Конспект занятия в подготовительной группе по программе «Семьеведение» Тема: «Генеалогическое древо моей семьи»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект занятия в подготовительной группе по программе «Семьеведение»
Тема: «Генеалогическое древо моей семьи»

Цель: Формировать у детей первичные представления о родословной, семейных связях и истории своей семьи.

Задачи:

· Обучающие: познакомить с понятиями «родословная», «генеалогическое древо», «отчество»; учить называть членов семьи по имени и отчеству.
· Развивающие: развивать связную речь, логическое мышление (разгадывание кроссворда), мелкую моторику (рисование).
· Воспитательные: воспитывать любовь и уважение к своей семье, интерес к её истории.

Материалы и оборудование:

· Картинка с изображением счастливого малыша (или фото).
· Плакат с кроссвордом (или доска с написанными словами).
· Мяч.
· Листы бумаги А4, цветные карандаши/фломастеры.
· Образец генеалогического древа (схема).

Ход занятия

1. Утренний круг и приветствие

Дети встают в круг на ковре.

Воспитатель:
– Доброе утро, ребята! Давайте поприветствуем друг друга. Повторяйте за мной:

«Солнце встало – не ленись! (руки вверх)
Ты проснись и улыбнись! (улыбаются)
Справа друг и слева друг – (повороты)
Вместе мы – одна семья! (берутся за руки)
Всем «Привет!» скажу вам я».

Воспитатель предлагает каждому назвать своё имя и передать улыбку соседу.

2. Рассматривание картинки «Счастливый малыш

Воспитатель показывает картинку, где изображён улыбающийся ребёнок в кругу семьи или один, но счастливый.

Вопрос:
– Как вы думаете, почему этот малыш счастлив? Что ему для счастья нужно? (Ответы детей: игрушки, сладости, мама, папа, дом, друзья…)

Обобщение:
– Самое главное для счастья – это семья! Когда рядом родные люди, которые любят тебя и заботятся о тебе.

3. Разгадывание кроссворда о семье

1.Живет в твоей семье девчонка, ну а тебе она…сестренка

2. кто вас дети , больше любит?

Кто вас нежно так голубит?

Пусть вашу семью обходят ненастья, желаю вам огромного…счастья

3. тебе дано, а другие пользуются.
 

4. Чтение стихотворения Е. Шварца «Семья»

Воспитатель выразительно читает стих

Вопрос:
– О чём это стихотворение? (О том, как важна семья.)

 Беседа «Что такое семья?»

Воспитатель спрашивает:
– Как вы понимаете слово «семья»? Кто живёт в семье?
(Дети перечисляют: мама, папа, братья, сёстры, бабушки, дедушки.)

Вывод: Семья – это группа близких родственников, которые живут вместе или часто общаются, любят друг друга и заботятся.

6. Игра «Какая мама?»

Воспитатель предлагает детям по очереди назвать прилагательные, которые описывают маму.

Пример: мама добрая, ласковая, красивая, заботливая, нежная, любимая, единственная, родная, улыбчивая, умная.

Аналогично можно спросить «Какой папа?» (сильный, смелый, трудолюбивый, весёлый).

7. Игра с мячом «Назови отчество»

Дети встают в круг. Воспитатель бросает мяч ребёнку и называет мужское имя (например, «Иван»). Ребёнок должен вернуть мяч и назвать отчество (для девочки – «Ивановна», для мальчика – «Иванович»). Можно уточнить: «Если твоего папу зовут Иван, то твоё отчество?»

Важно: если ребёнок не знает отчество своего папы, он может назвать любое – главное усвоить принцип образования.

8. Физминутка «Семейная зарядка»

Дети повторяют движения за воспитателем:
Этот пальчик – дедушка, (загибают большой палец)
Этот пальчик – бабушка, (указательный)
Этот пальчик – папочка, (средний)
Этот пальчик – мамочка, (безымянный)
Этот пальчик – я, (мизинец)
Вот и вся моя семья! (хлопают в ладоши и поднимают руки вверх)

9. Объяснение «Что такое родословная?»

Воспитатель показывает готовую схему генеалогического древа (например, нарисованное дерево с фотографиями).

Рассказ:
– У каждого человека есть корни – его предки: бабушки, дедушки, прабабушки, прадедушки. Если записать всех родственников по порядку, получится родословная. Её можно изобразить в виде дерева: ствол – это вы, корни – старшее поколение, ветки – родители, братья и сёстры. Такое дерево называется генеалогическим древом.

10. Рисование «Моё генеалогическое древо»

Дети садятся за столы. Воспитатель раздаёт листы бумаги и карандаши.

Задание:
– Нарисуйте дерево с большим стволом и ветками. На стволе напишите или нарисуйте себя. На нижних ветках – бабушек и дедушек, на средних – маму и папу, на верхних – братьев и сестёр (если есть). Имена можно написать с помощью воспитателя.

Дети работают под спокойную музыку. Воспитатель помогает тем, кто затрудняется.

11. Обсуждение рисунков

Несколько детей показывают свои рисунки и рассказывают, кого они нарисовали.

Вопросы:
– Кто самый старший в твоём роду на этом дереве?
– Есть ли у тебя брат или сестра?
– Кого тебе было легко нарисовать, а кого сложно?

12. Итог занятия

Воспитатель подводит итог:
– Ребята, что новое вы сегодня узнали? (Что такое родословная, генеалогическое древо, отчество.)
– Почему важно знать свою семью? (Чтобы помнить предков, уважать старших, чувствовать себя частью большого рода.)

все молодцы, очень старались.

13. Домашнее задание

Воспитатель раздаёт памятки или просто говорит:
– Дома вместе с мамой и папой составьте настоящее генеалогическое древо вашей семьи. Можно нарисовать на большом листе, наклеить фотографии или просто написать имена. Потом мы устроим выставку и каждый расскажет о своей семье.