Календарный план и конспекты занятий к программе «ЛЮБИМЫЙ КРАЙ – РОДНОЙ ЯМАЛ»
методическая разработка (старшая группа)

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ «ЛЮБИМЫЙ КРАЙ – РОДНОЙ ЯМАЛ»

Старшая группа (с 5 до 6 лет)

Занятие 1. Тема: «Надым – город на Ямале»

Цель: способствовать формированию представлений о родном городе, крае.

Задачи:

• Расширить знания детей о географии полуострова Ямал, о родном городе.

Воспитывать интерес к родному краю, любовь к родному городу и его достопримечательностях.

-Расширение и активизация словаря по теме «Северный край», «Наш город». Развитие грамматического строя речи: употребление существительных в косвенных падежах. Подбор прилагательных к существительному город. Образование притяжательных прилагательных.

- Закрепить название улиц родного города и домашний адрес.

Предварительная работа: Экскурсия по улицам города, в музей, рассматривание иллюстраций о Надыме, беседы с детьми, просмотр видеофильма, чтение и разучивание стихов, пение песен, изготовление альбома, фотовыставки, выставки детских рисунков

Материал к занятию: презентация о родном городе «Надым», о многообразии животного и растительного мира, фотографии коренных жителей, карта ЯНАО

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, нам на электронную почту пришло письмо. Хотите послушать от кого оно.  (Чтение письма).

Воспитатель: Письмо написали нам ребята из детского сада «Ромашка» города Москва. Они все знают о своем городе, но не знают ничего о нашем городе и просят рассказать, где же находиться наш город. Мы можем это сделать? А как же мы передадим ребятам всю эту информацию о нашем городе, о севере.

Дети: Снимем видеофильм и отправим по электронной почте.

Воспитатель: А где можно взять видеокамеру?

Дети: Попросить у родителей, снять на мобильный телефон.

Воспитатель: Для того чтобы снять видеофильм нам необходимо отправиться в путешествие. Сегодня мы с вами совершим путешествие по нашему городу, расскажем и покажем ребятам из детского сада «Ромашка» города Москва, где расположен наш город Надым.

СЛАЙД 1(Показ карты Ямала).

Вы на карту посмотрите

И Ямал на ней найдите,

Потому что здесь наш дом:

Мы на Севере живем….(И. Истомин)

Наш округ занимает большую территорию от Уральских гор до Обской губы(показывает на карте). А кто знает главный город Ямало-Ненецкого округа? (Салехард)

Воспитатель: Посмотрите на карту и расскажите где находиться наш город?

Дети: На крайнем севере.

Воспитатель: Расскажите наш город, какой?

Дети: Родной, любимый, милый, красивый, чистый, нарядный, пушистый, уютный, маленький, зеленый, северный.

Воспитатель: Скажите, ребята, а как называют жителей Надыма? (Ответы детей).

Воспитатель: Правильно, Надымчане.

Слайд 2 (Показ фотографий с достопримечательностями города)

Воспитатель: Ребята, посмотрите главные достопримечательности нашего города: городской парк, Дом культуры «Прометей», улица Комсомольская,  городская больница, новый мост через реку Надым,  храм и мечеть, школы и детский сады, Дом природы. На какой улице расположен наш детский сад? А названия своих улиц вы помните?

Слайд 3 (Фотографии улиц города)

Игра «Назови свою улицу»

Дети: (Моя улица называется …)

Воспитатель: А как называют коренных жителей нашего города? коренная жительница — ненка, а коренной житель — ненец. А если обобщить это — ненцы.

Слайд 4 (Изображение ненки, ненца).

Дети: 

Физкультминутка.

Координация речи сдвижением «Люблю по городу гулять».

Люблю по городу гулять. (Дети идут спокойным шагом по кругу).

Люблю смотреть, люблю считать. (Смотрят через очки, сделанные из указательныхи больших пальцев).

Площадь — раз, кинотеатр — два, (На каждое название загибают пальцы на руках)

Три — перед нами дворец Ледовый,

А четыре — Дом Торговли,

Пять и стену не забыли.

Шесть — дом красивый и высокий,

Разные машины его окружили.

Семь — Полярная звезда,

Весь город любит ходить туда.

Восемь — проспект Ленинградский,

Ходит народ на проспект отдыхать.

Девять — мы свернули налево.

Десять — очутились мы в нашем саду.

Воспитатель: А чем же богат наш Северный край? Грибами, ягодами, рыбой, кедровыми орехами.

Слайд 5 (изображение грибов, ягод, рыбы)

Воспитатель: Назовите ягоды, которые растут у нас на Крайнем Севере. (Черника, голубика, брусника)

Воспитатель: А еще на заболоченной местности растет клюква, морошка. Эти ягоды очень полезные, их можно назвать целебными.

Воспитатель: Ребята, помогите правильно дать название этому напитку.

Игра «Какой морс, варенье?».

Дети: Из клюквы — клюквенный морс, из брусники — брусничный морс. А из черники варенье как называется (черничное), из голубики.

Слайд 6 (изображение животных).

Воспитатель: А какие животные обитают в нашем суровом крае.

Игра «Назовите семью диких животных».

Дети: Волк — волчица — волчонок — волчата. Медведь — медведица — медвежонок — медвежата.Заяц — зайчиха — зайчонок — зайчата. Лось — лосиха — лосенок — лосята.

Воспитатель: Все животные приносят людям пользу — это мясо, мех. Отгадайте загадку «Кто на голове лес носит?» Олень.

Слайд 7 (изображение оленей)

Воспитатель: Правильно, это животное кормит и одевает северян. Считается у коренных жителей воплощением добра.

Воспитатель: В каком округе находится наш город?

Дети: Ямало-ненецкий автономный округ.

Показать флаг и герб ЯНАО и Надыма. У каждого города есть свой герб и флаг, посмотрите это герб города Надыма. Что на нём изображено?

 Герб нашего города разделён на две половины, синий цвет означает небо, зелёный - природу, красный полукруг - солнце, огонь показывает главное богатство нашего края - газ, а ещё на гербе изображён чум, увенчанный оленьими рогами, он означает, что мы живём на земле, на которой издавна проживают коренные народы Севера.

Слушание песни про Надым.

Воспитатель: Какие вы молодцы ребята! Вы сегодня рассказали все о нашем городе, кто населяет наш город, чем богат наш Северный край. Наш фильм, наверное, понравиться ребятам из детского сада «Ромашка». Давайте скажем до свидания! До новых встреч!

Занятие 2. Тема «Подарки осени»

Цель: закрепить представление детей о характерных признаках осени и осенних явлениях на Ямале.

• Задачи: Развивать представления детей о Севере; знания детей о ягодах, грибах, лекарственных растениях, которые растут на севере.
• Упражнять в использовании различных цветовых оттенков, методом тычка. Учить придумывать и изображать сюжет рисунка, опираясь на приобретенный опыт.
• Воспитывать любовь к малой родине её природе.

Предварительная работа: ознакомление с растениями леса.

Материалы к занятию: гербарий, макет леса с полянами.

Ход занятия:

Вводная беседа: Сегодня мы с вами будем говорить об осени. Что вы знаете об осени?

 Дети: Птицы улетают в теплые края, дни становятся короче, а ночи длиннее, животные начинают готовиться к зиме, люди собирают урожай, солнышко мало греет, часто льет дождь, листопад.

Воспитатель: Ребята, а какие осенние месяцы вы знаете? (Сентябрь, октябрь, ноябрь.)

Природа в нашем крае красивая, но своеобразная - зона лесотундры, где, сопротивляясь морозам, растут невысокие деревья. В зоне лесотундры, ребята, находится и наш город. Помните, мы с вами ходили в лес, какие деревья мы там видели? (Ель, лиственница, рябина, береза).

Воспитатель: Осенью в лесу очень красиво, что происходит с деревьями?

Дети: Листья деревьев меняют свой цвет.

 Воспитатель Из всех деревьев, пожалуй, березка самая красивая и нарядная. Люди собирают березовые грибы – чагу. Это очень полезный гриб. Его можно употреблять как лекарство и пить из него чай. Очень полезные почки берёзы.

Что ещё собирают в лесу люди осенью? (грибы, ягоды, шишки)

В лесу кедровом

 Кедр – основа

Он могуч, прекрасен, щедр:

Дарит нам орехи кедр.

Прячутся орешки в шишках

Любят есть их ребятишки!

Какие грибы растут в лесу? (белый гриб, подосиновики, подберёзовики, маслята, мухоморы)

А вы знаете, что из мухомора делают лекарство, его едят олени и лечатся животные.

Принесу грибы в корзинке,

Буду их перебирать.

Листья, рыжие хвоинки

Стану с шапочек снимать.

Вспомню я сосняк смолистый,

Вспомню яркий летний день,

Вот маслёнок золотистый

Спрятался за мшистый пень.

Эти рыжие лисички, словно близнецы – сестрички,

Я нашёл среди берёз,

Рядом колокольчик рос

Статный боровик ядрёный

Отыскал я под кустом,

В сумраке лесном зелёном

Он стоял, как добрый гном.

Какие ягоды растут в лесу? (Брусника, голубика)

Чтение стихотворения Туесок брусники

Гибкий стебель повилики

Ствол обвил, как поясок

Алой ягоды брусники

Набрала я туесок.

Хоть она и горьковата

Но мочёная - вкусна!

Мхов и хвои ароматов

Это ягода полна

У брусники полезны все: листья и ягоды, обладают противомикробным и противовоспалительным действием. Особенно любят бруснику коренные жители они собирают и заваривают брусничный  чай.

В лесу растёт растение – багульник – его отвары используются как дезинфицирующие и гигиенические препараты.

Можжевельник – хвойный кустарник. На кустах можжевельника растут удлинённые шишкоягоды – в них находятся целебные вещества. Плоды собирают осенью после их созревания. Из собранных и высушенных шишкоягод готовят лекарство от многих болезней: их применяют при кашле, при заболеваниях почек, печени.

Кустик можжевельника

Вырос в старом ельнике

Кустик можжевельника.

Он зеленый, весь в иголках –

Как его не спутать с ёлкой?

Шишки у него другие

Серебристо голубые

Любят их клевать дрозды

Лучше нет для них еды!

Есть еще в лесотундре сказочная, душистая ягода – княженика. У нее хороши плоды, но ее цветки и листья ничем не уступают ягодам.

Все пробовали ягоду чернику? Сочные, чёрные с сизым оттенком ягоды черники – небольшие горошины, мякоть ягод красновато фиолетовая. Черника – ягода чудодейственная В ней есть сахар и витамин С. Недаром говорится: «Положи чернику в рот избавишься от хвори на целый год» Ягоды черники улучшают зрение. Люди заваривают из листьев и плодов черники чай или настой.

А какое замечательное растение растёт у нас – «Иван –чай». Из него изготовляют чудесный и ароматный, полезный травяной чай.

Воспитатель: А что шуршит под ногами? (Ягель).

Ягель – распространенное растение лесотундры и тундры. Его любят все, но особенно олени. Жители Ямала им лечатся и лечат животных. Потрогайте его, какие у него хрупкие листики, но это растение – жизнь Ямала. Запомните его.

 Физкультминутка "Листочки".

Осенние листочки закружились.

Веселый ветер зашумел над ними,

Весело они летели

И на землю сели.

