Открытое мероприятие Квест-игра "Удивительный город" для детей 6-7 лет
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад N 48 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Открытое мероприятие с детьми 6-7 лет с ОВЗ (ТНР):

Квест-игра «Удивительный город»

Воспитатель:
Рябова Елена Владимировна

2024 г.

Открытое мероприятие для детей с ОВЗ (ТНР)

Квест-игра «Удивительный город»

Цель: Обобщение и закрепление знаний детей о Санкт-Петербурге.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить знания детей о реках Петербурга, о достопримечательностях города;

- активизировать словарный запас;

- закрепить умение разгадывать загадки, ребусы;

Развивающие:

- закрепить знания детей о достопримечательностях города;

- развивать связную речь;

- развивать двигательные умения;

- развивать музыкальный слух, музыкальное воображение;

- развивать двигательную координацию, мелкую моторику;

- развивать внимание, наблюдательность, память;

- развивать ассоциативное, логическое мышление;

- развивать воображение и творческие способности.

Воспитательные:

- вызывать интерес к изучению истории и архитектуры родного города;

- воспитывать уважение и любовь к родному городу;

- воспитывать навыки сотрудничества и взаимодействия в совместной деятельности;

- воспитывать аккуратность при выполнении

- воспитывать самостоятельность.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Педагогические технологии:

- игровая;

- информационно-коммуникационная;

- технология сотрудничества;

- технология личностно - ориентированного взаимодействия педагога с ребёнком.

Игровые технологии:

Квест – игра «Удивительный город»

Игра - ассоциация «Санкт-Петербург»

Игра «Загадки»

Игра «Доскажи словечко»

Игра - ассоциации «Реки Петербурга»

Музыкальная игра «Бегемотик»

Игра «Найди ошибку художника»

Игра «Достопримечательности Петербурга» из палочек Кюизенера

Ребус

Информационно-коммуникационная технология:

- использование современной информационной технологии (проекционного экрана).

Технологии сотрудничества:

- совместная деятельность педагога с детьми;

- взаимодействие в микрогруппах;

- непосредственное выполнение задания.

Технологии личностно – ориентированного взаимодействия педагога с детьми:

- включение ребёнка в познавательную деятельность;

- ориентация на субъективный опыт ребёнка;

- оказание педагогической оперативной помощи в решении проблемных ситуаций.

План:

Организационный момент:

Знакомство с персонажем.

Знакомство с правилами квест- игры

Выбор капитана с помощью считалки

Основная часть:

Рассказ о Петербурге по картинкам

Разгадывание загадок

Названия рек по картинкам-ассоциациям

Физминутка – музыкальная игра «Бегемотик»

Названия достопримечательностей Петербурга по картинкам

Исправление ошибок художников

Строительство архитектурных построек на плоскости из палочек Кюизенера

Заключительная часть:

Разгадывание ребуса

Получение подарков от персонажа

Активизация словаря: Санкт-Петербург, петербуржцы, Медный всадник, Эрмитаж, Дворцовый мост, Зимний дворец, Летний сад, Исаакиевский собор, Невский проспект, Зоологический музей, реки: Нева, Мойка, Фонтанка, Чёрная речка, Красненькая, Каменка, Глухарка, Таракановка, Крестовка, Карповка, Волковка; Нарвские ворота, Смольный собор, Адмиралтейство, Петропавловска крепость, Египетский мост.

Методы и приёмы:

- наглядные, словесные, практические, игровые.

Предварительная работа:

Знакомство с историей города с начала его основания;

Знакомство с достопримечательностями города, с историей их возникновения;

Игра «Мемо. Санкт-Петербург»

Знакомство с реками и каналами Петербурга;

Работа с палочками Кюизенера, выкладывание из них разных построек;

Разучивание музыкальной игры «Бегемотик»

Заучивание считалки «100 чудес»

Используемый материал:

Проекционный экран;

Синтезатор;

Интеллект - карта «Санкт-Петербург»;

Карточки с ассоциативными изображениями рек Петербурга;

Карточки с изображениями достопримечательностей Петербурга для игры «Бегемотик»;

Слайды с картинами «Дворцовая площадь» для игры «Исправь ошибки художников»;

Палочки Кюизенера и игровые поля для «рисования» картин из палочек;

Буквы и дорожки для выкладывания слова в игре «Ребус»;

Подарочные открытки от Эрмиков.

Ход мероприятия:

Звучит музыка В.А. Моцарта «Менуэт».

Приветствую вас, мои дорогие друзья! Я – экскурсовод, провожу экскурсии в Эрмитаже.

- Вы знаете, что такое Эрмитаж? (Исторический музей)

- Где он находится? (В Санкт-Петербурге).

- Да, это самый большой музей Санкт-Петербурга.

В Эрмитаже работают люди разных профессий: кассиры, смотрители, реставраторы, журналисты, организаторы выставок, работники службы безопасности. Но есть ещё не мало важные работники Эрмитажа - Эрмики. Вы знаете, кто такие Эрмики? Есть предположения? (ответы детей)

- Это хранители произведений искусства в Эрмитаже. Почему их так называют, и кто они такие, узнаете позже. Недавно был волшебный праздник Новый год, где все послушные старательные дети получили от деда Мороза подарки. Эрмики тоже захотели сделать подарки, но только настоящим петербуржцам. А кто такие петербуржцы? (жители Санкт- Петербурга).

