Конспект организованной образовательной деятельности (ООД) по познавательному развитию Тема: «Мы одинаковые, мы разные» (День воссоединения Крыма с Россией)
методическая разработка (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад№1 комбинированного вида п.Вейделевка

Вейделевского муниципального округа Белгородской области

Региональный заочный конкурс методических разработок

«Секреты мастерства»

Номинация

 «Творчество педагога»

Наименование работы

Конспект организованной образовательной деятельности (ООД)

по познавательному развитию

Тема: «Мы одинаковые, мы разные»

 (День воссоединения Крыма с Россией)

Воропаева Виктория Владимировна

воспитатель

высшая квалификационная

категория

стаж-10 лет

                                                              2026 г

Возрастная группа: Старший дошкольный возраст (5–7 лет)
Форма проведения: Путешествие-сказка

Интеграция образовательных областей

Образовательная деятельность строится на интеграции пяти образовательных областей.

Познавательное развитие выступает приоритетным и реализуется через формирование у детей первичных представлений о России и Крыме, их единстве, развитие познавательной мотивации и любознательности в процессе работы с картой, фигурками народов и выполнением заданий на сравнение и анализ.

Социально-коммуникативное развитие обеспечивает формирование чувства патриотизма, принадлежности к единой многонациональной стране, развитие навыков сотрудничества, эмпатии, умения работать в паре и коллективе в ходе игры «Секретный ларец», парной работы во время физминутки и коллективной продуктивной деятельности.

Речевое развитие проявляется в обогащении активного словаря детей понятиями «воссоединение», «полуостров», «единство», «многонациональный», а также в развитии связной речи через рассуждения, описания национальных костюмов, проговаривание пожеланий и участие в рефлексии.

Художественно-эстетическое развитие реализуется через развитие творческих способностей в коллективной работе «Древо единства», эмоциональное восприятие музыки, теневого театра и создание художественных образов (рисование двумя руками, создание коллажа из различных материалов).

Физическое развитие обеспечивает снятие мышечного напряжения, развитие координации движений, крупной и мелкой моторики через физминутку «Дерево и ветер», рисование двумя руками и работу с мелкими деталями при создании коллажа.

Цель:

Формирование у детей целостного представления о единстве и ценности многонациональной России, знакомство с историческим событием воссоединения Крыма с Россией через эмоционально-чувственное восприятие и символические образы.

Задачи

Образовательные:

- Дать детям элементарные знания о географическом положении России и Крыма.

- Познакомить с понятиями «воссоединение», «единство», «многонациональная страна».

- Подвести к пониманию того, что Россия — общий дом для людей разных национальностей.

Развивающие:

-Развивать умение сравнивать, анализировать, делать выводы (игра «Секретный ларец»).

- Развивать координацию движений рук (рисование двумя руками, работа с мелкими деталями).

- Развивать умение работать в паре, в подгруппе, в коллективе.

Воспитательные:

- Воспитывать уважение к людям разных национальностей.

- Формировать чувство гордости за свою страну.

- Воспитывать желание совершать добрые поступки для общего блага, заботиться о результате совместного труда.

Планируемые результаты

Дети имеют представление о России как о большой стране, о Крыме как о её части. Проявляют интерес к истории своей страны через метафору (Дуб и Цветок). Умеют работать в команде, договариваться, выражать свои чувства вербально и через творчество. Испытывают эмоциональный подъем и чувство сопричастности к общему делу. Могут ответить на вопросы: «Что делали?», «Что узнали?», «Где пригодится?».

Материалы и оборудование

Игровые и демонстрационные:«Секретный ларец» — красиво оформленная шкатулка с парными предметами: два гладких камешка, две ракушки, две шишки, два желудя, две большие пуговицы, два маленьких искусственных цветка, ширма для теневого театра, фонарик, вырезанные фигурки Дуба и Цветка,два горшка: в одном — ветка дуба (или комнатное растение, похожее на деревце), в другом — красивый комнатный цветок, красивая атласная лента для связывания горшков, большая карта России (напольная или настольная),фигурки людей разных народов в национальных костюмах (6–8 штук) на плотной бумаге.

Раздаточные и расходные:листы бумаги А4, синие и зеленые (коричневые) карандаши по количеству детей, большой лист ватмана, тонированный: левая половина — холодные тона (север), правая половина — теплые тона (юг), цветная бумага (коричневая, зеленая, желтая, розовая, синяя), фольга, кусочки ткани, клей, кисти, салфетки, три карточки-символа для рефлексии: Дуб, Мост, Цветок (формат А4 или А3).

