«Патриотическое воспитание дошкольников, через ознакомление с традициями и культурой русского народа»
методическая разработка (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Теремок»

Парфеньевского муниципального округа Костромской области

Методическая разработка для воспитателей детских дошкольных учреждений на тему «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации».

                                     На тему:

«Патриотическое воспитание дошкольников, через ознакомление с традициями и культурой русского народа»

   (возраст 5-6 лет)

Выполнила:

Воспитатель:  Буракова Н. М.

Оглавление

1. Введение                                                                                                   стр. 3
2. Основная часть  

2.1 План предстоящей деятельности                                                                стр. 4

     2. 2     Знакомство с русской избой                                                              стр. 7

     2.3      Экскурсия в музей                                                                             стр. 8

     2. 4     Знакомство с устным народным творчеством                                стр. 9

     2. 5    Сказки из сундука                                                                              стр. 10

3. Заключение                                                                                                 стр. 11

Приложение 1 Схема конспекта непосредственно образовательной деятельности «Знакомство с русской избой»                                                   стр. 13

Приложение 2 Схема конспекта непосредственно образовательной деятельности рисование «Русская изба»                                                           стр. 19

Приложение 3 Экскурсия в музей                                                                       стр. 23

Приложение 4 Игрушки крестьянских детей                                                     стр. 26

Приложение 5 Русские народные игры                                                              стр.31

Приложение 6 Фотоотчет                                                                                    стр.35                                              

Введение

Народная мудрость гласит: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Это действительно так и очень актуально в наши дни. А как можно любить свою Родину, не зная ее истории? Ведь народную культуру человек познает на протяжении всей жизни. Чем раньше мы начнем знакомить детей с традициями предков, вводить постепенно в мир народной культуры не только дошкольников, но и их родителей, тем лучше и эффективнее будет результат.

 Дошкольный возраст - важная ступень формирования личности  человека. Именно с раннего возраста необходимо воспитывать уважение и любовь  к традициям предков и их культуре, мудрости, обычаям. Патриотическое воспитание ребенка достаточно сложный педагогический процесс. На каждом возрастном этапе дошкольника, патриотизм имеет свои особенности. Так в старшем дошкольном возрасте ребенок осознает себя частью окружающего мира, у него возникает потребность помогать всем: окружающим его людям, животным, природе. Появляются такие качества как сострадание, сочувствие. Поэтому знакомясь с культурными ценностями и традициями своего народа с детства, дети впитывают эту любовь, а это, прежде всего основа формирования патриотизма и любви к Родине.

Представленная мною работа основана на главных методических принципах:

- возраст детей ( 5-6 лет)

- доступность материала

- вариативность развивающей среды

Данная разработка ориентирована на решение одной проблемы - создать необходимые условия для формирования у ребенка чувства патриотизма, любви к Родине и чувство гордости за культурное наследие русского народа.

Проблема:

Как заинтересовать детей к изучению прошлого своего народа.

Цель:

Формирование и развитие у дошкольника патриотизма, приобщение к национальной культуре, духовным ценностям русского народа, ознакомление  с историей, бытом и традициями.

Задачи:

1. Познакомить с избой, народным зодчеством.
2. Знакомить с устным народным творчеством, присущим русскому народу.
3. Приобщать детей и родителей  к народному творчеству.
4. Познакомить с народными играми.
5. Развивать и обогащать словарный запас.
6. Воспитывать любовь к Родине, ее народу, культуре, истории, традициям, фольклору.

Ожидаемые результаты:

1. Воспитание любви и гордости к родному краю.
2. Уважительное отношение к родителям, забота о младших.
3. Проявление любознательности к истории своего народа.
4. Умение передавать полученные знания в продуктивной деятельности.
5. Обогащение и систематизация знаний о русском народе, его традициях и быте.
6. Повысить активность родителей в образовательном процессе

Продукт реализации разработки:

1. Презентация «Русская изба»
2. Разработка занятий и тематических бесед по теме
3. Мастер-класс для детей из лоскутков «Зайчик»
4. Мастер- класс для родителей кукла оберег « Мамушка»
5. Презентация «Предметы быта»

Возраст: 5-6 лет

Продолжительность: неделя

Основная часть

2.1 План предстоящей деятельности

Работа с родителями

В любом образовательном процессе, важно заинтересовать детей, разжечь так называемый огонек любознательности и на протяжении всего периода изучения - не погасить его. При изучении «Русская изба», был создан специальный сундук, в котором дети каждый день находили для себя фотографии, предметы, электронные носители, письма,  проанализировав которые, они знали, чем будут заниматься.

