Педагогический проект "От медведя до матрешки" (подготовительная к школе группа)
проект (подготовительная группа)

 Приложение 1

План реализации с ежедневным появлением символов

В группе каждый день пополняется мини-музей символами русской культуры.

День 1: Появление МАТРЕШКИ

Утро: Сюрпризный момент: В группе появляется большая матрешка на видном месте.

Беседа: «Кто это к нам пришел? Что вы знаете о матрешке?»

Рассматривание: Дети изучают матрешку, открывают ее

Занятие: «Матрешка — русская красавица». История матрешки (откуда появилась, кто придумал). Виды матрешек (семеновская, загорская и др.).

Загадки и стихи о матрешке.

Творчество: оригами «Хоровод из матрешек»

Игра «Собери матрешку» (пазлы)

Слушание: песня «Матрёшка» (В. Толкунова), песня «Матрёшка -подружка» (Стихи и музыка Л. Печникова).

Художественная литература: стихотворения – Е.А. Никоновой «Семеновские матрешки»; С.Маршака «Матрешка»,  Джулия Рум «Русские матрешки», С. Иванов «Барышня матрешка»;

Вечер — ритуал закрепления на карте:

Дети выбирают место на карте для матрешки

Обсуждение: «Где «живет» матрешка? (в Сергиевом Посаде — родина матрешки). Совместное приклеивание шаблона матрешки на карту. Фото на память с первым символом.

День 2: Появление БАЛАЛАЙКИ

Утро: На видном месте появляется балалайка. Звучит запись игры на балалайке.

Беседа: «Что это за инструмент? Как он звучит?»

Занятие: «Балалайка — трехструнная певица». История балалайки, Как играют на балалайке. Прослушивание народных мелодий.  Дети пробуют «сыграть» на балалайке.

Художественная литература: сказка «Как Ивану балалайка помогла», «Сказка про медвежонка, мечтавшего играть на балалайке», стихотворение И.Г. Смирнова «Балалайка»,

Слушание песни «С балалайкой веселее» (слова и музыка Т.В. Бокач)

Творчество: Рисование «Укрась балалайку»

Вечер — ритуал:

Выбор места: «Где «родилась» балалайка?» (исторически — в русских деревнях). Закрепление шаблона балалайки на карте. Фото.

День 3: Появление ДЕРЕВЯННЫХ ЛОЖЕК

Утро: На столе появляется набор деревянных ложек (расписных и простых).

Беседа: «Для чего нужны ложки? А можно ли на них играть?»

Занятие: «Ложки — и посуда, и музыка»

История деревянных ложек на Руси. Ложки как музыкальный инструмент. Мастер-класс: простые ритмы на ложках

Творчество: Роспись бумажных ложек элементами хохломы.

Музыкальный ансамбль «Ложкари»

Вечер — ритуал:

Обсуждение: «Где делали лучшие ложки?» (в Городце, Хохломе). Закрепление шаблона ложек на карте. Проигрывание ритма на ложках хором.

День 4: Появление САМОВАРА

Утро: В центре группы появляется самовар (настоящий)

Беседа: «Что это? Для чего он нужен?»

Занятие: «Самовар — символ гостеприимства». История самовара в России. Традиции русского чаепития. Пословицы о чае и гостеприимстве

Творчество: Рисование «Укрась самовар».

Сюжетно-ролевая игра «Чайная церемония».

«Картинная галерея»: просмотр картин «Чаепитие в картинках русских художников».

Дидактические игры: «Чего не хватает на столе?», «Музыкальные самовары».

Инсценировка: «Муха – Цокотуха именинница».

Песня «Пых – пых самовар» (музыка Д.Тухманова, слова Ю.Энтина)

Вечер — ритуал:

Обсуждение: «Где делали знаменитые самовары?» (в Туле). Закрепление шаблона самовара на карте.  

День 5: Появление ЛАПТЕЙ и ВАЛЕНОК

Утро: На полочке появляются лапти (настоящие)

Беседа: «Что это за обувь? Кто ее носил?»

Занятие: «Лапти — обувь русского народа». История лаптей на Руси.  Как плели лапти (из лыка, бересты). Почему перестали носить.

Творчество: Плетение из бумажных полосок «мини-лапоть».

Виртуальная экскурсия: «Как делают валенки».

Инсценировка по  мотивам русской народной сказки «Пузырь, соломинка и лапоть».

Чтение художественной литературы: Михаил Пришвин «Дедушкин валенок», Владимир Новиков сказка «Теплые валенки».

Слушание музыкального произведения «Валенки» (в исполнении Л. Руслановой) и песня «Дед Мороз и валенки» (муз. В. Шаинского, слова Я. Харечко).

