Фольклор как средство духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста через социокультурные подходы
материал

Фольклор как средство духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста через социокультурные подходы

В настоящее время в дошкольной педагогике актуализировалась проблема необходимости воспитания в наших детях духовности на основе традиций русского народа.

Современная социально-психологическая ситуация, сложившаяся в обществе, характеризуется своеобразным кризисом личности, который проявляется как кризис ее духовности, нравственности, возникший вследствие утраты духовно-нравственных ценностей.

Многие ли взрослые могут спеть своему ребенку настоящую колыбельную? Многие ли дети, открывая мир вокруг себя, видят в своем доме красивую детскую книжку, репродукции картин великих мастеров; слышат светлую, мелодичную музыку? К сожалению, таких домов все меньше и меньше. Некоторые семьи оказались обездоленными духовно.

 Именно бездуховность лежит в основе многих негативных явлений в нашем обществе. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме.

А ведь семья, дом - гнездо человеческое, основа жизни, основа народа и государства. Именно там юная жизнь должна начинать свое насыщение светом культуры - словом, игрой, музыкой, цветом.

Такие факты доказывают значимость и актуальность работы по духовно-нравственному воспитанию детей. Каждый человек должен знать, кто его предки, откуда он родом. К большому сожалению, мы успели растерять то, что годами копили наши бабушки и дедушки, как жили русские люди, как отдыхали и как работали? О чем размышляли? Что переживали? Какие праздники отмечали? Что передавали своим детям, внукам, правнукам? Смогут ли ответить на эти вопросы наши дети, если мы на них сами не всегда можем дать ответ? Мы должны восстановить связь времен, вернуть утраченные человеческие ценности. Без прошлого нет будущего.

Дошкольный возраст - это важнейший период становления личности, ведь именно в дошкольном детстве закладываются нравственные основы, формируется представление об окружающем мире, истории, культуре.

Наши дети ещё малы, поэтому формирование устойчивого интереса к истокам русской культуры происходит через знакомство со старинными праздниками, традициями, фольклором, художественными промыслами, декоративно-прикладным искусством, в которых народ оставил самое ценное из своих культурных достижений, просеянных через сито веков. 

Каждый жанр русского народного творчества – кладезь народной мудрости. И в каждом – огромный запас положительной энергии, направленный на созидание, а не на разрушение. Использование фольклора в непрерывной образовательной деятельности позволяет детям сравнить «как было» и «как есть», «как нужно» и «как не нужно» поступать в определенных случаях.

Знакомство с народным творчеством лучше начинать с младшей группы и продолжать на протяжении всего периода нахождения ребёнка в ДОУ. 

 Первое знакомство ребенка с народным творчеством начинается с малых фольклорных форм: пестушек, потешек, прибауток, считалок, поговорок, скороговорок, песенок-небылиц. Фольклорные произведения помогают при организации режимных моментов, таких как умывание, одевание, еда, укладывание спать. Звучность, ритмичность, занимательность потешек привлекает детей, вызывает желание повторить, запомнить, что, в свою очередь, способствует развитию разговорной речи.

Колыбельные песни своим несложным ритмом успокаивают, убаюкивают, - что очень важно для физического развития, - одновременно способствует накоплению у детей чувственных впечатлений, к восприятию слова, к пониманию языка.

Пословицы и поговорки называют жемчужиной народного творчества. Они оказывают воздействие не только на разум, но и на чувства человека: поучения, заключенные в них легко воспринимаются и запоминаются. Пословицу можно использовать во всех процессах воспитательной работы.

Загадки требуют от ребенка большой наблюдательности, умственного напряжения решить поставленную перед ним задачу. Это развивает мышление, пытливость, наблюдательность.

Скороговорка, веселая и безобидная игра в быстрое повторение труднопроизносимых стишков и фраз. У каждой скороговорки своя игра звуков и слов. Они не повторяются и в этом их секрет и обаяние. Недаром в народе говорят «Всех скороговорок не переговоришь и не пере выговоришь».

Это и полезные грамматические упражнения, тренирующие ребенка в правильном, осмысленном употреблении частей речи и частей слова, и одновременно – баловство, любимая игра в словотворчество.

Считалки - исторически придуманный для детей способ осуществления объективной справедливости. Как бы сама судьба, а не авторитет взрослого распоряжается распределением ролей.

По мере взросления детей подбирается фольклорный материал с более сложным смыслом. Перед детьми ставится задача не только запомнить текст, но и эмоционально проиграть и обыграть его. Дети всей группой учатся двигаться, говорить, как лисичка, заяц, медведь и т. д., в зависимости от того, о чем песня, потешка, закличка и др.

Сказки помогают детям разобраться, что хорошо, а что плохо, отличить добро и зло. Из сказки дети получают информацию о моральных устоях и культурных ценностях общества. Расширяют кругозор: развивают речь, фантазию, воображение. Развивают нравственные качества: доброту, щедрость, трудолюбие, правдивость.

Воспитательная ценность народных сказок в том, что в них запечатлены черты русского трудового народа, свободолюбие, настойчивость, упорство достижения цели. Они воспитывают гордость за свой народ, любовь к Родине.

Сказка осуждает такие свойства человеческого характера как лень, жадность, упрямство, трусость, и, одобряет трудолюбие, смелость, верность.

Для реализации задачи по развитию эмоциональной отзывчивости на произведения устного народного творчества детям предлагается поиграть в сказку, пережить все приключения сказочных героев, помочь им найти выход из трудной ситуации, реализовать свои мечты и желания. Благодаря сказкам у ребенка развивается способность сострадать, сочувствовать, сопереживать, радоваться чужим удачам.

