Проект "Горнодобывающая промышленность Урала"
проект (подготовительная группа)

План мероприятий по реализации проектной деятельности по теме

" Горнодобывающая промышленность Урала" в подготовительной к школе группе.

Вид проекта: познавательно- исследовательский

Участники проекта: дети подготовительной группы (6-7 лет), педагоги, родители.

Продолжительность проекта: долгосрочный

Актуальность проекта:

Разработка полезных ископаемых в регионе началась в очень далекие времена. Уже в III тыс. до н.э. на Урале существовала развитая первобытная металлургия. Русские, поселившиеся в крае, обнаружили здесь многочисленные древние рудники - "чудские копи".

Урал - «редчайшее место и по мастерам и по красоте». Невозможно познать    красоту Урала, если не побывать на удивительных, чарующих тишиной и покоем уральских прудах и озерах, в сосновых борах, на легендарных горах. Здесь на Урале, веками жили и трудились талантливые мастера, только здесь мог изваять свой каменный цветок Данила-мастер, и где-то здесь уральские мастера видели Хозяйку медной горы. Живя в этом замечательном месте, богатом полезными ископаемыми, у детей нет знаний об окружающих нас камнях и минералах. Знакомство детей с разнообразием камней помогает ближе познакомиться с природой родного края и страны. На протяжении веков наш край славился полезными ископаемыми, с которыми дети и даже взрослые, к сожалению, не знакомы.

Непосредственное общение с камнями оказывает большое влияние на формирование нравственных чувств у ребенка, способствует формированию активного словаря, развивает воображение, способствует гармоничному развитию личности. Приобщение детей к исследовательской деятельности является средством формирования у них любознательности, интереса и бережного отношения к природным богатствам.

В дошкольном возрасте особое значение для развития личности ребёнка имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой, расширяет мировидение ребёнка, его личностный рост. Поэтому нужно сформировать у дошкольника умение устанавливать простейшие взаимосвязи и закономерности о явлениях окружающего мира и самостоятельно применять знания в практической деятельности. Нужно научить ребенка   устанавливать причинно-следственные связи в живой и неживой природе, формируя у них бережное отношение к окружающему миру.

Цель проекта:  формирование у детей старшего дошкольного возраста познавательного, практически-деятельного отношения к природным объектам, повышение экологической грамотности, расширять знания о профессии геолога, ювелира, камнереза. Формировать представление о камнях, как части неживой природы.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить детей с разнообразием камней в природе,  их особенностями, свойствами через игровую и  экспериментальную деятельность;
• Создать условия для экспериментирования и опытов.
• Познакомить с разнообразием камней в природе,  их особенностями, свойствами.
• Расширять представления об окружающем мире.
• Способствовать развитию познавательной активности, любознательности, навыков экспериментирования.
• Расширять знания детей о профессиях, связанные с камнями: камнерез,  ювелир, геолог.

Развивающие:

• Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, навыков экспериментирования;
• Развивать мыслительные способности дошкольников: анализ, сравнение, обобщение;
• Развивать творческие и коммуникативные способности детей.

Воспитательные:

• Воспитывать у детей бережное отношение к объектам неживой природы;
• Воспитывать такие качества, как внимательность, аккуратность, ответственное отношение к выполнению заданий;
• Воспитывать у детей умение работать в группах.   

Ожидаемые результаты:

Для детей:

• Знают о свойствах камней, об особенностях их внешнего вида.
• Имеют представления о пользе камня в природе и жизни человека.
• Расширяют представления о профессиях: геолог, ювелир, камнерез.
• Проявляют интерес к окружающему миру.
• Умеют наблюдать и экспериментировать.
• Умеют анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

 Для педагогов:

• Внедрение инновационные технологии, современные формы  и новые методы работы.
• Повышают свой теоретический и профессиональный уровень  в вопросе организации поисково-исследовательской деятельности  детей.
• Совершенствуют предметно – пространственную развивающую среду.

