Применение методов кейс-технологии в изучении жизни и творчества С.А. Есенина детьми старшего дошкольного возраста
методическая разработка (старшая, подготовительная группа)

Применение методов кейс-технологии

в изучении жизни и творчества С.А. Есенина

детьми старшего дошкольного возраста

Зайцева Ж.В.,

воспитатель МБДОУ «Детский сад № 41»

Современная жизнь – это огромное информационное поле. Мы привыкли к потоку информации, окружающему нас со всех сторон. Но весь ли этот поток нам во благо, и как научиться работать с информацией? Каждый день мы проживаем определенные ситуации, сталкиваемся с различными проблемами. Нам необходимо иметь возможность совершать выбор и принимать правильные решения. Но мне, как педагогу, мало научиться этому самой, я хочу научить этому своих дошкольников – хотя бы немного приблизить их к умению работать с информацией. Как правило, мы просто даем детям определенные сведения посредством рассказа, беседы или показа и практически не оставляем им возможности на самостоятельную мыслительную деятельность. Таким образом, мы отнимаем у общества будущих граждан, способных принимать решения, отстаивать свой выбор и делать это, возможно, не только для себя, но и на благо всей своей страны. Все эти мысли пришли ко мне со знакомством с современной педагогической технологией, которая называется кейс-технология.

Так что же такое кейс-технология?Само название произошло от латинского «casus» - запутанный, необычный случай, а также от английского «case» - портфель, чемоданчик.

Главное предназначение данной педагогической технологии – развивать способность анализировать различные проблемы и находить их решение, а также умение работать с информацией. В обучении используются так называемые кейсы –проблемные ситуации, которые должны быть близки и понятны детям, должны их заинтересовать. Тематика кейсов может быть заимствована из знакомых детям литературных произведений или основана на реальных событиях.Очень важный момент, который отличает суть кейс-технологии – это обязательное наличие вариативности решений. Дошкольники должны изучить ситуацию, разобраться в проблеме, изложенной в ситуации, а затем предложить возможные варианты и совместно с педагогом  выбрать самый оптимальный путь решения проблемы. Именно этим и достигается умение обосновывать свой выбор, отстаивать свое мнение, в коллективной работе. Кейс-технология активизирует умственные и речевые способности детей, помогает развивать аналитические умения детей, а также способствует формированию навыков коммуникативного взаимодействия. Благодаря этой современной педагогической технологии дошкольники проявляют большую самостоятельность в познании нового. Методовкейс-технологиимного, и направлены они не столько на получение новых знаний, сколько на формирование новых качеств и умений.

В работе с дошкольниками я считаю наиболее эффективными метод кейс-иллюстрации или кейс-фото и метод разбора деловой корреспонденции.И я хочу поделиться своими вариантами кейсов для изучения жизни и творчества Сергея Александровича Есенина старшими дошкольниками. Для этого  предлагаю следующую таблицу:

Конечно, это примерные варианты кейсов для старших дошкольников, которые уже имеют представление о жизни и творчестве Есенина. Современный педагог, знакомый с методами кейс-технологии, с легкостью сможет заинтересовать детей на любых этапах знакомства с биографией и поэзией Сергея Александровича Есенина, содействуя тем самым развитию патриотических чувств маленьких граждан России.

Я думаю, что патриот своей страны должен иметь твердую гражданскую позицию, уметь рассуждать, принимать решения и не бояться брать на себя ответственность за эти решения. Методы кейс-технологии как нельзя лучше помогают в воспитании этих качеств у дошкольников.