Проект «Национальные праздники ханты и манси: Вороний день (Вурна Хатл)»
проект (старшая группа)

МАДОУ Детский сад №3 « Ласточка»

Проект

«Национальные праздники ханты и манси: Вороний день (Вурна Хатл)»

Группа общеразвивающей направленности

Для детей 5-6 лет « Фантазеры».

Выполнила: Рамазанова Э.Т.

Содержание проекта:

#1062;елеполагание

#1055;одготовительный этап

#1054;сновной

#1055;резентация

#1047;аключительный

Приложения к проекту:

1. Диагностический материал

2. Конспекты мероприятий с детьми.

1Этап. Целеполагание

В настоящее время все больше возрастает познавательный интерес к изучению истории культуры, быта, традиций, обычаев, фольклора и декоративно-прикладного искусства коренных народов, погружающего ребенка в мир древней и мудрой культуры, ориентированной на духовную жизнь. Традиционная культура народов севера складывалась на протяжении веков. Она была максимально приспособлена к природным условиям их обитания, она была подчинена определенным законам, передающимся от поколения в поколение. Самыми существенными являются отношения, которые складываются между человеком и природой. Эти отношения и связи, зародившиеся в незапамятные времена, оберегаются традицией. Закрепляются в обычаях, обрядовых действиях, религиозных верованиях и традиционных праздниках. Северный народ – ярчайший пример неизменной любви к своей земле. Тайга для ханты и манси – это огромный, просторный чум. В ней каждую равнину, сопку он узнает по известным только ему приметам, шепоту земли в северную ночь и стужу. Манси и ханты бережно чтят природу родного края, чтобы сохранить ее для последующих поколений. В этом большую роль играют запреты: «не мучай зверя, насекомого – тебя могут постичь страшные мучения»; «не втыкай в землю железные предметы без надобности; боль земли – это боль сердца». Трудно найти человека, которого оставят равнодушным такие слова. Дети совсем мало знакомы с обычаями и традициями народов ханты и манси, на территории которых мы проживаем.

Каждый праздник имеет свое символическое значение, связан с определенным обрядом, приметами. Ханты поклоняются вороне, потому что эта птица является символом весны, тепла, радости, добрым вестником, покровительницей женщин и детей. Когда-то давно помощниками предков хантов в их нелегкой охотничьей жизни были не духи, а сами животные: звери и птицы или фигурки этих животных. К тому же раньше верили в родство той или иной группы кровных родственников (рода) с каким-либо животным. Возникает запрет убивать и есть это животное, формируются различные варианты его почитания или даже культ. Мифическими фигурками служили и некоторые птицы. Ханты и манси до сих пор совершают празднества, семейные обряды для некоторых из этих птиц. К таким птицам относятся журавль, ворона, ворон, трясогузка, лебедь и гагара. Этих птиц называют священными. Этим птицам посвящали праздники.

Праздник «Вороний день» отмечается как большой праздник, на котором стараются присутствовать все: и дети, и взрослые. Проводятся разные игры и соревнования, дети поют песни, водят хороводы, танцуют традиционные хантыйские танцы. В конце праздника украшают березу яркими лентами. ϖС 2012 года в соответствии с законом Ханты Мансийского

автономного округа «О празднике и памятной дате Югры»

день коренных малочисленных народов Севера «Вороний

день» стал праздником автономного округа и ежегодно

отмечается во вторую субботу апреля.

Цель проекта:

Формирование знаний и интереса к родному краю, приобщать детей к истокам народной культуры коренного населения ханты и манси, на примере ознакомления с праздником « Вороний день».

Задачи:

1. Определить уровень первоначальных знаний детей о культуре и быте народов ханты и манси.
2. Разработать мероприятия по реализации проекта.
3. Создать условия для развития познавательной деятельности.
4. Обогатить знания и представления детей о ханты мансийском народном празднике «Вороний день».
5. Создать партнерские взаимоотношения с родителями.
6. Определить эффективность проделанной работы.