Для родителей:

• Вовлечение в реализацию проекта.

Методы и приемы:

• Словесные: вопросы, пояснения, художественное слово.
• Наглядные: иллюстрации, мультимедийные презентации, коллекции минералов и изделий из камней.
• Практические.

 Словарная работа: камнерез, ювелир, минералы, сказ, каменных дел мастер, змеевик, малахит, кристаллы, геолог(старинное название: старатель).

Этапы  реализации проекта: сентябрь 2019 - апрель 2020.

I этап- подготовительный

• Информирование родителей о проекте.
• Составление плана  проекта.
• Подготовка теоретического и практического материала в рамках проекта (подбор литературных произведений (сказы Бажова П.П. «Огневушка- поскакушка», «Голубая змейка», «Каменный цветок», «Хозяйка Медной горы» ; Рыжова И.Н. «О чем шептались камушки» и др.; создание альбомов для рассматривания «Минералы: сокровища Земли», «Энергия камней»,  иллюстрации,     открытки с изображением камней- самоцветов, украшений из них,   создание мультимедийных презентаций «Богатство Уральской земли», «Камни и минералы» и т.д.).

II этап - основной: организационно- практический

• Работа по плану проекта.

 Работа с  детьми

1.Непосредственно образовательная деятельность.

2.Беседы познавательного характера.

3.Просмотр мультфильмов, презентаций.

4.Опытно- экспериментальная деятельность.

5.Дидактические игры, сюжетно-ролевые игры.

6.Экскурсия в краеведческий музей

7.Встреча с интересными людьми.

8.Продуктивная деятельность.

9.Слушание музыки.

10.Игры- драматизации.

11.Чтение художественной литературы, отгадывание загадок.

12.Подвижные игры, физкультминутки.

Работа  с  семьями воспитанников

1. Консультации «Кладовая Земли», «Богат наш край Уральский!»
2. Помощь в оформлении группового мини- музея «Кладовая Урала».
3. Помощь в составлении тематических альбомов.
4. Присутствие на открытых мероприятиях по теме проекта.

План мероприятий по реализации проектной деятельности

по теме " Горнодобывающая промышленность Урала" в подготовительной к школе группе "Рябинка"" на 2019 - 2020 учебный год

Основной этап:

III этап - заключительный

• Оформление материалов, полученных в процессе реализации  проекта(выставка работ детского творчества)
• Презентация продукта проекта: мини- музей «Кладовая Хозяйки Медной горы»
• Изготовление макета "Уральские горы".

Литература :

1. Градусова Л.В., Савко Н.А., Тропинская Е.Н. «Знакомим дошкольников с родным краем» (из опыта работы): методическое пособие. - Магнитогорск: МаГУ, 2007г.,48с.
2. Иванова И.А. «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду»: пособие для работников дошкольных учреждений. М.: ТЦ Сфера, 2004г.,56с.
3. Коломина Н.В. «Воспитание основ экологической культуры в детском саду»: сценарии занятий- М.: ТЦ Сфера, 2004г.,144с.
4. Корнилова В.М. «Экологическое окно» в детском саду: методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2008г.,128с.
5. Масленникова О.М., Филипенко А.А. «Экологические проекты в детском саду» Волгоград, «Учитель», 2008г.,232с.
6. Рыжова Н.А., Логинова Л.В., Данюкова А.И. Мини-музей в детском саду.-М.: Линка-Пресс,2008г., 256с.
7. Федотова А.М. Познаем окружающий мир, играя: сюжетно- дидактические игры для дошкольников.-М.:ТЦ Сфера,2014г.,112с.
8. Челябинская область. Краткий справочник: авторы-составители Гитис М.С., Моисеев А.П., Челябинск, АБРИС,2004г.,112с.
9. Шишкина В.А., Дедулевич М.Н. Прогулки в природу-М.: Просвещение, 2003г,112с.