НОД средняя группа
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа) по теме

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида «Солнышко»

Занятие по изобразительной деятельности

с использованием нетрадиционных приёмов рисования

в средней группе

по теме:

"Курочка и яички"

(для детей 4-5лет)

Составила: Рамазанова М. М.

Педагог дополнительного образования

г. Покачи

Тема: «Курочка и яички»

Программное содержание: познакомить детей с овальной формой. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунки, развивать воображение. 

Материалы и оборудование: рисунок с изображением курочки или игрушка Курочка, куклы би-ба-бо для сказки «Курочка Ряба», иллюстрация к сказке «Курочка Ряба»,игрушечное яйцо, тонированная бумага, гуашь белая и желтая, кисти. 

Ход занятия. 

1.Игровая мотивация. 
Педагог выставляет рисунок с изображением курочки или игрушку. 

П: Курица-красавица у меня жила. 
Ах, какая умная курица была! 
Шила мне кафтаны, шила сапоги, 
Сладкие, румяные пекла мне пироги. 
А когда управится, сядет у ворот – 
Сказочку расскажет, песенку споёт. 

- А какие сказки про курочку вы знаете? 
Д: -ответы детей. 

2. Педагогическая драматургия. 
Педагог показывает сказку «Курочка Ряба» 

3. Рассматривание иллюстрации к сказке. 
П: -Посмотрите, как нарисовал иллюстрацию к этой сказке художник. 
-Что делает дед? 
Д: -Плачет. 
П: -Что делает баба?
 Д: - Тоже плачет. 
П: -Почему они плачут? 
Д: -Жалко им золотого яичка. 
П: -Почему мышка спряталась под лавку? 
Д: -Разбила яичко и боится, что ей попадёт. 
П: -А что делает курочка? 
Д: ответы детей 
П: - Какая она? Опишите курочку. 
Д: -Пестрая, большая, с красным гребешком и красными лапками…. 

4. Знакомство с овальной формой. 
П: -Как выглядит золотое яичко? 
Какое оно по форме? (показывает рисунок) 
Д: -Овальное (если дети затрудняются назвать форму, то воспитатель сам называет её) 
П: -Обведите его по контуру, называя форму :круглая, немного вытянутая, опять закруглено и опять вытянуто. 
П: -А вот из яичка появился цыплёнок. Какую форму имеет тельце цыплёнка? Показывает рисунок. 
П: -Рос цыплёнок, рос, и выросла из него курочка или петушок. 
Видите ли вы в их изображении овальную форму? (показывает рисунок) 

4. Физминутка. 
Шёл по берегу петух (ходят на месте) 
Поскользнулся - в речку бух! (присели) 
Чтоб не оступиться впредь (погрозили пальчиком) 
Надо под ноги смотреть (наклонились) 

5. Постановка игровой и учебной задачи. 
П: - Мы совсем забыли про деда с бабкой. Как же помочь их горю? 
Д: -Нарисовать яички. 
П: -Давайте нарисуем их много-много! 

6. Руководство деятельностью детей. 
П: -Какую форму имеет яичко? 
Д: -Овальную. 
П: -Покажите в воздухе, как рисовать такую форму: круглая, немного вытянутая, опять закруглено и опять вытянуто. 
П: - Какой краской будем рисовать простые яички? 
Д: -Белой. 
Показ воспитателем: Рисую круглая, немного вытянутая, опять закруглено и опять вытянуто. Вернулась в то же самое место, откуда начала рисовать. Теперь аккуратно его закрашу. 

7. Самостоятельная работа детей. 
Дети работают на тонированной бумаге 
Педагог предлагает выбрать на рисунке самое красивое яичко и сделать его «золотым» 

8.Итог занятия. 
Рассматривание детских работ. 
П: -Вот сколько много яичек получилось. Молодцы, ребята!

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида «Солнышко»

Занятие по изобразительной деятельности

с использованием нетрадиционных приёмов рисования

в средней группе

по теме:

"Мыльные пузыри"

(для детей 4-5лет)

Составила: Рамазанова М. М.

Педагог дополнительного образования

г. Покачи

Тема: «Мыльные пузыри». 

Программное содержание: формировать у детей умение рисовать предметы круглой формы, отрабатывать кругообразной движение руки; побуждать использовать карандаши разного цвета. 

Материалы и оборудование: альбомный лист с изображением клоуна, цветные карандаши, игрушка Клоун, волшебный мешочек, мяч, мыльные пузыри (в баночку с мыльными пузырями добавить глицерин) 

Ход занятия. 