Участники дети, родители, воспитатель.

Вид проекта: познавательно - творческий

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Предполагаемые результаты:

1. Повысить познавательный интерес к традициям коренных народов ХМАО.

3. Будет значительно обогащена РППС по познавательному развитию.

4. Установятся партнерские взаимоотношения с родителями воспитанников

5. Сформируется интерес к истории родного края.

2 этап. Подготовительный.

Задачи

#1042;ыявить уровень первоначальных знаний детей о традициях и быте коренных народов ХМАО

#1052;отивировать детей и родителей на участие в проекте.

3. Разработать план мероприятий в рамках проекта, направленных на развитие познавательного интереса к праздникам нашего края. И формирование у детей представлений об истории, традициях праздника Вороний день.

Провела диагностику, направленную на определение знаний детей о традициях коренных народов Югры

(Приложение 1).

Было продиагностировано 13 человек

Результаты диагностики показали: низкий уровень: 9 ч

средний уровень: 4 ч

высокий уровень: 0 ч

Результаты диагностики показали, что дети в основном не имеют представлений о традициях и быте народов ханты и манси (народные игры, одежда, постройки, орнаменты и др). Дети не знают особенностей традиций народов ханты и манси (9 чел).

4 детей имеют частичные представления о традициях народов ханты и манси.

Таким образом, выяснилось, что представления детей о праздниках и традициях коренных народах частичные, и познавательный интерес не достаточный.

Результаты анкетирования родителей показали, что и родители имеют обобщенные представления о жизни коренного населения, они выразили желание участвовать в проекте.

На этом же этапе работа проводилась по мотивации детей и родителей. Детей заинтересовали с помощью поисково-игровой ситуации:

Что бы помочь Весне детям необходимо будет узнать много новой и интересной информации.

Результаты анкетирования родителей показали, что и родители имеют обобщенные представления о жизни коренного населения, но они не знакомят с традициями и праздниками коренных народов севера. Родители выразили желание участвовать в проекте. Решили совместно с родителями, сходить на экскурсию в Экоцентр ознакомится с бытом народов Ханты и Манси. Пополнить предметно-развивающую среду дидактическими, развивающими играми и различным демонстрационным материалом. С детьми изготовили куклу « Ворона» и проиграли различные хантыйские игры. Для решения поставленных задач разработали план мероприятий по реализации проекта.

3 этап - Основной. Реализация проекта

Задачи:

- познакомить детей с историей и традициями праздника « Вороний День»;

- создать условия для развития у детей познавательной деятельности.

- создать партнерские взаимоотношения с родителями.

Вся работа на этом этапе была разбита на несколько блоков:

1 блок – Вороний день – наступление нового года.

2 блок – Традиции празднования Вороний день.

3 блок –Играем вороний день встречаем.

Все блоки взаимосвязаны и включают в себя различные виды

детской деятельности и формы организации.

1 Познавательно поисковый блок.

«Вороний день – наступление нового года»

Задача:

- познакомить детей с историей появления праздника Вурна Хатл;

- поощрять интерес детей к традициям и праздникам Югры.

Работу над этим блоком начали с

беседа с рассматриванием иллюстраций (или с использованием компьютерной презентации) об истории праздника «Легенда о вороне», вспомнить приметы весны;

Занятие «История возникновения праздника Вороний день», послушали «Воронью песню» и презентацию «Весна, праздник Ворона». В которых познакомили детей с тем что ворона на Север прилетает одной из первых, в апреле, когда еще лежит снег и бывают заморозки. Своим

криком она как бы пробуждает природу и, кажется, приносит саму жизнь.

Для расширения интереса детей изготовили альбом «Народы России Ханты».

2 Художественно - эстетический блок.

«Традиции празднования Вороний день».

