Конспект занятия по подготовке к овладению элементами грамоты с детьми подготовительной группы с ОНР по теме "Звук и буква Ж".
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему

Ход занятия:

1ч. Организационный момент. Игра «Дружные звуки»

Лог. – Сядет тот, кто соединит звуки в слова и назовёт их.

ЖУК    ЖАБА     ЖАРА    МОРЖ     КОЖА     РОЖОК

Рефлексия: - Что вы произносили?  (слова)

- Какой звук встречался во всех словах? (звук Ж)

2ч.  Характеристика звука Ж.

Лог. – Что вам напоминает звук Ж?  (так жужжи пчела, жук)

Л. – Давайте позовём жука его песенкой.

Дети произносят звук Ж.  Педагог просит 1 ребёнка жужжать тихо, другого – громко, третьего – долго и др.

Л. – А вот и жук прилетел!  (появление игрушки жука)

- Расскажите жуку про звук Ж.

Д. – Звук Ж – согласный, твёрдый, звонкий.

3ч.  Знакомство с буквой Ж.

Лог. – Жук хочет у вас узнать, где живут звуки? (на «карусели» звуков)

- А где живут буквы?  (в кассе букв)

- Какая буква обозначает звук Ж? (буква Ж)

Ребёнок находит букву Ж в кассе букв.

Л. – Буква Ж – жужжалочка, в середине - палочка,

       Четыре ножки по бокам, кого напомнит буква нам? (жука)

- На что ещё похожа буква Ж?

Д. – На снежинку, на звезду, на букву К (если убрать слева галочку), на букву Х (если убрать палочку  из середины).

Л. – Про букву Ж есть стишок: Эта буква широка и похожа на жука.

Заучивание стихотворения с детьми.

4ч. Упражнение «Выложи букву Ж из полосок»

 Лог.- Жук спрашивает у вас, сколько полосок понадобится, чтобы выложить букву Ж?

- А если вы будете выкладывать эту букву вдвоём, в паре? (по 3 полоски)

- А если втроём, тройками?  (по две полоски)

- Жук просит вас встать втроём и выложить из полосок буквы Ж.

Дети делятся на две команды по 3 ребёнка и выкладывают буквы.

Л. – Похожи ваши буквы или отличаются друг от друга?

- По какому признаку отличаются? (по размеру)

- Расскажите жуку правила, когда мы пишем заглавную, большую букву в словах.

Д. – С большой буквы пишется первое слово в предложении, имена людей, клички животных, названия города, страны, улицы.

5ч. Звуко-буквенный и слоговой анализ слова. Работа с кассами букв.

Л. – Жук никогда не видел, как пишется его имя. Выложите слово ЖУКИ и зажгите над ним фонарики.

- Какие гласные звуки? Сколько гласных звуков?

- Какой звук первый?  Какой он по твёрдости?

- Какой ещё согласный звук? Какой он по твёрдости?

- Какой фонарик надо зажечь над ним? Почему зелёный?

- Сколько слогов в слове? Как узнали?

Правило: Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов.

Жук говорит: Жу-жу, устали вы как погляжу. Полетим со мной на лужайку, отдохнём!

6ч. Физкультурная минутка «Жуки на лужайке»

На лужайке, на ромашке                     Дети идут по кругу, затем поднимают руки вверх

Жук летел в цветной рубашке.           Стоят на месте и машут руками

Жу-жу-жу, жу-жу-жу,                       Дети бегут по кругу, машут руками

Я с ромашкою дружу.                          Стоят на месте, подняв руки вверх

Тихо на ветру качаюсь,                        Покачиваются из стороны в сторону

Низко-низко наклоняюсь.                     Медленный наклон вперед, руки вниз

Лог. – В каких словах  встречался  звук  Ж?

7ч. Повтор чистоговорки.

Лог. – Сядет тот, кто запомнит и правильно повторит чистоговорку:

Жук упал и встать не может,

Ждёт он , кто ему поможет.

Предлагать повторять с разной интонацией.

8ч. Показ написания буквы Ж и печатание буквы детьми.

Лог. – Жук говорит, что ему хотелось бы иметь много друзей – жуков.

Д. – Можно написать буквы Ж для жука.

Логопед показывает на доске последовательность написания буквы Ж (заглавной и маленькой).

Зрительная гимнастика для глаз.

Задание: Написать три буквы Ж: 1 и 3 - заглавные, а 2 – маленькую.

9 ч.  Печатание предложения и составление схемы предложения.

Лог. – Составьте предложение со словом ЖУК. 

Дети составляют разные предложения.

Л. – Напечатаем предложение: У жука усы.

- Сколько слов в этом предложении?  

- Какое слово первое (второе, третье)?

Л. – Какие правила написания предложения?

Д. - Предложение всегда пишется с большой буквы, между словами  есть промежуток, а в конце предложения – ставится точка.

Пальчиковая гимнастика.

Л. – Напечатайте это предложение в тетради.

Л. -  Составьте  схему этого предложения. Что не забудем поставить  в конце?

Рефлексия:

- По какому признаку различались буквы из полосок?

- Какой стишок про букву Ж?

- Сколько слогов было в слове ЖУКИ?

- Какую чистоговорку повторяли за жуком?

- Какое короткое слово было в предложении?