Конспект открытого интегрированного занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности «Бабочки» на тему: «Что за сказочное чудо – Семикаракорская посуда»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №43 «Теремок»

Конспект открытого  интегрированного занятия

в подготовительной группе компенсирующей направленности «Бабочки»

на тему: «Что за сказочное чудо – Семикаракорская посуда»

Подготовила:

Воспитатель высшей КК

Маляренко Елена Андреевна

п.Красногорняцкий, 2026 г.

Цель: создавать условия для овладения детьми навыками семикаракорской росписи в продуктивной деятельности.

Задачи.

1. Продолжать знакомить детей с донским народным промыслом «Солнечная керамика».

2. Расширить представления детей об обычаях и традициях донских казаков.

3. Закрепить знания об изделиях донского фаянса.

4.Научить выделять характерные особенности Семикаракорской росписи: узоры, орнаменты, цветовая гамма.

5.Учить детей отвечать на вопросы полным предложением.

6. Развивать у детей интерес к донскому декоративно-прикладному искусству, творческо – деятельную активность, самостоятельность и мелкую моторику рук детей.

7. Развивать чувство эстетического восприятия, художественный вкус.

8. Развивать коммуникативные навыки.

9. Развивать связную речь детей.

10.Воспитывать любовь и уважение к традициям, культуре и искусству донских мастеров

Предполагаемый результат:  дети будут стремиться в самостоятельной деятельности расписывать посуду, применяя навыки семикаракорской росписи и использовать эту посуду в игре.

 Оборудование: уголок казачьего быта, семикаракорская посуда. Интерактивная доска, образцы элементов Семикаракорской росписи. Заготовки посуды, слайдовая презентация, акварель, кисти, баночки с водой, салфетки, аудиозапись казачьих песен.

Предварительная работа: беседы о народном промысле, рассматривание иллюстраций донской степи и образцов изделий семикаракорской посуды, расписывание заготовок семикаракорской посуды, упражнение детей в приёме «мазковой» росписи, составление «двулистика», «трёхлистика», дидактическая игра «Семикаракорские узоры», разучивание песни «Донская жемчужина», беседы о жизни казаков и их ремёслах.

Ход занятия:

Звучит веселая казачья музыка (дети заходят, здороваются с гостями)

Воспитатель: Здравствуйте, казачата, здравствуйте гости дорогие! Гость на порог – хозяину радость.

Я, тетушка Аксинья. Ждала вас, нарядилась,  дом красиво убрала, кушать наварила. Приглашаю вас  ко мне в гости! Горница у меня небольшая, да красивая такая! Что вам нравится в моей горнице?

Ответы детей: Очень красивая посуда: кружки, вазочки, салатники, кофейник и др.

Воспитатель: Да, это «гостевая» посуда. Она очень красивая! Сядем рядком, да поговорим ладком. Расскажу я вам, ребятушки старинную легенду про эту посуду. Как она появилась и где изготавливается. Жила когда-то в донской станице Семикаракорской  девушка, которую звали, Аксинья.  И был у нее друг любезный - Степан, казак удалой, чуб завитой. Должны были они на Покров пожениться. Да година пришла кровавая - война началась. Подарил Степан своей Аксинье букетик цветов степных, дорогих его сердцу, на память, и ушел воевать. Проводила она Степана и долго смотрела вслед  отъезжавшим всадникам,  а в руке сжимала букетик степных цветов. Вернулась девушка  в курень, поставила цветы в кувшин с водой и стала ждать своего суженого. Но месяц проходил за месяцем, а весточки все нет и нет. Вот и клевер поник, и полевые бессмертники поблекли и завяли. Каждый вечер прижимала Аксинья к своей груди заветный букетик. И тогда девушка  решила нарисовать заветный букетик на кувшине. Но что это? Чудо чудное, диво дивное! Расцвели вдруг на кувшине цветочки полевые, словно живые, будто глазки чьи-то глядят, и утешить пытаются: "Не печалься, Аксиньюшка, все будет хорошо!"

А вскоре и суженый ее вернулся. Вышла Аксинья его встречать, подала ему кувшин с молоком. Выпил Степан, усы вытер. Смотрит, а на кувшине цветы цветут! Что за диво?  «Вроде, мои цветы?» - спрашивает. «Твои», - отвечает Аксинья. - Они мне ждать тебя помогали! "

Воспитатель:  А сейчас я вам, открою небольшую тайну. В память, о той казачке  Аксинье, которая самый первый кувшин расписала и назвали семикаракорцы свой промысел фаянсовый, семикаракорский. Вскоре в станице Семикаракорской нашли белую глину.  Мастера стали делать разную посуду из глины на гончарном круге, обжигать ее в печи. Умелые донские мастерицы расписывали посуду полевыми цветами, завитками узорными, да зверюшками диковинными.  Все краски родного края, весь цвет донской земли впитал в себя Семикаракорский фаянс!  До сих пор вся Семикаракорская посуда изготавливается и расписывается только вручную и вносит тепло и уют в каждый дом.

Воспитатель:

Казачата,  А вы хотите узнать секреты донских мастеров?

Я возьму ларец старинный и попрошу его:

Динь-дон! Динь-дон!

