«Секреты уральских мастеров: Колокольный завод Пяткова в Каменске-Уральском» (конспект занятия 6-7 лет)
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Методическая разработка занятия

«Секреты уральских мастеров: Колокольный завод Пяткова в Каменске-Уральском»

Составитель: Ломаева Алена Федоровна, воспитатель,

МБДОУ «Детский сад №65», Свердловская область,

г. Каменск-Уральский

Возраст: 6-7 лет

Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста чувства гордости за свой родной край, уважения к труду уральских мастеров и интереса к истории и культуре Урала на примере уникального производства — колокольного завода «Пятков и К» в городе Каменске-Уральском.

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей с историей колокольного ремесла на Урале; дать представление о Каменске-Уральском как о «колокольной столице» России; познакомить с процессом создания колоколов на заводе Николая Пяткова; обогатить словарь детей терминами: литейщик, звонарь, благовест, трезвон, бронза, форма для отливки.

Развивающие: Развивать слуховое восприятие, музыкальный слух, познавательный интерес, логическое мышление, навыки исследовательской деятельности в ходе простейших опытов с металлом.

Воспитательные: Воспитывать чувство патриотизма, гордости за уральских мастеров, бережное отношение к культурному наследию своей Родины.

Материалы и оборудование: Карта Свердловской области, мультимедийная презентация с фотографиями завода «Пятков и К», портрет основателя завода Николая Пяткова, аудиозаписи колокольных звонов (благовест, трезвон), маленькие металлические колокольчики на каждого ребенка, образцы металлов (медь, олово), деревянные ложки или палочки, разрезные картинки (пазлы) «Колокол».

Планируемые результаты освоения комплексного занятия

1. Личностные результаты (социально-коммуникативное и патриотическое развитие):

Региональная идентичность и патриотизм: Ребенок проявляет выраженный интерес к истории и культуре родного края (Урала), испытывает чувство гордости за достижения своих земляков — уральских мастеров завода Пяткова.

Ценностное отношение к труду: Дошкольник демонстрирует уважение к людям рабочих профессий (литейщикам, звонарям), понимает важность и сложность их коллективного труда.

Социальное взаимодействие: Ребенок умеет продуктивно работать в парах и малых группах (при сборке дидактического пазла «Собери колокол»), договариваться, распределять обязанности и радоваться общему успеху.

2. Метапредметные результаты (познавательно-исследовательская деятельность и речь):

Познавательная активность и экспериментирование: Ребенок умеет устанавливать причинно-следственные связи в ходе опыта (зависимость характера звука от свойств материала: дерева, пластика, металла); понимает, что свойства предметов могут меняться при соединении (сплав меди и олова дает новый прочный материал — бронзу).

Внимание и слуховое восприятие: Дошкольник умеет внимательно слушать аудиозаписи, различать на слух и дифференцировать виды колокольного звона (благовест и трезвон), соотносить их с эмоциональным настроением музыки.

Речевое развитие: Ребенок активно использует в речи новые существительные, обозначающие профессии и производственные процессы (литейщик, звонарь, благовест, трезвон, бронза, форма для отливки), может развернуто ответить на вопросы воспитателя.

3. Предметные результаты (окружающий мир и музыка):

Знания о родном крае: Ребенок знает, что город Каменск-Уральский является «колокольной столицей России», и может показать Свердловскую область на карте.

Представление о производстве: Дошкольник владеет элементарными представлениями об этапах создания колокола (создание формы, нанесение уральских орнаментов, плавка металла, заливка, полировка).

Эмоционально-ценностный отклик: Ребенок эмоционально отзывается на колокольный перезвон как на элемент традиционной русской и уральской культуры.

Эксклюзивный региональный компонент: Занятие знакомит дошкольников с реальным флагманом уральской промышленности — колокольным заводом «Пятков и К» в Каменске-Уральском. Официальный статус «Достояние Среднего Урала».

Ход занятия:.

1. Вводная (мотивационная) часть (3–5 минут)

(Дети заходят в группу под негромкое звучание красивого колокольного звона и садятся на стульчики на ковре).

Воспитатель: Ребята, прислушайтесь. Что это за чудесные звуки?
(Ответы детей: Это звонят колокола).

Воспитатель: Правильно! Колокольный звон на Руси всегда считался особенным. Он созывал людей на праздники, предупреждал об опасности и просто радовал душу. Наша великая страна Россия славится своими мастерами. И сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие по нашему родному краю — по Уралу. Давайте найдем Урал и нашу Свердловскую область на карте.
(Показывает на карте регион).

Воспитатель: Урал — это край гор, лесов и настоящих мастеров, которые умеют делать то, чего не умеет больше никто в мире. И у нас на Урале есть удивительный город. Называется он — Каменск-Уральский. Его называют колокольной столицей России! Как вы думаете, почему?
(Ответы детей: Потому что там делают самые лучшие колокола).

Воспитатель: Совершенно верно! Именно там находится знаменитый на весь мир Колокольный завод Пяткова. И сегодня мы узнаем секреты уральских мастеров, которые создают эти поющие гиганты.

2. Основная часть (20 минут)

Блок 1. Знакомство с заводом и его основателем

(На экране появляется слайд с изображением завода и портретом Николая Пяткова).