2.2 Знакомство с русской избой

Русь деревянная,

Края дорогие,

Здесь издавна русские люди живут,

Они прославляют жилища родные,

Раздольные русские песни поют!

Свою работу, по патриотическому воспитанию дошкольников,  через познание исторического прошлого своего народа, я начала с изучения жилища русских людей – избы. С малого возраста, мы развиваем патриотизм в виде бесед о доме, семье. Ведь дом - это самая главная, малая Родина в жизни каждого человека. «Если скажут слово Родина, сразу в памяти встает, старый дом, в саду смородина, старый тополь у ворот…»  пишет Зинаида Александрова в своих стихах. Дом… От этого слова становится тепло и уютно на душе не только в наше время, но и в те далекие времена, когда жили наши прадеды. А вот как они жили, чем занимались, какие были дома и как они назывались, можно узнать, отправившись в удивительное путешествие – прошлое. Чтобы ребенок не просто знал культуру своего народа, которую он познает на протяжении всей жизни, а частично прожил ее.

Рекомендации:

Чтобы замотивировать детей, переоделась в русский, народный костюм. Дети в группе находят сундук, в котором лежит письмо – приглашение отправиться в путешествие, а именно, познакомиться со строением избы, где строили, как, из чего. Также в сундуке ребята обнаружили флешку, порассуждали, что такое? Для чего? Куда можно вставить? Если возникают затруднения, наводящими вопросами помочь детям найти нужный ответ. (Приложение 1)

2. 3 Экскурсия в музей

Если мы, заглянем в словарь и посмотрим значение слова музей, то найдем там определение, что это учреждение, которое занимается изучением, хранением и экспонированием предметов - памятников естественной истории, материальной и духовной культуры. Музей для дошкольников это целый мир, где находится неизвестные или малоизвестные ему вещи. Поэтому главная задача педагога и родителей, сделать этот мир понятным и интересным ребенку. Как сказал великий Конфуций « Скажи мне – и я забуду; покажи мне – и я запомню; дай сделать - и я пойму». Дошкольники предпочитают узнавать новое, через мир предметов. Именно в музеях дети учатся ориентироваться во времени, устанавливают связь между прошлым и будущим, учатся уважать нематериальные ценности. Сама музейная обстановка не только удивляет ребенка, но и развивает его воображение, стремление к познанию. Следует учитывать, что важно в первую очередь не количество посещений, а подготовка самих детей к предстоящему событию. Соблюдать так называемую последовательность действий. Поэтому после изучения темы «Русская изба» будет правильным посещение выставки в музее «Предметы русского быта».

После посещения музея, дети могут потом в рисовании изобразить то, что им понравилось больше всего, а также, самим изготовить небольшие игрушки из лоскутков. Ведь очень интересно знать, чем когда-то играли их ровесники в давние времена. (Приложение)

Рекомендации:

Дети находят в пространстве группы конверты. Воспитатель приглашает всех присесть на ковер, на совещание и вспомнить, чем занимались на прошлом занятии, для чего? Затем предлагает рассмотреть картинки, на которых изображены предметы русского быта и заглянуть в сундук, чтобы узнать, что же ждет дальше юных путешественников. Заглянув в сундук, обнаруживают там фотографию музея и приглашение его посетить.

Перед посещением закрепить правила поведения в общественных местах и правила дорожного движения.

После посещения музея, на рисовании предложить детям нарисовать предметы русского быта. На выбор.

2.4 Знакомство с устным народным творчеством( «Сундук со сказками»)

«Сказка ложь,

Да в ней намек,

Добрым молодцам урок!»

Устное народное творчество имеет огромное воспитательное и развивающее значение в жизни дошкольников, а именно, развивают речь, образное мышление, воображение.