Ритуальные:большой красивый горшок с землей, саженец (комнатное растение: фикус, хлорофитум или маленький дубок),леечка с водой, поднос с камешками из «Секретного ларца» .

Музыкальное сопровождение: веселая музыка для игры, звуки ветра, эпическая музыка, звуки моря, крики чаек, спокойная музыка для продуктивной деятельности, торжественная музыка для финала.

Ход занятия

Вводная часть. Игра «Секретный ларец» (5 минут)

Музыкальное сопровождение: веселая, загадочная музыка.

В центре группы на красивом столике стоит «Секретный ларец» — ярко оформленная шкатулка. Дети стоят вокруг.

Воспитатель: Ребята, здравствуйте! Посмотрите, какой у нас сегодня необычный гость — Секретный ларец. Как вы думаете, что он хранит внутри? (Дети предполагают). Хотите узнать его секрет? Смотреть внутрь нельзя, но можно опустить руку и на ощупь угадать, что там лежит.

Дети по очереди опускают руку в ларец, описывают ощущения (гладкий — шершавый, твердый — мягкий, холодный — теплый), достают предмет и кладут на стол.

Воспитатель: Посмотрите, что получилось: камешек и еще камешек, ракушка и ракушка, шишка и шишка. Все предметы разложились парами. Как вы думаете, почему?

Дети: Потому что они одинаковые, похожи друг на друга.

Воспитатель: Правильно! Секретный ларец помог нам найти одинаковые предметы. Они похожи друг на друга, как братья и сестры.

Воспитатель: А теперь давайте поиграем. Заиграет музыка — вы двигаетесь по группе. Музыка остановится — быстро найдите себе пару, с кем хотите подружиться.

Звучит веселая музыка. Дети двигаются. Музыка останавливается. Дети находят пары.

Воспитатель: В своих парах посмотрите друг на друга. Вы одинаковые? У вас одинакового цвета глаза? Одинаковый рост? Одинаковая одежда?

Дети: Нет!

Воспитатель: Вот видите! Предметы в Секретном ларце были одинаковые, а люди — всегда разные. У каждого свой цвет глаз, свой характер, свои любимые игры. Но при этом мы можем быть парой, можем быть друзьями, можем быть одной командой. Мы такие разные, но нам хорошо вместе! Сегодня мы отправимся в путешествие, где узнаем, как самые разные люди могут жить в одной большой стране и быть одной семьей. А поведет нас туда волшебная сказка.

Основная часть

Сказка-интрига «Дуб и Цветок» (теневой театр) (3 минуты)

Музыкальное сопровождение: звуки ветра, эпическая музыка.

Воспитатель приглашает детей в зону теневого театра. Шторы слегка задернуты, полумрак. В луче света — два горшка, стоящие отдельно друг от друга.

Воспитатель (таинственным голосом): Тише… Начинается сказка.

На стене появляется тень большого Дуба.

Воспитатель: Далеко-далеко, за высокими горами, за глубокими морями жил-был могучий Дуб. Был он сильным, коренастым. Его корни глубоко уходили в землю.

На стене появляется тень моря, затем тень Цветка на другом конце.

Воспитатель: А на другом конце земли, у теплого синего моря, рос прекрасный, нежный Цветок. Дуб и Цветок были одной семьей.

Звук резкого ветра, завывание.

Воспитатель: Но однажды налетел злой, холодный ветер. Он разрушил дорогу между ними. Дуб и Цветок оказались разлучены. Цветок остался совсем один. Холодные ветры срывали лепестки, дожди заливали его. Он очень скучал по своему могучему брату.

Музыка меняется на светлую, торжественную.

Воспитатель: Но случилось настоящее чудо! Дуб услышал, как плачет Цветок. Он напряг все свои силы, протянул к нему могучую ветвь и сказал: «Я с тобой! Я всегда буду защищать тебя!»

Тени соединяются, становятся одним целым.

Воспитатель: И теперь они снова вместе. Дуб сказал: «Я всегда буду защищать тебя». А Цветок ответил: «Я буду радовать тебя своей красотой».

Воспитатель выключает фонарик, зажигает обычный свет.

