной с детьми

деятельности.

Папка - передвижка

Волшебный Новый год.

Объединение воспитательных ресурсов семьи и дошкольной

организации на основе традиционных духовно- нравственных ценностей семьи и общества о традициях проведения Новогоднего праздника, установление партнерских взаимоотношений с семьей.

Утренник

Здравствуй, здравствуй Новый

год!

Ознакомление родителей с творческими достижениями

детей, помощь в организации и проведении утренника.

Рекламная

информация

Пожарная безопасность на

Новогодних праздниках

Повышение компетентности родителей (законных

представителей) о необходимости создания благоприятных условий на новогодних мероприятиях.

5.

Январь

День добрых дел

Покормите птиц зимой

Создание условий для развития социальных, нравственных,

качеств и привлечение к организации и проведению акции, обсуждение воспитательного значения регулярного подкармливания птиц, ознакомление с методами организации наблюдения за пернатыми.

Форум на сайте ДОО

Зимние забавы на прогулке

Организация обмена опытом, обогащение представлений

родителей о способах интересного, полезного и безопасного времяпрепровождения на улице в зимний период.

Картотека игр

Подвижные игры. У нас во дворе, не скучно детворе.

Информирование о разнообразных подвижных играх-

забавах для детей и их пользе для развития детей.

Родительский всеобуч

Искусство хвалить

Объединение воспитательных ресурсов семьи и дошкольной

организации на основе традиционных духовно- нравственных ценностей семьи и общества; установление партнерских взаимоотношений с семьей.

Спортивное мероприятие

Спортивный конкурс «Быстрее, выше, сильнее»

Взаимодействие с семьей по воспитанию детей и

ознакомления родителей о здоровом образе жизни через

спортивные развлечения. Привлечение интереса к

спортивный играм, укреплять здоровье детей.

Размещение

информации на страницу сайта

Познавательные рассказы для

дошкольников о зимних

природных явлениях

Ознакомление родителей с элементарными знаниями в

области наблюдения за природными явлениями.

Совместное занятие с

детьми

Добрая забота

Знакомство с книгой для развития детей 4-5 лет «Добрая

забота». Информирование о том, как книга поможет научить детей проявлять сострадание и милосердие.

Информационный

стенд

Безопасность ребёнка в зимний

период

Чем опасно обморожение

Объединение воспитательных ресурсов семьи и дошкольной

организации о потенциально опасных ситуациях, связанных

с зимними явлениями природы

Инструктаж по

технике безопасности

Крещенские морозы

Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и

повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и воспитания, охраны и укрепления здоровья детей.

Час вопросов и

ответов Мессенджерах: WhatsApp, Viber.

Роль семьи в воспитании

грамотного пешехода

Привлечение особого внимания родителей к проблеме

детской безопасности на улицах города. Формирование чувства глубокой ответственности за жизнь ребенка.

Папка - передвижка

1.Безопасность на дороге

Разбор основных тем, комплексный подход, рекомендации

по безопасности.

2.ОБЖ Опасные предметы и

явления

Объединение воспитательных ресурсов семьи и дошкольной

организации о мерах предупреждения возникновения опасных ситуаций, связанных с природными объектами и явлениями, обращение внимание на факторы потенциальной опасности.

3.ОБЖ Безопасное общение

Объединение воспитательных ресурсов семьи и дошкольной

организации о проблемах безопасного общения и напоминание о способах их предотвращения.

4.Правила пожарной безопасности

Рекомендации родителям о привитии и соблюдении детьми

правил пожарной безопасности.

6.

Февраль

Размещение

информации на страницу сайта Мессенджерах: WhatsApp, Viber.

Уроки осторожности

Объединение воспитательных ресурсов семьи и дошкольной

организации о мерах предупреждения возникновения опасных ситуаций, связанных с природными объектами и явлениями, обращение внимание на факторы потенциальной опасности.

Рубрика

Пословицы, поговорки, загадки и

мирилки о дружбе.

Создание условий для развития социальных,

интеллектуальных, нравственных качеств, а также о том, как с помощью устного народного творчества научить детей

проявлять сострадание и милосердие к окружающим.

Газета

О безопасном поведении в быту

Привлечение внимания родительской общественности к

проблемам безопасности, напоминание способов предотвращения опасности.

Информационные

буклеты

Что могу сделать я?

Папка-передвижка

Наша страна — Россия.

Взаимодействие с семьей по воспитанию патриотических

чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей

Фотогазета

Вернисаж фотографий

«Мой дом, мой город»

Привлечение родителей и детей к оформлению выставки.