- Расширить знания детей о празднике « Вороний день»;

Работу над этим блоком начали с просмотра мультфильма «Гора самоцветов»; , дети узнали о традициях празднования, чтения «Легенды народов Севера», сказок народов ханты и манси: «Кот», «Гордый олень», «Две сестры и баба яга». Заучивание загадок про ворон; изобразительная деятельность «Весна-красна в лес пришла», лепка «Ворона в гнезде», конструирование (оригами) — Ворон;

В совместной деятельности рассматривали картины, иллюстрации о традициях празднования « Вороний день». В соответствии с народными традициями вместе с детьми изготовили символ праздника куклу « Ворон».

3 Игровой блок – «Играем – Вороний день встречаем».

- познакомить детей с традиционными народными играми на праздник Вороний день.

Дети закрепляли знания в играх, для этого проводились подвижные

народные игры и хороводы, игры – эстафеты, сюжетно ролевые игры, в

которых дети воплощали полученные знания. Дети играли в подвижные

игры: «Ловкий оленевод», «Хейро», «Перетягивание», «Воронята», «Воронье

гнездо», «Вороны и воробьи».

Для родителей были подготовлены консультации на тему « Праздники народов ханты и манси», « Старинный традиционный праздник –Вороний день».

4 этап - Презентация проекта

Совместно с родителями посетили городской « Мега парк», где проходил праздник « Вурна хатл» дети смогли воочию увидеть настоящие обряды празднования, и окунутся в атмосферу традиционного праздника коренных народов нашего края. Данное мероприятие способствовало гармонизации детско-родительских отношений и повысило интерес к традициям коренны народов Югры.

5 этап – Заключительный

Для определения эффективности работы по проекту была проведена

контрольная диагностика, которая показала следующие результаты:

низкий уровень развития - 4 ребенок

средний уровень развития - 6 детей

высокий уровень развития – 3 детей

Диагностика показала, что проведенная работа эффективна, на что

указывают положительные результаты при повторном исследовании. Таким

образом, после реализации проекта дети имеют представления о быте и

традициях коренных народов Югры, проявляют интерес к устному народному творчеству, знают несколько традиций и их особенности.

Заключение

Таким образом, на основе полученных положительных результатов можно утверждать, что работа с использованием проектного метода свидетельствует об успешном воспитании интереса детей старшего дошкольного возраста к традициям, культуре народов Югры.

Приложение 1

Диагностический материал.

Цель: определить уровень знаний и представлений детей о культуре народа ханты и манси.

Метод диагностики: беседа

Инструктаж к выполнению: педагог предлагает ребенку ответить на следующие вопросы:

• Кто такие ханты, манси?
• Где живут?
• Как называется жилище?
• Какими традиционными занятиями они занимаются?
• Какие праздники и обряды есть у коренных народов ханты и манси?
• Что употребляют в пищу?
• Какую одежду носят?
• Что означают вышитые на одежде орнаменты?

Высокий уровень. Ребенок легко и правильно отвечает на задаваемые вопросы; самостоятельно и интересно рассказывает о том, чем занимаются ханты, чем питаются; при ответах на вопросы демонстрирует знания из истории о хантыйском народе, проявляет сообразительность в ответах, касающихся одежды.

Средний уровень. Ребенок, в основном, отвечает на поставленные вопросы правильно, самостоятельно, но иногда отвечает с помощью педагога; старается продемонстрировать знания о том, где живут, что едят, как и во что одеваются ханты.

Низкий уровень. Ребенок допускает в ответах на вопросы ошибки; на некоторые вопросы не может дать ответ самостоятельно, без помощи педагога; испытывает затруднения при ответах на вопросы о роде занятий, об изготовлении одежды и обуви.

Приложение 2

Анкета для родителей

1. Считаете ли Вы необходимым приобщать детей дошкольного возраста к традициям народов нашего региона? Кто коренные жители Югры?

2. Знакомы ли Вы с традициями народов ханты и манси?

3. Посещаете ли Вы мероприятия, которые знакомят с традициями коренных жителей нашего края? Какие праздники народов ханты-манси вы знаете:

- «День оленевода»;

- «Вороний день»;

- «День обласа» и др.

