Рабочая программа дополнительного образования по РИСОВАНИЮ
рабочая программа по рисованию на тему

№ занятий

Тема

Кол-во часов

I тематический блок -    Мир природы   (9 часов)

1

Вводное занятие

Рисунок на свободную тему.

1

2

Образы неба

Улыбка природы. Яркое солнышко. Светлые и темные краски.

1

3

Образы земли

Осенняя трава. Краски осенней земли.

1

4

5

Образы деревьев

Маленькие и большие деревья. Семья хвойных деревьев.

2

6

7

Образы цветов

Цветик - многоцветик. Шестицветик. Грустный и веселый цветок.

2

8

Дары природы

Грибной дождь.

1

9

Образы природы

Обобщающее занятие. Любование

картинами природы. Природа -

Художница - Волшебница.

1

II тематический блок -   Мир животных  (9 часов)

1

Введение

Художник - друг животных

1

2

Настроение животных

Червячок сердится

1

3

Образы животных

Веселая и грустная черепаха

1

4

Образы насекомых

Заботливые пчелы. Шмели. Осы. Семья жуков.

1

5

Образы диких животных

Колючий ежик. Семья ежей.

1

6

Образы птиц

Сказочная птица.

1

7

Образы домашних животных

Кот усатый, полосатый.

1

8

Образы подводного мира

Медуза. Морская звезда.

1

9

Образы природы

Обобщающее занятие. Любование

картинами природы. Природа -

Художница - Волшебница.

1

III тематический блок -   Мир человека   (9 часов)

Я и моя семья

1

Образ человека

Я - веселый художник. Автопортрет.

1

2

3

Папа, мама и я - дружная семья

Портрет папы, брата или дедушки. Портрет мамы, бабушки или сестры.

2

4

5

Я - художник - фантазер

Ожившая клякса. Кляксография.

Превращение клякс в бабочку.

Лепка чудо-пряника.

2

6

Любимые телевизионные передачи

Каркуша -любопытная ворона.

1

7

8

Любимые телевизионные персонажи

Хрюша - веселый неунывающий поросенок. Степашка - серьезный, добросовестный заяц.

2

9

Обобщающее занятие

Итоговая выставка.

1

IV тематический блок -   Мир искусства   (9 часов)

1

Художник - гример

Клоун веселый и печальный.

1

2

Художник - мультипликатор

Лошарик.

1

3

4

Художник - иллюстратор

Веселый Незнайка. Доктор Пилюлькин. Наша медсестра.

2

5

Художник - архитектор

Цветочный город.

1

6

Художник украшает одежду

Украшение косынки, зонтика, веера перчаток.

1

7

Художник и музыка

 Музыка в красках.

1

8

Художник - живописец и график

. Цветы весны.

1

9

Обобщающее занятие

Итоговая выставка.

1

Итого

36

№ занятий

Тема

Кол-во часов

I тематический блок -   Мир природы   (9 часов)

Царство волшебницы Флоры

1

Введение

Природа - волшебница художник - зритель

1

2

Образы неба

Светлые и темные краски.

1

3

Образы земли

Разноцветные горы.

1

4

5

Образы деревьев

Семья деревьев. Унылая пора, очей очарованье...

2

6

Образы цветов

Цветик - многоцветик. Шестицветик.

1

7

Образы земли и неба

Образы ночи. Звездная ночь. Овраги и ручьи.

1

8

Дары природы

Осенний урожай. Изобилие.

1

9

Образы природы

Обобщающее занятие. Портрет волшебницы Флоры - царицы мира растений, деревьев и

цветов.

1

II тематический блок -   Мир животных  (10 часов)

Царство волшебницы Фауны

1

Образы подводного мира

Рыбы большие и маленькие.

1

2

Образы птиц

Птичье семейство.

1

3

Образы насекомых

Семья жуков на прогулке.

1

4

Образы диких зверей

   Семья бурых медведей.

Дикие звери наших лесов.

1

5

Образы земноводных животных

Лягушка - квакушка.

1

6

Образы домашних животных

Корова Буренка.

1

7

Образы фантастических

 Чудо - зверь.

1

8

Образы животных в творчестве художников- Анималистов

1

9

Образы природы

 Обобщающее занятие. Волшебница Фауна - царица мира животных.

1

III тематический блок -   Мир человека   (9 часов)

Мир фантазий и увлечений

1

Я - художник

Живописец, график, скульптор, архитектор,

дизайнер.

