Информационно- познавательный, творческий проект для детей подготовительной к школе группы «Заповедные места земли Нижегородской»
проект (подготовительная группа)

Информационно- познавательный, творческий проект для детей подготовительной к школе  группы «Заповедные места земли Нижегородской»

Разработала воспитатель  Т. А. Сироткина

Вид проекта: информационно - познавательный,  творческий

Продолжительность проекта: долгосрочный (09.01-31.03.2025)

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатель группы.

Актуальность:

   В современном мире человечество приносит огромный вред окружающей природе, каждый из тех кто наносит ущерб флоре и фауне нашей планеты, когда то был ребенком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании детей, ведь именно в дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования, поэтому не случайно перед педагогами встаёт задача формирования у дошкольников основ культуры рационального природопользования, защита животных и природы. Проблемы окружающей среды всегда актуальны, и много ещё не познанного, удивительного, что можно открывать вместе с детьми.

Проблемный вопрос: что такое  заповедники и заказники, для чего они нужны?

Продукт проекта: оформление альбомов детского творчества «Профессия лесник», «Животные заповедных мест Нижегородского края», «Тропинками родного края». Создание макетов: «Керженский заповедник», «Вачский заказник».

Предполагаемый результат:

Воспитанники проявляют интерес к растительному и животному миру заповедников и заказников Нижегородской области, простейшим взаимосвязям в природе. Знают что такое заповедник, заказник,  красная книга. Называют животных и птиц, обитающих в заповедниках, заказниках. Называют деревья, преобладающие в заповедниках и заказниках Нижегородской области. Участвуют в беседах во время рассматривания предметов. Знают правила поведения в лесу. Проявляют эмоциональную отзывчивость на красоту объектов природы. Проявляют бережное отношение к природе.

Цель: ознакомление детей с природоохранными территориями (на примере заповедников Нижегородской области). Способствовать формированию представлений о природоохранной деятельности людей.

Задачи проекта:

1)познакомить детей с заповедником, заказником: что такое «заповедник», «заказник»  их обитатели. Познакомить с заповедными местами Нижегородской области;

2) уточнить представления детей о разном назначении леса в жизни человека: оздоровительном, эстетическом, хозяйственном;              

3) формировать интерес к природоохранной деятельности, желание участвовать в ней;                                                                                                                                         4) обогащать и активизировать словарь детей по теме;

5) формировать экологическое сознание, воспитывать экологическую культуру;

6) воспитывать чувство гордости к природным достопримечательностям своего края.

Этапы реализации:

1.Подготовительный:

Формулирование темы проекта, его актуальности, его целей, задач. Подборка материалов, необходимых для создания и проведения проекта. Чтение энциклопедической литературы о диких животных,
совместно с родителями

2. Основной:

2.1 Беседы:

«Что такое заповедник, заказник?»

Цель: познакомить детей с понятиями «заповедник», «заказник»; формировать ответственное и бережное отношение к родной природе;

«Животный мир Нижегородских заповедников»

Цель: способствовать развитию интереса к диким животным Нижегородских заповедников, заказников. Способствовать формированию первоначальных форм экологического воспитания;

«Растительный мир Нижегородских заповедников».

 Цель: Знакомить с особенностями внешнего вида и названиями деревьев Нижегородских заповедников, заказников; воспитывать интерес к изучению удивительного мира растений;

«Птицы заповедников Нижегородской области»

Цель: способствовать развитию представлений о птицах; познакомить с птицами Заповедников и заказников Нижегородской области;

«Профессия лесник» Цель: познакомить детей с профессией лесик, результатом его труда;

«Правила поведения в природе»

Цель: способствовать формированию знаний детей о правилах поведения в природе;

«Заповедные места земли Нижегородской»

Цель: воспитывать нравственно-патриотические чувства через экологическое воспитание, формировать любовь к Родине посредством уважительного отношения к родной природе.

2.2 Дидактические и словесные игры:

- «Что где растет, кто где живет»;

- «Будь природе другом»;

-«Красная книга Нижегородской области»

- «Отгадай и покажи»;

- «Угадай с какого дерева листок»;

- «Найди дерево по описанию»;

- «Сравни и опиши»;

- «Друзья природы»;

- «Экологическая цепочка», «Собери картинку».