4. Хотели бы Вы больше узнать о традициях, быте, культуре, играх народов Югры? О чем именно? Какое направление их деятельности вас интересует больше всего?

5. Как вы считаете, нужно ли детей дошкольного возраста знакомить с культурой коренных жителей Югры и с какого возраста (подчеркните свой выбор):

– да; - нет.

- с 3-х лет, - с 4-х лет; - с 5- 6 лет.

#1063;то вы знаете об играх народов ханты-манси? На ваш взгляд, они помогают детям получать знания о народах Югры?

7. Хотите ли Вы принять участие в обогащении материала, в совместных с детьми мероприятиях по ознакомлению с традициями народов Югры?

8. Какую помощь, можете оказать и какую бы хотели получить в рамках изучения этой теме.

Приложение3

Конспекты мероприятий с детьми.

Конспект занятия с детьми «История возникновения праздника Вороний день».

Цель: формирование духовной и нравственной культуры через знакомство с традициями коренных народов Севера.

Задачи:

Образовательные

- познакомить детей с обычаями и традициями народов Севера - ханты и манси;

-совершенствовать изобразительные навыки, формировать умения подбирать красивое сочетание цветов и оттенков.

Развивающие

-развитие и воздействие на чувства, эмоции детей, побуждение их к развитию воображения, постижению художественных и музыкальных образов.

Воспитывающие

-формировать навыки работы в коллективе, воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи;

-воспитывать уважение, развивать интерес к национальным традициям.

1. Мотивационный этап:

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим на карту, как выдумаете, что это за карта.

Дети: Карта нашего округа.

Воспитатель: Кто знает, в каком городе мы с вами живем?

Дети: В городе Мегион.

Воспитатель: Кто коренные жители нашего округа?

Дети: Ханты, манси.

Воспитатель: У каждого народа своя культура, свои традиции и обычаи, которые складываются годами и передаются из поколения к поколению. Сегодня мы с вами вспомним праздники народов Севера. С наступлением весны все ждут прилёта птиц. С ними приходит тепло и солнце. По мнению народов Севера, пробуждает природу после долгой зимы ворона.

2. Основная часть

Воспитатель:

-Согласно народным представлениям хантов и манси, весну приносит на крыльях Небесная дева, принимающая облик вороны со связкой калачей. Именно ворона и является символом праздника встречи весны, который так и называется «Вороний день». Он считается одним из главных праздников северных народов. У народов ханты и манси есть даже поговорка «Нам ворона весну приносит».

Одна из легенд гласит: «Давным-давно прилетела весной ворона в северный край. Летала, летала – вокруг никого, - хмуро и холодно. Собралась ворона с силами и каркнула во всё воронье горло. Полетело её звонкое «Кар» над просторами Севера. И от этого крика ожила Земля после зимнего сна, проснулся человек, забурлила жизнь.

Вороний день празднуется 7 апреля. По традиции в Вороний день ханты и манси на священных местах готовят пищу на костре, молятся духам, кланяются березе. На деревья повязывали разноцветные лоскутки, монеты, кукол и бублики, которые символизировали солнце. После праздника все на прощание обязательно кланяются священному дереву, трижды поворачиваясь вокруг собственной оси по ходу Солнца. Ханты и манси священным деревом считают березу – символ небесной чистоты.

Воспитатель: Какая птица у северных жителей считается священной?

Дети: Ворона

Воспитатель: Как называется праздник, посвященный этой птице?

Дети: «Вороний день»

Воспитатель: В какое время года его празднуют?

Дети: Весной

Воспитатель: Где устраивают праздник?

Дети: На улице, на священных местах.

Воспитатель: В этот день женщины начинают готовить угощения.

-Как вы думаете, какие угощения они готовили? Дети называют.

-В этот праздничный день готовили традиционное блюдо: кашу-болтушку. И еще они пекли блины, булочки, шаньги. Для гостей выставляли рыбные блюда».

