Методическая разработка занятия «По следам уральских сказок: какие секреты собирал Иван Стяжкин» (основатель краеведческого музея в г.Каменск-Уральский)
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Методическая разработка занятия

«По следам уральских сказок: какие секреты собирал Иван Стяжкин» (основатель краеведческого музея в г.Каменск-Уральский)

Составитель: Шляпкина Мария Анатольевна, воспитатель,

МБДОУ «Детский сад №65», Свердловская область,

г. Каменск-Уральский

Возраст: 6-7 лет

Цель: Приобщение старших дошкольников к истокам уральской народной культуры и фольклора через знакомство с личностью и собирательской деятельностью каменского краеведа Ивана Яковлевича Стяжкина.

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей с понятием «фольклор» (сказки, загадки, пословицы, старинные игры); рассказать о жизни и главном деле Ивана Стяжкина — сохранении истории Каменска-Уральского; обогатить словарный запас уральскими диалектизмами и старинными словами (краевед, фольклор, сказитель, берестяной туесок).

Развивающие: Развивать воображение, творческое мышление, умение анализировать скрытый смысл народных загадок и пословиц, развивать выразительность речи.

Воспитательные: Воспитывать чувство гордости за своего земляка И. Я. Стяжкина, уважение к народной мудрости, любовь к традициям и культуре родного Урала.

Материалы и оборудование: Портрет Ивана Яковлевича Стяжкина, стилизованный старинный чемодан или берестяной туесок («сундук секретов»), выставка старинных уральских предметов быта (прялка или деревянная веретено, чугунок, глиняная крынка), карточки с уральскими народными загадками, аудиозапись народных наигрышей, листы бумаги с контурами уральских сказочных птиц для раскрашивания, карандаши/пастель.

Планируемые результаты (в соответствии с ФОП ДО):

Личностные: Ребенок проявляет патриотические чувства, интерес к историческим личностям своего города; уважает народное творчество Урала.

Метапредметные: Дошкольник активно включается в речевой диалог, аргументирует свои ответы, разгадывает метафорические загадки, умеет работать в команде при выполнении игровых заданий.

Предметные: Дети знают, кто такой Иван Стяжкин и чем он знаменит в Каменске-Уральском; умеют отличать бытовые уральские сказки от волшебных; знакомы с традиционными играми региона.

Эксклюзивный региональный компонент: Занятие целиком построено на историческом наследии города Каменска-Уральского и личности выдающегося уральского краеведа, фольклориста и просветителя Ивана Яковлевича Стяжкина. Происходит погружение в подлинный локальный фольклор (сказки, загадки, речевые обороты), собранный Стяжкиным на территории Каменского завода на стыке XIX–XX веков, что знакомит детей с уникальными традициями их малой родины.

Ход занятия

1. Вводная (мотивационная) часть (3–5 минут)

(Звучит негромкая уральская народная мелодия на балалайке. Дети собираются полукругом у ковра, где на столике стоит необычный предмет — большой старинный чемодан или берестяной короб).

Воспитатель: Ребята, посмотрите вокруг, прислушайтесь к музыке. Сегодня наша группа превратилась в горницу — старинную уральскую комнату. А на столе нас ждет загадочный предмет. Как вы думаете, что это?
(Ответы детей: Чемодан, старый ящик, короб из березы).

Воспитатель: Верно, это старинный туесок — короб, в котором раньше хранили самые ценные вещи. И прислал его нам удивительный человек, который жил в нашем городе Каменске-Уральском очень-очень давно. Его звали Иван Яковлевич Стяжкин. (Показывает портрет). Он был простым учителем, но всем сердцем любил наш Урал. Он ходил по деревням и собирал... секреты! Он расспрашивал бабушек и дедушек, записывал их истории, песни и сказки, чтобы они не позабылись. Таких людей называют краеведами — теми, кто ведает, то есть знает свой край, и фольклористами — собирателями народной мудрости.

Воспитатель: Сегодня мы приоткроем этот сундук секретов Ивана Стяжкина и отправимся по следам уральских сказок! Готовы узнать, что прятали наши предки?

2. Основная часть (20 минут)

Блок 1. Секрет первый — «Уральское словечко»

(Воспитатель открывает короб и достает оттуда первую записку, стилизованную под старину).

Воспитатель: Поглядите, первый секрет! Иван Яковлевич записал, что на Урале люди разговаривали по-особенному, очень ласково и певуче. Они использовали слова, которые мы сейчас редко слышим. Давайте попробуем отгадать, что они значат?

- Если уральский сказитель говорил: «Глянь, какая баско́й!» — как вы думаете, это значит плохой или красивый? (Ответы детей). Правильно, баской — это красивый, нарядный!

- А если про ребенка говорили: «Ну и пи́мик!» — это значит ленивый или шустрый, как колобок? (Ответы детей). Пимик — это ласково про маленького ребенка, непоседу.

- А обувь теплую, зимнюю, которую из шерсти валяли, у нас называли пимы. Что это, ребята? Правильно, валенки!

Воспитатель: Видите, как интересно звучал язык наших уральских предков! Иван Стяжкин сохранил эти слова для нас, чтобы мы их помнили.

Блок 2. Секрет второй — «Загадки из сундука»

(Воспитатель достает из короба старинный предмет, например, веретено или глиняный горшок).