Каждый год в нашем детском саду проходит театральная неделя, в течении которой дети и родители воспитанников имеют возможность обыграть сказочных персонажей русских народных сказок..

Постепенно, побуждая интерес детей к совместному и самостоятельному проведению игр, инсценированию сказок, происходит знакомство  детей с обрядовыми, досуговыми и театрализованными играми, с предметами и изделиями русского народного творчества – костюмами, музыкальными инструментами, игрушками, предметами быта.

Ведущим видом деятельности дошкольном детстве является игра. Именно в игре дети осваивают новые для себя социальные роли, совершенствуют коммуникативные навыки, учатся выражать свои чувства и понимать эмоции других людей, оказываются в ситуации, когда необходимо сотрудничество и взаимная помощь, накапливают первоначальный банк нравственных представлений и пробуют соотносить их со своими поступками, учатся следовать усвоенным нравственным нормам и самостоятельно совершать моральный выбор.

Народные игры являются неотъемлемой частью духовно- нравственного воспитания дошкольников. В них отражается образ жизни людей, их труд, быт, национальные устои, представления о чести. Перед игрой педагоги, как правило, рассказывают о культуре и быте того или иного народа. 

Наши воспитанники знакомы со множеством различных народных игр: «Карусель», «У Маланьи у старушки», «Ой, что за народ за матрешкою идёт», «Ворон», «Капуста», «Золотые ворота» и многими другими. Для проведения игр всегда в доступном месте находятся атрибуты для них - маски, костюмы, наряды для перевоплощения детей в героев разных игр.

Обращение к народной культуре помогает в сближении с родителями. Родители принимают активное участие в изготовлении костюмов и  атрибуты для праздников и развлечений, изготавливают поделки, участвуют в организации и проведении праздников.

В настоящий момент в дошкольном и школьном воспитании накоплен значительный методический и дидактический опыт использования именно праздничной духовной традиции. Поэтому одно из эффективных средств духовно-нравственного и патриотического воспитания - это знакомство детей с православными праздниками и праздниками народного календаря. 

Основная цель любого фольклорного праздника – познакомить детей через народное искусство с историей нашей Родины, с народными традициями и обычаями.

Особенностью наших русских праздников всегда являлось гармоничное соотношение сезонного труда и отдыха – нравственная норма народной жизни. При подготовке любого праздника проводится, довольна большая предварительная работа. Обязательна серьёзная самоподготовка педагогов, и только затем начинается работа с детьми.

К сожалению, на экранах телевизоров, в компьютерных играх наши дети часто встречаются с искажёнными историческими образами. Искажение первичного образа не может не привести впоследствии и к искаженному пониманию всего исторического текста, связанного с тем или иным героем. Поэтому, готовя с детьми праздник, мы знакомим их с историей его возникновения, событиям, предшествующим этому празднику. Дети знакомятся с укладом жизни предков, сезонными работами, с нравственными нормами, принятыми на русской земле, событием священной истории, определяющим суть самого праздника.

Ведётся работа, направленная на развитие познавательного интереса -беседы, экскурсии, прослушивание музыкальных произведений, чтение литературы. Подготовка к каждому празднику, как правило, сопровождается выставкой детско-родительских работ.

 Ежегодно в нашем детском саду проводятся следующие фольклорные и православные праздники: «Рождественские посиделки», Святки, Масленица, Пасха, День Петра и Февроньи, Яблочный спас, День русской Матрешки.

Чтобы дети знали свою историю, обычаи и традиции своих предков, мы устраиваем встречи со старшим поколением. Так, уже традицией стало празднования в нашем детском саду дня бабушек и дедушек. Этот праздник очень полюбился старшему поколению наших воспитанников и всегда проходит в очень душевной, теплой обстановке. И конечно, такие мероприятия очень сплочают семейные узы между бабушками, дедушками и их внуками.

Праздники и развлечения, которые поднимают жизненный тонус, создают бодрое настроение. Но значение праздников и развлечений не только в том, чтобы приносить радость: они являются средством всестороннего воспитания; пробуждают в душе ребёнка чувство любви к Родине, своему народу.

Наша работа не ограничивается лишь праздниками и подготовкой к ним. Немаловажное значение для воспитания исторической памяти подрастающего поколения имеет  история семьи. Набирая новую группу, знакомясь с семьями воспитанников, воспитатели предлагают родителям изготовить герб семьи, составить родословную в форме генеалогического древа.

Для полноценной работы по духовно-нравственному воспитанию и социокультурного развития детей большую роль играет организация развивающей среды. Одним из Требований к развивающей предметно-пространственной среде является учет национально-культурных условий. В группах созданы патриотические уголки, оформлены альбомы «Моя семья», «Природа родного края», Лэпбуки. Организуются передвижные выставки: «День семьи, любви и верности», «Традиции моей семьи», «О героях былых времен», «Мой папа, дедушка солдат», «Мама – солнышко мое»,  и другие. Немаловажную роль играет в духовно – нравственном и социокультурном воспитании играет и территория детского сада. В своем огороде дети приобщаются к труду, в хозяйственном дворике расширяют представление о животном и растительном мире, в сказочном дворике вспоминают любимые сказки, которые учат добру.

Исходя из всего выше изложенного, можно сделать вывод, что мудрость и простота, органично сочетающиеся в фольклоре, помогают донести до маленького человека высокие нравственные идеалы. 

Так, впитывая с детских лет русские традиции, народный дух, дети не утрачивают связь с историей прошлых лет. Духовно-нравственное воспитание следует воспринимать как целостную систему средств и приёмов развития детей. Работа педагога по формированию в каждом ребёнке моральных качеств выходит за пределы детского сада.. Формирование гуманистов и патриотов начинается в раннем детстве, а основными проводниками выступают семья и ДОУ.