Вот ветер снова тихо набежал,

Вдруг листочки красивые поднял

Весело они летели

И на землю сели.

Ой, как много на ковре листочков.

Молодцы, вы хорошо знаете растения лесотундры. Посмотрите на карту, дальше - простирается безграничная тундра.

 Показ иллюстраций с изображением тундры.

• Какие растения растут в тундре? На болотах? (Карликовые берёзы,  мох, ягоды: клюква и морошка)

Чтение стихотворения П. Явтысыя «Ягода морошка»;

Девушка – Заря по тундре ходит,

Бисер свой по бусинке находит.

На болотных кочках, у дорожки

Ягодки душистые морошки,

как живые капли янтаря,

собирает Девушка – Заря

Загадаю вам загадку про ягоду северную, самую полезную!

На моховой кочке

Посреди болот

В Аленьком платочке

Ягодка растёт.

Хоть на вкус она кисла,

Деткам ягодка мила. (Клюква)

Ребята как вы думаете почему берёзки в тундре совсем другие – маленькие и тоненькие словно тростинки?

Правильно, потому что им здесь не хватает питательных веществ, света и тепла! Мёрзлая почва не пускает корни вглубь, и они стелятся на поверхности. От лютых холодов берёзки укрывают мхи и лишайники…

Растут в тундре и карликовые ивы. Они совсем не похожи на ту ивушку, что, низко склонилась зелёным шатром над рекой, шелестит своими узкими листочками. Карликовые ивы похожи на небольшие кустарники. Корни их неглубоко уходят в землю, высотой он 20-30 см. Листочки её совсем крошечные, а гибкий ствол растёт не вверх, а стелется по земле. В тундре нет ни высоких деревьев, ни густых лесов, зато много мелких, стелющихся кустарников. Это и вороника, и толокнянка, и морошка.

Несмотря на суровый северный климат, тундра щедро делится со своими обитателями и россыпями душистых вкусных ягод и грибами.

Удивительно красивой кажется тундра осенью! Переливается она разными пестрыми красками! Необъятные просторы завораживают и притягивают взгляд!

Занятие 3. Тема: «Путешествие по северу»

Цель: Познакомить с природными особенностями тундры.

Задачи:

- Развивать элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания.

•  Познакомить с животными тундры, с их способностью приспосабливаться к среде обитания.
•  Воспитывать основы экологического сознания, формировать представление о том, что человек - часть природы, должен беречь и охранять её.

Словарная работа: тундра, травоядные, хищники.

Материал: карта России, карточки с изображениями животных тундры, панно «Тундра», силуэты животных, рыб, птиц, солнце, нитки - пряжа (коричневых, серых, белых оттенков), вата, цветная бумага.

Ход занятия:

Беседа

Наш округ занимает большую территорию от Уральских гор до Обской губы (показывает на карте).  Мы живём на Севере, на Ямале, здесь суровый климат: бесконечно долго тянется метельная зима, ненадолго появляется на сером зимнем небе холодное солнце, жестокие морозы сковывают почти до дна озера и реки. Главная река нашего края - красавица Обь (показ на карте). Впадают в Обь большие реки и много маленьких речушек, и наша река Надым. Любуются своим отражением в речном зеркале сосновые и кедровые леса, горные вершины седого Урала (показ Уральских гор на карте). Кончается лесной край, начинается зона лесотундры, где, сопротивляясь морозам, растут невысокие деревья. Давайте вспомним какие деревья растут в лесу? (сосны, кедры, лиственницы, берёзы, рябины, кусты шиповника, верба). Какие животные живут в наших лесах? (медведи, лисы, росомахи, белки, зайцы,)

Дальше - простирается безграничная тундра, она тянется до самого Ледовитого океана.

- Кто покажет на карте, где находится тундра? А скажите, в тундре есть растения? (Карликовые берёзы, ивы, мох, ягоды: клюква и морошка)

- Чем растения тундры отличаются от других растений? (У них короткие корни, из-за этого они не могут хорошо укрепиться в земле и вырастают низкими, маленькими).

- Что мешает корням растений вырасти длинными? (Вечная мерзлота) Давайте представим, что деревце с короткими корнями, которое не может хорошо укрепиться в земле, вырастет большим и высоким. Что с ним может произойти? (Если подует сильный ветер, деревце может вырвать из земли) Поэтому все растения в тундре низкие, они как будто расстилаются по земле, пригибаются, чтобы защититься от порывов ветра.

•  А как вы думаете, если в тундре есть растения, то кто ещё обитает в тундре? Что из этого следует? Конечно, есть и животные, которые ими питаются. Как они называются? (Травоядные)
•  Каких травоядных животных тундры вы знаете? (Северный олень, заяц, леминги)
•  На них охотятся волки, песцы, полярная сова. Как назвать этих животных одним словом? (Хищники)

 Что нужно животным, чтобы выжить в условиях тундры? (ответы детей) Им нужно быть незаметными, чтобы прятаться от хищников, иметь плотную и пушистую шерсть для защиты от холода, уметь находить пищу даже под снегом.

Загадывание загадок.

Послушайте ненецкую загадку:

Зимой и летом - как ягель (волк)

Показ иллюстраций, на которых изображен полярный волк зимой и летом.

-         Почему волк кажется летом более стройным, чем зимой? (зимой мех у волка пушистый, длинный, густой, хорошо сохраняет тепло, а летом короткий, более редкий). А зачем животным тундры нужно иметь длинную, плотную и пушистую шерсть?

-         Послушайте еще ненецкие загадки про обитателей тундры (загадывание загадок и показ отгадки на картинке):

Летом - серая, зимой — белая (куропатка).

На холме белого холма чернеет уголек (песец).

Длинноухий модник: летом в кафтане бегает,

а зимой шубку белую надевает (заяц).

Птицы красивые,

Будто из сказки,

Пёрышки их

Чёрно – белой окраски (гагары)

-         Почему все эти животные зимой в белых шубках? (ответы детей).

-         Молодцы, в тундре большую часть года длится зима, поэтому, имея белую шубку животным легче прятаться в снегу от своих врагов.

Тундра тянется до морей северного ледовитого океана. Река Обь впадает в Северный ледовитый океан. Зимой океан покрывается льдом, а летом по волнам плавают огромные горы – айсберги. На севере царствуют морозы и снега, льды и ветры. Это суровый, холодный край - Арктика! Только полярное сияние вспыхивает порой на небе яркими фантастическими красками!

Какие животные приспособились жить в суровых условиях белой пустынной Арктики? Это тюлени, моржи, белые медведи, песцы.

Какие птицы гнездятся в Арктике? Белые гуси, гага, чёрная казарка, чайка

Д/и «Животные тундры».

На столе карточки с изображением птиц и животных. По условному сигналу дети выбирают карточки, на которых изображены животные и птицы, обитающие в тундре.

-         Как вы догадались, что именно эти животные и птицы обитают в тундре? (цвет шерсти животных белый или с большим количеством белого; мех длинный, пушистый).

-         Посмотрите, что случилось, злая Вьюга замела все тропинки, сковала льдом реки и озёра, разогнала всех животных и птиц, превратила тундру в ледяную пустыню. Плохо людям в тундре без животных, рыб и птиц. Давайте поможем людям в стойбище, оживим тундру, заселим её обитателями. Для того чтобы животные могли выжить в тундре надо подобрать ему тёплую шубу. Выбирайте себе любое животное, которое живёт в тундре, подберите материал из которого сделаете ему мех, перья или чешую (дети берут силуэты животных, птиц, рыб - наклеивают шерсть, чешую или перья из цветной бумаги, ниток, ваты и т.д.) А теперь расселите своих животных в тундре (дети наклеивают животных в тундре, птиц на деревьях, рыб в озёрах).

-         Молодцы, как ни злилась Вьюга, ничего у неё не получилось, снова ожила тундра, посмотрите взошло солнышко, осветило всю тундру ярким светом (наклеивает на панно изображение солнца).

- Когда солнце над тундрой светит,

Тундре радость несет оно.

Когда много друзей на свете,

Сердце счастьем озарено.

И.Г.Истомин

Занятие 4. Тема: «Коренные жители народов севера»

Цель: Формировать элементарные представления о коренных жителях Ямала – ненцах, селькупах, хантах; Воспитывать интерес, уважение к труду и обычаям коренных жителей нашего края.         

Задачи:

- Познакомить с чумом – домом коренных жителей. и обогатить представления о коренных жителях Севера - ненцах, дать понятие о поселении ненцев - «стойбище».

- Рассказать о типичном для ненцев образе жизни – кочевом.

- Дать знания о своеобразии жизни народов Севера: природа, жилище, труд.

 - Воспитывать чувство уважения к жизни, традициям и обычаям других народов.

 Словарная работа: полярная ночь, северное сияние, тундра, лишайники, ягель, карликовая берёзка, коренные жители Севера, стойбище, оленевод, пастух, кочевой образ жизни.

Материал: картина «Дети Севера». Иллюстрации с изображением природы Севера, животного мира, растительности, стойбища ненцев, аркана - тынзяна.

Ход занятия:

Беседа.

-         Ребята, как называется страна, в которой мы живём? (Россия).

-         Правильно, это чудесная, очень большая страна, (показ карты)

-         В нижней части карты расположен юг России, там всегда тепло, светит солнце. А в верхней части карты находится северная территория России. Здесь холодный суровый климат, лежит снег, и дуют ледяные ветры.

-         Как вы, ребята, думаете, в какой части России живём мы?

-         Что вы можете ещё рассказать о Севере? (ответы детей).

-         На Севере, ребята, бывает долгая полярная ночь, и часто можно наблюдать совершенно необыкновенное явление - северное сияние (показ картинки с изображением северного сияния)

Словно занавес цветной

В небесах мерцает,

Над пустыней ледяной

Небо расцветает!

Кажется взлети сейчас

Занавес высоко,

И откроется для нас

Край земли далёкой.

         На Севере есть районы, где на много-много километров тянется тундра.

Вся тундра покрыта лишайниками, мхом и ягелем.

-         Кто мне скажет, какие ягоды растут у нас на Севере? (морошка, голубика брусника, черника).

-         Каких животных Севера вы знаете?

-         Молодцы, это и белый медведь, и тюлень, и морж, песец и белая куропатка (показ картинок).

Но больше всего животных на Севере - оленей. Их разводят народы, которые живут в тундре, их называют коренными жителями Севера, потому что живут они здесь с давних пор.

-         Назовите мне коренных жителей Севера, которых вы знаете? (ненцы, ханты, селькупы).

Рассматривание ненецкой дидактической куклы.

-         А что вы можете рассказать о ненцах? (ответы детей)

-         Ненцы, ребята, это народность, которая в основном живет в тундре и лесотундре Надымского района. «Ненэць» в переводе с ненецкого означает человек.  Раньше, в старину, ненцев называли самоедами.

Основное занятие ненцев — это оленеводство. Ненцы - оленеводы очень смелые, ловкие и сильные люди.

 П/и: «Загон оленей».

Дети делятся на две группы - олени и оленеводы.

«Олени» бегают по группе, едят ягель, на сигнал: «Загнать оленей», оленеводы стараются загнать оленей в загон - на стульчики.