1

2

Моя буква

Главная буква. Буква «Я».

1

3

Возраст человека: Молодой - старый

Двенадцать месяцев.

1

4

Образы природы в народных праздниках

Масленица.

1

5

6

Образы времен года в искусстве

Костюм Зимы, Весны, Лета или Осени.

Посуда.

2

7

Дом для Зимы, Весны, Лета или Осени

Замок - сосулька, терем - цветок и т. п.

1

8

Весенние праздники

Мамин праздник.

1

9

Чудо - Планета

1

IV тематический блок -   Мир искусства   (9 часов)

В мире литературных образов

1

Любимые сказки

Волшебная палочка.

1

2

Волшебник

Фокусник.

1

3

4

Волшебные предметы

Ковер - самолет.

Скатерть - самобранка.

2

5

Волшебная птица

Золотая птица. Птица Феникс.

1

6

Сказочные герои

Богатыри.

1

7

Сказочное яйцо

Пасхальное яйцо. Писанки,

1

8

Сказочные существа

Русалка. водяной.

1

9

Обобщающее занятие

Итоговая выставка детских работ.

1

Итого

36

№ занятий

Тема

Кол-во часов

I тематический блок -   Мир природы   (9 часов)

1

Введение

Рисунок на свободную тему.

1

2

Образы неба

Краски неба и краски моего настроения изменчивы. Небесные переливы.

1

3

Образы земли

Ковер из осенних листьев.

1

4

Образы деревьев

Деревья, согнувшиеся от ветра.

1

5

Образы земли и неба

Лестница в небо. Радуга.

1

6

Образы цветов

Букет цветов. Натюрморт в теплой или холодной гамме.

1

7

Зеркало природы - вода

 Отражение.

1

8

Осенние дары

Ваза с плодами.

1

9

Образы природы

      Портрет волшебницы Природы в осенних нарядах

1

II тематический блок -   Мир животных  (9 часов)

1

Образы зимней природы

Следы на снегу. «Снежная страница»

1

2

Образы птиц

Перелетные птицы.

1

3

Образы насекомых

Букашки-таракашки. Мухи. Комары. Бабочки.

Стрекозы и др.

1

4

Образы подводного царства

Рыбы коралловых рифов. Акулы.

1

5

Образы домашних животных

Кто сказал «мяу»?

1

6

Образы экзотических животных

Слоны, жирафы, носороги, бегемоты, львы, верблюды и т.д.

1

7

Образы диких животных

У кого на голове дерево растет?

1

8

Образы мифологических животных

 Ноев ковчег.

1

9

Образы животных - символов Нового года

Карнавальная маска животного.

1

III тематический блок -   Мир человека   (9 часов)

 Мир фантазий и увлечений

1

Мои друзья

Парный портрет. Моя семья.

1

2

Едем в страну Выдумляндию или Вообразилию

Выдумляндский, фантастический транспорт.

1

3

В стране Лилипутии

Я - Великан.

1

4

В стране Великании

Я - Лилипут, Я - Гном.

1

5

Холодное царство

Путешествие в Антарктиду. Пингвины.

1

6

Теплое царство

Царство Живописи. Теплая гамма цветов.

1

7

Серебряное королевство

Черная, Белая и Серая краски

1

8

Страна улыбок - царство смеха

Контраст теплых и холодных цветов.

1

9

 Страна чудес

Музыкальная страна. Музыка в красках.

1

IV тематический блок -   Мир искусства   (9 часов)

Искусство разных континентов

«Мы путешественники»

1

Русский сувенир

Матрешка.

1

2

Путешествие на Африканский континент

Путешествие по Египту. Пирамиды.

1

3

Путешествие по Азии

Полет над Кавказскими горами.

1

4

Путешествие на Американский континент

Зарубежные друзья. Ребята - индейцы с разрисованными лицами и перьями но голове.

1

5

Образы людей разных национальностей

Зарубежные гости. Национальный костюм.

1

6

Путешествие к берегам Японии - страны восходящего солнца

Погода - сооружение с крылатыми крышами.

1

7

Космическое путешествие

Космический транспорт.

1

8

Москва - столица нашей родины

Я иду, шагаю по Москве...

1

9

Обобщающее занятие

Моя страна, Мой дом. Мой детский сад. Итоговая выставка детских работ.

