Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе тема « МАГАЗИН ИГУШЕК» «Художественное творчество», «Коммуникация»
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему

ДЕПАРТАМЕНТ  ОБРАЗОВАНИЯ  ГОРОДА МОСКВЫ

ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №922

Конспект  непосредственно  образовательной деятельности  в  

 средней  группе  

тема « МАГАЗИН  ИГУШЕК»

«Художественное творчество»,

  «Коммуникация»

Составил и провел:

Воспитатель

Бикина Е. А.

Москва 2012

Образовательные задачи

Продолжать учить детей с выражением рассказывать ранее заученные стихи

Анализировать из каких частей и форм состоит изображение (мишки), ориентироваться на листе бумаги, рисовать по образцу

Коррекционные задачи

Развитие связной речи, памяти, внимания, мышления

Развитие выразительности речи, ее темпа, ритма.

Развитие мелкой моторики, согласованность в движениях обеих рук.

Воспитательные задачи

Воспитание самостоятельности, уверенности в изобразительном творчестве.

Формирование коммуникативных навыков

Предварительная работа

Заучивание стихов А.Барто «Игрушки».

Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Работа в изо уголке: рассматривание иллюстраций, разукрашивание

Оборудование

Игрушки: мишка, мяч, самолет,  лошадка, бычок

Листы бумаги  тонированные(голубые, желтые, светло-зеленые ), краски гуашевые, кисти , банки с водой, подставки под кисти, салфетки бумажные, поролон.

Содержание НОД

Воспитатель: (привлекает внимание детей) – Ребята, вы любите играть?

Дети: - Да.

Воспитатель: - Сегодня у нас в группе открывается магазин игрушек.  

Давайте купим игрушки для нашей группы. Я буду продавцом, а вы покупателями.   Чтобы  купить игрушку надо рассказать о ней стихотворение.

Воспитатель дает образец  

Ребёнок: -Здравствуйте, дайте мне пожалуйста бычка.(берет игрушку и рассказывает стихотворение «Бычок» с имитацией движения)  

Ребёнок: - Здравствуйте, дайте мне пожалуйста лошадку.(рассказывает стихотворение «Лошадка»)

Ребёнок: Здравствуйте, дайте мне пожалуйста мячик.(рассказывает стихотворение «Мяч»)

Воспитатель: - Ребята, почему мячик не утонет в реке?

Дети:- Он легкий

Воспитатель:- Из чего сделан мяч?

Дети:- Из резины.

 Воспитатель: - А теперь мы попрыгаем как мячики.

Физминутка:

«Улыбнитесь»

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка плечи распрямите.

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Руками коленей коснулись.

Сели - встали, сели - встали

И на месте побежали.

Воспитатель: - Присаживайтесь. Следующий покупатель

Ребёнок:- Здравствуйте, я хочу купить самолет.(рассказывает стихотворение «Самолет»).

Воспитатель: - Дети, сейчас мы с вами поиграем

Проводятся игра малой подвижности «Чего не стало?»  

Цель: развивать внимание

Воспитатель на столе выставляет 3 игрушки, дети закрывают глаза, одну игрушку воспитатель убирает. По сигналу дети открывают глаза и отгадывают какая игрушка «пропала»

Стук в дверь. Воспитатель вносит игрушку «Мишку».

Воспитатель: - Здравствуй Мишка. Какой ты красивый, мягкий, мохнатый, а мы про тебя знаем стихотворение.

Ребенок берет игрушку «Мишку» и рассказывает стихотворение А. Барто «Мишка»

«Мишка» благодарит его  

Воспитатель предлагает детям нарисовать мишку

 Выставляет на мольберте изображение «Мишки» (образец рисунка)  

Воспитатель: - Какой формы голова?  (круглая)

                                              Туловище? (овальное) …

Воспитатель обращает внимание детей на характерную деталь «Мишки» - маленькие полукруглые уши. 

Воспитатель: - А чем покрыто тело «Мишки»?(Шерстью) Чтобы показать это на рисунке, мы используем поролон. Будем им примакивать по рисунку и приговаривать «топ-топ-топ». А когда изображение подсохнет, мы нарисуем «Мишке» глаза, нос и рот.

А сейчас подготовим наши пальчики к работе

Пальчиковая гимнастика:

Есть у нас игрушка:

Это – погремушка,

Это – толстый мишка,

Это – чудо-книжка,

Это – неваляшка,

Это – кукла Маша!

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем снова проверять!

Воспитатель предлагает детям самостоятельно сделать рисунок и напоминает, что передние лапы надо рисовать в верхней части овала, а задние лапы – на нижней.

Под музыку дети начинают работать; воспитатель наблюдает и оказывает словесную и практическую помощь тем детям, у кого есть затруднения.

Итог занятия

Воспитатель предлагает детям показать свои работы «Мишке»