Наглядная

информация

История развития города Нягань

Поддержание интереса родителей и детей к истории

развития родного города, воспитание любви к нему.

Портфолио семейного

успеха

Дружная семья

Развитие единого контекста воспитания в семье и

образовательном учреждении, формирование активной педагогической позиции родителей.

Презентация

Ошибки, которые совершать

нельзя

Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и

повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и воспитания, охраны и укрепления здоровья детей.

Квест — игра

Квест — игра по ранней

профориентации детей

«Путешествие в мир профессий»

Взаимодействие с семьей по развитию инициативности,

самостоятельности и ответственности каждого ребенка в выборе профессии

Игра — викторина

«Играем — профессию выбираем»

Памятки

Пословицы, поговорки, загадки и

стихи о профессиях

Формирование у родителей отношения к профессиям, как

одной из главных социокультурных ценностей. Развитие мотивации на совместную деятельность с ребенком и ДОО.

Что такое хорошо, и что такое

плохо

Педагогическое просвещение родителей с основами

нравственного воспитания в семье и профилактике детских

конфликтов.

Папка — передвижка

Как научить ребёнка выполнять

обязанности по дому?

Объединение воспитательных ресурсов семьи и дошкольной

организации по игровым ситуациям и развивающим диалогом, стимулирующих правильные действия, закрепляя последовательность их выполнения, способствуя интересному и непринуждённому приучению ребёнка к выполнению обязанностей по дому.

Игра в семейном воспитании

Взаимодействие с семьей по развитию и просвещению

родителей об игре, как основном виде деятельности дошкольника.

Чайная пауза

Какие бывают приветствия

Педагогическое просвещение родителей с основами

нравственного воспитания детей.

Практикум

Развиваем пальчики -

стимулируем речевое развитие ребенка

Формирование представлений о важности развития у детей

мелкой моторики, как одного из показателей речевого развития ребёнка.

Обмен опытом

Культура общения и поведения.

Учим ребенка общаться

Взаимодействие с семьями о обмен опытом с условиями, для воспитания у детей начальных навыков культуры поведения.

Наглядная

информация

Защитники Отечества

Взаимодействие с семьей по воспитанию патриотических

чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения.

Круглый стол

Роль отца в семье. Поиграй со

Мною папа

Изменение позиции отцов по отношению к вопросам

воспитания. Активизация воспитательных умений пап. Внедрение положительного опыта семейного воспитания.

Тематическая

выставка

Горжусь солдатом в моей семье

Взаимодействие с семьей по воспитанию патриотических

чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

Папка - передвижка

День Защитника Отечества

Выставка семейного

творчества

Подарок для папы

Укрепление семейных уз между детьми и родителями,

развитие творческого взаимодействия родителей и детей.

7.

Март

Выставка семейного

художественного

творчества

Праздничная газета к 8 марта

Расширение представлений о детском творчестве,

ознакомление с требованиями по организации различных видов продуктивной деятельности. Обогащение опыта совместного творчества.

Папка - передвижка

Поздравляем с праздником весны - 8 марта!

Создание радостной атмосферы предстоящего праздника.

KBH

Права и обязанности детей и

родителей

Взаимодействие с семьей по воспитанию социокультурных

ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

Круглый стол

Семейные традиции празднования

Международного

женского дня

Организация обмена мнениями и опытом, создание

мотивации к сохранению семейных традиций и зарождению новых.

Рубрика

«Учите с нами»

Стихи о маме

Включение родителей в образовательный процесс через

совместное заучивание стихотворений с детьми.

Тематическая

выставка

Замечательные мамы!

Привлечение к участию в тематической выставке.

Утренник

Наши мамы

Ознакомление родителей с творческими достижениями

детей, помощь в организации и проведении утренника.

Мастер - класс

Учимся, играя. Развивающие и

обучающие игры для детей 4 лет

Ориентирование родителей на развитие у ребенка

потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками.

Фольклорный

праздник

Масленица. Проводы Зимы

Приобщение родителей и детей к базовым духовно-

нравственным и социокультурным ценностям России, ее отечественным традициям.

Совместное занятие с

детьми

Благодарное слово

Знакомство с книгой «Благодарное слово». Обмен опытом,

как благодарное слово помогает в жизни.

Папка - передвижка

1.Такие разные девочки и

мальчики

Знакомство родителей с основными принципами гендерного

развития, помогающими предотвратить множество серьёзных проблем.

2.Секретный мир детей

Просвещение родителей о том, как поддерживать ребёнка и

его чувство самооценки.