Лэпбуки: «Насекомые», «Берегите природу», «Экологический светофор»

2.3 Чтение художественной литературы

А.К. Толстой «Белка и волк», Г. Снегирев «След оленя», И. Соколов – Микитов «Медвежья семья», «Белки», «Беляк», «Еж», «Лисья нора», «Рысь», «Медведи»,          Г.Скребицкий «На лесной полянке», В. Бианки «Купание медвежат», Е. Чарушин «Волчонок» (Волчишко),  Н. Сладков «Как медведь сам себя напугал», «отчаянный заяц», р.н.с. «Хвосты», Е. Чарушин «Кабан-секач». «Рысь» (из книги «Моя первая зоология), В.В. Бианки  «Лесная газета»;

Составление описательных рассказов о животных и растениях

Разучивание стихотворений, загадок о диких животных и растеиях

2.4 Сюжетно-ролевые игры:

 «Путешествие в лес», «Экологическая служба спасения»,

Проблемно-игровые ситуации: «Я пойду осинку заломаю», «За березовым соком»

2.5 Продуктивная деятельность

Рисование:

«Профессия лесник», «Животные заповедных мест Нижегородской области», «Тропинками родного края»

Лепка:

«Животные заповедных мест земли Нижегородской»

Аппликация:

«Деревья родного края»

Конструирование:

«Керженский заповедник», «Вачский заказник», оригами «Рысь-заповедное животное»

Работа конструкторского бюро «Эколёнок»

Создание чертежей для конструирования макетов:

«Керженский заповедник», «Вачский заказник», моделированию «Природоохранные машины будущего»

Создание экологических знаков в технике пластилинография

2.6 Рассматривание альбомов  «Животные Нижегородского края», «Растительный мир Нижегородского края»,  «Лесник- хранитель леса», «Заповедник Керженский», «Заповедные места земли Нижегородской». Просмотр мультфильма «Русский лес – помощник и друг»,  познавательного мультфильма «История создания заповедников и национальных парков России»

Показ презентаций: «Красная книга Нижегородской области», «Профессия лесник», «Заповедные места Нижегородской области», «Керженский заповедник»

-видео о жизни животных Керженского заповедника.

2.7Наблюдение за природой родного края

2.9 Подвижные игры: 

 «Пожар в лесу», «Один, два, три, к дереву беги», «Ручеек», «Совушка»

2.10 Пальчиковая гимнастика

«Дятел», «Деревья», «Белка», «Детеныши диких животных».

Взаимодействие с родителями:

- подбор художественной литературы ( книги, стихи, загадки, пословицы о природе);

- изображений флоры и фауны Нижегородского края, фото, рисунки, репродукции известных картин;

- изготовление книжек о природе Нижегородского края

- наш воскресный выходной ( рекомендации по посещению Нижегородских парков и зоопарков)

Консультации: «Экологическое воспитание», «Что рассказать ребенку о заповедниках родного края», буклеты «Сбережем природу!»

3. Заключительный:

Выставка детских работ,  создание большой книги «Заповедными тропиками родного края»

Результативность проекта

Дети познакомились с понятиями «заповедник» и «заказник», с их обитателями. Сформировались представления детей о разном назначении леса в жизни человека: оздоровительном, эстетическом, хозяйственном,  интерес к природоохранной деятельности, желание участвовать в ней. Обогатился и активизировался словарь детей по теме.  Сформировалось экологическое сознание и экологическая культура.

Библиографический список:

Бакка С.В., Киселёва Н.Ю. Особо охраняемые природные территории Нижегородской области: аннотированный перечень.- Нижний Новгород, 2009.- 560 с., ил..

Бакка С.В., Киселёва Н.Ю. Птицы Керженского заповедника. – Нижний Новгород: экоцентр «Дронт», 2015. – 48с., ил..

Гореловская О.Ю., Муравьёва А.В. Заповедные «вести с полей»// Русская тайга. – 2021. - № 3. – с.1-2.

Заповедные места Нижегородской области / Баканина Ф.М., Лукина Е.В., Насонова Н.И., Селивановская Т.П., Смирнова А.Д.. – Нижний Новгород: Волго-Вятское кн. изд-во, 1991. – 191с., ил..

Интернет-ресурсы:

http://www.kerzhenskiy.ru/ - Керженский заповедник

https://yandex.ru/video/preview/12780170773943123819 мультфильм история создания заповедника

https://yandex.ru/video/preview/3198604341697018985 что такое заповедник

https://www.youtube.com/watch?v=idNfJIIojwM – русский лес – помощник и друг

https://yandex.ru/video/preview/897962648177490222 - видео о жизни животных Керженского заповедника

https://www.youtube.com/watch?v=Re9TOFvehK4 – природа Керженского заповедника

Приложение

Конспект ООД "Путешествие по заповедным местам Нижегородской области

Цель: воспитывать нравственно-патриотические чувства через экологическое воспитание, формировать любовь к Родине посредством уважительного отношения к родной природе.

