Проект по нравственно-патриотическому воспитанию в средней группе "Мое село - моя малая Родина".
методическая разработка (средняя группа)

 «Моё село - моя малая Родина»

Проект по нравственно-патриотическому воспитанию

в средней группе

Выполнила: Воспитатель первой квалификационной категории Пшихачева Залина Назировна

.

«Долг каждого человека - изучить традиции своего народа, своего края. Гордится славою предков» А.С.Пушкин

При ознакомлении детей с родным краем, поселком, где мы проживаем, выяснилось, что дети владеют небогатой информацией о поселке, его названии, его достопримечательностях.

Заинтересованность         этой         темы         привела         меня         к         подготовке         и осуществлению познавательного проекта «Моё село – моя малая Родина».

Воспитывать у ребёнка любовь к родному поселку надо с первых лет жизни. Патриотическое воспитание должно носить комплексный характер, пронизывать все виды деятельности дошкольника, осуществляться в повседневной жизни, в непосредственно образовательной деятельности.

Паспорт проекта

Классификация проекта:

• По количеству участников: групповой;
• Срок реализации: проект краткосрочный с 01- 12 февраля         
• По содержанию: познавательный.

Участники проекта:

• Дети средней группы, воспитатель, родители.

Актуальность

Дети - это наше будущее, а значит будущее нашей страны. Каждый из нас должен любить свою страну. Но маленьким детям непонятны понятия страна, патриотизм, Родина, и наша задача - воспитать настоящего патриота своей страны, ведь за ними будущее!

Начинать воспитание любви к своей Родине нужно с малого. С любви к своему месту, где ты родился и вырос, показать ребёнку красоту родного края.

Цель:

Воспитывать патриотические чувства, гордость за место, где они живут, за - малую Родину.

Основные задачи:

1. Формировать любовь к родному селу и интерес к прошлому и настоящему края.
2. Обогатить знания детей о своей малой Родине.
3. Развивать бережное отношение к селу (достопримечательностям, культуре, природе).
4. Создать эмоциональное настроение, оставить яркие впечатления от рассказов и бесед, прогулок.
5. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную проектную деятельность.

Ожидаемый результат:

Дети:

1. Знают название своего поселка, символику, достопримечательности.
2. Знают историю возникновения родного поселка.
3. Имеют представление об исторических памятниках.
4. Знакомы с природой родного края.

Родители:

1. Активно вовлечены в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада;
2. Осознание         родителями         важности         гражданско-патриотического воспитания детей.

Гипотеза: Если каждого ребенка с детских лет приобщать к истории, к культуре, красоте родного края,  то он будет любить и ценить свою малую Родину, уважать ее жителей.

Методы, используемые в проекте:

С детьми: беседы, чтение художественной литературы, рассматривание архитектурных строений, рассматривание иллюстраций, рисование рисунков.

Продукт проекта:

• Презентация проекта
• Обогащение предметно – развивающей среды в зоне социально – коммуникативного развития тематическими альбомами.

Этапы реализации проекта:

1.        Подготовительный этап, включает в себя:

• Составление перспективного плана работы по проведению проекта;
• Подбор литературы, фотографий, стихотворений, рассказов, загадок, пословиц;
• Создание и пополнение предметно – развивающей среды.

2.        Основной этап, включает в себя:

• Привлечение родителей к оказанию помощи;
• Чтение художественной литературы;
• Рассматривание иллюстраций, презентаций, видеофильмов;
• Проведение с детьми бесед.

3. Заключительный.

Презентация на тему: « Памятные места нашего села».

            Оформление альбома  «Герменчик» «Моя малая родина»

Перспективный план реализации проекта.

Заключение

В настоящее время этот проект актуален и особенно труден, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма не считаются важными, и зачастую, вызывают лишь недоумение.

Но данная работа более эффективна, если установлена тесная связь с родителями детей. Родители выступают не только как помощники детского сада, но и как участники формирования личности ребёнка.

Мы, педагоги, и, конечно же, родители, должны помочь ребёнку научиться видеть и понимать красоту и величие родных мест (родного края, его малой Родины – это даёт возможность ощутить причастность к большому и прекрасному миру, Родине – России.

Литература:

1. От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Высильевой. – 3-е изд., испр. И доп. – М: Мозайка – синтез, 1016. – 368 с.
2. Баранникова О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду: практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2007.
3. Ковалева Г.А. Воспитание маленького гражданина: Практическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2005.
4. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. Конспекты занятий. – М.: УЦ «Перспектива», 2008.
5. Маханева        М.Д.         Нравственно-патриотическое         воспитание дошкольников. Методическое пособие. – М.: ТЦ «Сфера», 2009.
6. Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Патриотическое воспитание детей 4-6 лет:         Методическое         пособие.         –         М.:         ТЦ         «Сфера»,         2007.

Журнал «Дошкольное воспитание» № 3, 5, 8 – 2005; №4 – 2007; № 5, 8, 10, 11 – 2009.

Источник