 Рассматривание картины «Дети Севера»

- Ребята, хорошими вы были оленеводами, а знаете вы, что место, где оленеводы живут в тундре с оленями, называется стойбищем? (показ картины).

-         Скажите, ребята, что вы видите на этой картине? (ответы детей).

-         В стойбище ненцев находится несколько чумов. А что такое чум? (дом ненцев). Чум по-ненецки - МЯ.  Чум и поныне самое совершенное жилище в тундре. Не страшны ему ветры, метели, морозы. Он легкий, быстро собирается, разбирается и переносится на новое место. Коренной житель Ямала умеет его установить в течение часа. Место установки определяет мужчина, а устанавливает его женщина.

Вначале расчищается место на него кладут очажный лист. Очажный лист –это символ очага, домашнего тепла, семьи и центральная часть чума.

Каждый предмет и каждое место внутри чума с древности имеет свое назначение.

Шест в центре считается священным и называется симзы. За симзы размещается священное место СИ – место старшего мужчины. Напротив, СИ у входа, находится НЁ. Это – место женщины. Здесь она занимается домашними делами. Между СИ и НЁ находится спальное место.         - Из чего сшита одежда? (Из меха)

Это меховая одежда называется малица. Малица шьется из оленьего меха. Народы Севера очень талантливы. Они делают очень красивые изделия из меха. В долгую полярную ночь женщины расшивают одежду их оленьего меха, рукавицы. (Показывает несколько изделий из меха, расшитые бисером).

        У Северных народов свои песни и танцы, не похожие на русские народные. Народы Севера придумывают много сказок. Сегодня я вам расскажу одну из сказок

Как видите, ребята, чум – не просто удобное жилье в тундре и в тайге. Это дом со своим укладом и традициями. Малочисленные народы Ямала почти в неприкосновенности сберегли свой быт, обычаи. Посмотрите из чего сшита одежда?  (Из меха)

Это меховая одежда называется малица. Малица шьется из оленьего меха. Народы Севера очень талантливы. Они делают очень красивые изделия из меха. В долгую полярную ночь женщины расшивают одежду их оленьего меха, рукавицы. (Показывает несколько изделий из меха, расшитые бисером).

        У Северных народов свои песни и танцы, не похожие на русские народные. Народы Севера придумывают много сказок.

Ведущий. (читает отрывок из стихотворения «Кочевье»)

Люди, знающие тундру,

Люди северных широт

И живут в просторных чумах:

Где их теплые постели,

Где вскипает чай горячий,

Где, как брата, гостя ждут…

-         Ребята, а как вы думаете, почему оленеводы живут в чуме, а не построят себе дом как у нас? (ответы детей).

-         Долго на одном месте оленеводы не живут. В поисках корма для оленей часто переходят, кочуют, с одного места на другое и такой дом как чум можно легко и быстро разобрать и перевести на другое место.

-         Что делают ненцы в поисках корма для оленей? (кочуют).

-         Правильно, поэтому про ненцев говорят, что они ведут кочевой образ жизни.

-         А чем питаются олени? (ягелем).

-         Послушайте, ребята, рассказ об этом удивительном растении.

Чтение отрывка из рассказа Юрия Коваля «Ягель».

Ягель - самый красивый мох. Светлый, светло-зеленый упруго вырывается он из земли, каждый его кустик похож на взрыв. Ягель ласковый, мягкий мох. По нему жалко ходить, топтать, а уж если пошел - идешь по пуховой подушке.

Говорят, что след человека остается в ягеле на долгие годы. В одном месте среди ягеля мы увидели бруснику. Она казалась особенно спелой и сочной в его седоватых кустиках. Бруснику мы съели, а ягель оставили оленям.

- Ребята, каким автор описывает ягель?

- Съедят олени корм и идут дальше, а за ними оленеводы. Уходят далеко, к берегам Ледовитого океана – кочуют с одного места в другое. Сурова природа тундры, но всё же она может дать людям всё, что нужно для жизни.

Занятие 5. Интегрированное занятие «Благородное животное Севера – олень»

Цель: Познакомить детей с животным Севера – оленем.

Задачи: 

- установить взаимосвязь и зависимость жизни животных от человека и человека от животного;

- учить передавать в движениях, жестах повадки животных под комментарий воспитателя;

-  воспитывать любовь к животным; уважение к коренным жителям Севера.

Предварительная работа. Чтение рассказов, отгадывание загадок. Рассматривание иллюстраций. Фотографий, альбомов, знакомящих с жизнью людей и домашних животных на Крайнем Севере.

Материал. Иллюстрации с изображением оленя. Картинки из серии «Жизнь на Крайнем Севере». Пластилин. Стеки, трубочки для изготовления ног, салфетки. Веточки – оленьи рога, ниточки для упряжки.

Ход занятия

Чтение детям отрывка из стихотворения Прокопия Явтысыя «Кочевье».

По земле ползет поземка,

Перепутывая тропы…

А олени бродят в тундре,

Снежный наст они коптят,

Вкусный ягель достают

И с оленями кочуют

По заснеженным просторам

Люди, знающие тундру,

Люди северных широт.

Рассматривание фотографии, скульптуры, изображающую упряжку оленей.

Воспитатель. Кто изображен на фотографии и скульптуре?

Дети. Олень.

Воспитатель.  Как выглядит олень? Какое у него туловище? Какие ноги? А что имеется у оленя? С кем живет олень? Кто за ним ухаживает? Чем питаются олени? Для чего люди Севера разводят оленей?

Рассказ воспитателя:

Олени – красивые, грациозные животные, у них стройное тело и длинные, тонкие ноги. Они ловкие, бдительные животные, спасаются от многочисленных хищников, стремительно убегая от них.

Олень дает человеку пищу, одежду, помогает преодолевать расстояние – служит незаменимым транспортом на бескрайних северных просторах.

Без оленей северный человек погибнет. Поэтому жители Ямала ценят и любят это умное животное.

Воспитатель.  А сейчас мы с вами создадим скульптуру оленя из пластилина, природного и бросового материала.

Из пластилина мы сделаем для оленя туловище и голову из трубочек ноги, веточки – рога.

Творческая работа детей.

Оформление. Размещаем оленей – получилось стадо оленей.

Занятие 6.  Тема: Рассказывание ненецкой народной сказки «Человек и собака».

Цель: познакомить с сказкой, уточнить знания детей о своеобразии жизни народов Севера.

Задачи:

- Расширить представления о природе, жилище, одежде, труде о животных Севера.

- Учить детей понимать образное содержание и идею сказки; передавать, замечать и понимать образное слова и выражения в тексте;

- Воспитывать любовь к животным, чувство уважения к жизни и традициям других народов.

Предварительная работа: посещение музея «Народы Севера», рисование рисунков на тему: «Дети Севера», «Тайга» и «Северное сияние», чтении книг, заучивание пословиц, поговорок, загадок; создание макета чума.

Материал: Физическая карта России, картина «Дети Севера» из серии «Наши маленькие друзья», иллюстрации с изображением природы Севера, животного мира, растительности; иллюстрации с изображением чума; изделия, сделанные из меха и расшитые бисером.

Ход занятия.

Ребята, мы с вами живем в чудесной стране – России. Она такая огромная; когда на юге тепло и светит солнце, на севере лежит снег. В России живет много разных народов. Сегодня мы с вами поговорим о народах Севера.

        - На Севере бывает долгая полярная ночь. Когда и днем и ночью темно, можно наблюдать совершенно необыкновенное явление, которое переливается разными цветами это северное сияние

        Мы уже с вами знаем какие народы проживают на севере. Живут они здесь с давних пор. Давайте вспомним и повторим.

Коренные жители в основном занимаются оленеводством.  Это очень смелые и сильные люди. Ведут они кочевой образ жизни. В поисках корма для животных часть переходят, кочуют, с одного места на другое. Зимой олени кочуют на юг тундры, летом спасаясь от полчищ мошкары, на север. Олень – это животное, которое кормит и одевает северян. Кроме оленеводства народы Севера занимаются охотой и рыболовством. Рыбу ловят и в морях, и в океанах, и в реках.

        Давайте посмотрим на тех, кто живет на Севере нашей страны, где почти весь год лежит снег. (Показывает картину «Дети Севера»)

        - Кого вы видите на этой картине?

        - Что делают дети? (Катаются на санях)

Эти длинные легкие сани называются нартами. Нартами управляет каюр, а также в нарты запрягают ездовых собак. В упряжку собирают 10 -14 северных собак –лаек. Собаки очень помогают оленеводам. Их запрягают в нарты, они очень быстро бегут; помогают охотиться на зверя.         

Проводятся подвижная игра «Каюр и собака». На противоположных концах зала кладут параллельно два шнура. Игроки встают около них по три человека и берут за руки. Двое из них – собаки, третий – каюр. Каюр берет за руки стоящих впереди собак. Дети тройками по сигналу «Поехали» бегут навстречу друг другу от одного шнура к другому.

        Правила игры: бежать можно только по сигналу. Выигрывает та тройка, которая быстрее добежит до шнура. Можно предложить играющим преодолеть разные препятствия

Чтение сказки «Человек и собака.

        Воспитатель читает ненецкую народную сказку «Человек и собака» (приложение: литературный материал).

        - Вспомните начала сказки?

        - Кого встретила собака в лесу?

        - Что предложила собака зайчику, волку, медведю?

        - Расскажите, что произошло с каждым из этих героев в сказке?

        - Кого еще повстречала собака в лесу? (Человека)

        - Что предложила она ему?

        - Почему человек никого не боится, а звери боятся всех?

        - Почему не сложилась дружба собаки с зайцем, волком, медведем?

        - Каким показан человек в сказке?

        - Какими оказались звери по сравнению с человеком?

Еще раз воспитатель читает сказку.

        - Кто в этой сказке главный герой звери или человек?

        - Кого бы вы назвали хорошим героем сказки?

        - Почему?

        - Чему учит эта сказка?

        - О чем северный народ хотел рассказать детям? (человек любит животных, и заботится о них)

Занятие 7.  Тема: «Охота в жизни северных народов»

Цель: Сформировать представления детей о традиционном занятии северных народов – охоте.

Задачи: 

Познакомить с представителями животного мира тундры – северном олене, песце, полярном волке, полярной сове, куропатке, животными Арктики –морже и тюлене.

Материал. Иллюстрации с изображением животных Севера, альбом «Животные Севера»

Предварительная работа. Чтение рассказов, рассматривание альбома «Животные Севера».

Ход занятия.

1. Вводная беседа:

Охота у ненцев издавна была важной отраслью хозяйства.

Воспитатель.  Какие животные живут в тундре и лесотундре?

Дети. Северный олень, песец, заяц, полярный волк, белый и бурый медведи, птицы.

Воспитатель.  Народы Севера издавна охотились на них. Но нужно отметить бережное отношение к животному миру – охотничья добыча согласно традиции не превышала жизненно необходимых потребностей.

Их крупных животных в тундре живет северный олень.

Рассматривание изображение северного оленя.

Быстро мелькаю легкие тени –

Мчатся зимою по тундре олени.

Не остановятся ни на минутку,

Ноги их быстры, уши их чутки.

О, как прекрасны олени на вид!