Картотека

Экспериментируем, играя. Опыты

с водой. Играем с песком.

Привлечение родителей к совместной с детьми

исследовательской деятельности в детском саду и дома, способствующей возникновению познавательной

активности.

Рубрика

Пословицы и поговорки о дружбе,

труде и безделье.

Ознакомление родителей с возможностями трудового

воспитания в семье и детском саду, с необходимостью развития у ребенка навыков самообслуживания, помощи взрослым, наличие у него домашних обязанностей.

Лекция - семинар

Развитие диалогической речи у

дошкольников с использованием игр драматизаций

Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и

повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития речи дошкольника с использованием игр драматизаций.

Консультация

Мессенджерах:

WhatsApp, Viber.

Волшебный мир книги

Обращать внимание родителей к выводу о том, что чтение

детям художественной литературы, играет огромную роль для их всестороннего развития.

Папка - передвижка

1.Времена года. Весна

Знакомство с методикой организации наблюдения в

природе, информирование о роли непосредственного общения дошкольников с природой в их воспитании, обучении и развитии.

2.Весна — красна!

Наглядная

информация

Какие сказки читать детям

Обращать внимание родителей на возможности

интеллектуального развития ребенка в семье и детском саду на подбор художественной литературы

Мастер-класс

Книжки-малышки своими руками

Вовлечение родителей в совместную творческую

деятельность с детьми. Построить эмоционально- доверительные взаимоотношения, способствующих полноценному развитию детей и позитивной самореализации взрослых

Размещение

информации на

страницу сайта

Как привить детям любовь к

природе посредством чтения

Педагогическое просвещение родителей по чтению

художественной литературы, помогает в экологическом

воспитаниидошкольников.

Переписка с

родителями Мессенджерах: WhatsApp, Viber.

Рациональное питание,

профилактика авитаминоза

Педагогическое просвещение родителей по здоровому

питанию, способствующему укреплению здоровья детей в период дефицита витаминов.

8

Апрель

Совместное

развлечение

Любим овощи и фрукты —

витаминные продукты

Активизация участия родителей в воспитании у детей

привычки употреблять в пищу полезные продукты.

Акция

В здоровом теле —

здоровый дух

Формирование единого подхода к методам оздоровления

детей в детском саду и дома.

Информационные

буклеты

Зарядка для красивой осанки

День открытых

дверей в ДОО

7 апреля - Всемирный день

Здоровья

Информирование о ходе образовательного процесса в ДОО.

Школа для родителей

Бережём здоровье с детства, или 10 заповедей здоровья

Формирование у родителей устойчивой мотивации к

сохранению и укреплению здоровья своих детей

Папка - передвижка

1.Здоровый образ жизни семьи

Формирование единого подхода к методам оздоровления и

закаливания детей в детском саду и дома.

2. Закаливание организма

дошкольника.

3.Ребёнок и компьютер

Помощь в выборе правильных путей взаимодействия

ребёнка с компьютером.

Картотека

Загадки о птицах

Ознакомление с литературой о птицах для детей, с

Памятка

«Кто нас окружает? Братья наши

меньшие»

методическими приемами работы с научно — популярной

литературой для дошкольников. Воспитание у детей доброго, заботливого отношения к птицам.

Вечер вопросов и

ответов Мессенджерах: WhatsApp, Viber.

Природа и безопасность

Информирование о мерах предупреждения возникновения

опасных ситуаций, связанных с природными объектами и явлениями, обращение внимание на факторы потенциальной опасности, возникающие весной.

Консультация

Наблюдение за объектами живой

Природы

Знакомство родителей с особенностями наблюдения, как

метода познания в дошкольном возрасте, видами наблюдений, методами их организаций, с принципами осуществления наблюдений, безопасных для окружающей среды.

Папка - передвижка

Интервью с родителями

Пожарная безопасность

Правила пожарной безопасности 3.Пожарная безопасность в квартире

Информирование родительской общественности к

проблемам безопасности, напоминание способов предотвращения опасности.

Информирование родителей о том, что должен делать ребенок в случае непредвиденной ситуации.

9

Май

Музыкальная

гостиная

Мы славим этот день

Взаимодействие с семьей по воспитанию патриотических

чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения, а также создание благоприятных условий для развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка.

Папка - передвижка

1.Великая Отечественная Война

Привлечение внимания родителей к вопросам

патриотического воспитания.

Консультация

Я и моя семья

Помочь родителям осмыслить основные нравственные

ценности.

Консультация

Семейные ценности

Формирование представлений о нравственном воспитании

детей.