Вечер — ритуал:

Обсуждение: «Где плели лапти?», «Где носят валенки?» (по всей России, в каждой деревне). Закрепление шаблона лаптей на карте.  Игры «Бег в большом валенке», «Пройди в лаптях».  

День 6: Появление РУССКОЙ ТРОЙКИ

Утро: на стене появляется изображение русской тройки

Беседа: «Что это? Почему тройка?»

Занятие: «Русская тройка — быстрая упряжка». История русской тройки. Почему именно три лошади. Тройка в литературе и искусстве.

Коллективный рисунок «Тройка мчится».

Образ тройки в русской литературе: загадки и пословицы, упоминания в русских народных сказках «Морозко».

Вечер — ритуал:

Выбор места: «Где появилась первая тройка?» (на русских просторах). Закрепление шаблона тройки на карте. Подвижная игра «Тройка, тройка, полетай!».

День 7: Появление БЕЛОЙ БЕРЕЗЫ

Утро: Воспитатель читает отрывок из Есенина: «Белая береза под моим окном...».  О каком дереве стихотворение? Показывает иллюстрацию.

Занятие: «Береза — символ русской природы». Особенности березы.  Почему его любят? Полезные свойства березы

Береза в поэзии и песнях

Творчество: Коллективная работа «Березовая роща» (аппликация из березовых листьев).

На прогулке: Обращаем внимание на березу на территории сада .

Русская народная игра «Березка»

Чтение художественной литературы, стихи – А. Фет «Береза», И. Наумов «Береза», И. Агеева «Береза», Л. Каваляка «Береза»

Вечер — ритуал:

Обсуждение: «Где растут березы?» (по всей России). Закрепление шаблона березы на карте.  Пение песни «Во поле береза стояла».

День 8: Появление РУССКОГО БОГАТЫРЯ

Утро:появляется изображение русского богатыря (Н. Рерих «Илья Муромец»)

Беседа: «Кто это? Чем он знаменит?»

Занятие: «Богатыри — защитники земли Русской». Картинная галерея: рассматривание картины В.М. Васнецов «Богатыри».  Кто такие богатыри. Главные богатыри: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович. Богатыри в былинах.

Физкультминутка «Богатырская зарядка»

Творчество: лепка «Щит и меч богатыря»

Показ презентаций - «Былинные богатыри».

Дидактические игры: «Назови доспехи богатырские» «Угадай, о ком говорю», «Собери богатыря в поход».

Спортивное развлечение «Русские богатыри».

Вечер — ритуал:

Выбор места: «Откуда родом богатыри?» (из разных городов Руси). Закрепление шаблона богатыря на карте. Придумывание сказок о богатырях (задание на дом).

День 9: Появление МЕДВЕДЯ

Утро: появляется плюшевый медведь.

Беседа: «Почему медведь — символ России?». Почему именно медведь стал символом. Где живет, чем питается и т.д.

Занятие: «Медведь — хозяин русских лесов». Образ медведя в культуре. Медведь в сказках и пословицах

Творчество:  коллаж «Медвежий уголок».

Виртуальная экскурсия в тайгу: «Жизнь сибирского медведя».

Дидактические игры: «Чей след?» — соотнесение следов животных, «Найди медведя по тени» — среди других животных, «Собери пазл» — изображение медведя,  «Что лишнее?» — в питании медведя.

Составление творческого рассказа «Если бы я был медведем».

Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Маша и медведь»

обсуждение: «Какой медведь в сказке? Добрый или злой?», инсценировка отрывка из сказки.

Вечер — ритуал:

Обсуждение: «Где живут медведи в России?» (в лесах, особенно в Сибири). Закрепление шаблона медведя на карте. Игра «Медведь и пчелы».

День 10: ЗАВЕРШЕНИЕ КАРТЫ. ИТОГОВЫЙ ДЕНЬ

Утро: Рассматривание заполненной карты.

Беседа: «Какие символы мы разместили? Что мы о них узнали?»

Игра «Найди символ на карте»

Подготовка и участие в конкурсе чтецов «От медведя до матрешки» среди воспитанников ДОО.

Творчество: изготовление рамки для карты

Вечер — завершающий ритуал:

Итоговое мероприятие с участием родителей -  викторина «Знатоки русских символов».

Чаепитие с самоваром. Презентация карты родителям. Дети рассказывают о каждом символе. Фотосессия с картой

Вручение дипломов «Знаток символов России». Благодарственные письма родителям.  «Чайная пауза» с самоваром и  с рассказом о традициях семейных.