Северные олени – прекрасные, могучие животные! У них крупное туловище, большая голова, увенчанная, словно царской короной, ветвистыми широкими рогами, высокие мощные ноги. Олени великолепно чувствуют себя среди суровой северной природы. Их тело покрывает густая и длинная шерсть, защищающая животное от холода. Зимой окраска оленьего полушубка очень красивая – светлая, серебристо-белая.

Летом олени линяют, меняют густой и длинный мех на более короткий. Меняется и цвет шерсти. Она становится коричневатой или серовато-бурой.

Как вы думаете, почему это происходит? Ответы детей.

- Зимой, среди бесконечных снежных просторов белый северный олень незаметен ни для меткого охотника, ни для стаи хищных голодных волков. К тому же густой и пышный мех защищает зверя от мороза. Летом, когда стада оленей пасутся в тундре, они почти сливаются с болотными бурыми кочками. Такая окраска называется защитной. Кроме того, широкие копыта оленей помогают им не провалиться в снег или болото.

Обыкновенно северные олени держатся стадами, в которые собирается множество животных. В поисках пищи стада кочуют по тундре.

Зимой их основной корм – лишайник ягель. Его даже называют оленьим мхом. Но олени могут закусить и веточками карликовых кустарников и деревьев – карликовой березы или ивы. Северные олени – осторожные, чуткие животные. У них прекрасный нюх и хорошее зрение. Они сильные, выносливые и неутомимые: могут переплывать широкие реки, преодолевать сотни километров, переносить свирепые морозы, они не боятся порывистых ледяных ветров.

Охота на дикого оленя практикуется для употребления в пищу и на хозяйственные нужды.

Д.И: «Назовите лишнюю картинку – животное, которое не живет в тундре»

Наиболее распространен в ненецких тундрах белый песец. Промысел на песцов производится в течение всей зимы, до марта. Песцовые шкурки идут на отделку национальной одежды.

Рассматривание изображения песца.

Песец – коренной житель тундры. Он очень похож на лисицу. Это и неудивительно, ведь песец – разновидность лисицы, небольшая полярная лиса.

Песец – удивительно красивый пушной зверь! Он стройный, грациозный, у него высокие лапки, острая внимательная мордочка, великолепный пушистый хвост.

Летом шерсть песца рыжевато-золотистого оттенка, а зимой – снежно-белая или серебристо-голубая, более пушистая, с густым теплым подшерстком.

- Объясните, почему песец меняет шубку зимой и летом? Ответы детей.

Верно! Зимой, среди заснеженных просторов шубка его сливается с белыми сугробами, а летом, когда в тундре преобладают коричнево-бурые или пестрые тона, рыжеватый мех хорошо скрывает зверька среди кочек, моховых болот и в прибрежных зарослях карликовых ив и берез.

Песец очень хитер, ловок, осторожен. Это хищный зверь! У него прекрасное зрение, слух и обоняние. В тундре, особенно летом, пушистому зверю корма хватает вдоволь. Он лакомится выброшенной на берег рыбой, не гнушается остатками пиршества хозяина Севера – белого медведя, иногда разоряет сооруженные среди камней и скал гнезда белых и краснозобых казарок.

Зимой песцы охотятся на шустрых леммингов. Песец прекрасно приспособился к жизни на Севере, среди снегов, в условиях темной полярной ночи, когда трещат морозы, дуют сильные ветры.

Норку для будущих малышей песцы подыскивают на крутых берегах речек, ручьев и озер, в зарослях мелкого кустарника и карликовых березок, и ив. В глубокой теплой норе обычно появляется на свет 5-8 крошечных смешных зверьков. Песцы – старательные родители. Они воспитывают малышей вместе. Мама учит их находить добычу, прятаться от врагов, переплывать ручьи и речки, папа приносит к норе пищу – мелкую рыбешку, леммингов и другие лакомства.

Зимой и ранней весной песцы разбредаются по всей тундре в поисках корма. К сожалению, в это время они становятся мишенью для охотников. Ведь пушистый, теплый и красивый мех песцов очень ценится людьми.

Чтение стихотворения П. Явтысыя «Песня охотника»

 (См. приложение)

Народы Севера охотятся еще и на полярного волка, зайца, и на гусей, куропаток (показ).

Куропатки вьют свои гнёзда в тундре среди мхов и лишайников, редких кустарников и карликовых берёз. Зимой куропатки живут по берегам рек, в зарослях ивняка на лесных опушках.

Куропатка, куропатка

Ты зачем зарылась в снег?

 - объясню я вам, ребятки,

Согревает снег, как мех.

Весной куропатки линяют. У самца голова и шея становятся красно – коричневыми, а самочка меняет белый зимний наряд на пёстрый, такая окраска помогает стать незаметной для хищников и охотников.

Коренные жители охотятся не только на пушного зверя и птиц, но и на морских зверей.

Показ иллюстраций морских зверей

Тюлень - это крупное животное, тело обтекаемой формы, вместо ног –ласты, которые помогают хорошо плавать и легко нырять. Вода в северных морях очень студеная, толстый слой подкожного жира защищает животное от холода.

Резвиться подо льдом тюлень,

Ныряет, плавает весь день.

Он первоклассный рыболов –

Рыбёшек ловит среди льдов.

Охотятся на них не только охотники, но и белые медведи. Медведь хороший охотник, он может часами сидеть возле лунки, прикрыв нос и ждать, когда тюлень выглянет из лунки, подышать свежим воздухом.

В конце зимы тюлени выбираются на сушу. Целые стада этих животных, нажаться на берегу – такие скопления называют лежбищами.

Морж то же ластоногое животное, как и тюлень. Морду моржа украшают длинные полуметровые клыки, над верхней губой топорщатся пышные усы.

Моржи и Тюлени являются необходимым источником жира, необходимым северным людям, чтобы выжить в долгие морозные зимы.

Занятие 8. «Салехард – столица Ямала.

Цель: Воспитывать интерес к родному краю, столице, чувство патриотизма.

Задачи: 

Формировать знания детей о ЯНАО, истории образования г. Салехард.

Активизировать словарь детей. На основе знаний, полученных на занятиях, учить детей составлять связные рассказы по иллюстрациям, закреплять умение детей отвечать полными предложениями на вопросы воспитателя, уметь поддерживать беседу.

Продолжать совершенствовать творческие способности в аппликации.

Предварительная работа: Знакомство с геральдикой ЯНАО, г. Салехард.

Заучивание стихотворений местных поэтов о г. Салехард.

Просмотр документального фильма «Жизнь Севера».

Материал: Физическая карта ЯНАО, геральдика ЯНАО, г. Салехард, иллюстрации, фотографии г. Салехард, музыкальное сопровождение.

Ход занятия:

Ребята заходят в группу под фонограмму песни о г. Салехард. Садятся на стулья полукругом перед картой ЯНАО.

Россия большая страна, а где мы с вами живем? (на Севере) Как называется наш округ? (ЯНАО) Правильно, а ещё по-другому можно сказать, что мы живем на Ямале. Ямал - это полуостров, который находится на Севере нашей страны.

Как называется главный город округа? (Салехард). Стихотворение поэта И. Истомина о главном городе нашего края:

Много лет назад на полуострове Ямал казаки заложили на правом берегу реки Полуй крепость, вокруг которого выросло село Обдорск. Позже оно стало называться Обдорской заставой.

Рассказ сопровождается показом иллюстраций.

- Село всё время разрасталось вниз по реке Полуй и вплотную подошло к реке Обь.

Затем Обдорск стал центром Ямала и был переименован в Салехард, что в переводе означает «Город на Мысу». Салехард- единственный в мире город, который расположен на Полярном круге.

Стихи детей.

Салехард – Ямальская столица

Древний город северных широт.

Я хочу всегда тобой гордиться,

Молодеть с тобой из года в год.

           Древний город на Полярном круге

К новой жизни из веков восстал.

В небо, вознеся святые руки,

Ты благословляешь весь Ямал

Ханты, Ненцы, и Коми, и русский их брат –

Старший брат, как у нас говорят,

       Здесь живут и грядущее вместе творят

       И сквозь Время дорогу торят».

 Салехард, многонациональный город, людей как их только национальностей не встретишь здесь, но коренными являются «ненцы». Наша земля на Ямале очень богата легендами и сказаниями, одно из них гласит: «Олень – основа жизни и культуры народов севера, не будет земли – не будет оленя, не будет оленя – не будет ненца».

Давайте поиграем в игру, которая называется «Олень и волк».

Хороводная игра «Олень и волк».

Считалкой ребята выбирают «оленя» и «волка». «Олень» встаёт в центр круга, а «волк» за кругом. Ребята, взявшись за руки. Произносят слова:

«Можно по тундру погулять,

Если волка не видать.

Пока волка нету, братцы.

Его можно не бояться!

Волк, ты где? Выходи скорей играть,

И попробуй меня поймать!»

Ребята поднимают руки, как бы образуя «чум». Волк догоняет оленя, а ребята «чум» его спасают, не пускают волка внутрь круга. Игра проводится несколько раз.

После игры дети садятся на стулья.

 Показ иллюстраций с изображением символики ЯНАО.

•  Как вы думаете, что это?
•  Это флаг Ямало-Ненецкого округа. Состоит он из трех цветов, как и Российский, так как наш округ входит в состав Российской Федерации. Белый цвет флага нашего округа обозначает цвет мира; синий цвет - цвет воды, неба, газа; красный цвет - цвет силы.
•  Ребята, скажите, в виде чего белая полоса на флаге? (в виде орнамента «Оленьи рога»)
•  Правильно, а сейчас послушайте о гербе Ямало-Ненецкого автономного округа. Состоит он из синего щита, который увенчан короной. Щит и корону поддерживают два полярных медведя, которые стоят на льдинах. Льдины соединены лентой, на которой воспроизведен орнамент. На щите изображен идущий белый северный олень, а сбоку вверху - Полярная звезда.

Познакомить детей с историей и значением геральдики г. Салехарда.

Геральдическое описание герба Салехарда гласит: "В серебре черная идущая лисица с червлеными глазами и языком". В соответствии с правилами геральдики лисица изображается обращенной влево от зрителя (геральдически вправо). Герб используется и в виде флага.

Лиса издревле была эмблемой земель народов, для которых одним из главных объектов охотничьего промысла были разного рода лисы (белые, и голубые песцы, рыжие и черно-бурые лисы, встречалась даже черная лиса), слава о которых была известна даже в Западной Европе.

Д/и игра «Подбери символику».

Занятие 9. «Труд и профессии людей на Ямале. Знакомство с деятельностью коренных народов Севера: рыболовство, охота, оленеводство»

Цель: Систематизировать и обобщить знания детей о труде нефтяников, о богатстве недр нашего края, дать представление о том, что нефть - главное богатство нашей страны; формировать чувство уважения к жизни и труду людей в тяжелых климатических условиях.

Задачи:

- познакомить с профессиями: буровик, геолог, нефтяник, газовик; воспитывать уважение к людям труда

-расширить кругозор и познавательный интерес детей к профессиям коренных жителей севера

- формировать у детей первоначальных представлений о профессии рыболова;

-  познакомить с профессией оленевода, рассказать о нужности и важности этой профессии;

- формировать уважения к труду взрослых разных профессий.

Ход занятия

 Воспитатель: 

  Ямал- наш дом,

 Ямал – наша малая родина.

Край Земли – так переводится с ненецкого языка на русский слово «ЯМАЛ».