Воспитатель: Посмотрите, вот наш Дуб, а вот наш Цветок. Они пока далеко друг от друга. Мы обязательно поможем им соединиться, но сначала нам нужно узнать тайну нашей страны. Пойдемте со мной.

 Станция «Корни Дуба» (Россия — наша общая земля) (5 минут)

Музыкальное сопровождение: эпическая, величественная музыка.

Дети подходят к большой карте России, разложенной на полу или столе.

Воспитатель: Посмотрите! Наш Дуб — это наша великая страна. Как она называется?

Дети: Россия!

Воспитатель: Правильно, Россия! Какая она огромная! Здесь и леса, и горы, и реки, и моря. У Дуба мощные корни. Корни — это люди, которые жили до нас, наша история, наши традиции. А на ветвях Дуба — мы с вами и все жители России. Россия такая большая, что в ней живут очень разные люди.

Воспитатель достает коробку с фигурками людей в национальных костюмах.

Воспитатель: Вот волшебные фигурки — жители нашей страны. Возьмите каждый по одной. Рассмотрите внимательно. Как одет этот человек? Где он живет: в холодном краю или в теплом?

Дети описывают свои фигурки. Воспитатель помогает наводящими вопросами: «У этого человека теплая шуба и меховая шапка. Где он живет?» (На Севере, там холодно). «А у этой девочки красивый кокошник и сарафан. Это русский народный костюм». «А у этого джигита папаха на голове и бурка. Он с Кавказа, там горы».

Воспитатель: А теперь давайте расселим всех жителей по нашей карте! Ставьте свои фигурки туда, где, по-вашему, они должны жить.

Дети расставляют фигурки на карте.

Воспитатель: Посмотрите, сколько разных людей заселили нашу страну! У них разный цвет глаз, разная одежда, они говорят на разных языках, любят разную музыку. Но все они живут в одной стране. Значит, они — одна семья! Одна Россия!

Дети (хором или по очереди): Мы разные, но мы вместе!

Воспитатель: Молодцы! Это очень важные слова. Запомните их. А теперь нам пора узнать, кто же такой наш Цветок.

 Станция «Лепестки Цветка» (Крым — жемчужина России) (5 минут)Музыкальное сопровождение: звуки моря, крики чаек.

Воспитатель переводит детей в зону с ракушками, голубой тканью.

Воспитатель: Посмотрите, куда мы попали! Что вы слышите? (Море, чаек). Что вы видите? (Ракушки, море, солнце). Это наш Цветок. Это удивительное место — полуостров Крым. Он как прекрасный цветок, который омывается водами Черного и Азовского морей.

Воспитатель: Знаете ли вы, что раньше Крым и Россия были вместе, как наш Дуб и Цветок? Но потом их разлучили. Однако люди, которые жили в Крыму, всегда помнили, что они — часть большой страны. Они говорили на русском языке, любили Россию и очень хотели вернуться домой. И несколько лет назад, 18 марта, случилось чудо — Крым вернулся домой, в Россию. Это и есть День воссоединения. Теперь Крым и Россия снова вместе, как Дуб и Цветок в нашей сказке.

Воспитатель: Ребята, а хотите нарисовать море, которое омывает Крым? Рисовать мы будем не просто так, а двумя руками сразу. Ведь когда наши правая и левая рука работают вместе, у них всё получается лучше. Так и Крым с Россией: когда они вместе — они сильнее!

Дети проходят за столы. Перед каждым — лист А4 и два карандаша.

Воспитатель: Возьмите в правую руку синий карандаш, и в левую тоже синий. Рисуем волны одновременно двумя руками! Начинаем!

Дети рисуют. Воспитатель помогает, подбадривает.

Воспитатель: А теперь усложним задачу. Правой рукой рисуем волны (синим), а левой — горы (зеленым или коричневым). Горы — это зигзаги, острые вершины. И снова одновременно!Дети выполняют задание.

Воспитатель: Посмотрите, какие красивые рисунки получились! Ваши руки делали разную работу, но на одном листе. Получилась настоящая крымская картина! Так и Крым с Россией: у каждого свои заботы, своя природа, но живем мы на одной земле.

Физминутка «Дерево и ветер» (3 минуты)

Проводится на свободном пространстве.        

Воспитатель: Встаньте свободно, чтобы не мешать друг другу. Представьте, что ваши ноги — это корни. Они глубоко уходят в землю. Ноги на ширине плеч, слегка покачайтесь. Чувствуете, как корни держат вас? Крепко?

