Берестяное волшебство
план-конспект занятия (старшая группа)

МК ДОУ Сортавальского МР РК ДС23, корпус 6

Воспитатель: Журавлева С.О.

Занятие в старшей группе «Берестяное волшебство»

1. Цель: формирование у детей представлений о берестяном ремесле карелов

2. Задачи:

Образовательное направление «Познавательное развитие»:

 уточнить, из каких частей состоит береза, строение ствола

 познакомить детей с этапами заготовки бересты, способами ее применения

в быту

Образовательное направление «Речевое развитие»:

 способствовать межличностной коммуникации, развивать речь на основе

знакомства с музейными предметами

 обогатить словарь детей народными пословицами, поговорками, загадками

Образовательное направление «Художественно-эстетическое развитие»:

 развивать творческие способности через овладение навыками

материально-художественной и игровой деятельности

Образовательное направление «Социально-коммуникативное развитие»:

 воспитывать бережное отношение к старинным вещам, народным

традициям

 формировать навыки общения с музейной средой

3.Рекомендуемый возраст детей: 6 – 7 лет

4.Вещный ряд: кошель, лапоть, туесок, корзина, погремушка-шаршунок, бусы

из бересты

5.Опорные слова: лыко, кора, береста, нож-резак, сердцевина, годовые кольца

6.Необходимое оснащение:

 костюм Хозяйки

 презентация «Чудеса из бересты»

 модель дерева (корни, ствол, ветки, листья)

 раздаточный материал: спилы березы, лупы

 по 2 кружка красного и зеленого цвета на каждого ребенка

 игра «Что было, что стало» (картинки: лапти – сапоги, кошель – рюкзак,

печь – плита, лавка – кровать, сундук – шкаф, ведра с коромыслом –

раковина с краном, корыто – стиральная машина)

 раздаточный материал для практической деятельности (бумажная основа, 4

полоски контрастного цвета на каждого ребенка)

7. Предварительная работа

– наблюдения за деревьями, сравнение внешнего вида

– знакомство с пословицами, поговорками, загадками о березе, бересте,

берестяных изделиях

– рассматривание иллюстраций с предметами из бересты, крестьянской избы

– показ теневого театра по карельской сказке «Лапоток»

Ход занятия

Дети заходят в избу, кланяются Хозяйке и здороваются.

Хозяйка:

- Здравствуйте, гости дорогие! Рассаживайтесь поудобнее. У меня для каждого

найдется местечко (дети рассаживаются на скамейки).

Хозяйка:

- Вот нашлось для всех местечко,

А за мной теперь словечко,

Поведу я свой рассказ,

Удивлю, быть может, вас.

Расскажу про лапоток,

Кошель, короб, туесок.

Мне рассказ свой начинать?

Вы хотите это знать? (ответы детей)

Хозяйка:

- Карельский край богат лесами. Недаром его называют «краем зеленого

золота».

- Какие деревья родного края вы знаете? (ответы детей)

- Как помогало дерево человеку? (ответы детей)

Хозяйка (подводит итог, дает новые знания):

- В старину люди жили в полном единении с природой. Вся жизнь карелов

зависела от нее: природа давала пищу, строительные материалы и орудия

труда. Деревья были объектом поклонения, связанным с добрыми силами –

берегинями. С деревом, которое укрывало, обогревало, охраняло и кормило, у

человека были особенные отношения.

Хозяйка:

- Сегодня расскажу вам об одном дереве, которое вы очень хорошо знаете.

Загадаю вам загадку, вы мне скажете отгадку.

Белый низ, зеленый верх —

В летней роще краше всех!

На стволах полоски.

Хороши... (березки)

Хозяйка:

- Береза – одно из красивейших деревьев нашего края, в любое время года, и в

любом наряде она прекрасна. Почему березу называют белоствольной?

(высказывания детей)

- Зимой береза сверкает в ажурном инее, летом – длиннокосая, кудрявая, весной

– ослепительно белая на фоне изумрудной травы, а осенью покрыта золотом.

- Как, вы думаете, карелы использовали березу в своей жизни? (предположения

детей)

- Какие части дерева они использовали?

- Давайте вспомним части дерева (дети отбирают нужные модели,

выкладывают на мольберт)

Исследовательская деятельность

- Вы хотите стать учеными? Предлагаю вооружиться лупами и изучить ствол

березы.

Дети работают в трех группах, рассматривают спилы, высказываются о

наблюдаемом.

Хозяйка обобщает ответы детей:

- Ствол дерева покрывает кора. В центре ствола находится сердцевина.

Древесина нарастает и образует годовые кольца. По ним можно узнать, сколько

дереву лет. Попробуйте посчитать.

- А теперь отдохнем. (Дети выполняют движения по тексту)

Физминутка

Руки как ветки, а мы как деревья,

Теперь мы как будто в лесу.

Мы руки поднимем и резко опустим,

Так ветер сбивает росу.

Чуть в стороны руки, и плавно помашем,

Так листья летят с высоты.

И как они лягут, мы тоже покажем -

Руки мы сложим вот так.

Игра «Верю – не верю»

Детям раздаются кружки красного и зеленого цвета.