Задачи:

-воспитывать чувство гордости, любви, ответственности за родную природу,  бережное отношение к ней.

-развивать у познавательный интерес, экологическое мышление, умение выдвигать гипотезы, делать выводы.

-познакомить воспитанников с заповедниками, расположенными на территории Нижегородской области;
-способствовать формированию представлений о растительном и животном мире заповедников;

Оборудование: мультимедийная презентация.

Ход:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность.

Воспитатель: Сегодня ч приглашаю Вас совершить путешествие по заповедным местам родного края, а начать его мне хотелось бы с небольшого рассказа, который вам нужно внимательно послушать и ответить на вопросы.

Чтение рассказа Н. Сладкова «Друг или враг»

Вошел человек в лес. Тихо в лесу, пусто вокруг. И кажется человеку, что он наедине с собой.
Но со всех сторон невидимо следят за ним настороженные глаза: кто это пришел в лес — друг или враг?
«Ружья нет! — решает рябчик.— Но, может, он петли хочет поставить? Лучше не покажусь».
«На охотника не похож,— думает белка.— Да вон палка в руке. Кто его знает? Лучше затаюсь».
«Покажись ему, а он еще, по незнанию, меня, безногую ящерицу-веретеницу, за ядовитую змею примет! Убьет ни за что».
«Ну я-то с ногами, всем видно, что я просто ящерица. А вдруг ему захочется проверить, как ящерицы хвост отбрасывают? Отбросишь хвост, а потом отращивай целый год!»
«Пусть себе идет — я и глазом не моргну! Будто меня и нет. А то для людей так: раз нос крючком, раз когти на лапах — значит, ты вредный ястреб. Пристукнет за вредность, доказывай потом, что ты полезная сова. За людьми надо глядеть в оба!»
«Нужен глаз да глаз! Чуть зазеваешься — сейчас тебя палкой, камнем или ногой. А за что? А так, чтобы не прыгал или на глаза не попадался. Вот и не покажусь. И не квакну».
Идет человек удивляется, почему никого не видно? Идет и обижается: чего они меня боятся, чего от меня прячутся – ведь я им ничего плохого не делаю!
И верно не делает. Но и хорошего тоже. А откуда лесным жителям знать, что он друг? На лбу у него не написано. Лесные жители верят только делам. Плохие дела – значит, враг. Хорошие дела – друг. А чему же им еще верить? Не словам же…

Воспитатель: Ребята, по каким делам узнают друзей леса? (не шумит, не мусорит, не разжигает костры, не разоряет муравейники)
- А по каким делам узнают врагов леса? (разрушает грибницы, ломает деревья и ветки, разоряет гнёзда, шумит)
Растения и животные всегда были для человека щедрым источником пищи, лекарств, строительного материала. Природа отдавала человеку всё, а человек в ответ вырубал леса, загрязнял окружающую среду.
- Мы с вами знаем, как прекрасна и богата природа нашей страны. Но даже такое богатство при плохом отношении людей может когда-то закончиться. Уже сегодня в России есть очень редкие, исчезающие виды птиц, животных и растений. 
- Ребята, как вы думаете, что значит исчезающие? (Исчезающие - это такие виды, которых осталось очень мало, и они могут исчезнуть совсем, если не позаботиться об их сохранении).
- Для этого в нашей стране созданы заповедники. 
- Давайте вспомним, что такое заповедники? (Заповедники - это особое место, где растения и животные оберегаются и охраняются. Это охраняемые человеком участки суши или водного пространства). 
- Ребята, а как вы думаете, какая главная задача заповедников? (Главная задача заповедников - сохранить и увеличить количество редких видов животных, растений, рыб, насекомых, которые исчезают по вине человека). Заповедную территорию не только охраняют, но и изучают. 
- Кто-нибудь из вас знает, как называется профессия людей, которые работают в заповедниках? (Охотовед).
- А чем именно он занимается? (Охраняет, ведёт учёт численности, борется с браконьерами, подкармливает животных и птиц)
Заповедники охраняются государством. В них звери, птицы, насекомые и рыбы, травы и могучие деревья живут рядом и спокойно растут.

Воспитатель:  Ребята, какие заповедники России вы знаете? (Баргузинский, Астраханский, Кивач, Столбы, Башкирский, Приокско-Террасный, Уссурийский, Кроноцкий, Чёрные Земли, Алтайский)

 Основная часть.

Воспитатель: Как называется область в которой мы живём? (Нижегородская область).