Папка-передвижка

Моя семья — моя крепость

Помочь родителям осмыслить основные         нравственные

ценности.

Папка - передвижка Совместное занятие с детьми

C Днём Победы! Помним!

Гордимся! 1941-1945

Взаимодействие с семьей по воспитанию патриотических

чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

Светлый праздник

Патриотическое

мероприятие Квест- игра

Этот день Победы!

Анкетирование

Социальный паспорт группы

Выявление социального статуса семей воспитанников на конец учебного года.

Мессенджерах:

WhatsApp, Viber.

Уважайте светофор

Создание благоприятных условий для развития

способностей и творческого потенциала каждого ребенка.

Конкурс творческих

семейных работ

Информационные

буклеты

Удерживающие устройства для

безопасности

Привлечение внимания родителей (водителей) к проблеме

травматизма детей при перевозке их в автомобиле.

Размещение

информации на страницу сайта

Безопасность на дороге.

Легко ли

научить ребёнка правильно вести себя на дороге

Реализация единого воспитательного подхода по обучению

детей правилам дорожного движения в детском саду и дома.

Папка - передвижка

1.Безопасность на дороге

Знакомство родителей с современными представлениями о

правилах обеспечения безопасности детей, ответственностью родителей.

Папка - передвижка Индивидуальная беседа

2.Правила дорожного движения

Реализация единого воспитательного подхода по обучению

детей правилам дорожного движения в условиях детского сада и дома.

4.Ребёнок и книга

Создание благоприятных условий развития интереса детей к

книгам и привлечь внимание родителей к подбору ребёнку книг в соответствии с его возрастом.

Художественно — эстетическое

воспитание детей в семье

Теоретическая помощь родителям в вопросах

художественного воспитания детей.

Детско-родительская

творческая мастерская

Поделки из соленого теста

Актуализация представлений родителей о детском

творчестве. Знакомство с современными материалами, требованиями по организации различных видов продуктивной деятельности. Обогащение опыта совместного творчества родителей и детей, о его воспитательном значении.

Выставка детского

творчества

Наши питомцы

Знакомство родителей с приемами активизации детского

творчества.

Консультация

Приобщение к искусству

Создание благоприятных условий для развития

способностей и творческого потенциала каждого ребенка.

Экологический

субботник

Высадка цветов на клумбы

Консолидация усилий работников детского сада и родителей

по благоустройству территории детского сада. Формирование положительных взаимоотношений между коллективом детского сада и родителями.

Беседа

Детский рисунок — ключ к

внутреннему миру ребенка

Выявление волнующих вопросов у родителей по теме

«развитие творческих способностей у детей»

Родительское

собрание

Вот и стали мы на год взрослее!

Подведение итогов совместной деятельности воспитателя и

родителей за прошедший год. Определить перспективы на будущее

Круглый стол

Родительские меры безопасности

у водоемов

Организация обмена мнениями и опытом,

способствование повышения родительской компетентности по вопросам обеспечения безопасности детей и формирования у них культуры безопасности.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа средней группы (от 4 до 5 лет) Васильева М.А.

СодержаниеПояснительная записка …………………………………………………………………………3Принципы  и  подходы  к  формированию  Программы ……………………………………..4Возрастные особенности детей средней группы …………...

рабочая программа средняя группа

Данная рабочая программа разработана на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ». / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Василье...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА средней группы №10 «Брусничка» на 2019-2020 учебный год рабочая программа (средняя группа)

Рабочая программа по развитию детей средней группы № 1 разработана в соответствии с ФЗ от 29.12.112 № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», на основе образовательной программы Д...

Годовой перспективный план работы с родителями воспитанников средней группы на 2021 – 2022 учебные года. рабочая программа (средняя группа)

Годовой перспективный план работы с родителями воспитанников средней группы на 2021 – 2022 учебные года.рабочая программа (средняя группа)Цель:  Создание условий для  взаимодействия с ...

Годовой перспективный план работы с родителями воспитанников средней группы на 2022 – 2023 учебные года. рабочая программа (средняя группа)

Годовой перспективный план работы с родителями воспитанников средней группы на 2022 – 2023 учебные года.рабочая программа (средняя группа)Цель:  Создание условий для  взаимодействия с ...

Рабочая прграмма в группе для детей среднего и старшего возраста комбинированной направлености на 2021 - 2022год

Рабочая прграмма в группе для детей среднего и старшего возраста комбинированной направлености на 2021 - 2022год...

рабочая прграмма второй группы «А» раннего возраста общеразвивающей направленности

рабочая прграмма второй группы «А» раннего возраста общеразвивающей направленности...