Конспект интегрированного занятия по региональному компоненту Иркутская область, озеро Байкал с применением нейроигр и ЭОР. Тема: «Хранители Священного моря: путешествие к байкальской нерпе».
план-конспект занятия

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ИРКУТСКА ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ КОМИТЕТА ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ И КУЛЬТУРЕ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение города Иркутска детский сад № 77

664043  г. Иркутск, бульвар Рябикова, 4 б. Е-mail:sad_karlson_77@mail.ru        Тел.: 8(3952) 300-068

Конспект интегрированного занятия

по региональному компоненту Иркутская область,

озеро Байкал с применением нейроигр и ЭОР

Целевая аудитория: Дети старшего дошкольного возраста (6–7 лет) с тяжелыми нарушениями речи (ТНР).

Тема: «Хранители Священного моря: путешествие к байкальской нерпе».

Цель: Формирование у детей целостного представления о родном крае (Иркутская область, озеро Байкал) и его уникальных обитателях, развитие связной речи и произвольной регуляции деятельности через интеграцию нейропсихологических упражнений и цифровых технологий.

Задачи:

Образовательные: Закрепить знания о географическом расположении Иркутской области и озера Байкал. Познакомить с понятием «эндемик» на примере байкальской нерпы, голомянки и омуля. Сформировать представление об экологических проблемах озера.

Коррекционно-развивающие: Развивать высшие психические функции (зрительно-моторную координацию, слуховое внимание, память). Совершенствовать грамматический строй речи (согласование прилагательных с существительными: байкальская вода, сибирский кедр). Развивать межполушарное взаимодействие и функции программирования и контроля через кинезиологические упражнения.

Воспитательные: Воспитывать чувство гордости за малую родину, бережное отношение к природному наследию Сибири, формировать основы экологической культуры.

Интеграция образовательных областей:

1. Познавательное развитие: Формирование целостной картины мира, расширение кругозора о природе родного края.
2. Речевое развитие: Развитие диалогической и монологической речи, обогащение словаря по лексической теме «Байкал».
3. Социально-коммуникативное развитие: Формирование основ безопасного поведения на природе, воспитание патриотических чувств.
4. Физическое развитие: Развитие крупной и мелкой моторики, равновесия и координации движений.

Оборудование и материалы:

1. ЭОР (Электронные образовательные ресурсы): Интерактивная доска, презентация «Живая вода Сибири», интерактивная дидактическая игра «Чистый берег», аудиозаписи «Шум прибоя», «Треск льда», «Пение птиц в тайге».
2. Демонстрационный материал: Физическая карта России (с выделенной Иркутской областью), макет озера Байкал, игрушечная фигурка нерпы.
3. Раздаточный материал: «Льдины» (листы белого картона), массажные мячи (су-джок) синего цвета, листы бумаги, восковые мелки, заготовки для аппликации «Нерпа» (силуэт из черного картона и ватные диски).

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с пейзажами Прибайкалья, чтение сказки Д. Садовникова «Снегурочка» (в контексте образа льда и воды), заучивание скороговорок о рыбалке, просмотр видеофрагмента о нерпинарии в Иркутске или Листвянке.

Ход занятия:

1.Вводная часть (Организационный момент и мотивация) — 4 минуты 

Педагог: Ребята, сегодня утром почтальон принес нам старинную карту. Давайте посмотрим, что на ней изображено. (Вывешивает карту России, указывает на Иркутскую область). Как называется наш город? Наша область? А главное сокровище нашего края, которое называют «Священным морем»? (Ответы детей: Байкал).

ЭОР: На интерактивной доске появляется слайд со спутниковым снимком Байкала. Педагог: Байкал — самое глубокое и чистое озеро на планете. Но злой северный ветер взбаламутил его воды, и все обитатели спрятались. Хотите отправиться в подводное путешествие и познакомиться с хозяином Байкала?

Нейроигра «Байкальский лед» (активация): Дети встают в круг. Под аудиозапись «Треск льда» они выполняют упражнение «Перекрестные шаги»: шагают на месте, высоко поднимая колени и касаясь правым локтем левого колена, затем левым — правого.

Педагог: Мы «включили» наш мозг и теперь готовы к погружению.

2. Основная часть (Познавательно-исследовательская деятельность) — 18 минут Педагог: Мы опускаемся на дно. Здесь очень холодно, но живут удивительные существа, которых нет больше нигде в мире. Они называются эндемики.

ЭОР: Презентация «Эндемики Байкала». Педагог показывает голомянку (прозрачная рыбка), омуля.

Нейроигра «Прозрачная рыбка» (зрительно-моторная координация): Педагог просит детей взять в обе руки по мелку.

Педагог: Давайте нарисуем голомянку в воздухе. Она плавная, извилистая. Рисуем одновременно двумя руками от центра в стороны.

Речевое сопровождение: Дети проговаривают: «Го-ло-мян-ка — про-зрач-на-я».

Педагог: А вот и хозяин глубин. У него ласты, он любит греться на солнце. Кто это? (Нерпа).

Нейроигра «Ледоход» (пространственная ориентация и самоконтроль): На полу разложены «льдины» (листы картона) на расстоянии шага друг от друга.

Педагог: Чтобы подойти к нерпе, нужно прыгать только по льдинам. Но нерпа пугливая. Перед каждым прыжком нужно выполнить команду «Замри!».

Упражнение «Ухо-нос» (функции программирования): Дети кладут левую руку на кончик носа, правую — на левое ухо. По хлопку педагога они меняют руки (правая — нос, левая — правое ухо), затем хлопают и прыгают на следующую льдину. Если ребенок ошибся, он пропускает ход.

Педагог: Мы подошли к нерпе. Она очень боится мусора. Люди иногда оставляют на берегу пластик, который вредит озеру. ЭОР: Интерактивная игра «Чистый берег». На экране изображение берега Байкала. Дети по очереди выходят к доске и перетаскивают изображения мусора (бутылки, пакеты) в виртуальную корзину, а рыбок и камни оставляют на месте.

Динамическая пауза «Танец нерпы»: Дети ложатся на живот, руки вдоль туловища. Под музыку «Шум прибоя» они имитируют движения нерпы: поднимают верхнюю часть туловища, опираясь на руки («смотрят по сторонам»), затем переворачиваются на спину, болтая руками и ногами («лежат на камнях»).

3.Заключительная часть (Рефлексия и продуктивная деятельность) — 5 минут Продуктивная деятельность «Пушистая нерпа»: Детям раздаются силуэты нерп из черного картона.

Педагог: У нерпы очень теплый мех. Давайте сделаем ей шубку. Дети отрывают кусочки от ватных дисков и приклеивают на «животик» и «голову» нерпы, создавая фактуру меха. Нейроигра «Снежный ком» (рефлексия): Дети садятся в круг. Педагог передает клубок белых ниток.

Педагог: Обмотайте ниточку вокруг пальца и скажите, что вам больше всего понравилось в нашем путешествии по Байкалу, или пожелайте озеру что-то хорошее.

Примерные ответы: «Я желаю Байкалу чистой воды», «Мне понравилась прозрачная рыбка», «Я запомнил, что нерпу нельзя пугать».

Педагог: Посмотрите, какой большой клубок доброты у нас получился. Мы оставим его Байкалу. Наше путешествие окончено, пора возвращаться в группу.

Ритуал выхода: Дети закрывают глаза, звучит аудиозапись «Пение птиц в тайге». Педагог говорит: «Раз, два, три — снова в группе мы».