- Расскажите, петербуржцы какие? (Добрые, доброжелательные, воспитанные, любят свой город, уважают город и его жителей, внимательны к другим людям и т.д.).

- А ещё петербуржцы должны хорошо знать свой город.

Мы приготовили для вас интересные задания о нашем городе. За каждое выполненное задание, вы получите значок-фишку, который вложите в свой дневник Петербуржца (дети получают дневник). Только собрав все значки – фишки, вы докажете, что знаете свой город хорошо. С помощью считалки выберем капитана, который будет собирать значки и вкладывать их в дневник.

Считалка «100 чудес»

Есть, есть, есть, есть в Петербурге 100 чудес.

Как пойдём с тобой гулять, будем чудеса считать:

Медный всадник, Эрмитаж, золотой кораблик наш,

Мост Дворцовый разводной над красавицей Невой.

Кто не верит – выходи. Эти чудеса найди.

(капитану выдаётся дневник Петербуржца)

У меня есть историческая фотокарточка о Санкт-Петербурге с разными изображениями. Интересно, что они означают? Может, вы догадаетесь, какое отношение они имеют к нашему городу?

Игра - ассоциация «Санкт-Петербург»

Дети рассказывают о Петербурге по ассоциативным картинкам и получают фишку.

Ребята, я вчера загадала загадки посетителям нашего музея. Они приехали в Санкт-Петербург из другого города. Но почему-то не смогли их разгадать. И я, кажется, знаю почему. Чтобы отгадать эти интересные загадки, надо жить в нашем городе и хорошо его знать. Может, вы попробуете их отгадать?

Загадки

Есть удивительный город, а в нём

Жители ходят ночами, как днём.

Белые ночи! Светлые очень.

Кто пропустить это чудо захочет?

Если ты знаешь тот город, мой друг,

Мне подскажи. Это … (Санкт – Петербург)

Хотя она и старая,

Но выглядит, как новая,

Площадь наша главная

По имени … (Дворцовая)

И чего здесь только нету:

Знаменитостей портреты,

Удивительные вазы,

Украшения в алмазах…

Раньше был он для царей,

А теперь тут стал музей.

Это наш, это ваш

Петербургский … (Эрмитаж)

На Заячьем острове крепость стоит,

Золотом купол на солнце блестит,

Ангел в небо крестом упирается,

Как это крепость, друзья, называется?

(Петропавловская крепость)

Средь петербургских берегов
В гранит она зажата,
Меж разводных течёт мостов.
Что за река, ребята? (Нева)

«Доскажи словечко»

Медный … (всадник)

Зимний … (дворец)

Летний …(сад)

Исаакиевский … (собор)

Невский … (проспект)

Дворцовый … (мост)

Зоологический … (музей).

Вы справились и с этим заданием, получите фишку.

Ребята, помогите мне разрешить один спор. Вчера два мальчика поспорили, сколько в нашем городе рек. Спорили – спорили, чуть не подрались. Один кричит «Три!», другой «Пять». А вы как думаете?

Говорят, говорят,

Их почти что шестьдесят!

Главная река – Нева,

Дальше подскажи слова.

Ассоциации «Реки Петербурга»

Дети называют реки по картинкам.

А недавно произошла интересная история с одним большим, но очень трусливым бегемотиком из Ленинградского зоопарка. Вы, конечно, слышали о ней. Расскажите песенкой.

Музыкальная игра «Бегемотик»

Дети «спасаются от наводнения», разбегаются и ищут своё место в соответствии с изображением на карточке. Называют достопримечательность, к которой прибежали.

Дети получают ещё одну фишку.

Гуляя возле музея, я увидела множество художников. Все они рисовали Дворцовую площадь. Только вот картины у них получились почему-то разные. Что в них не так?

Игра «Найди ошибку художника»

Дети находят ошибки художников. В конце игры получают фишку.

Художники вдохновляются красотой Петербурга, пишут картины с его видами. Давайте и мы нарисуем картины, но только необычным способом – с помощью палочек. Занимайте места в мастерской.

Превращаемся в художников и начинаем рисовать известные сооружения Петербурга. Перед вами палочки и схемы для построек.

«Достопримечательности Петербурга» из палочек Кюизенера

Дети выкладывают палочки Кюизенера на плоскости

Замечательные получились постройки. Получите ещё одну фишку.

Я вас поздравляю все фишки собраны. Вы справились со всеми заданиями. Вам понравилась игра?

Очень хорошо. Но вы так и не узнали, кто такие Эрмики, которые затеяли эту увлекательную игру с заданиями. Это вы узнаете, решив последнее задание – ребус (Дети определяют звук в каждом слове, указанный цифрой, а потом выкладывают получившееся слово из букв на дорожке (коты)).

Ребус

Показ на экране котов Эрмитажа

Коты - это усатые хранители произведений искусств Эрмитажа. Когда-то императрица Елизавета побывала в Казани. И была удивлена, что в местном Кремле совершенно не было грызунов, которые ей надоели в Петербурге. А всё потому, что по коридорам и подвалам смело расхаживали усатые пушистые охотники. Тогда императрица выписала себе целую армию котов из Казани и с тех пор началась кошачья служба в Зимнем дворце. Эрмики навсегда объяснили крысам, кто в подвалах Эрмитажа хозяин. И недавно один художник создал набор открыток с портретами эрмитажных котов. Эти открытки Эрмики дарят вам на память.