1

И т о г о

36

блоки

1-год обучения

(ср.гр)

2-ойгод обучения

(ст.гр)

3-год обучения

(подг.гр)

Мир природы

1 . Сформировать у детей обобщенное представление о дереве и способах его изображения

2. Сформировать представление об изменении внешнего вида в различное время года, научить отражать эти изменения в предметных и сюжетных рисунках

3. Формировать навыки рисования концом кисти тонких линий, закреплять приемы вертикального мазка.

4. Учить передавать существенные различия в величине предметов.

5. Формировать умения различать

близкие цвета, светлые и темные оттенки одного цвета. Формировать первоначальные представления о колорите ясного и пасмурного осенних дней

1. Познакомить детей с одним из жанров живописи — пейзажем. Развивать умения замечать средства художественной выразительности: колорит, композицию, чувствовать настроение, переданное художником в картине.

2. Учить передавать в рисунках колорит      , пейзажа разных времен года, погоды

3. Помочь в овладении способом изображения предметов в сюжетном рисунке на широкой полосе земли вблизи и в отдалении.

4. Формировать умения использовать в сюжетных рисунках рациональные способы рисования однородных предметов (деревья).

5. Учить различать разные оттенки цветов по степени яркости

3. Учить передавать характерные особенности кустов, деревьев разных пород: березы, ; тополя, осины, рябины

, ели и др.

4. Учить использовать несколько цветов акварельных красок при изображении вечернего или утреннего неба, земли, снега, листвы путем размыва и смешивания красок.

5. Развивать умение различать в оттенках цвета его составные: желто-зеленый, красно-оранжевый

6. Учить использовать разные приемы рисования щетинной кистью (для изображения листвы, травы, хвои), углем губкой (для заполнения фона). Учить передавать особенности живого дерева, явлений природы «трепетным» штрихом.

7. Развивать творческие способности детей, учить делать дополнения в рисунках, расширять их содержание на основе имеющихся представлений и ранее освоенных умений, самостоятельно выбирать содержание рисунка на предложенную тему

Мир животных

1. Формировать умения замечать характерные особенности разных животных и отражать их в рисунке.

2. Учить придавать образам животных выразительность через изображение несложных движений и их позу.

3. Научить детей характерно изображать шерсть, оперение следующими приемами: штрихами разного характера, разным нажимом, растушевкой, жесткой кистью.

4. Развивать посредством осязания ощущение формы.

5. Научить воплощаться в образ формы.

6. Формировать навык модульного рисования при передаче образа животных, птиц.

7. Оказывать влияние на содержание рисунков детей и на их представления о животных и сказочных персонажах, ознакомив их с иллюстрациями Ю. Васнецова, Е. Чарушина, Е. Рачева, В. Лебедева

8. Формировать обобщенное представление о внешнем облике птиц, понимание, что все птицы сходны по строению, несмотря на различия в окраске, форме и величине частей.

9. Формировать умения передавать в рисунке характерные особенности разных птиц

Мир человека

1. дать представления о модульном изображении человека

2. Научить изображать человека в длинной одежде.

3. Учить передавать различия в величине взрослого и ребенка.

4. Формировать умения передавать в рисунке несложные движения.

5. Учить передавать в рисунке особенности одежды, ее украшение

2. познакомить с одним из жанров живописи-портретом.

3. Учить изображать человека в разной одежде, передавать движения человека; использовать схемы («палочные человечки») для передачи движений.

4. Формировать умение передать в рисунке настроение и выражение лица.

5. Продолжать развивать композиционные умения.

6. Учить использовать разный нажим карандаша для получения разного по интенсивности цвета

2. учить передавать в портрете характер, душевные качества, настроение.

3. Помочь овладеть композиционными умениями построения сюжетных рисунков:

— изображать место действия, располагая предметы на широкой полосе земли, удаленные предметы рисовать меньшей величины;

— показывать взаимосвязь персонажей через их расположение относительно друг друга и передачу движений;

— передавать время года и суток через определенный колорит;

— придавать выразительность образам через передачу характерной формы, подбор цвета

Мир искусства

1. Учить различать предметы прямоугольной, треугольной и квадратной формы и изображать их в рисунках.

2. Помочь детям освоить в рисовании формообразующие движения для изображения прямоугольных, треугольных и квадратных объектов и предметов.