И на территории нашей области тоже есть заповедники. 
Сегодня с одним из них мы с вами познакомимся.
Рассказ о заповеднике.

    Государственный природный заповедник «Керженский» расположен в 70 км. от Нижнего Новгорода, на территории Семеновского, Борского и Воскресенского районов. Керженский заповедник – царство сосновых лесов и болот.

 часть Государственный заповедник был создан в 1993 г. в целях сохранения в естественном состоянии биологического разнообразия природных комплексов южной тайги.

Воспитатель: Итак, давайте с вами совершим небольшое импровизированное путешествие с помощью презентации, которую я для вас подготовила, и увидим животных, птиц, рыб и насекомых, обитающих в заповеднике.

    На территории заповедника можно встретить довольно редких, внесенных в Красную книгу России видов животных. Здесь обитают более 150 видов птиц, около 40 видов млекопитающих. Наблюдать за ними довольно сложно, поскольку животные видят и слышат людей гораздо раньше. Но иногда любопытствующая белка или ласка, подобравшись поближе, чтобы узнать о причинах неожиданного беспокойства, дадут о себе знать. На лесных речках можно увидеть бобровые плотины и «кормовые столики» ондатры, а если быть предельно осторожным и незаметным, удастся понаблюдать и за самими животными. (демонстрация слайда)

   Кого только нет в пестром птичьем разнообразии заповедника: кряква, чирок-трескунок, бекас, кулик-черныш, кукушка, певчий дрозд, зяблик, зарянка, пеночки весничка и теньковка, обыкновенная овсянка, лесной конек, белая трясогузка и другие. По весне токуют глухари и тетерева. (демонстрация слайдов)

    Среди обитателей заповедника: бурый медведь, лось, рысь, куница, барсук. Встречается редкий осторожный хищник из семейства куньих – выдра. (демонстрация слайдов)

    Порхают с цветка на цветок изумительно красивые бабочки аполлон и подалирий, занесенные в Красную книгу.России.Среди «краснокнижных» растений можно увидеть, кувшинка малая,пыльцеголовник красный, гриб ежевик коралловидный, лишайник лобарию легочную и других представителей флоры. (демонстрация слайдов).

    На небольшой территории заповедника собрано более 600 из 1300 видов растений, произрастающих в области. Вся территория заповедника преимущественно покрыта сосновыми лесами.

Воспитатель: А теперь давайте с вами поиграем в игру «Запрещается-разрешается», с помощью которого мы вспомним правила поведения в природе. Я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать «запрещает-ся» или «разрешается».
• В лесу шуметь (запрещается)
• Оставлять мусор в лесу (запрещается)
• Беречь лес от пожара (разрешается)
• Собрать муссов в яму и закопать (разрешается)
• Рвать букеты цветов (запрещается)
• Ходить только по тропинкам (разрешается)
• Ломать деревья и ветки (запрещается)
• Ходить и топтать на лугах траву и цветы (запрещается)
• Разжигать костры в лесу (запрещается)
• Сажать деревья (разрешается)
• Беречь лес от пожара (разрешается)
• Кричать и включать громкую музыку в лесу (запрещается)
• Разорять птичьи гнёзда (запрещается)
• Ловить бабочек и насекомых (запрещается)
• Разорять муравейники (запрещается)
• Разрушать грибницы (запрещается)
Воспитатель: В заповеднике «Керженский» сохранился такой вид редкого животного, которое обитает возле водоёмов, как речной бобр. Бобр занесён в особую книгу под названием Красная книга. 
- Ребята, давайте вспомним, что это за книга? (Это книга, в которую занесены редкие и исчезающие виды птиц, животных и растений. Она является предупреждением для всех людей, что эти животные и растения могут исчезнуть. А красный свет книги бьёт тревогу и напоминает людям об опасности.)

Воспитатель: Заповедники - это островки спасения природы от человека. Заповедники – это наше богатство, богатство нашей Родины, которым мы должны гордиться.
- Ребята, как вы думаете, только ли в заповедниках надо беречь природу? 
(Конечно же, надо охранять разную природу в любом месте, где бы ты не находился: будь то у себя в родном краю или по дороге в отпуск, когда ты останавливаешься на отдых у края леса. Везде, где находится человек, он должен бережно относится к окружающей тебя природе).

Воспитатель: Давайте, ребята с вами сегодня придумаем и нарисуем специальные предупреждающие знаки о том, чего нельзя делать в лесу, у реки, в горах, у озера, на лугах и степях. А потом каждый пояснит свой знак.