Воспитатель: Ой, а это что за палочка острая? Иван Яковлевич собирал не только сказки, но и предметы, из которых потом создал первый музей в нашем городе! Это — веретено. На него уральские мастерицы долгими зимними вечерами наматывали нитки из овечьей шерсти и рассказывали детям сказки. И загадывали хитрые уральские загадки. Ну-ка, сможете их отгадать?

1. «Сам деревянный, а голова железная, как придет в лес — так застучит». Что это у каждого уральского мастера в хозяйстве было? (Топор).
2. «В печи сидит, лапоточком прикрыт, кашу варит — весь дом кормит». (Чугунок или горшок).
3. «Зимой голышом, летом в шубе, под землей спит, огонь родит». (Каменный уголь или уральская руда, из которой металл плавят).

Воспитатель: Ай да молодцы, все загадки Стяжкина раскусили! Уральские люди были сообразительными, много трудились, но и веселиться умели.

Динамическая пауза (Уральская народная игра) «Заря-Заряница»

(Игру «Заря-заряница» часто записывали фольклористы на Урале. Дети встают в круг, руки за спиной).

Воспитатель: Иван Яковлевич записал много детских игр. Давайте поиграем в любимую игру каменских ребят! Водящий (Заря) ходит сзади круга с лентой и поет вместе со всеми:

Заря-заряница, красная девица,
По полю ходила, ключи обронила.
Ключи золотые, ленты голубые!

(На последних словах Заря аккуратно кладет ленту на плечо кому-то из детей. Этот ребенок и Заря бегут в разные стороны вокруг круга. Кто первый займет свободное место, тот встает в круг, а оставшийся становится Зарей. Игра повторяется 2 раза).

Блок 3. Секрет третий — «Живая уральская сказка»

(Дети садятся на ковер. Воспитатель достает из короба старинную книжку с иллюстрациями).

Воспитатель: А теперь — самый главный секрет. Иван Стяжкин записал потрясающие каменские сказки. Послушайте маленький кусочек одной из них, которую рассказывали детям в наших краях больше ста лет назад. Называется она «Про деда Кондрата и птицу-счастье».

(Воспитатель эмоционально, с использованием уральского говора, рассказывает короткую притчу):

«Жил-был на Каменском заводе старый мастер Кондрат. Руки у него были золотые — из железа мог розу выковать, да вот беда — приуныл дед, показалось ему, что радость из дома ушла. Пошел он на скалы над рекой Исетью, сел на камень и призадумался. Вдруг прилетает птица невиданная, перья синим пламенем горят, а поет так, будто ручеек уральский журчит. И говорит птица человеческим голосом: "Что приуныл, Кондрат? Счастье-то — оно не в сундуках с золотом лежит. Оно в твоем мастерстве, в твоих детях, да в песнях родной земли!". Вспорхнула птица, обронила синее перышко. Взял его Кондрат, вернулся в мастерскую и выковал из металла птицу дивной красоты. И с тех пор в его доме всегда мир да лад царили».

Воспитатель: Ребята, о каком важном секрете рассказала птица деду Кондрату? В чем настоящее уральское счастье?
(Ответы детей: В дружбе, в труде, в том, что ты умеешь делать хорошо своими руками, в любви к родному краю).

Воспитатель: Правильно. Именно это и хотел передать нам Иван Стяжкин в своих записях: уральский человек силен своим трудом и добрым сердцем [museum-kamensk.ru].

Блок 4. Продуктивная деятельность «Птица счастья Ивана Стяжкина»

(Дети переходят за столы, где подготовлены шаблоны уральской сказочной птицы).

Воспитатель: Иван Яковлевич очень хотел, чтобы каждый ребенок на Урале рос счастливым и умелым. Давайте мы сейчас, как настоящие мастера, распишем свою сказочную птицу счастья. Посмотрите на узоры: на Урале любили рисовать яркие ягоды, листочки и волшебные завитки. Забирайте птиц и принимайтесь за работу!
(Дети самостоятельно раскрашивают шаблоны, звучит тихая народная музыка. Воспитатель помогает, подсказывает элементы уральской росписи).

3. Заключительная (рефлексивная) часть (3–5 минут)

(Дети выкладывают свои рисунки на один большой стол, образуя «стаю птиц счастья»).

Воспитатель: Какая баская, какая красивая стая у нас получилась! Настоящие уральские мастера! Ребята, наше путешествие по следам сказок Ивана Стяжкина завершается.

- Вспомните, как звали великого хранителя сказок нашего города Каменска-Уральского? (Иван Яковлевич Стяжкин).

- Что он собирал в свой волшебный туесок? (Сказки, старинные слова, загадки, предметы быта).

- Какое старинное уральское слово вам запомнилось больше всего? (Баской, пимик).

Воспитатель: Вы сегодня отлично поработали. Мы сохранили секреты Ивана Яковлевича, а значит — продолжили его доброе дело. Любите свой край, изучайте его историю, ведь это наша с вами Родина!

Если вам сегодня было весело и интересно, возьмите из туеска яркое «золотое» перышко. А если вам было немного трудно — возьмите «серебряное».
(Дети выбирают перышки и благодарят за занятие).