Воспитатель: Что еще они делали в праздник, как вы думаете? Выслушивает предположения детей и продолжает: «Правильно, они веселились, танцевали народные танцы и играли в разные игры. На улице они играли в подвижные игры».

Физкультминутка

Дети выполняют движения в соответствии со словами.

Руки подняли и покачали-

Это деревья в лесу.

Руки качнулись, кисти встряхнулись-

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем-

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем-

Руки убрали назад.

Воспитатель: На празднике дети очень любили отгадывать загадки. Я тоже хочу загадать вам загадки, отгадав которые вы узнаете, какие животные встречаются в северных лесах. Кто отгадает, подойдёт к столу и найдёт картинку - отгадку.

Загадки

Хозяин лесной, просыпается весной,

А зимой, под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой.

(медведь)

Стройный, быстрый,

Рога ветвисты.

Скачет по лесу весь день,

Называется…

(олень)

Всех зверей она хитрей,

Шубка рыжая на ней.

Пышный хвост - её краса.

Этот зверь лесной…

(лиса)

Любит красную морковку.

Грызёт капусту очень ловко,

Скачет он то тут, то там,

По лесам и по полям.

Серый, белый и косой,

Кто скажите он такой-…

(заяц)

Серая шубка, мех серебристый,

Очень красивая, хвостик пушистый,

Если вам намного повезёт,

Орешек из руки у вас возьмёт.

А от вас летит как стрелка,

Ну конечно это…

(белка)

Не голос - громкая труба,

Большая верхняя губа,

На нём громадные рога,

Ему природа дорога.

В лесу крупнее зверя не нашлось,

Раз оно сохатый, значит…

(лось)

Воспитатель:

-Из далёких времён до наших дней народы ханты и манси донесли до нас ещё одну легенду: «Давным-давно ворона была белая и жила с человеком. Но наступили трудные времена и еды почти не осталось. И тогда улетела ворона от человека на поиски пищи. Летала она недолго - увидела останки умерших животных и наелась вдоволь. Когда ворона вернулась домой, люди не узнали её, вернулась она чёрной, и прогнали ворону. Но ворона всё равно прилетает к людям с первыми весенними ветрами. И люди очень рады её прилёту, ведь ворона первая вестница весны.

3. Рефлексия

Воспитатель:

-Вот так и проходил праздник «Вороний день». А на берёзу ещё вешали калачи - символ солнца. Ну, а мы с вами на прогулке по традиции народов ханты и манси подойдём на участке к березе, поклонимся ей, повяжем цветные ленточки, загадаем желание и попросим у берёзы мудрости, добра, спокойствия в семьях, и здоровья всем, всем, всем! На этом наше занятие закончилось, мы ещё с вами обязательно встретимся, так как национальных праздников у ханты и манси очень много.

Приложение 4

Конспект занятия « Играем - Вороний день встречаем»

Цель: знакомство с играми народов ханты и манси.

Задачи:

• Оздоровительные: удовлетворить важнейшие жизненные потребности ребенка в движении; оптимизировать двигательную активность

• Образовательные: продолжать знакомить детей с особенностями климата Северного края, расширять знания об основных видах деятельности коренного населения: оленеводство, рыболовство, охотоводство через игры народов Югры.

• Развивающие: развивать ловкость, быстроту, внимание, прыгучесть, чувство ритма, закреплять навыки бега, прыжков, технику метания мяча в цель

• Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к народам Севера, их традициям и обычаям, чувство товарищества, взаимовыручки, коллективизма.

Воспитатель: Здравствуйте, дорогие ребята! Среди просторов нашей страны есть край, где вы живете, где ваш дом родной, а называется он –

Дети: город Мегион, Ханты-Мансийский Автономный Округ.

Воспитатель: А старинное название нашего округа – Югра. На территории округа проживает много национальностей. Но название округ получил благодаря коренным народам. Каким?

Дети: Ханты и Манси.