Возврати нас вглубь веков,

Раскрой секреты казаков!  (Открывают ларец)

Воспитатель:

 На донских просторах

Дивные узоры.

И каждый уникален,

Как драгоценный камень!

Игра «Украсим посуду»

Мастерицы при украшении посуды заимствовали краски у природы Донского края. Художники говорят, что у нас на Дону, особый колорит красок: неяркий, степной. И только синее небо отражается в водах Дона, да слепящее солнце там, в вышине.

Оттенки зеленого цвета подарила вольная донская степь весной, щедрые огороды и сады. Что зеленое растет на Дону? (ребенок достает из ларца волшебный лепесток с изображение «зеленых даров» и кладет на большой круг с изображением семикаракорских изделий).

Воспитатель:

 При росписи семикаракорской посуды мастерицы используют голубые оттенки синего цвета. Конечно, же, это удивительные краски реки Дон и неба. А какие еще дары синего цвета преподносит нам донской край? (василек, незабудка, вьюнок, чабрец)

С каждым правильным ответом воспитатель достает из ларца лепесток с изображением «синих даров», а ребенок прикрепляет его на большой круг с изображением семикаракорской  посуды.

Воспитатель:

 Наш Донской край славится богатым урожаем пшеницы, солнцем ярким, да палящем, отсюда и золотисто-желтые оттенки в семикаракорской росписи.

Скажите мне, казачата, что еще желтого цвета растет на Дону? (подсолнух, одуванчик, мать – и мачеха, тыква, абрикос, морковь)

С каждым правильным ответом воспитатель достает из ларца лепесток с изображением «желтых даров», а ребенок прикрепляет его на большой круг с изображением семикаракорской  посуды.

Воспитатель:

А, что растет красного, да алого в нашей степи ( мак, лазорик, клевер) Дети  прикрепляют лепестки на большой круг.

Воспитатель:

Красные и алые дары  дарит умельцам не только степь, но и щедрые сады и огороды! (помидоры, яблоки, раки и др.)

Воспитатель:

 Часто  на посуде можно увидеть изображения животного мира. Образы каких животных и птиц используют семикаракорские  мастерицы? ( домашние животные, рыба)

Воспитатель:

На семикаракорской посуде можно увидеть не только краски донской степи, но и традиции и быт донских казаков.

(Воспитатель вручает лепесток ребенку, и он прикрепляет его к большому кругу) о разговоры заведут.

Воспитатель:

Вот такая красота получилась у нас!

 Казаки говорили: От скуки бери дело в руки. В давние времена в семье казаков каждый занимался своим делом. А чтобы было веселее, то песни заиграют, то пляску заведут!

Музыкальная игра «Плетень»

Дети становятся в 2 шеренги и сплетают плетень руками.

Мы плели, плели плетень,

Мы трудились целый день!

А, подул ветерок, разлетелся плетенек!  Дети разбегаются по залу.

Воспитатель:

Казачата, предлагаю вам стать донскими мастерами и отправиться в нашу мастерскую. Мы распишем  «гостевую» посуду, как говорили казаки.

Воспитатель:

 Роспись дело трудное, нужно чтобы пальчики были гибкими. Надо сделать для них гимнастику:

Скоро будем рисовать

Надо пальцы нам размять (хлопаем в ладоши, потом кулачками)

Вверх поднимем наши ручки

И дотянемся до тучки (поднимаем ручки, потягиваемся)

Уходи от нас скорей,

Не пугай ты нас детей (прогоняем тучку)

Вот к нам солнышко пришло (дети поднимают голову вверх, и разводят руки в стороны)

Стало весело, светло.  (шевелят пальцами над головой).

Воспитатель: Мастера, скорей за дело,

Украшай посуду смело!

Составляй такой узор,

Чтобы радовал он взор.

Практическая деятельность детей под музыкальное сопровождение.

Воспитатель:  Какие замечательные рисунки у вас получились!

У каждого художника есть свой узор любимый,

И в каждом отражается сторонушка родимая.

Ее трава шелковая, ее цветы весенние.

И мастерство волшебное достойно восхищения.

 Воспитатель:  А какой у вас «узор любимый?» Дети рассказывают о своей работе.

Воспитатель: Ребята, где мы разместим наши рисунки, чтобы все дети детского сада могли полюбоваться ими?

Воспитатель: У казаков есть поговорка «Умелец да рукоделец себе и людям радость приносит». Она о вас, ребята – казачата! Вы подарили радость себе и окружающим людям. Спасибо за творчество.

Литература.

1. Евстифеева, Т.С. Семикаракорский фаянс / Т.С. Евстифеева // Донской временник. Год 1997.- Ростов-н/Д., 1996.- С.145-149.

2. В этом фаянсе-казачий дух /Т.Евстифеева //Вечерний Ростов.- 1995.-23 янв.

3. Хансиварова, И. Вера, создающая красоту/ И. Хансиварова //Аксинья.-2004.-№1.-С.2.

4. Зимние сказки Семикаракорской керамики // Аэрофлот-Дон.-2008.-№ 77.

5. Фрагменты из сценария А.К.СЕМЕНЮК (библиотекарь ЦБС г. Новочеркасска (филиал №11)).

6. Солнечная керамика. Альбом для детского художественного творчества Карапуз Год выпуска: 2008

.