Дети выполняют.

Воспитатель: А теперь поднимите руки-ветви к солнцу. Потянитесь высоко-высоко. Ветерок колышет ваши веточки — покачайте руками.

Дети тянутся, покачивают руками.

Воспитатель: Ой, подул сильный ветер! Деревья гнутся, но не ломаются. Наклоняемся вправо, руки тянутся вправо. Наклоняемся влево. Корни держат крепко, ноги не сдвигаются!Дети делают наклоны.

Воспитатель: Молодцы! А теперь найдите себе пару. Встаньте спина к спине, сцепитесь локтями. Это значит, что деревья поддерживают друг друга. А теперь попробуйте вместе сделать шаг вперед правой ногой. А теперь левой. Трудно, но когда мы вместе — всё получается! Дети выполняют в парах.

Воспитатель: А теперь встали все в большой круг. Мы — большой лес. Поднимаем руки вверх (вдох), опускаем вниз и произносим «Ш-ш-ш-ш» (выдох). Это шумит наш большой, дружный лес — Россия!

Дети выполняют дыхательное упражнение.

Воспитатель: Чувствуете, какие мы сильные, когда мы вместе? Как лес, который не боится никакого ветра. А теперь тихонечко, на носочках, возвращаемся к нашему Дубу и Цветку. Нас ждет самое главное чудо.

 Кульминация. Ритуал «Воссоединение» (2 минуты)

Дети возвращаются в центр, к двум горшкам.

Воспитатель (торжественно): Ребята, посмотрите. Дуб и Цветок всё еще далеко друг от друга. В сказке они соединились, а в жизни? Давайте совершим чудо своими руками. Мы поставим наш Цветок рядом с Дубом. Навсегда.

Воспитатель берет горшок с цветком и ставит его вплотную к горшку с веткой Дуба.

Воспитатель: Вот так. А чтобы они никогда не разлучались, мы свяжем их этой красивой лентой.

Воспитатель красиво перевязывает горшки лентой, завязывая бант.

Воспитатель: А теперь, когда они рядом, давайте скажем им добрые пожелания. Что бы вы хотели пожелать нашему Дубу и Цветку?Дети по очереди говорят пожелания. Воспитатель помогает, если дети затрудняются: «Растите большими!», «Будьте счастливы!», «Пусть у вас будет много листьев и цветов!», «Дуб, защищай Цветок!», «Цветок, радуй Дуба!».

Воспитатель: Свершилось! Теперь Цветок под защитой могучего Дуба. Так и Крым находится под защитой России. И мы с вами — часть этой большой и дружной страны. А чтобы запомнить этот день, давайте создадим большую картину нашей дружбы.

Продуктивная деятельность. Коллективная работа «Древо единства» (7 минут)

Дети подходят к большому столу, где лежит ватман, разделенный на две тонированные половины.

Воспитатель: Посмотрите, это наше полотно. Слева, где холодные тона, будет Россия — могучий Дуб. Справа, где теплые тона, будет Крым — нежный Цветок у моря. А посередине мы соединим их мостом. Рисовать мы будем не кисточками, а своими руками и разными материалами. Посмотрите, сколько всего у нас есть: бумага, ткань, фольга, нитки…

Воспитатель делит детей на три подгруппы по желанию или по считалочке.

Воспитатель:

• Первая группа будет создавать кору для нашего Дуба. Нужно рвать коричневую бумагу на кусочки, немного сминать их и приклеивать вот здесь, слева.
• Вторая группа будет создавать Крым. Розовую и желтую бумагу рвем на лепестки, делаем цветок. Из фольги делаем море — рвем или мнем. Ткань тоже пригодится.
• Третья группа будет строить мост. Из полосок бумаги выложите мост вот здесь, посередине, чтобы соединить левую и правую части. Можно приклеить, можно просто выложить.

Звучит спокойная, красивая музыка. Дети работают. Воспитатель подходит к каждой группе, помогает, подбадривает.

Воспитатель (по ходу работы): Какая красивая кора получается! Настоящая, дубовая! А какие нежные лепестки у цветка! Прямо как настоящий крымский цветок! Мост уже почти готов! Смотрите, он соединяет две стороны!

Когда работа завершена, все любуются результатом.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая замечательная картина у нас получилась! Настоящий символ единства. Вы такие молодцы!

