Музыкальное развлечение «Мы разные — а музыка одна: праздничное путешествие ко Дню народного единства» возраст 6-7 лет
план-конспект занятия

Музыкальное развлечение «Мы разные — а музыка одна: праздничное путешествие ко Дню народного единства»

возраст 6-7 лет

Подготовила: музыкальный руководитель

Борисова Т.П.

05.11.2025 г.

Цель: формирование у детей представления о единстве многонационального народа России через эмоционально‑практическое освоение музыкальных традиций.

Задачи:

1. Закрепить понимание смысла праздника «День народного единства» в доступной, образной форме.
2. Познакомить с характерными музыкальными элементами 3–4 культур народов России (ритм, тембр, движение).
3. Развивать навыки совместной музыкальной деятельности: слаженность, умение слушать друг друга, подстраиваться под общий темп.
4. Формировать опыт позитивного межэтнического взаимодействия через игровые ситуации и коллективные номера.
5. Воспитывать чувство гордости за свою страну и уважительное отношение к культурному многообразию России. (патриотическая задача)

Оборудование и материалы. Аудиозаписи: русская народная плясовая, татарский наигрыш на курае, кавказский танцевальный ритм, сибирский/северный ритмический рисунок (имитация бубна). Инструменты: деревянные ложки, трещотки, бубны, маракасы, треугольники. Атрибуты: платочки (разных расцветок), «волшебный сундучок» (коробка с карточками заданий), элементы костюмов (тюбетейка, кокошник, пояс с орнаментом — для показа). Наглядность: карточки с пиктограммами «громко/тихо», «быстро/медленно», «вместе/по очереди»; мини‑карта России с цветными метками регионов. Реквизит для игр: 4 обруча (как «станции»), карточки с заданиями внутри обручей, ленты/шарфики для «Хоровода дружбы».

Ход развлечения

МР: Здравствуйте, ребята! Сегодня особенный день — День народного единства. Это праздник про то, что наша страна большая и в ней живёт много разных народов, а все мы — одна семья. И знаете, что нас очень хорошо объединяет? Музыка! Она как добрый язык: слова могут быть разными, а радость, веселье и дружба — одинаковые для всех. Хотите отправиться в праздничное музыкальное путешествие по нашей стране?

Дети: Да!

МР: Тогда давайте откроем наш «волшебный сундучок»: в нём лежат задания от разных народов. Мы будем выполнять их на станциях и собирать «узор единства» — такой музыкальный узор, где каждый звук важен. Первая станция — «Русская поляна».

(МР кладёт обруч с карточкой «Русская станция» и атрибутами: ложки, платочки.)

МР: На Руси любили весёлые плясовые и хороводы. Сейчас мы сыграем простой ритмический узор на ложках: «хлоп‑хлоп‑топ‑топ». Повторяем вместе. А потом встанем в круг и поводим хоровод под русскую плясовую. Кто хочет быть ведущим хоровода?

(Дети играют ритм, водят хоровод. МР поддерживает, корректирует темп, использует пиктограммы.)

Ребёнок 1: А можно я буду показывать движения?
МР: Конечно! Хороший ведущий помогает всем быть вместе. Именно это и значит «единство».

МР: Молодцы! Добавим наш первый элемент в «узор единства»: весёлый русский ритм. Теперь двигаемся дальше. Следующая станция — «Татарская сторона».

(МР ставит обруч с карточкой «Татарская станция», кладёт тюбетейку, карточки с пиктограммами.)

МР: В Татарстане очень любят протяжные, певучие мелодии. Главный инструмент — курай, он поёт, как ветер над лугами. Мы не сможем сыграть на курае, но можем передать его настроение: плавно, не спеша. Давайте сделаем «волну» руками под татарскую мелодию: поднимаем руки плавно вверх, опускаем вниз, будто качаются травы. А ритм поддержим на бубнах — тихо и ровно. Пробуем?

(Звучит татарский наигрыш. Дети делают «волну», играют на бубнах.)