На протяжении веков на Ямале проживали коренные жители - это ненцы, ханты, селькупы. Основное занятие жителей Севера – оленеводство, рыболовство, охота.

Когда нашли месторождения нефти и газа, началось освоение природных богатств севера.  На Ямале добывают нефть и газ, а работают здесь нефтяники и газовики.

- Назовите профессии наших горожан. (ответы детей)

Воспитатель: Да, профессии нефтяника, буровика, геолога для нашего города очень важные и нужные. Люди этих профессий открывают новые месторождения нефти, устанавливают буровые вышки, добывают нефть (используется иллюстрационный материал «Профессии»)

Ребята, нефть добывается очень трудно. Как называются люди, которые самыми первыми идут на разведку месторождения нефти? (Ответы детей: геологи)

Воспитатель: Да, эти мужественные люди проходят многие километры по болотам, тайге, ищут места, где можно добывать нефть в нашем суровом крае.

- Нефть называют золотом, только черным, почему, как вы думаете?

(Ответы детей).

-Для его добычи люди прикладывают много сил.

«Привезли буровую, установили, подключили к электролинии, подняли наверх трубу, на конец трубы прикрутили долото, зажали трубу в специальном ключе и включили двигатель. Двигатель вместе с ротором вращает трубу, долото рыхлит землю, труба опускается всё глубже и глубже, пока не до бурится до нефтяного пласта»).                                                    

И, когда, наконец, нефть появляется из-под земли, люди всегда очень радуются этому событию, что даже появился такой интересный обычай – им мажут руки и лицо.

Включить для прослушивания песню О. Фельцмана на слова Б. Дубровина «Дороже золота» 

 Хорошо поработали    бурильщики, что же получилось в результате? (ответы детей: в результате пробуренная скважина).   

Воспитатель: Ребята скажите нужна ли профессия нефтяник?  (ответы детей) А, для чего нужна она нужна?  (ответы детей).    Как вы думаете, для чего нужна нефть? (ответы детей).   

Нефть дает тепло и свет –

Ей замены просто нет.

Делают из нефти много:

И асфальтные дороги,

И костюмы, и рубашки,

Удивительные чашки!

Вспомните, как тепловоз

Вас когда-то к морю вез...

В его топках нефть горела,

А без нефти что за дело?

И не даром в нашем крае,

Всяк нефтяник это знает,

С нетерпением ее ждут,

Черным золотом зовут. Что называют «черным золотом»?

(Ответы детей).

Скажите зачем нужен газ? (отапливать дома, заправлять машины и др.)

Газ и нефть отправляют по трубам по всей нашей стране, а также и в другие государства.

 Ребята, а что еще делают из нефти, отгадайте загадку:

Без него не побежит.

Ни автобус, ни машина,

Не поднимется ракета,

Отгадайте, что же это? (бензин)

Воспитатель: Молодцы, правильно. На нефтеперерабатывающих заводах из нефти делают бензин. Как видите, нефть приносит огромную пользу людям. Нефть используется при изготовлении пластмассы, резины. Эти предметы: игрушки пластмассовые и резиновые, резиновые сапоги, калоши, свечка, резиновый мяч, нитки, губная помада, искусственные ткани -все это производится с использованием нефти.

Но на северной земле, кроме нефти и газа есть еще и другие богатства. Как вы думаете, какие еще богатства есть на северной земле? (Предположения детей)

Выставить иллюстрации с изображением животных и птиц, обитающих на Севере.

- Почему животных и птиц так же называют богатством Севера? (Ответы детей)

- В лесах, растущих ближе к югу, в изобилии водятся пушные звери, они дают людям ценный мех, мясо, а бескрайних просторах тундры пасут тысячные стада оленей ненцы оленеводы. Ловят драгоценную рыбу – нельму, осётра, муксуна – ханты.  В лесном крае живут «лесные люди» – селькупы, которые собирают ягоды и грибы.

 Богат наш край, в его недрах неоценимое богатство – нефть и газ, а главная ценность земли – люди – труженики.

Занятие 10.  Тема: Чтение ненецкой сказки «Айога».

Цель: познакомить с ненецкой сказкой «Айога»

Задачи: 

-  познакомить детей с образом жизни и бытом коренных жителей тундры;

- развивать умение находить закономерности, в климатических условиях и образе жизни людей;

- учить чувствовать и понимать характер образов произведения, взаимосвязь описанного с реальностью, развивать у детей диалогическую речь;

- воспитывать уважение к людям другой культуры.

Предварительная работа: рассматривание географической карты, иллюстраций с изображением флоры и фауны Крайнего Севера, чтение книг о тайге; рисование модели Земли; заучивание наизусть пословиц, поговорок.

Материал: конверт, иллюстрации с изображением быта жителей Севера, картинки с изображением пейзажей тундры, животных, фотографии; мех олений и заячий; лыжи; кусочки кожи.

Ход занятия.

Игровой момент.

Стучится в дверь почтальон. Передает детям в конверте фотографии из тундры, которые сделаны коренными жителями.

Воспитатель: Вот беда, фотографии сделаны в тундре перепутались по дороге с другими фотографиями. Помогите отобрать, ребята, те фотографии, которые сделаны коренными жителями тундры. На столе разложены картинки: с изображением пейзажей тундры, лиственного леса, ледовой пустыни, животных (северного оленя, волка, полярной совы, ежа, бурого медведя, белки). Подбирая фотографии, дети рассказывают о погоде, о животном и растительном мире тундры.

        - Посмотрите на фотографии. На них изображены жители тундры.

        - Как вы думаете, чем могут заниматься эти люди?

        - Могут ли они выращивать хлеб или овощи?

        - Почему нет?

        - Могут ли разводить коров, овец, свиней?

Воспитатель: Основное занятие жителей Севера – оленеводство, рыболовство, охота. Из оленьего меха люди шьют себе одежду и обувь, теплую и легкую, такую, чтобы в мороз не замерзнуть и не вспотеть, даже если целый день за оленями идти будут. Делают одежду из двух слоев меха, внутренний слой обращен мехом к телу, чтобы удержать тепло у самой кожи. И украшают ее очень красиво, каждый на свой лад. Раньше из оленьего меха делали дома. На жерди натягивали шкуры, стелили на пол, внутри разжигали костер – вот и дом. Сейчас дома строят из современных материалов с электричеством и телефоном.

        Оленеводы, рыбаки, охотники подолгу находятся вне дома, добывают пищу. Занимаются местные жители и резьбой по кости. Ребята, а лыжи у жителей Крайнего севера снизу подбиты оленьим мехам. У меха есть необычное свойство: если гладить в одну сторону, то мех ложится гладко, и рука по нему идет свободно. Если провести по меху рукой в другую сторону, то он «встает дыбом», гладить его в эту сторону сложно.

        Эксперимент. Дети гладят натуральный мех – жесткий и мягкий.  

 Как вы думаете, какая между ними разница?

        -Легче ехать и взбираться на горку с каким мехом? (Жесткий мех лучше).

        -Верно. Мех на лыжах расположен так, что ехать по ровному месту на них легко, а если попадется горка, то забираться на нее помогает «вставший дыбом» жесткий мех.

        Физкультминутка: «Рыбки».

        Воспитатель показывает детям движение рыбаков: тянут сети, вынимают рыбу, чинят сети, гребут веслами. (Повторить 2-3 раза)

        Коренные жители тундры вечерами у костра любили сочинять сказки. Послушайте ненецкую народную сказку про маленькую девочку Айогу. Сказка так и называется «Айога» (приложение: литературный материал).

        Воспитатель читает сказку.

        - Какой вам показалось девочка?

        - Как по-другому можно назвать сказку?

        - История об Айоге – это сказка или рассказ?

        - Почему Айога превратилась в гусыню?

        - За что была наказана девочка?

        - Какие сказки, рассказы о неблагодарных людях вы знаете?

        Попробуйте изобразить мимикой, позой ленивого человека (злого, доброго).

        - Айога ленивая, а соседская девочка какая?

        - Айога жадная, а другая девочка?

        - Аойга злая, невнимательная, а та девочка?

        - Чему учит эта сказка?

        О ленивых, нерадивых людях народ придумал пословицы, в которых высмеивается, осуждается лень. Как вы понимаете пословицу: «Лениться да гулять – добра не видать», «Ленивому и лениться лень».

        - Про кого так говорят? Повторите эти пословицы, чтобы запомнить и старайтесь не быть похожими на таких людей.

Занятие 11. Театральная игра «Каслание»

Цель: продолжать знакомить с жизнью коренных народов

Задачи.  

- продолжать знакомить детей с бытом кочевых ненцев.

 - прививать любовь к родному краю.

 - развивать внимание, память, монологическую речь детей.

Ход занятия.

(Речь воспитателя сопровождается показом кукольного театра)

Воспитатель. Вот уже подросла маленькая Хомани, научилась помогать родителям, очень полюбила перекочевки. Ненцы называют их касланием.

В назначенный день все встают до восхода солнца. Отец с Хомаку занимаются упряжью, а Хомани помогает маме и бабушке вынести из чума вещи и развязывает веревки покрытия, чтобы снять его с шестов.

Хомани. Эй, Хомаку, отгадай загадку «Пять остяков в одном доме живут».

Хомаку. Не мешай Хомани, это чум, лучше помоги матери мусор унести подальше от стойбища да получше закопай его. Место, где стоял чум должно остаться чистым.

Хомани. Хорошо, Хомаку, сейчас все сделаем.

Воспитатель. Наконец аргиш трогается в дорогу. Впереди на легковой нарте едет дедушка, он прокладывает дорогу. За ним Хомани с бабушкой. К их нартам привязаны грузовые, с мехами. За ними следуют мама с Хомаку. К их нартам привязаны грузовые с ящиками, досками, печкой.

Отец. Хехэй-хехэй!

Хомани. Хехэй-хехэй, поехали.

Воспитатель. Едут дети, поют песни, весело им.

День морозен. Воздух вьюжен.

Мчит упряжка в синей мгле

Дочка Панхи едет с мужем

На постой в Тарко-Сале

То-то будет впечатлений!

Бег оленей… Топ оленей…

Кошелек из мягкой кожи

Ярким бисером обшит.

Юной женщине негоже

Жить безвыездно в глуши –

Здесь не может быть двух мнений?

Бег оленей… топ оленей…

Отец. Приехали, распрягайте оленей, ставьте очаг.

Воспитатель. Сначала кладут два бревнышка, на них железный лист под печку, а по обе стороны несколько досок – пол. Затем из лапника и циновок делают постели и застилают их оленьими шкурами. Только после этого ставят шесты и натягивают покрытие. И вот уже потрескивает огонь в печке и закипает чайник. Чум обжит.

Воспитатель предлагает детям рассказать, что они узнали о каслании и на занятии ИЗО нарисовать перекочевку лесных ненцев.      

Занятие 12. «Стойбище» интегрированное занятие (рисование и лепка)

Цель: Обогащать представления детей о жизни оленеводов.

Задачи:

- Учить детей располагать предметы на всем пространстве листа. Упражнять в размазывании пластилина и подборе цветовой гаммы путем смешивания

- Учить передавать в деталях ненецкие нарты, чум, собак, оленей. Формировать представления о взаимосвязи человека с природой.

