Конспект занятия по конструированию и робототехнике с региональным компонентом для подготовительной группы (6–7 лет) Тема: ««Обитатели сибирской тайги"»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект занятия по конструированию и робототехнике с региональным компонентом для подготовительной группы (6–7 лет)

Тема: ««Обитатели сибирской тайги"»

1. Организационный момент

Цель: вовлечь детей в тему, активизировать интерес к региональному компоненту.

Ход:

• Педагог собирает детей в круг и демонстрирует тематический предмет фигурку животного из региона.
• Вопросы для обсуждения:

• «Ребята, кого и где мы его можем встретить в нашем городе/крае?»
• «Как вы думаете, почему он важен для нашего региона?»

• Краткий рассказ педагога о связи объекта с жизнью края (2–3 предложения).
• Мотивация: «Сегодня мы с вами станем инженерами и создадим свои собственные модели этого объекта, а потом оживим их с помощью робототехники!»

2. Основная часть

а) Познавательная беседа
Цель: закрепить знания о региональном компоненте.

Ход:

1. Демонстрация материалов:

Показ фотографий, видеофрагментов или слайдов с изображением объекта в реальной жизни.

Использование карты региона для обозначения места, где встречается этот медведь.

2. Обсуждение:

«Какие особенности есть у медведя?» (хищник, его обитания, как выглядит, чем питается).

«Как люди используют его?» (для перевозки грузов, как культурный символ и т.д.).

3. Связь с конструированием:

«Как мы можем передать эти особенности в нашей модели?»

б) Практическая работа: конструирование
Цель: Развитие навыков конструирования с учетом региональных особенностей.

Ход:

1. Деление на группы (по 2–3 человека) и раздача материалов:

Конструкторы (LEGO, магнитные, деревянные и др.).

Дополнительные элементы (фигурки животных).

2. Постановка задачи:

«Постройте модель [объекта], стараясь передать его реальные черты».

Для животного: «У сибирского медведя мощные лапы — как мы это покажем?»

3. Индивидуальная помощь:

Педагог подходит к группам, задает наводящие вопросы, помогает с соединением деталей.

в) Введение элементов робототехники (5–7 минут)
Цель: Оживление модели с помощью простых механизмов.

Ход:

1. Демонстрация возможностей:

Педагог показывает, как работают моторы, датчики (например, датчик движения заставляет медведя двигать лапой).

2. Задания для групп:

«Используйте датчик, чтобы медведь рычал, когда к нему подходят».

3. Экспериментирование:

Дети тестируют свои модели, корректируют их работу.

3. Рефлексия и презентация работ

Цель: закрепить знания, развивать умение презентовать свой проект.

Ход:

1. Выставка проектов:

Каждая группа кратко рассказывает:

• «Что мы построили?»
• «Как это связано с нашим краем?»
• «Какие механизмы мы использовали?»

2. Обсуждение:

Педагог задает вопросы другим детям: «Что вам понравилось в этой модели? Какие особенности региона она передает?»

3. Поощрение:

Вручение символических медалей «Лучший инженер», «Самый оригинальный проект».

4. Перспектива

• Педагог предлагает продолжить тему:

«Давайте устроим выставку для родителей и подпишем каждую работу интересными фактами о нашем крае!»

«В следующий раз мы сможем создать целый город будущего с роботами!»