Ребёнок 2: А если я хочу играть громко?
МР: Хороший вопрос! В музыке важно уметь и громко, и тихо. Давай договоримся: первые 8 тактов — тихо, как шёпот ветра, а вторые 8 тактов — чуть громче, как ветер набирает силу. Так мы покажем, как меняется природа, и будем слышать друг друга.

МР: Отлично! Второй элемент нашего узора — плавный татарский ритм. Едем дальше. Станция «Кавказские горы».

(Обруч «Кавказская станция», карточки с пиктограммой «гордо, чётко».)

МР: На Кавказе музыка — это сила, собранность и уважение. Там любят чёткие, гордые ритмы. Давайте сыграем на трещотках и бубнах так, будто шагаем по горной тропе: шаг — удар, шаг — удар. И держим спину ровно, смотрим вперёд. Кто готов быть «главным горцем» и подавать сигнал к началу?

(Дети играют ритмическую фразу. МР считает: «Раз‑два‑три‑четыре», помогает держать единый темп.)

Ребёнок 3: А можно ещё быстрее?
МР: Можно, но только если все согласны и успевают. Давайте сначала закрепим базовый темп, а потом попробуем ускорить на 2 такта — так будет безопасно и красиво. Договорились?

МР: Третий элемент узора — гордый кавказский ритм. Последняя станция — «Северные просторы».

(Обруч «Северная станция», бубен (имитация шаманского), карточки «тихо‑громко‑эхо».)

МР: На Севере музыка часто звучит как эхо в горах или как стук копыт оленей по снегу. Здесь важна тишина и внимание. Мы сыграем простую фразу, а потом сделаем «эхо»: один ребёнок играет, остальные повторяют тише. Это учит нас слушать друг друга — а это и есть единство. Готовы?

(Игра «Эхо» на бубне и маракасах. МР показывает жестами «громко» и «тихо».)

Ребёнок 4: А если кто‑то ошибётся?

МР: Ошибаться можно — мы же учимся. Главное — не ругать, а поддержать: «Давай сыграем ещё раз вместе». В настоящей команде каждый помогает другому.

МР: Четвёртый элемент узора — северное эхо. Теперь соберём всё вместе: у нас есть весёлый русский ритм, плавный татарский, гордый кавказский и северное эхо. Давайте сделаем общий музыкальный номер: каждая группа играет свой фрагмент по очереди, а в конце — все вместе. Я буду дирижёром: покажу, когда начинать и когда тише.

(Общий номер: поочерёдные фрагменты и финальный совместный ритм. МР использует жесты и пиктограммы.)

МР: Какой красивый узор у нас получился! Разные звуки, разные движения, а вместе — одна большая мелодия. Как думаете, почему так здорово звучит?

Ребёнок 5: Потому что мы старались слушать друг друга!

МР: Точно! Вот это и есть народное единство: когда все разные, но делают одно доброе дело вместе. А теперь — финальная игра: «Хоровод дружбы». У нас есть разноцветные ленты. Возьмём их и встанем в большой круг. Под спокойную мелодию будем передавать ленты по кругу и говорить добрые слова про нашу страну: «дружная», «большая», «красивая», «сильная»… Кто начнёт?

(Хоровод дружбы. Дети передают ленты и говорят слова.)

Рефлексия

МР: Наше путешествие подошло к концу. Давайте завершим его тремя мыслями. Я начну фразу, а вы продолжите:

• «Сегодня я понял, что единство — это…»
• «Больше всего мне понравилось играть/петь/танцевать…»
• «Я хочу ещё раз…»

(Дети высказываются. МР подводит итог, акцентируя патриотическую и объединяющую идею:)

МР: Вы сегодня были настоящей командой: слушали, помогали, старались звучать вместе. Музыка действительно одна на всех — она говорит на языке сердца, который понятен каждому. И когда мы ценим традиции разных народов и умеем действовать сообща, мы делаем нашу Родину сильнее и добрее. С Днём народного единства, друзья!