 Заключительная часть

 Ритуал «Живое дерево единства» (3 минуты)

Пока дети любуются картиной, помощник воспитателя незаметно ставит в центр группы большой красивый горшок с землей, леечку с водой, саженец и поднос с камешками из «Секретного ларца».

Воспитатель: Ребята, мы нарисовали прекрасную картину. Но настоящее единство нужно не просто рисовать, его нужно взращивать. Как вы думаете, что это значит? (Дети высказываются). Правильно, заботиться, ухаживать, чтобы оно росло и крепло. Посмотрите, что у нас здесь появилось.

Воспитатель подводит детей к горшку, саженцу и камешкам.

Воспитатель: Это земля. Это маленькое деревце. А это… наши камешки из Секретного ларца! Помните их? Они были такие разные: гладкие, шершавые, холодные. Но они всегда лежали парами. Они — как мы: разные, но вместе. Я предлагаю нам сейчас посадить это деревце. Это будет наше Живое дерево Единства. Оно будет расти в нашей группе, мы будем за ним ухаживать, и каждый раз, глядя на него, вспоминать, что Крым и Россия — вместе, и что мы с вами — одна большая и дружная семья.

Воспитатель: Сейчас каждый из вас возьмет щепотку земли в этот горшок. И когда будете сыпать землю, скажите одно доброе слово или пожелание. Что бы вы хотели пожелать нашему деревцу, нашей стране, друг другу?

Дети по очереди подходят, насыпают землю и говорят: «Мира», «Дружбы», «Счастья», «Чтобы Крым цвел», «Чтобы Россия была сильной», «Чтобы все были здоровы», «Чтобы мы никогда не ссорились».

Воспитатель ставит саженец, дети придерживают. Затем все вместе засыпают корни землей.

Воспитатель: Мы посадили деревце. Но без воды оно не вырастет. Встаньте вокруг деревца, протяните к нему свои ладошки, но не касайтесь. Закройте глаза. Представьте, что из ваших ладошек идет тепло, свет, доброта. Почувствуйте, как ваши руки становятся теплыми. Это тепло сейчас передается нашему деревцу.

Звучит тихая, красивая музыка. Пауза 15–20 секунд.

Воспитатель: А теперь откройте глаза. Посмотрите, какое оно красивое! Теперь я полью его этой теплой, заряженной вашей добротой водой.

Воспитатель поливает деревце из леечки.

Воспитатель: А теперь давайте украсим наше деревце. Посмотрите на камешки. Они такие же разные, как и мы. Но они все — часть нашей общей истории. Давайте выложим их вокруг ствола. Пусть они охраняют наше дерево и нашу дружбу.

Дети берут камешки и аккуратно выкладывают их вокруг саженца в горшке.

Рефлексия «Три вопроса» (Дуб — Мост — Цветок) (4 минуты)

Музыкальное сопровождение: спокойная, фоновая музыка.

Воспитатель приглашает детей сесть полукругом у посаженного дерева. Перед детьми на мольберте или на ковре выставлены три карточки-символа: Дуб, Мост, Цветок.

Воспитатель: Ребята, наше путешествие подходит к концу. Давайте вспомним, что мы сегодня делали, что узнали нового и чему научились. Посмотрите на эти три карточки. Они помогут нам ничего не забыть.

Первый вопрос. Дуб (Что мы делали?)

Воспитатель (показывает карточку с Дубом): Дуб — это наша страна, Россия. А еще Дуб напоминает нам о том, что мы сегодня делали. Положите руку на сердце, вспомните. В какую игру мы играли в самом начале?

Дети: В «Секретный ларец», искали пару.

Воспитатель: Правильно. А что мы делали, когда подошли к карте?

Дети: Расселяли жителей, смотрели, где кто живет.

Воспитатель: А что мы делали потом, когда рисовали море и горы?

Дети: Рисовали двумя руками сразу.

Воспитатель: А что мы сажали в конце?

Дети: Живое дерево Единства.

Воспитатель: Молодцы! Всё вспомнили. Дуб помог нам не забыть наши дела.

Второй вопрос. Мост (Что мы узнали нового?)

Воспитатель (показывает карточку с Мостом): Мост — это то, что соединяет. А еще мост помогает нам вспомнить то новое, что мы сегодня узнали. Встаньте те, кто теперь знает, как называется страна, в которой мы живем?Дети встают.

Дети: Россия.