Хозяйка:

-Я буду говорить какое-то утверждение. Если вы согласны с тем, что я сказала,

поднимите зеленый кружок. Если не согласны, то красный.

- Из березовой коры делали обувь.

- У березы есть лыко.

- Карелы бережно относились к деревьям.

- Шаршунка – это игрушка для маленьких детей.

- Бересту использовали для изготовления предметов быта.

Хозяйка:

- Как по-другому можно назвать кору у березы?

- Как вы думаете, карелы использовали бересту в хозяйстве? (предположения

детей)

- Белая кора березы собирает и хранит тепло солнца. Это доступный материал и

хорошо поддается обработке. С давних пор люди заметили это свойство, и

стали применять бересту для изготовления различных предметов быта. Хотите

знать, каких? Я вам расскажу.

Рассказ Хозяйки сопровождается показом презентации «Чудеса из бересты»

Слайд № 2, 3 – заготовка бересты

- Инструментом для снятия бересты служит острый нож-резак. Снятие бересты

пластом - самый простой и доступный способ заготовки материала для

плетения. Для этого надо:

1. Сделать надрез вдоль ствола и поперек сверху вниз

2. Аккуратно снять бересту вокруг надреза

3. Очистить бересту от грязи.

4. Хранить под прессом.

Слайд № 4 – заготовка лыка

- Лыко - внутренняя часть коры, снятая в виде лент. Для этого надо:

1. Нарезать полосы по спирали.

2. Снять ленту со ствола.

3. Хранить в клубке.

- Карелы относились к деревьям бережно: не рубили дерево, а осторожно в

определенном месте ствола брали часть коры. А также использовали

поваленные деревья.

Слайд № 5 – строительство

- Берёзу ценили за достаточно высокую водостойкость и устойчивость к

гниению. Поэтому бересту использовали в строительстве, прокладывая под

нижним венцом и между бревнами деревянных изб.

Слайд №6 – письменность

- Береста использовалась для написания грамот (из берестяных документов мы

многое узнали о наших предках и их быте)

Слайд № 7 – домашняя утварь

- Издавна в Карелии из бересты делали нужные для хозяйства и удобные вещи

– плели корзины и короба, туеса. В берестяных туесах хранили мед, ягоду. С

берестяными корзинами и туесами ходили по грибы. В такой упаковке все

долго оставалось свежим. А еще из бересты делали шкатулки, ларцы,

коробочки.

- Посмотрите внимательно, какие берестяные предметы вы видите в горнице?

(кошель, туесок, корзина).

Дети рассматривают предметы, делятся предположениями о том, как эти

предметы использовались. Хозяйка обобщает ответы.

Слайд № 8 –лапти

- Загадаю вам загадку, вы мне скажете отгадку.

Кто обувь отгадает: одна мышь, два хвоста? (Хозяйка показывает лапоть)

Хозяйка:

- Лапти – это старинная обувь. Давным-давно у карел не было другой обуви,

кроме лаптей. Носили лапти и взрослые, и дети. Делали лапти в каждой семье.

Мужчины плели лапти из коры деревьев – березы, ивы. Эта обувь была не

долговечна, быстро изнашивалась. Если люди собрались в дальнюю дорогу, то

брали с собой несколько пар лаптей. До наших дней дошла старинная

пословица: «В дорогу идти – пятеро лаптей плести». Обували лапти на

портянки и завязывали веревочками.

Подвижная игра «Лиса по лесу ходила»

Дети повторяют слова и движения за хозяйкой:

Лиса по лесу ходила,

Громким голосом вопила,

Лиса лычки драла,

Лиса лапотки плела –

Мужу двое, себе трое

И детишкам – по лаптишкам.

Слайд № 9 – игрушки

- Прочно вошла береста в «мир детства» в виде игрушек. У каждого младенца

были берестяные погремушки-шаркунки. Дети росли и уже играли плетеными

из бересты животными, куклами, посудой.

Игра «Верю – не верю» (проводится повторно)

- Мы многое узнали о березе и бересте. Попробуем ответить на знакомые

утверждения еще раз.

Дидактическая игра «Что было, что стало»

Каждому ребенку дается картинка, где изображен предмет (старинный или

современный). Задание: найти себе пару. Затем дети называют изображенное на

картинках (в случае затруднений, хозяйка задает наводящие вопросы).

Например:

Раньше на ноги обували лапти, а сейчас…(сапоги)

Раньше за спиной несли кошель, сейчас…(рюкзак)

Практическая деятельность

Хозяйка:

- Посмотрите на кошель, лапоть, корзинку. Как, вы думаете, их изготовили?

(Дети рассуждают)

- Все это сделано путем переплетения. Хотите попробовать?

Детям предлагается плетение закладок из полосок бумаги в подарок родным.

Хозяйка:

- Молодцы, ребятки, хорошо потрудились и много узнали. У вас получились

красивые закладки. Вы их подарите своим родителям и расскажете, какие

чудеса скрывает березка. Порадуете своими знаниями и подарками пап и мам.

- А я была очень рада встрече с вами. Надеюсь, вы станете частыми гостями в

моей горнице.

Дети прощаются с Хозяйкой и уходят.