3. Закреплять навыки закрашивания изображений карандашами и красками

4.Учить выполнять изображения в технике «по-сырому» двух акварельных подмалевок.

5.Передавать изображения сказочных персонажей.

6.Учить нарядно украшать предметы посредствам ритма, чередования цвета и расположения элементов узора.

1. Познакомить детей с архитектурой, научить различать по характерным признакам здания жилые и общественные Формировать представления о том, что архитектура каждого здания зависит от его назначения.

2. Учить изображать разные по архитектуре здания, используя способ моделирования.

3. Учить изображать волшебные предметы , украшать их на основе приобретенных умений и знаний.

4. Продолжать формировать у детей навыки коллективной работы (распределять работу между собой, участвовать в совместном обсуждении композиции)

5.Учить изображать портрет сказочных персонажей; передавать движение героев.

6.Учить детей составлению узоров по мотивам росписей.

3.Воспитывать умение использовать разный нажим карандаша при закрашивании изображений, рисовании контуров предметов, набросков

4. Дать некоторые представления о работе архитекторов. Познакомить через иллюстративный материал с архитектурой известных зданий России, Китая, Египта , и их архитектурными деталями.

5. Учить детей придумывать свои проекты сказочных дворцов, замков, богато украшать их деталями (шпили, флюгера, фонтаны, башенки, арки и др.).

6. Учить детей изображать в сюжетных рисунках вечернего, утреннего, ночного неба разными цветами, плавно переходящими друг в друга, посредством рисования «по-мокрому» акварельными красками.

7. Учить рисовать образы людей разных национальностей.

№

п/п

Тематический блок

1-ый год обучения (ср.гр.)

2-ой год обучения (ст.гр)

3-ий год обучения (подг.гр.)

1

Мир природы

9

9

9

2

Мир животных

9

9

9

3

Мир человека

9

9

9

4

Мир искусства

9

9

9

Итого

36

36

36

1-ый год обучения

 (ср.гр.)

2-ой год обучения

 (ст.гр.)

3-ий год обучения (подг.гр.)

•  Изображать предметы и явления, используя умение передавать их выразительно путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания. использованля разных материалов: карандашей, красок (гуашь), фломастеров, цветных жирных мелков и др.

•  Передавать несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов, располагая их на листе в соответствии с содержанием сюжета.

•  Украшать силуэты игрушек элементами росписи.                                            

•  Создавать образы разных предметов и игрушек, использовать все многообразие усвоенных приемов.

•передавать изображение портета людей, животных

•передавать изображение в технике «по-сырому» двух акварельных подмалевок в разных колоритах.

• Передавать особенности строения растительности и сезонные изменения в рисунке.

•преобразовывать простые предметы (линии, кляксы и др.) в определенные образы.

•  Проявлять интерес к произведениям изобразительного искусства (живопись, книжная графика, народное декоративное искусство).

•  Выделять выразительные средства в разных видах искусства (форма,

цвет, колорит, композиция).

     •  Знать особенности изобразительных материалов

•  Создавать изображения предметов (по представлению,   с натуры); сюжетные изображения (на темы окружающей жизни, явлений природы, литературных произведений); использовать разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы.

•  Использовать различные цвета и оттенки для создания выразительных образов.

•  Выполнять узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства;

• использовать разнообразные приемы

и элементы для создания узора, подбирать цвета в соответствии с тем или

иным видом декоративного искусства.

• Передавать особенности строения растительности и сезонные изменения в рисунке.

• Соединять в одном рисунке разные материалы, техники для создания выразительного образа.

• Знать разные виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное и народное искусство.

•  Называть основные выразительные средства.

• Высказывать эстетические суждения о произведениях искусства.

• Создавать индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений.

•  Использовать в рисовании разные материалы и способы создания изображения.

•Высказывать эстетические суждения о произведениях искусства

• Размещать изображение на листе, соблюдая перспективу (близко, далеко)

•Передавать особенности внешнего вида животных в рисунке.

• Передавать особенности строения растительности и сезонные изменения в рисунке.

•Изображать сказочных персонажей

•Использовать в рисунке теплые и холодные оттенки, определенную цветовую гамму в соответствии с настроением

• Соединять в одном рисунке разные материалы, техники для создания выразительного образа.

• Создавать образы сказочных и фантастических животных.

• Передавать движения людей, животных.