Паспорт наглядно-дидактического пособия "По Туле барышни гуляют"
методическая разработка (старшая группа)

Методические рекомендации к авторскому наглядно-дидактической игре  «По Туле барышни гуляли…»

по художественно-эстетическому  развитию детей

дошкольного возраста

Пояснительная записка

Ребенок с первых лет жизни неосознанно тянется ко всему яркому и привлекательному, радуется блестящим игрушкам, красочным цветам и предметам. В процессе эстетического воспитания у них происходит переход от безотчетного отклика на все яркое, красивое к сознательному восприятию прекрасного.

В настоящее время в образовательном пространстве ДОУ особое внимание уделяется художественно-эстетическому развитию дошкольников.

Актуальность проблемы художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста определяется тем, что художественно-эстетическое развитие - важнейшая сторона воспитания ребенка. Оно способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание нравственной стороны действительности, повышает и познавательную активность.

Детский сад призван осуществлять всестороннее развитие детей дошкольного возраста. Наряду с физическим, умственным и нравственным развитием значительное место в работе детского сада занимает художественно-эстетическое развитие. Педагоги дошкольных учреждений уделяют большое внимание разным сторонам эстетического развития - оформлению помещения и участка, внешнему виду детей и взрослых, использованию художественных произведений.

          Цели художественно-эстетического воспитания: развитие готовности личности к восприятию, освоению, оценке эстетических объектов в искусстве и действительности; совершенствование эстетического сознания; включение в гармоничное саморазвитие; формирование творческих способностей в области художественной, духовной, физической культуры.

Дидактическая игра является наиболее подходящей формой обучения детей дошкольного возраста. Она используется во всех видах образовательной деятельности с детьми как индивидуально, так и с группой ребят. В ходе игр дети знакомятся с простейшими, но самыми характерными признаками декоративного творчества, приобретают навыки, которые будут развиты в дальнейшем.

Для того чтобы ребёнок мог совершенствоваться разносторонне, воспитатели ДОУ должны помочь ему в художественно-эстетическом развитии было создано данное наглядно-дидактическое пособие-дидактическая игра «По Туле барышни гуляли…»

Содержание дидактического пособия «По Туле барышни гуляли…»

Дидактическое пособие представлено в виде игры, за основу которой взята игра «Одень куклу». Изготовлены силуэты кукол -образы тульской городской игрушки и созданы платья с элементами узоров и цветовой палитрой данной росписи. Также созданы головные уборы для барышень в соответствии с платьем, аксессуары (сумочки и зонтики, в соответствии с цветовой палитрой платьев).

Целью данного пособия является:

Расширение и закрепление представлений о детей о тульской городской  игрушке, ее характерных особенностях, формирование эстетических чувств и развитие художественно-творческих способностей ребенка через приобщение к народному декоративно-прикладному творчеству.

.

Задачи решаемые с помощью данного пособия:

1. Закреплять знания детей о тульской городской  игрушке, ее многообразии, характерных признаках, особенностях узоров и элементах (елочка, точки, полосы). Закреплять представление детей о пастельном, нежном колорите игрушек.
2. Учить украшать орнаментами фигурки, определять последовательность выполнения росписи, использовать в работе ранее приобретенные навыки рисования знакомых элементов; учить дополнять образ дополнительными деталями : зонтики, сумочки, шляпки, передники. Дополнительно можно подобрать кавалера, сопровождающего даму или барышню, в красивом мундире и шляпе, или без головного убора.
3. Учить продолжать традиции тульских мастеров и мастериц в создании образов тульских барышень, кормилиц или монахинь.
4. Прививать интерес и любовь к народному искусству, любовь к Родине, родному городу, народным традициям, тульскому промыслу,  вызывать желание что-то сделать самим, перенимая у народных умельцев несложные приемы.

Методическая ценность: Универсальное развивающее пособие для организации совместной и индивидуальной деятельности педагога и детей по художественно-эстетическому  образованию.

Возможность использования : Подобранный материал привлекает внимание детей яркостью, интересным содержанием и помогает ребёнку самостоятельно по своему желанию использовать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал. Также пособие хорошо подходит для занятий в группах, где одновременно будут заняты несколько детей. Можно выбрать задания под силу каждому.

Дидактическое пособие можно использовать в организационной

образовательной деятельности для закрепления и расширения знаний о тульской городской игрушке, особенностях данного промысла и характера элементов, здесь оно будет выступать, как демонстрационный материал, или же использоваться для создания игровой мотивации и решения проблемных ситуаций, а также в свободной деятельности детей.

Работа с дидактическим пособием « По Туле барышни гуляли…» предполагает рассматривание, беседу, ответы на вопросы по особенностям цветовой гаммы костюмов, элементов узоров, установление логической последовательности событий, составление предложений, рассказа.

Многофункциональность представленного дидактического пособия предполагает пользования его в работе с детьми от 4 до 7 лет с возможностью импровизации по ходу образовательной деятельности, смешивания и варьирования, усложнения или упрощения заданий.

Варианты дидактических игр с использованием пособия

«По Туле барышни гуляли…»

Дидактическая игра-трансформер «Одень барышню».

Цель игры: развивать эстетическое восприятие, упражнять в подборе гармоничных цветосочетаний  в элементах одежды.

Ход игры: воспитатель предлагает ребенку нарядить всех барышень, подбирая для них платья и затем поиграть с ними (отправиться на прогулку по улицам города или набережной). Обратить внимание ребенка на цветовую палитру образов и характер элементов на платьях. Усложнение игры: дополнение образа барышни дополнительными аксессуарами: зонтики, сумочки, шляпки; подобрать кавалера для барышни или сменить образ барышни в соответствии с тематикой тульской городской игрушки.

«Ах, как чудо хороша!

Наша барышня – краса…

Брови черные горят,

Губы алые блестят,

Удивительный наряд!..»

Вариант2: Можно усложнить игру и использовать с детьми старшего дошкольного возраста: предложить детям самим нарисовать наряды барышням, нарисовать самостоятельно аксессуары под платье (зонтики, шляпки, сумочки, украшения, можно добавить животных-собачки или кошечки, лошадки или изобразить детей (грудной малыш или дети более старшего возраста).

Вариант 3: Дополнительно можно изменить виды тульских игрушек, то есть способствовать развитию у детей умения изменять жанровость видов игрушки (это создание новой игрушки на базе тульской игрушки, или создать новые композиции), даже можно попробовать обыграть несколько сюжетов, соединив их воедино, дополняя и обогащая друг друга, как в пластике, так и в росписи нарядов.

Результативность использования дидактического пособия «По Туле барышни гуляли…»

Опыт работы показал, что пособие «По Туле барышни гуляли…» является тем эффективным средством, которое позволяет:

-Развить познавательный интерес и познавательную активность;

- Способствует развитию таких психических процессов, как память,

мышление, воображение, восприятие;

- Создать условия для обогащения представления детей об особенностях создания костюма тульской городской игрушки, особенностях цветовой гаммы наяда, элементами орнамента;

- Развить интерес у детей к самостоятельному и совместному

обследованию предметов.

В процессе использования пособия «По Туле барышни гуляли… у детей: повысился уровень художественно-эстетического развития.

Таким образом, использование дидактического пособия «По Туле барышни гуляли..»  помогае   сформировать у дошкольников  представления о таком виде народного промысла, как тульская городская игрушка, особенностями цветового колорита и элементами узоров, особенностями данного вида художественного промысла.