Воспитатель: Посмотрите на экран. Это красивое современное здание — и есть завод. А это — уральский мастер Николай Геннадьевич Пятков. Много лет назад он вместе со своими друзьями решил возродить старинное уральское ремесло — отливать колокола. Они построили завод, и сейчас каменские колокола звучат по всей России и даже в других странах! Этот завод признан настоящим «Достоянием Среднего Урала».

Блок 2. Экспериментальная лаборатория «Из чего поет колокол?»

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, из чего делают колокола? Можно ли сделать колокол из дерева? Или из пластика?
(Ответы детей: Нет, они не будут звенеть).

Воспитатель: Давайте проверим! Пройдемте в нашу уральскую мастерскую-лабораторию.
(Дети подходят к столам. На столах лежат деревянные брусочки, пластмассовые игрушки и металлические предметы, например, ложки).

Воспитатель: Возьмите деревянные палочки и постучите по дереву. Какой звук? (Глухой). А по пластику? (Тоже глухой). А теперь аккуратно постучите по металлическому предмету. Что вы слышите?
(Ответы детей: Звонкий звук, металл звенит).

Воспитатель: Правильно. Колокола делают из металла. Но не из простого железа, а из особой «поющей» колокольной бронзы. Уральские мастера смешивают два металла: красную, мягкую медь и белое, блестящее олово. Вместе они становятся твердыми и дают тот самый чистый, волшебный звон.

Блок 3. Секреты литейного мастерства

(Дети возвращаются к экрану. Слайды с этапами производства).

Воспитатель: Профессия людей, которые плавят металл и делают колокола, называется литейщики. Это очень трудная и опасная работа, ведь металл в печи нагревают так сильно, что он становится жидким, как вода, и горячим, как лава вулкана!

Давайте посмотрим, как рождается колокол:

1. Сначала мастера делают чертеж и лепят из глины точную форму будущего колокола.
2. Затем на форме вырезают красивые узоры, иконы или надписи. На каменских колоколах часто изображают уральские орнаменты.
3. Жидкую, огненную бронзу заливают в форму и ждут, когда она остынет и станет твердой.
4. Остывший колокол освобождают от формы, чистят и полируют, чтобы он блестел, как золотой.

Динамическая пауза (Физкультминутка) «Мы — литейщики»

Воспитатель: Давайте и мы ненадолго станем уральскими литейщиками. Вставайте в круг!

Раз, два, три, четыре, пять — (Шагают на месте)
Будем мы металл сжигать. (Руки вперед, шевелят пальцами — «пламя»)
Раздуваем горн сильнее, (Дуют, руки в стороны)
Чтобы стал металл жидкее. (Плавные движения руками перед собой)
В форму бережно зальем, (Наклон вперед, руки «льют»)
Остывания подождем. (Присели, руки на колени)
Форму бах! Разбили дружно — (Хлопок в ладоши)
Получилось то, что нужно! (Встают, прыжок, руки вверх)
Вот он, колокол-гигант, (Показывают руками большой круг над головой)
Наш уральский экспонат! (Поклон).

Блок 4. Дидактическая игра «Собери колокол»

Воспитатель: Молодцы, отличные из вас получились мастера! А сейчас я предлагаю вам поработать в парах. У вас на столах лежат части разбитых колоколов. Ваша задача — правильно собрать пазл, чтобы получился целый колокол.
(Дети в парах собирают разрезные картинки с изображением колоколов завода Пяткова. Воспитатель помогает, хвалит за командную работу).

Блок 5. Музыкальная страничка «Голоса колоколов»

Воспитатель: Ну вот, колокол готов. А кто же заставляет его петь? Человек этой профессии называется звонарь. Звонарь — это настоящий музыкант. Он бьет специальным металлическим языком в стенки колокола. На заводе Пяткова делают колокола разных размеров: от совсем маленьких до огромных великанов весом с целый грузовик! И звучат они по-разному.

Давайте послушаем:

• Когда звонит один большой колокол — это благовест (благую весть несет). Звук низкий, серьезный. (Включается аудиозапись благовеста).
• А когда звонят сразу много колоколов — и большие, и средние, и маленькие — это веселый, праздничный трезвон. (Включается аудиозапись трезвона).

3. Заключительная (рефлексивная) часть (3–5 минут)

Воспитатель: Наше путешествие в город Каменск-Уральский подходит к концу. Ребята, вам понравилось в гостях у уральских мастеров?
(Ответы детей).

Воспитатель:

• На каком необычном заводе мы сегодня побывали? (На заводе Пяткова).
• В каком уральском городе он находится? (В Каменске-Уральском).
• Из какого сплава мастера отливают колокола? (Из бронзы: меди и олова).
• Как называют человека, который играет на колоколах? (Звонарь).

Воспитатель: Вы отлично справились со всеми заданиями! Каменские колокола известны по всему миру благодаря таланту и трудолюбию наших земляков. Мы можем по-настоящему гордиться нашей родиной — Уралом!

У меня на подносе лежат маленькие сувенирные колокольчики. Если вам сегодня было интересно и вы узнали много нового, возьмите колокольчик с веселой улыбкой. А если вам было трудно или скучно — возьмите задумчивый колокольчик.
(Дети выбирают колокольчики, звонят в них, создавая общий радостный перезвон).

Воспитатель: Спасибо вам за занятие, маленькие мастера!