Наглядный материал: иллюстрация «Стойбище. Закат солнца».

Раздаточный материал: Листы картона, пластилин, вода, салфетки.

Предварительная работа: ознакомление с жилищем коренных народов севера, рассматривание фотоальбома «Человек и север», индивидуально – закрепление приемов размазывания и налепа.

Коллективно – беседы о животноводстве на севере, быте и традициях коренных жителей, ознакомление с жилищем коренных народов севера, рассматривание фотоальбома «Человек и север».

Чтение сказки «Кто оленя научил быстро бегать?»

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришла бабушка Айого. (вносит куклу в ненецком национальном костюме)

Бабушка Айого: Здравствуйте, ребята, вот пришла попрощаться, мы опять переезжаем, ведь ненцы – кочевники и пришла пора нам искать новые пастбища для оленей. А как вы думаете, где мы будем жить на новом месте? (ответы детей) Хотите, я вам покажу (показывает иллюстрации с изображением чума). Правильно, в чуме: легком, разборном, сооруженном из жердей, покрытых зимой оленьими шкурами, а летом – иногда берестой. Он очень прочен и в дождь, и в пургу. Скажите мне, пожалуйста, на что похож чум, какая у него форма? (ответы детей: на треугольник, конус).

Воспитатель: Ребята, давайте создадим картину и передадим на стойбище, чтоб украсили ею стену чума.

Интегративный аспект:

Ребятам предлагают закрыть глаза и представить себя в гостях на стойбище.

Нарисовать в воздухе форму чума (треугольник, конус). Обратить внимание, что издавна треугольник служил символом единства мира: воздух – земля – вода.

Предложить изобразить своеобразие природы северного края, с помощью красок и пластилина.

Советы воспитателю:

Познакомить детей с жилищем народов Севера. Совместно с детьми сделать макеты чума из веточек и меха или ткани и веточек; или из тонированной бумаги (конус). Организовать выставку (фото и иллюстрации) «Стойбище».

Занятие 13. Тема: «Олень для ненца»

Цель: Систематизировать представления об олене, как домашнем и диком животном и значении его в жизни народов Севера

Задачи:

•  Познакомить с основным домашним животным коренных жителей Севера, обратить внимание на характерные особенности внешнего вида и питания.
•  Учить составлять сюжетный рассказ по картине, подбирая наиболее точные определения при описании внешнего вида животных.
•  Развивать умение делать выводы, обобщать.
•  Воспитывать ответственность за состояние окружающей среды, желание беречь и охранять

Словарная работа: стадо оленей, ветвистые рога, широкие копыта, ягель, менаруй, авка, оленуха.

Материал:

-иллюстрации с изображением стада оленей;

-картина «Северные олени».

Ход проведения:

 Беседа.

•  Ребята, сегодня мы поговорим об удивительном животном Севера, а о каком, узнаете из ненецкой загадки.

 Загадывание загадки.

В ночь беззвездную до чума Кто добраться вам поможет?

Кто разыщет путь по ветру,

Если в тундре бездорожье? (олень)

•  Правильно, это Северный олень. Трудно представить жителя тундры без оленя.
•  Какое значение имеет олень для жителей Севера?

Верно, олень дает человеку все: пищу, одежду, обувь, обивку для своих жилищ - чумов. Он используется как транспортное средство. Послушайте рассказ о северном олене.

Чтение рассказа А. С. Баркова «Северный олень» из книги «Север».

•  Почему автор считает, что олень создан для Севера?

 А вы как думаете?

Подвижная игра: “Важенка и оленята”. 

Беседа. А как вы думаете, сколько оленей держат коренные жители, одного,

двух?  Большие стада оленей (показ иллюстраций). В таких стадах олени часто ходят парами или группами: например, мама и ее старшие, и младшие дети - олени. Бывает, взрослый сын-олень отстраняет от важенки-матери своих младших братьев или сестер. Еще в каждом стаде есть специальный неприученный к упряжке бык-хабт, который называется менаруй. Это очень крупный, сильный, здоровый олень, который служит украшением стада. Его присутствие в стаде вызывает чувства тепла, уюта и надежности для всех оленей. Он помогает слабым оленям разрывать сильными копытами твердый наст снега или глубокий снег на пастбищах. Это вожак стада.

Также не бывает стада без прирученного оленя, которого называют авкой. Чаще всего авками становятся маленькие оленята, родившимися слабыми, больными; или оленята, у которых мама погибла. За ним ухаживают в основном дети, в первое время авка живет в чуме; спит, отдыхает и ест на краю постели своего маленького хозяина, который помогает ему расти - для него он собирает корм, делится частью своего лакомого кусочка и готов оберегать его от всех бед. Каждой авке ненцы дают свое название: Пестрый или Беленький, Важенка или Славный олешек. Имя дают по масти, по полу или по рогам.

•  Ребята, а кто ухаживает за стадом оленей? (оленеводы-пастухи).
•  От кого оленеводы-пастухи оберегают оленей?

 П/и: «Волк и оленята».

 Рассматривание картины «Северные олени».

•  Кто нарисован на этой картине?
•  Что можно сказать о внешнем виде оленухи и олененка?
•  Что делает оленуха и олененок? (оленуха наклонила голову и ест ягель; олененок стоит рядом и смотрит на нее).
•  Сравните оленуху с олененком. Чем они отличаются? (У олененка шерсть темная, у оленухи - серая. У олененка рожки маленькие и слабые, а у оленухи рога крепкие, сильные. Она ими разгребает снег, находит корм - ягель. Оленухабольшая и сильная, а олененок маленький и слабый).
•  Чем похожиоленуха и олененок?
•  Что еще изображено на картине? (оленья упряжка с каюром).
•  Теперь придумайте рассказ о жизни северных оленей, о малыше-олененке и маме-оленухе. Подумайте, как вы начнете рассказ, как продолжите и чем закончите. Не забудьте придумать к своему рассказу название. Рассказы детей.

Чтение стихотворения «Оленёнок» (см. приложение)

Занятие 14. Тема: Пересказ ненецкой сказки «Два оленя».

Предварительная работа: экскурсия в музей «Земля Ямала»; рассмотрение иллюстраций из серии «Дикие животные»; чтение книг о животных севера Лапцуя Л., Ругина Р., Сусой Е.; создание зоопарка из фигурок зверей; выучить стих о диких животных, загадки.

Программное содержание: познакомит детей с ненецкой народной сказкой «Два оленя». Учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, связно и последовательно. Выразительно пересказывать художественный текст без помощи воспитателя. Закреплять знания детей о животных севера, характерном внешнем виде, повадках. Воспитывать интерес и уважение к диким животным. Развивать воображение, наблюдательность.

Материал: Демонстрационный: картинки с дикими животными (волк, лиса, медведь, заяц, белка, олень); иллюстрации к ненецкой народной сказки «Два оленя»; оленьи рога (из картона) их количество соответствует   числу игроков; стул. Раздаточный: картинки с изображением диких животных, у которых нет хвоста (лапы, морды, уха).

Ход занятия. Сюрпризный момент. С помощью игрушки Совенка воспитатель приглашает детей посетить тундру. Но перед тем, как попасть в тундру, надо выполнить задание.

        Игра «Угадай по описанию». Кто это?

        - Проворная, запасливая, рыжая, ловкая? (Лиса)

        - Бурый, косолапый, неуклюжий? (Медведь)

        - Серый, злой, голодный? (Волк)

        - Трусливый, длинноухий. Серый или белый? (Заяц)

 Крупное животное с ветвистыми широкими рогами? (Олень)

        Вы знаете, что дикие северные олени – родоначальники домашних оленей коренных жителей Севера, которые смогли их приручить много тысяч лет назад.

Воспитатель читает ненецкую народную сказку «Два оленя» (приложение: литературный материал).

Проводится беседа.

        - Что я прочла: рассказ, сказку, стихотворение?

        - Как вы узнали, что это сказка?

        - О чем говорится в этой сказке?

        - Как бы вы назвали сказку?

        - Расскажите, как выглядели олени?

        - Как человек заботится о домашнем олене?

        - Как живет дикий олень в тайге?

        - Как победил в споре, дикий олень или домашний олень?

        - Как вы понимаете слова: «Я человеку друг, и он мне друг»?

        -Чем закончилась сказка?         

Проводится подвижная игра «Ловля оленей».

        Выбирается трое пастухов, остальные дети – олени. Пастухи берутся за руки и стоят лицом к оленям. Олени бегают по залу, останавливаются, пьют воду или ищут ягель, снова бегают по залу. По сигналу пастухи пытаются поймать оленя, сомкнув руки (Поймать оленя в круг).

        Правила игры: ловить оленей можно только по сигналу. Олени не могут вырываться из круга (Игра проводится 2-3 раза).

        Сказка читается второй раз. Предложить детям по желанию пересказать ее. Можно организовать пересказ по ролям. Заслушиваются два пересказа. Дети выполняют задание подгруппами, предварительно уточнив, кто будет пересказывать по ролям.

        Оценивая пересказы, воспитатель обращает внимание детей на полноту передачи содержания, выразительность интонаций.

        Дидактическая игра «Что не нарисовал художник?» на картинках изображены дикие животные у которых нет хвоста (лапы, морда, уха). Дети должны определить, что не нарисовал художник, и сказать. Например: «Художник не нарисовал волчий хвост (лисьи уши, оленьи рога, заячью лапу).

Итог занятия.

Воспитатель уточняет чему научились дети на занятии? Что нового узнали для себя? Как понимают фразу из сказки: «Я человеку друг, и он мне друг»? чему учит эта сказка? Какие игры больше всего понравились на занятии? Воспитатель благодарит детей за ответы.

Занятие 15. «Праздник Ворна Хатл (Вороний день) – весенний праздник коренных народов севера»

Цель: Продолжать знакомить с традициями и праздниками народов севера.

Задачи:

- Расширять представления о развлечениях и играх.

- Познакомить с традиционным обрядом привязывания ленточки на «Дерево желаний»

 - обогащение словарного запаса детей;

- развитие художественно-творческих способностей детей

- Воспитывать интерес и уважение к культуре коренных народов севера.

 Предварительная работа: знакомство с традициями народов севера, изготовление детьми оригами - вороны, изображение деревьев (береза, для завязывания ленточек,),чтение художественной литературы,  выставка детских рисунков, выставка совместного творчества детей и родителей.

Оборудование: проектор, ноутбук, музыкальный центр, подборка аудиозаписей, спортивный инвентарь.

Дети сидят в зале. Ответы на загадки появляются на экране (презентация).

Ход занятия

Ведущий.

Мы гостей встречаем,

Праздник начинаем!

Празднуем весны приход,

День вороний у ворот!

Отгадайте, когда это бывает?

Приход весны на Ямале традиционно связывают с прилётом ворон «Доскажите словечко»

Прошла зима и каждый рад.

Спешит весна и месяц… (март)

За ним другой стучится в дверь,

Он называется…(апрель)

Ведущий: Апрель - это не просто весенний месяц – это месяц, возвращения перелетных птиц на Родину. Радуются приходу весны не только перелетные птицы, больше всех радуются первому весеннему солнышку птицы, которые зимовали у нас на севере. По мнению ханты и манси, "вороны приносят весну". Они первыми прилетают, начинают вить гнезда, громко каркают, как бы пробуждая саму природу.

