ПРОЦЕСС РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ.
статья (рисование) по теме

ПРОЦЕСС РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ.

А.Г.Лошкарева.

Творческие способности далеко не новый предмет исследований.

Проблема человеческих способностей вызывает огромный интерес людей все времена. Однако, в прошлом в обществе не возникало особой потребности в овладении творчества людей. Таланты появлялись как бы сами собой, стихийно создавались шедевры литературы и искусства: делали научные открытия, изобретали, удовлетворяя тем самым потребности развивающейся человеческой культуры.

В наше время ситуация коренным образом изменилась. Жизнь в эпоху научного прогресса становится все разнообразнее и сложнее. И она требует от человека не шаблонных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем.

Творческие способности человека следует признать самой существенной частью его интеллекта и задачу их развития одной из  важнейших задач воспитания современного человека. Объектом исследования данной статьи является процесс развития творческих способностей в дошкольном возрасте.

В обыденном сознании творческие способности отождествляются со способностями к различным видам художественной деятельности, с умением красиво рисовать, сочинять стихи, писать музыку и т.д.

Под творческой деятельностью мы понимаем такую деятельность человека, в результате которой создается что-то новое – будь то предмет внешнего мира или построение мышления, приводящее к новым знаниям о мире, или чувство, отражающее новое отношение к действительности.

Творческие способности – это индивидуальные особенности качества человека, которые определяют успешность выполнения им творческой деятельности различного рода. Творческие  способности представляют собой сплав многих качеств.

Творческое мышление характеризуется следующими основными особенностями:

1. Быстрота – способность высказывать максимальное количество идей,
2. Гибкость - способность высказывать широкое многообразие идей,
3. Оригинальность – способность порождать новые нестандартные идеи,
4. Законченность – способность совершенствовать продукт или придавать ему законченный вид.

Исходя из этого, можно определить основные направления в развитии творческих способностей детей:

1. Развитие воображения,
2. Развитие качеств мышления, которые формируют креативность.

Говоря о формировании способностей необходимо остановиться на вопросе о том, когда,  с какого возраста следует развивать творческие способности.