Воспитатель: Как называется жилище коренных жителей Севера? (чум). Правильно, а вы знаете, какими традиционными промыслами занимаются северные народы? (оленеводство, рыболовство, охота).

Дети коренных народов Севера в своих играх подражают взрослым, желая быстрее подрасти и стать ловкими и смелыми охотниками. Сегодня мы отправимся путешествовать по играм народов севера.

А для этого нам надо ударить в Волшебный бубен и отправиться в дорогу.

(Дети под хантыйскую музыку отправляются в путь)- с преодолением препятствий

Ходьба по буму( приставным шагом)

Проползти по скамье (сквозь ущелье)

Пройти по льдинам(балансиры)

Пролезь под дерево (дуга)

Пройти снежный туннель

Выполнив все задания, дети становятся врассыпную в зоне «стойбища» и выполняют ОРУ под музыку.

Воспитатель: Народы Севера любят свой край с его неповторимым животным и растительным миром. Поэтому они сочинили много сказок и рассказов о животных и растениях. И в подвижных играх они подражают животным.

1. Игра «Оленьи упряжки»

Играющие стоят вдоль одной из сторон зала по двое (один изображает запряженного оленя, другой – каюра). По сигналу упряжки бегут друг за другом, преодолевая препятствия; объезжают сугробы, перепрыгивают через бревно, переходят ручей по мостику. Доехав до стойбища, каюры отпускают своих оленей погулять. По сигналу «Олени далеко, ловите своих оленей!» каждый игрок-каюр ловит свою пару.

Воспитатель: Сейчас мы с вами поиграем в ловких охотников.

2. Игра «Охотники и куропатки»

Дети делятся на две команды. На одной половине зала – «охотники» - мальчики, на другой – «куропатки» - девочки. Под музыку девочки начинают передвигаться, имитируя куропаток, на своей половине зала. При смене музыки мальчики «охотники»– начинают ловить «куропаток». Затем подсчитываются пойманные «куропатки».

3. «Попади в волка»

Играющих делятся на две команды. На противоположном конце площадки стоит макет волка. Игроки добегают до обруча встают в него, берут снежок и бросают в волка. Выигрывает самая меткая команда.

Воспитатель: Мы же ребята не будем лениться

Попробуем у ханты сейчас поучиться!

Рыбалка – прекрасно! Живо вставай!

В проруби рыбу ловить начинай!

Но до реки путь не близкий. Так как на Севере глубокие снега, то пройти по нему нам помогут снегоступы.

4. «Бег в снегоступах»

Дети надевают на ноги модели снегоступов и идут между сугробами до Чума и так возвращаются обратно.

Вот мы и дошли до реки.

5. Игра «Рыбак и рыбки»

Очень ловкий я рыбак, на крючке висит червяк,

Без улова мне никак, буду я ловить вот так!

Дети-"рыбки" разбегаются, рыбак ловит. Отмечаются ловкие рыбки.

Воспитатель: Молодцы, ребята хорошо поиграли, а теперь отдохнем. Сядем возле чума и вспомним, как зимним вечером завывает вьюга.

Дыхательная гимнастика «Вьюга».

Дети свободно садятся вокруг чума. Дети выполняют свободный вдох, на выдохе произносят звук «у-у-у».

Воспитатель: Чтобы оленя поймать за рога

Ханту сноровка и удаль нужна.

Будем аркан здесь мы ловко метать?

Оленя - красавца будем седлать?

6. «Ловкий оленевод»

В стороне зала ставится фигура оленя. Оленеводы располагаются шеренгой лицом к оленю на расстоянии 3—4 м от него, в руках у них маут (картонное кольцо или длинная веревка с пет лей). Оленеводы стараются накинуть им на рога маут.

7. «Охотники и утки»

Все игроки – утки. Двое ведущих – охотники – стоят на противоположных сторонах площадки, в руках у них мяч). Игроки-утки бегают в кругу гурьбой, а охотники стараются попасть в них мячом.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поиграли в подвижные игры народов Севера. На этом наше путешествие заканчивается.