(Обсуждение рисунков)

  Рефлексия.

- Ребята, с каким заповедником нашей области мы с вами сегодня познакомились?

- Какие виды растений и животных есть в этом заповеднике?
- Какие знаки вы сегодня нарисовали и что они означают?
- Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?

Пальчиковая гимнастика

«Детёныши диких животных»

Это зайчонок, это бельчонок,

(Сгибают пальцы в кулак, начиная с мизинца.)

Это лисёнок, это волчонок,

А это спешит, ковыляет спросонок

(Вращают большим пальцем.)

Бурый, мохнатый,

Смешной медвежонок.

 «Белка»

Заскочила на пенёк

(фигурка «пень»)

Белка – маленький зверёк,

(фигурка «белка»)

А потом нарвавши шишек,

(фигурка «шишка»)

Побросала в ребятишек.

(изображаем бросок)

«Дятел»

Дятел на суку сидит,

(изображаем птиц)

Дятел дерево долбит,

( «птичка долбит дерево»)

Лечит дятел старый дуб.

(изображаем дерево)

Добрый дятел дубу люб.

(птица летит)

  «Деревья»

Друг от друга деревья росли далеко,

(фигурка «деревья» обеими кистями)

Человеку пройти этот путь нелегко,

(фигурка «человечек»)

Только корни деревьев однажды сплелись,

(фигурка «корни деревьев»)

Будто дерева два навсегда обнялись.

(фигурка «деревья» обеими кистями)

Стихи о диких животных родного края

***

Вы не видели в лесу
Ярко-рыжую лису?
Эта рыжая плутовка
След свой прячет очень ловко,
То по веточкам пройдёт,
То обратно повернёт.
Не распутать этот след –
Ни конца, ни края нет.
Только если очень тихо
Будем мы гулять в лесу,
То, быть может, повезёт нам
Встретить хитрую лису.
                           Т. Патракеева

У пенька.
Зайчиха, сидя у пенька,
Учила шустрого сынка:
- Будь смел,
Не хвастай и не ври!
Чужой капусты не бери!
Не жми при встрече
Волчьих лап!
Не обижай того, кто слаб!
Не смейся над чужой бедой!
С голодным поделись едой!
Обидных кличек не давай!
Осла глупцом не называй!
Ещё запомни сын:
Неловко
Дарить мышонку мышеловку,
Лисе - капкан,
Ершу - крючок,
А поросёнку - пятачок!
                     Г. Ладонщико

Зайчик.
Скачет между травками
Быстроногий зайчик.
Смял своими лапками
Белый одуванчик.
Полетели высоко
Белые пушинки.
Скачет зайчик далеко
По лесной тропинке.
                      М. Клокова

Запасливая белка.
Рыжая белочка с рыжим хвостом
Маленький рыжик нашла под кустом.
Маленький рыжик она засолила.
В банку большую его положила.
Белке теперь не страшны холода:
Есть у нее на всю зиму еда.

* * *
Белка в шубке на меху,
Прыг, и с елки на ольху,
Ловко по деревьям скачет,
И в дубле орешки прячет.
                           А. Ганиев

Ёжик-ворчун.
Осень разыгралась,
Ветерком кружа,
Засыпала листьями
Серого ежа.
Ежик недоволен,
Фыркает, ворчит:
-Спрятался грибочек,
Под листвой молчит!
Как найти дорожку?
Как найти грибок?
Прилипают листья
На колючий бок!
            Т. Казырина

Загадки о животных родного края

По веткам скачет, а не птица, рыжая, а не лисица. (Белка)

Что за зверь лесной встал передо мной?                                                                       Он стоит среди травы,                                                                                                          уши больше головы. (Заяц)

Кто в беретке ярко- красной,                                                                                                в чёрной шапочке атласной?

Он без дела не сидит,                                                                                                                 всё стучит, стучит, стучит. (Дятел)

Спинкой зеленоватая,

грудкой желтоватая, чёрненькая шапочка

 и полоска шарфика. (Синица)

Хозяин лесной просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.(Медведь).

Ползун ползёт, иголки везёт. (Ёж).

Жёлтая хозяюшка из лесу пришла,
Всех кур пересчитала и с собой унесла. (Лиса).

В одежде богатой, да сам слеповатый,
Живёт без оконца, не видывал солнца. (Крот).

В камышах она живёт, 
Дом у ней среди болот,
Там, где водятся лягушки.
Цап! И нет одной квакушки. (Цапля).

Эта птица не простая:
Днём его не встретишь ты,
Из дупла он вылетает

С наступленьем темноты. (Филин)