1. Игровая мотивация

Педагог: - К нам в гости сегодня пришел клоун Кеша. Кеша очень веселый и любит играть. Но больше всего ему нравится играть с предметами круглой формы.  Что же сегодня он принес с собой в мешочке? Достань только круглое. Что это? 
Ребенок: -Мяч. 
П: -Хотите поиграть в мяч? 
Ответы детей 
П: -Игра называется «Мячик лови и цвет назови» 
Ведущий: солнце, огурец, помидор, небо, апельсин, трава, снег, морковь, лимон, молоко и др. 
( можно сыграть в настольную игру «Подбери клоуну шляпу» на развитие цветовосприятия) 
П: - Понравилась вам игра? А что еще лежит в мешочке? 
Д: - Мыльные пузыри 
П: - Воды обыкновенной в стаканчик набери, 
Пускать из мыльной пены мы будем пузыри. 
Сияя гладкой пленкой, растягиваясь вширь, 
Выходит нежный тонкий, раскрашенный пузырь. 
 Горит, как хвост павлиний, каких цветов в нем нет! 
Лиловый, красный, синий, зеленый, желтый цвет! 
( воспитатель пускает мыльные пузыри) 
Нарядный, разноцветный, он лопнул навсегда, 
Расплылся незаметно, растаял без следа. 

2. Постановка игровой и учебной задач 

П: -Можно поймать мыльные пузыри как мяч? Почему? 
- Что можно сделать, чтобы пузыри не лопались? 
Д: - Нарисовать их. 

3. Физминутка 
Игра 
Раздувайся пузырь, 
раздувайся большой, 
оставайся такой да не лопайся. 


4. Руководство выполнением задания 
П:- Все ли карандаши есть у вас в стаканчике. Проверим. Красный есть? Синий? Зеленый? Желтый? 
- Карандашом какого цвета можно нарисовать мыльные пузыри? (любым) 
Пузыри разноцветные – разных цветов. 
- Какой формы мыльные пузыри? (круглые)
Будем рисовать круглые мыльные пузыри – большие и маленькие. 

5. Самостоятельная работа детей 
Дети по напоминанию воспитателя меняют цвет цветных карандашей  

6. Итог занятия 
Проверим, правда ли, что нарисованные мыльные пузыри не лопаются.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида «Солнышко»

Занятие по изобразительной деятельности

с использованием нетрадиционных приёмов рисования

в средней группе

по теме:

"Пустим в озеро красивых рыбок"

(для детей 4-5лет)

Составила: Рамазанова М. М.

Педагог дополнительного образования

г. Покачи

Тема: «Пустим в озеро красивых рыбок».

Цель: учить изображать рыбок, плавающих в разных направлениях, правильно передавать форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками предметы овальной формы. Закреплять навыки создания композиции. 

Материалы и оборудование: тонированная бумага голубого или светло-зелёного тонов, гуашь, игрушечные рыбки разной формы, большой лист с изображением озера, силуэтное изображение щуки, дидактическая игра «Помоги спрятаться рыбке». 

Ход занятия. 

1.Игровая мотивация. 
Педагог: - Посмотрите, какое красивое озеро! Вода в нем голубая, на берегу растёт зелёная трава. А кто же в этом озере живёт? Отгадайте загадку. 

Хвостиком виляет, 
Зубаста, а не лает. 

Дети: - Щука. 
Педагог вывешивает изображение щуки, прикреплённое к мольберту леской. 
Педагог: 

Щука хищная страшней, 
Чем страшилище Кощей. 
Мы ей дали овощей 
И погуще жирных щей. 
Щука шлёпнула хвостом, 
Словно щёлкнула хлыстом. 
И сказала без улыбки: 

«Прячьтесь, маленькие рыбки!» 

Дидактическая игра «Помоги спрятаться рыбке» 
Цель: развитие цветового восприятия. 
П: - Давайте поможем рыбкам спрятаться от щуки. Чтобы щука не заметила рыбку, цвет рыбки должен полностью совпадать с цветом домика. 

Дети раскладывают рыбки в соответствии с цветом «домика».

П: - Давайте и мы с вами превратимся в рыбок. 

Подвижная игра «Карась и щука» 
Дети становятся в круг, держась за руки. Внутри круга находится ребёнок-«карась», за кругом – «щука». 
Дети хором проговаривают слова: "В озерке голубом Был у старой щуки дом. Быстро плавает карась, Чтоб к злой щуке не попасть. Разевает щука пасть, Уплывай скорей, карась!" 
«Щука» пытается поймать «карася». 