Прежде всего, устное народное творчество- это богатство нашего народа. Его память, история. На протяжении всей жизни, человек сталкивается с ним. Сначала это колыбельные песни, которые поют наши мамы. Затем потешки, прибаутки. Чуть подрос ребенок –сказки. Сказки сменяют пословицы, поговорки,  предания, легенды. Все это сочинил великий, бессмертный поэт- русский народ. Через устное народное творчество ребенок не только овладевает родным языком, но и приобщается к культуре своего народа. Научив ребенка слушать и слышать фольклорные тексты, мы открываем перед детьми силу народного слова.

Рекомендации:

Знакомство с устным народным творчеством  можно провести в виде беседы. Родителям порекомендовать, рассказать детям  о колыбельных песнях, которые пели им в детстве их мамы( бабушки детей). Можно создать сборник колыбельных песен. Подключить к работе бабушек, или даже прабабушек.

Воспитатель приглашает всех путешественников на совещание, на котором все делятся впечатлениями о путешествии. Далее открывают сундук, в котором находятся русские народные сказки, легенды, загадки. Дети знакомятся с новым словом легенда. Какой –то период времени. Книги находятся в книжном уголке.

2. 5 Игры из сундука( «Сядем рядком, да поговорим ладком»)

В. А. Сухомлинский писал: «Игра – это огромное, светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений,  понятий об окружающем мире». Дошкольное детство короткая, но важная ступень в жизни ребенка. В этом возрасте все познается через игру. Игр в наше время великое множество. А вот какие были игры в те времена? Во что играли сверстники? Все это предстоит узнать, опять же, в виде игры.

Русские народные игры сохранились и в наши дни, передаваясь из поколения в поколение. В этих играх много юмора, соревновательного задора, начинаясь с закличек и считалок. Многие игры и забавы на Руси были связаны с народными праздниками.

Русские народные игры, не должны быть забыты, это неотъемлемая  часть духовно- нравственного воспитания детей. Главная задача этих игр- приносить детям радость. Стоит включать эти игры в режимные моменты, главное, правильно их организовать.

Рекомендации:

Беседа, в ходе которой, воспитатель интересуется, какие игры у детей самые любимые. Потом приглашает путешественников открыть сундук. Открыв его, дети обнаруживают различные предметы. Воспитатель предлагает рассмотреть их, порассуждать, что можно с ними сделать. Потом предлагает этими предметами поиграть так, как делали давно их ровесники.

Самым последним достается письмо ( в котором выражается благодарность за путешествие и предложение не останавливаться на достигнутом, а продолжать узнавать историю своего народа), а в письме флешка(Приложение) презентация «Предметы русского быта»

3. Заключение

Делая вывод по данной работе, хочу отметить, что воспитание патриотизма через познание прошлого своего народа, очень актуально. Ведь русский человек не должен терять свои нравственные качества и свой авторитет среди других народов. Мы все, не должны забывать о своем культурном прошлом, особенно сейчас, когда мы живем в эпоху глобальных перемен, которые делают нашу жизнь  разнообразной и интересной. Однако с этими переменами мы теряем в этой жизни самое важное, наше прошлое. Подрастающему поколению не передаются семейные ценности, утрачивается чувство патриотизма, а ведь это не что иное, как духовная ценность  нашего народа.

Главной задачей было заинтересовать детей, зажечь огонек и не погасить его. Думаю, мне удалось сделать это.

Проанализировав работу и результат, сделала выводы, что надо расширять эту тему. Планирую дальше совместно с детьми и родителями создать проект, куда можно включить и народные промыслы, праздники, игрушки крестьянских детей, куклы-обереги, письменность на Руси и много другое. Чем больше будет интересных занятий, тем эффективней будет  результат в изучении прошлого, а в дальнейшем и настоящего нашей страны.

Список используемой литературы:

1. Вагина Т.М. « Патриотическое воспитание дошкольников через ознакомление с историей и культурой русского народа»
2. Князева О. Л. « Приобщение детей к истокам русской национальной культуры»
3. Князева О. Л. « Как жили люди на Руси»
4. Интернет ресурсы