Вороний день – это почитание священной птицы. В представлениях и обрядах обских угров вороны выступают также покровительницами женщин и детей. 

А сейчас мы посмотрим, хорошо ли вы знаете зимующих птиц и перелетных птиц.

Игра «Перелетные и зимующие птицы»

Набираются 2 команды по 3 человека:1 команда – «Зимующие птицы»,

2 команда – «Перелетные птицы».

Правила игры:

Перед вами картинки с изображением перелетных и зимующих птиц. Каждая команда выбирает себе картинки по названию команды и укладывает их в свой обруч. Выигрывает команда, допустившая меньше количество ошибок. По окончанию игры дети каждой команды показывают выбранные картинки зрителям и называют изображенную птицу. Если зрители согласны - хлопают, если не согласны – топают.

Ведущий: На дворе апрель – середина весны. Давайте узнаем, что происходит в лесу. А чтобы попасть туда надо взяться за руки, закрыть глаза и хором произнести такие слова:

Ветер, ветер, ветерок!

Знаешь сотни ты дорог.

Ты подуй дружок сильней,

Отнеси нас в лес скорей.

Ведущий: А в лесу весна идет полным ходом!

Игра «Как…»

Я буду начинать фразу, а вы ее заканчивать.

Снег тает, как… мороженое.

Лед на реках трещит, как… сухарик

Капель звенит, как … колокольчик.

Облако пушистое, как… вата.

Дятел стучит, как… (молоток).

 (звучит фонограмма «Голоса птиц»)

Птицы поют, как (кто?) … (певцы, артисты, радио).

Весна. Звенит капель, дышит свежестью и все вокруг поет. Споем и мы.  

Ведущий: Поют все - даже ворона. Народы севера – ханты и манси, считают ворону первой птицей, которая приносит весну к нам на север. Сейчас я вам расскажу весеннюю сказку.

Чтение сказки «Ворона»

В благодарность за своё спасение люди с наступлением тепла устраивают в честь неё праздник, поют песни, приносят жертву и дарят подарки. Конечно, Ворна хатл сейчас не такой как в древние времена, когда весну встречали с прилётом вороны и с появлением первых проталин и ручейков. Тогда праздник начинался в апреле в южных районах, а заканчивался в мае на севере. Сейчас ханты празднуют Вороний день 7 апреля. Приготовления к проведению торжества начинаются заранее.

Весенние приметы

Ведущий: Если внимательно наблюдать за вороной, можно определить какой будет весна. А вы знаете приметы народов севера?

Продолжите предложение:

1.Ворона села на верхушку дерева …значит, весна будет долгой.

2. Ворона села на нижние ветви дерева –… быть скорой весне.

3. Если ворона села на высокое дерево - … весна будет долгой, затяжной.

4. Ворона сидит на низком дереве – … ждать быстрой весны.

Вороний день

 Явленье птицы, символ новой жизни.

Вороне в тундре каждый рад:

Близка весна. Ворона – первый признак.

У птицы просят мудрости, добра.

Готовят стол из угощений разных.

И рады дети – множество забав.

Приносит им весенний первый праздник.

Ведущий: На вороний день все нарядно одевались. Женщины подходили к березе и кланялись, повязывали цветные ленточки, просили у вороны мудрости и добра, спокойствия в семье, и здоровья своим детям. В «Вороний день» - родители рано утром будят детей со словами: «Скорей бегите на улицу – Ворона прилетела и подарки принесла!»    И действительно, на ветках березы висят связки калачей, баранок, символизирующие теплые весенние солнышки.

(Воспитатели и дети   кланяются березе и повязывают цветные ленточки.)

- А что делали дети? Конечно, дети, как и всегда, играли. И мы с вами сейчас поиграем.

Игра «Воронье гнездо» Прилетит к нам на север ворона и начинает строить гнезда или ремонтировать старые.

Правила игры: набираются 2 команды по 3-4человека и по команде начинают «строить гнезда» из ваты, веточек, пакли. Чья команда построит самое теплое и надежное гнездо.

Ведущий: А вот эта игра проверяет быстроту и выносливость.

«Прыжки через нарты».

 Состязание способствует развитию быстроты, прыжковой выносливости.  Описание состязания. Количество участников не ограничено. По сигналу участники начинают выполнять прыжки через нарты, ведущий ведет счет. Побеждает тот, кто больше совершил прыжков.

У хантов этот замечательный весенний праздник Ворна хатл (Вороний день), когда детям дарят подарки, друг другу желают здоровья, счастья и благополучия, приносят жертву богам, родовым и семейным духам с просьбой оградить родных и близких от бед и несчастий

Занятие 16.  Тема: Рассказывание ненецкой народной сказки «Как ворон лису перехитрил».

Предварительная работа: поделки из природного материала; рассматривание книги с иллюстрациями хвойного леса, лиственного; экскурсия в тайгу.

Программное содержание: познакомить детей с особенностями природных условий тайги; формировать у детей представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания; учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры персонажей; развивать интерес и познанию природы, поощрять самостоятельные «открытия». Закрепить знание о жанровых особенностях сказки. Формировать образность речи: чуткость к образному строю языка сказки; умение воспринимать и осознавать образные выражения.

Материал: Иллюстрации с изображением флоры и фауны тайги; плакатные иллюстрации к сказке «Как ворон лису перехитрил».

Ход занятия.

Сегодня нам предстоит путешествие на нартах в бескрайние просторы тундры. Мы увидим оленьи стада, собачьи упряжки, высокие деревья.

        Посмотрите вокруг (покажите детям рисунок с изображением хвойного леса).

        - Какие деревья вы видите? (ель, сосны, кедр, пихта)

        - Что у них общего?

        - Как одним словом можно назвать эти деревья? (хвойные)

        - Как вы думаете, почему в этих местах могут расти только хвойные деревья? Потому что жесткая листва (иголки) этих деревьев надежно защищены от суровых морозов оболочкой.

        - А чем еще похожи деревья? (Покажите рисунок с изображением ели, кедра в снегу). У них конусообразная форма кроны. Почему же у хвойных деревьев такая крона? Для того чтобы снег сползал по веткам вниз и своей тяжестью не ломал их. Где человек использует это? Крыши домов в некоторых местах Земли.

        Итак, мы оказались с вами в хвойном лесу. Такой лес называется тайга. Тайга огромная. Тайгой называют лес, в котором растут хвойные деревья.

        - А как называется лес, состоящий из одних елей? (Ельник)

        - А если в ней растут только сосны? (Сосновый двор)

        Игра «Поворот».

        Рябина – сосна, береза – ель, рябина – ель, береза – сосна, ель – сосна, сосна – береза.

        «Узнай и назови» - каждый ребенок берет со стола картинку с деревом (черно – белого изображения), рассматривает ее, называет дерево: сосна, ель, береза. Дети называют одним словом изображенное на картинках. (Это деревья)

        - На какие группы можно разделить эти деревья? (Хвойные и лиственные)

        - Какие деревья называются лиственными? (У этих деревьев листья в виде пластинки) назовите лиственные деревья. (Береза, рябина) Какие деревья называются хвойными? (У этих деревьев не листья, а хвоя – узкий лист в виде иглы)

        - Какие хвойные деревья вы знаете? (Ель, сосна, лиственница)

        В теплые летние дни лес наполнен жужжанием комаров, слепней, мошек. Это паразиты. Они прокусывают кожу животного или человека и насыщаются кровью. Представьте, что вы оказались летом в тайге и на вас напали полчища комаров и мошек.

        - Что вы станете делать? Покажите.

        Но если много насекомых, значит, есть и те, кто ими питается.

        - Кто это? (Птицы)

        - А для кого является пищей огромное количество шишек? Для белок, бурундуков, клестов. Срывают и уносят шишки в свою «кузницу» дятлы, вороны.

        Белки делают запасы на зиму, но не все кладовые они потом находят. И если спрятанные орешки останутся до весны, то они прорастут и из некоторых со временем появятся новые деревья. Животные благоприятствуют распространению хвойных деревьев.

- А какие вы знаете птиц, которые живут в тундре? Чем питаются?

Физкультминутка «Вороны».

                        Вот под елкою зеленой

                        Скачут весело вороны:

                        Кар – кар – кар! (громко)

                        Целый день они кричали,

                        Спать зверятам не давали:

                        Кар – кар – кар! (громко)

                        Только к ночи умолкают,

                        И все вместе засыпают.

                        Кар – кар – кар! (тихо)

(Дети бегают, размахивают руками, как крыльями, произнося стихотворение).

        Сейчас ребята, послушайте ненецкую народную сказку «Как ворон лису перехитрил», который главному герою помогает умный ворон.

        Воспитатель читает сказку (приложение: литературный материал).

Беседа с детьми.

        - Кто герои сказки?

        - Расскажите, как случилось, что маленькая синичка отдала хитрой лисе своего птенца? Опишите лису.

        - Какие слова лиса произносила, беседуя с синичкой?

        - Кто научил синичку уму – разуму?

        - Как хитрая лиса хотела проучить умного ворона?

        - Какой момент в сказке вам понравился больше всего?

        - Какими словами начинается сказка? Какими заканчивается?

        Воспитатель предлагает детям рассмотреть иллюстрации из сказки. Предлагает детям запомнить фразы из сказки: «Твой век короткий, а уму-разуму учиться долго…»

        - Ребята, а если бы вам в жизни повстречалась такая лиса, как бы вы с ней поступили?

        - О чем бы вы ее попросили?  

        - Чему учат мудрые сказки народов Севера? (Добру, справедливости, уму «добро всегда побеждает зло…»)

        Игра с мячом «Каких птиц много зимой в тундре?»

Воробьи – воробьев (синицы, вороны, сороки, галки, снегири, куропатки, глухари, гагары, гуси, тетерева…)

Занятие 17.  Тема: «Северные тайны»

        Цель: познакомить детей с легендами, мифами коренных жителей, связанных с их основным занятием, воспитывать интерес и уважение к труду и обычаям коренных жителей нашего края.

        Предварительная работа: разучивание загадок, стихов, танцев и подвижных игр. Изготовление атрибутов для игр (маски).

Ход занятия 

(Звучит тихая музыка)

Воспитатель: «Здесь, на земле Ямала, под шатром небес,

  Как будто в чуме под северным сиянием

  Блестящим бисером, мозаикой чудес

  Рассыпаны легенды и предания…»

Послушайте народную легенду о ЯМАЛе

               Легенда о Ямале

Из чистой глади океана,

Искрясь небесной синевой,

Вдруг чайка вынырнула рьяно

И закружилась над водой…

Сюжет легенды иль былины?

Но слухи все, же к нам дошли,

Что в клюве был кусочек глины,

Вернее, «семечко земли».

Упало это семя в воду,

И появились острова,

Цветы, деревья и народы –

Средь них Ямальская земля…

Сиянье звезд, шамана бубен

Источник жизни в мир несут,

Легенда жить веками будет

И у костра найдет уют…        

У каждого народа есть свои сказки, загадки, легенды, песни. Есть свои сказки и предания и у ненцев – коренных жителей нашего края. Для чего рассказываются сказки, легенды? Для того, чтобы следующие поколения знали свой край: все чем богата наша земля, чтобы дети учились быть смелыми, умелыми. Сказки рисуют яркие картинки жизни и быта оленеводов, охотников, рыболовов; знакомят с преданиями и обычаями.