Воспитатель: Поднимите руку те, кто запомнил, как называется полуостров у теплого моря, который вернулся в Россию?Дети поднимают руки.

Дети: Крым.

Воспитатель: Кто может сказать, как называется праздник, когда Крым вернулся домой?

Дети: День воссоединения.

Воспитатель: А кто теперь знает, почему в России живут такие разные люди? (Потому что Россия большая, в ней есть и север, и юг, и горы, и степи; у каждого народа свои традиции и свой костюм).

Воспитатель: И самый главный вопрос: кто может объяснить нашему новому деревцу, почему Дуб и Цветок в нашей сказке всегда должны быть вместе?

Дети: Потому что они семья. Потому что Дуб сильный и защищает, а Цветок красивый и радует. Потому что Крым и Россия — вместе, и это навсегда.

Воспитатель: Замечательно! Мост помог нам соединить всё, что мы узнали.

Третий вопрос. Цветок (Где пригодится? Что будем делать дальше?)

Воспитатель (показывает карточку с Цветком): Цветок — это Крым, это наше будущее, это то, что будет расти и радовать. Давайте подумаем, как нам пригодятся наши знания и умения дальше.

Воспитатель: Как мы будем заботиться о нашем «Живом дереве Единства», чтобы оно росло?

Дети: Поливать, рыхлить землю, протирать листочки, говорить с ним добрые слова.

Воспитатель: Как мы можем рассказать другим ребятам в детском саду о том, что Крым и Россия — вместе?

Дети: Показать нашу картину «Древо единства», пригласить посмотреть на дерево, рассказать сказку про Дуб и Цветок.

Воспитатель: А если кто-то из ваших друзей не знает, где находится Крым, что вы ему скажете?

Дети: Это полуостров у моря. Он теперь снова с Россией.

Воспитатель: Молодцы! Цветок показал нам, что наши знания обязательно пригодятся.

 Финальный круг (1 минута)

Музыкальное сопровождение: торжественная, красивая музыка.

Воспитатель включает торжественную музыку.

Воспитатель: Ребята, наше путешествие подошло к концу. Но дружба не заканчивается никогда. Давайте возьмемся за руки и сделаем большой круг вокруг нашего нового дерева.

Дети берутся за руки, образуя круг вокруг горшка с деревцем.

Воспитатель: Повторяйте за мной:

          Мы разные — и это наше богатство.Мы вместе — и это наша сила.

Все вместе поднимают сцепленные руки вверх.

Воспитатель: С Днём воссоединения Крыма с Россией!

Воспитатель: Наше деревце остаётся жить здесь, в нашей группе. Мы будем заботиться о нём: поливать, рыхлить землю, разговаривать с ним. И каждый раз, глядя на него, вспоминать, как важно быть едиными. Спасибо вам за это удивительное путешествие!

Литература и источники

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования : утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 : (в ред. приказа Минпросвещения России от 21 января 2019 г. № 31). — Москва : Перспектива, 2019. — 32 с.
2. Алексеева, О. В. Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста : методическое пособие / О. В. Алексеева, Н. Н. Гришина. — Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2020. — 112 с. — ISBN 978-5-90728-045-6.
3. Бережнова, О. В. Проектная деятельность в патриотическом воспитании дошкольников : учебно-методическое пособие / О. В. Бережнова, И. Л. Савинова. — Москва : Педагогическое общество России, 2021. — 96 с. — ISBN 978-5-93134-512-3.
4. Зацепина, М. Б. Формирование основ патриотического воспитания у детей дошкольного возраста : методическое пособие / М. Б. Зацепина, Т. В. Антонова. — Москва : Мозаика-Синтез, 2020. — 80 с. — ISBN 978-5-4315-1789-1.
5. Козлова, С. А. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО : учебное пособие / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. — Москва : Академия, 2021. — 224 с. — ISBN 978-5-4468-9123-4.
6. Маханева, М. Д. Патриотическое воспитание детей 5–7 лет : методическое пособие / М. Д. Маханева. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Сфера, 2020. — 128 с. — (Библиотека воспитателя). — ISBN 978-5-9949-2567-8.
7. Новикова, Е. В. Социально-коммуникативное развитие дошкольников в процессе ознакомления с родной страной : методическое пособие / Е. В. Новикова, И. А. Лыкова. — Москва : Цветной мир, 2021. — 144 с. — ISBN 978-5-4310-0345-4.