«Нетрадиционные техники рисования, как средство развития творческих способностей детей первой младшей группы»
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа) по теме

Рисование поролоновым тампоном. «Лунная ночь»

Программные задачи:
- учить детей ставить отпечатки поролоновым тампоном;

- развить память, мышление;

- развить моторику рук;

- приучать к аккуратности в работе;

- развить речь, пополнить словарный запас.

Предварительная работа:
- дидактические игры;

- чтение стихов;

- рассматривание иллюстраций;

- отгадывание загадок, построенных на описании и сравнении.
Материал:

картон черного цвета, поролоновый тампон, мисочка с клеем, мисочка с измельченным мелом, беличья кисть, влажная салфетка.

Ход занятия:
Организационный момент.
Беседа с детьми:

- Ребята, а какие времена суток вы знаете?

- Правильно: утро, день, вечер и ночь.

- А чем они отличаются друг от друга?

- Давайте отгадаем загадки:

---

Вот проснулось в небе солнце,

Заглянуло к нам в оконце.

Петушок горланит мудро,

Возвещая: «Это! » (Утро.)

---

Свет струится и струится,

Звуками земля полна.

Занята делами птица,

Да и птахам не до сна. (День.)

---

Мы уже зеваем сладко,

Тени тут и там снуют,

Чистим зубы для порядка

И готовимся ко сну. (Вечер.)

---

Звезды пляшут и резвятся,

Шепчут что-то фонари,

Чудеса ребятам снятся.

Что продлится до зари? (Ночь.)

- Давайте рассмотрим времена суток на иллюстрациях

- Какие они?

- Что мы делаем утром и днем, а что – вечером и ночью?

- А какие цвета используются?

3. Так вот, мы сегодня с вами будем рисовать времена суток, и будем использовать трафарет, клей и мел.

- С помощью трафарета и поролонового тампона мы нанесем клей на лист картона.

- После чего мы аккуратно посыпим клейкие места измельченным мелом, а излишки аккуратно уберем с помощью кисти.

- А чтобы не смазать работу, что мы должны сделать?

- ребята, а что нужно сделать, чтобы работа получилась красивой?

- Правильно, нужно очень сильно постараться выполнить рисунок аккуратно, с любовью.

4. А теперь давайте сядем на свои места и приступим к работе.

(индивидуальная работа с каждым ребенком)

5. Итог занятия, выставка работ.

(индивидуальная работа с каждым ребенком)

- Итак, ребята, чем мы сегодня занимались?

- А что мы рисовали?