Раздается топот бегущего олененка. Вбегает олененок, ищет защиты у людей, за ним бежит ведьма Парнезко, хочет поймать олененка. Олененка прячут в чуме люди.

Парнезко: Отдайте мне олененка

Дети: Нет

Парнезко: Хорошо, тогда отгадайте мои загадки и олененок останется у вас:

Лежит у порога меховое кольцо-

Чужого в дом не пустит. (Собака).

Ме- не- ме

Туча – не – туча-

То по тундре кочует. То на одном месте кружит. (Оленье стадо).

Олень от них убегает,

А они не отстают. (Нарты).

Дети отгадывают загадки и прогоняют Парнезко.

Олененок выходит из чума с гордо поднятой головой.

Воспитатель:

Он в тундре живет с незапамятных времен

 И север представить нельзя без оленя.

 Олень – это тундры пятнистый ковер,

 Вдохновение ее, откровение.

У ненцев нет надежней друга,

 Чем северный олень.

 Зимой хозяина в любую вьюгу

 Всегда он привезет домой.

 Звучит тихая музыка, воспитатель продолжает:

Давным-давно жил рыбак, ловил рыбу, кормил свою семью. Радовался всему живому, пел свои дивные песни, слушал песни птиц. Так изо дня в день трудился. Но однажды день изменился. Солнце спряталось, птицы перестали петь. Все звери попрятались в свои норы. Казалось, жизнь остановилась. Люди в страхе спрятались в свои жилища. На небе повисли тяжелые тучи. Всю эту тревогу принесла с собой злая ведьма Парнезко. Все боялись ее гнева. Люди отдавали ей в жертву оленей, рыбу, добычу, чтобы она полюбила их. Только один молодой рыбак не испугался, вступил с ней в поединок. Он вспомнил, что старики говорили: ведьма боится огня. Так вот, он развел большой костер, заманил ведьму и сказал, что если она поймает его, то он будет ее пленником. Стала ведьма его догонять, а он ловко перепрыгнул через костер. Ведьма не смогла перепрыгнуть и исчезла. И опять в тундре наступил праздник, не стало Парнезко. Добро победило зло. Учитесь любить, уважать, понимать друг друга, уважать людей, которые вас окружают.

Праздник, начавшийся в тундре, продолжается. Давайте поиграем в ненецкие народные игры.

 Дети играют в игры «Ловкий оленевод», «Важенка и оленята», «Олени и пастух». 

Чтение Легенды «Сопка пяти пальцев» Н. Дудников (Мифология, фольклор и литература Ямала)

Занятие 18. Музыкально-литературная композиция для детей старшего дошкольного возраста "Ямал мой необыкновенный!".

Программное содержание:

1. Приобщение детей к важной части духовной культуры северных народов, привитие бережного отношения к национальной культуре и традициям, взаимообогащение с музыкальной культурой других народов, населяющих наш округ.

2. Изучение музыкальной культуры народов Севера, традиций и обычаев. Знакомство с творчеством музыкантов, поэтов, напевными интонациями языка, мелодичностью и красотой песен, самобытностью творчества.

3. Развивать умение видеть красоту природы: певческие и танцевальные способности и любви к родному краю.

Оборудование: фотовыставка «Образы земли Ямальской», фотопейзажи Северной природы. Украшения детской одежды-орнаменты, колокольчики, бубен шамана, фрагменты чума, голубые ленточки. Аудиокассеты с записями «Музыка Севера» Г.Лагея, музыкальный диск вокальной группы «Лунный свет» г. Ноябрьск. Карта Ямала.

Предварительная работа: разучивание песен Ямальских композиторов, стихи, танцы народов Севера. Национальные игры, подбор фотоматериалов.

Действующие лица:

Ведущая

Шаман

Хозяйка чума

Ход занятия

Ведущая. Ребята, я хочу пригласить вас в путешествие. Вы любите необычные путешествия? (Ответы детей) Тогда слушайте внимательно.

Звучит песня «Созвездие Ямала» муз. С.Стоцкевича. сл. С.Ушаковаа. Исполняет вокальная группа г. Ноябрьск

- О чем же поется в этой песне? (ответы детей)

- О суровой Ямальской земле, об оленеводах, рыбаках, нефтяниках, газовиках.

- Я приглашаю вас в путешествие по Ямалу.

- Чем же интересен наш Ямальский край? (ответы детей)

- Здесь добывают нефть, газ. Много буровых вышек возвышается над тайгой. 

Суров мой Север лишь на первый взгляд!

Пусть ветры завывают за стеною,

Здесь каждый будет вас увидеть рад

И обогреть душевной теплотой!

- А кто хочет прочитать стихотворение о нашем северном крае? (Дети читают стихи)

Ведущая. – Приглашаю вас, ребята, отправиться в путешествие на оленьей упряжке. Сядем поудобнее, поехали!

Звучит песня «Песня Оленевода» муз. Ю.Юнкерова.

- Смотрите, ребята, пока мы с вами пели песню, незаметно приехали.

Останова первая – (раздаются удары бубна). Кто же нас встречает? (выходит шаман с бубном). 

Ведущая. (Обращается к шаману) – Шаман, куда ты нас поведешь?

Шаман. – Дорогие ребята, я приглашаю вас в стойбище «Поэтическое», где живут поэты, они воспевают красоту своей земли. Закройте глаза! (Шаман ударяет в бубен)

Ведущая. – Среди наиболее выдающихся поэтов Севера: Иван Истомин, Леонид Лупцуй, Роман Ругин, Прокопий Салтыков и другие. Они были выходцами из семей оленеводов, рыбаков, охотников. Дети читают стихи северных поэтов)

И так в добрый путь к нашим северным родникам!

Пойдем со мной в наш тихий лес:

Там есть черника и морошка,

Там всевозможнейших чудес

Сто тысяч и еще немножко!

   Роман Ругин

Когда солнце над тундрой светит.

Тундре радость несет оно,

Когда много друзей на свете,

Сердце счастьем озарено.

   Иван Истомин

Ведущая. – какие чистые, добрые, искренние стихи, написанные сердцем и душой.

Шаман. – Я приглашаю вас в волшебный мир мудрых народных сказок и легенд. Стойбище «Сказочное» ждет вас, ребята!

- Сказки придумывали для своих детей, чтобы они знали родной край, птиц, зверей и рыб – все, чем богата северная земля. Чтобы, слушая сказки, они учились быть смелыми и честными, добрыми и умными. Главной фигурой северных сказок является человек – охотник, рыбак, оленевод, покоряющие суровую природу, женщина-мать и хранительница очага. Закройте глаза! (ударяет в бубен) А теперь мы с вами, дорогие ребята, идем дальше, в стойбище «Певунья».

Ведущая. – О Ямале уникальном Северном крае России сложено немало песен. Своеобразная красота северной природы, душевность живущих здесь людей и способствуют пробуждению творчества. Тут и солнечный свет, и осенняя грусть, и восторженная любовь к родному краю.

Звучит «Песня о Севере» м. Юрия Юнкерова.

Ведущая. – Веселая ненецкая песня о любимой в тундре игрушке – колокольчике «сенга-коця» помогает отыскать в тундре малыша. (предлагает детям взять колокольчики и исполнить песню «Сенга-Коця»)

Ведущая. – Танцы народов Севера… Сколько в них выдумки, загадки, красоты и атланта. В танцах мы встречаем быстрого оленя, ленивого медведя, легкокрылую чайку. В танцах оживает северная природа.

Шаман. – А теперь мы с вами, дорогие ребята, идем дальше, в стойбище «Плясунья»

Слушание Песни «Олененок» 

Ведущая. – Ну что мои маленькие оленята-дошколята, в путь!

Звучит Хантыйская песня «Сенга-коце» (колокольчик).

- А знаете ли вы коренных жителей, которые живут на Севере? (ответы детей: ханты, ненцы, селькупы).

Шаман. Ну, что поедем в гости? (ударяет в бубен). Звучит хантыйская музыка. Вот мы с вами и приехали. Стойбище «Загадочное».

Шаман. – А теперь мы с вами, ребята, зайдем в гости в хантыйский чум. (Хозяйка чума встречает детей, приглашает в гости).

Хозяйка чума. – Добро пожаловать, дорогие друзья! Я рада встрече с вами и хочу загадать вам загадки. У нас дети всегда собираются в чуме у огня и любят загадывать загадки. (Загадывает загадки).

- Не из камня, не из бревен из оленьих шкур построен. (Чум)

- Чуток, строен и высок, гордо голову несет. От рогов густая тень. Вот красивый зверь… (Олень).

- Летом меховые, зимой берестяные. (Рога оленя)

- Мягок, а не пух, зелен, а не трава. (Мох)

- Имеет гнездо на дереве, прыгает и летает по сучьям, а не птица? (Белка) 

- Назовите основной способ передвижения хантов в зоне тундры. (Езда на оленях, собаках, запряженных в нарты.)

- Вопрос. Всем известно, что утилизация оленьих туш у хантов практически безотходная. Назовите, где используют оленью шкуру? Что из нее изготавливают?

- В тундре голой и холодной он стадо оленей пасет. Зря тут бродит, волк холодный, к стаду он не подойдет. Потому что это стадо стережет… (Оленевод)

Хозяйка чума. Мне понравились ваши ответы, ребята. Вы отлично справились с заданием, я дарю вам колокольчик, чтобы он помогал вам в путешествии и дам добрый совет:

Дерево, цветок, трава и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

К сожалению, людям не всегда удается сохранить природу. Берегите ее, дети! желаю вам радости в жизни и улыбок. (На хантыйском языке говорит: «Нягань», дети благодарят хозяйку чума и отвечают на хантыйском языке: «Па Яма Улаты» - До свидания»)

Шаман. Мы продолжаем наш путь и следующая наша остановка в стойбище «Игрунья».

Ведущая. – У коренных жителей Севера есть игры, традиционные только для них, умению жить в тундре северяне учатся с малых лет. Первой ступенькой приобщения к жизни в суровых условиях является игра.

- Едва мальчик начинает ходить, отец мастерит для него наточку и детский аркан, а для девочки мама шьет сумочку для рукоделия – буче. А еще малышу дарят оленьи рога, с которыми он может играть. Игры связаны с охотоводством, рыболовством и оленеводством.

 «Рыбаки и рыбки», «Важенка и оленята» (Предлагаются детям по желанию.

Шаман. Дорогие ребята, я очень рад встрече с вами, видно, что вы знаете и любите наш северный край, наш Ямал!

Ведущая. – А мы с ребятами благодарим вас за интересное путешествие. Надеюсь, ребята, вы полюбите землю, на которой вы живете, еще сильнее.

Я хочу, чтоб край мой милый

Стал еще прекрасней.

Я хочу, чтоб люди жили

В радости и счастье.

Ведущая. – Предлагает ознакомиться с фотовыставкой «Образы земли Ямальской» - красочные костюмы коренных жителей, орнаменты одежды, хантыйская семья, северный олень, чум, шаман с бубном. Фотопейзажи Северной природы. (Звучит песня ненецкого композитора С.Няруя «Тэтель- Вэтэль») До новых встреч, дорогие друзья!