2.Постановка игровой и учебной задач. 
П: Сейчас щука стара стала, плохо плавает и может поймать только слабых и больных рыбок. А вот эту рыбку щука не трогает (воспитатель демонстрирует изображение рыбки). Знаете почему? Щука её догнать не может. Это здоровая рыбка : у неё красивое овальное тельце, есть все плавники, хвост. Она быстро плавает. И она такая красивая, что даже злой щуке её есть жалко. Но рыбка одна – ей скучно и страшно плавать одной, вот и прячется она за камешки и травку. Нужны ей подружки, здоровые рыбки, которые хорошо плавают. 

3.Руководство выполнением задания.(показ) 
П: -Рисовать рыбку начнем с тельца. Какого цвета может быть тельце? 
Дети: - Любого. 
П: -Рисуем овал. Теперь обязательно нарисуем плавники и хвост, обозначим глазик. Рисунок можно дополнить изображением камней и водорослей. 

4. Самостоятельная работа детей. 
Дети работают на тонированной бумаге. 

5. Итог занятия 
П: – Озеро было пустое, скучное, а сейчас в нем столько рыб, да все разные, все красивые. Не скучно теперь будет нашей рыбке.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида «Солнышко»

Занятие по изобразительной деятельности

с использованием приёмов  декоративной росписи

 в средней группе

по теме:

"Хохломские ложки"

(для детей 4-5лет)

Составила: Рамазанова М. М.

Педагог дополнительного образования

г. Покачи

Тема: «Хохломские ложки»

Цель:

Учить детей новой композиции хохломского узора – изображению закругленной ветки с ягодами, соответствующей форме изделия; ввести в узор новые элементы – ягоды клубники, малины, крыжовника. Учить рисовать узоры на разных фонах – красном, черном или желтом (охра), в соответствии с фоном самостоятельно подбирать краски для узора.

Материал.

У педагога  несколько ложек с хохломским узором, таблица с элементами хохломского узора – ягодами клубники, малины, крыжовника (каждая ягода в двух вариантах). У детей о две-три ложки разного цвета: красные, чёрные, тёмно-жёлтые; краски гуашь и мягкие кисточки.

Ход занятия

- Каким узором украшены ложки? Как вы узнали, что хохломским? Определите форму ложек (круглые или слегка овальные). Где расположен узор на ложке? Из чего состоит узор? (из ветки с ягодами, листьями, завитками и краской)

Вызывает к своему столу ребёнка, предлагает ему провести пальцем по ветке и сказать, какой она формы (закруглённой).

- Почему хохломские художники украшают ложку закруглённой веточкой? (закруглённая веточка соответствует круглой форме ложки)  Чем украшен край ложки? (каймой). Как раскрашена ручка? (Ее нижний и верхний края другого цвета, чем середина.)

Далее педагог обращает внимание детей на то, что раньше они рисовали хохломские узоры только на черном фоне изделий. А сегодня у них разные по цвету ложки: черные, красные, темно-желтые. В зависимости от цвета ложек дети должны сами найти краски для рисования каймы и узора. Спрашивает двух-трех детей, какого цвета у них ложки, какими красками они нарисуют узор на красной ложке и какими – на желтой.

 - Сегодня вы будете рисовать узор с новыми элементами – ягодами малины, клубники или крыжовника. (Помещает перед детьми таблицу с изображениями этих ягод). Где изображена клубника? Где малина? Где крыжовник? Как вы узнали? Хохломские художники по-разному рисуют одни и те же ягоды. (Все остальные элементы в узоре детям знакомы – листья, завитки, травка).

Далее педагог спрашивает, с чего надо начать рисовать (с каймы). В ходе работы задает вопросы о том, с какими ягодами будет узор на ложке, каким цветом ребенок нарисует листья, ягоды и другие элементы узора. Советует на второй и третьей ложках рисовать узоры с другими ягодами. Напоминает, что на хохломских узорах ягоды и листья часто расположены по три рядом.

В конце занятия педагог предлагает, чтобы каждый ребенок сам выбрал лучшую из своих двух-трех ложек, показал ее всем и рассказал о ней: какого она цвета, какими красками нарисован узор, какие ягоды в узоре, какого  цвета кайма и кончик ручки, чем эта ложка лучше других его изделий (самоанализ).

Выбранные детьми ложки помещают на стенд, те, что получились хуже, кладут на стол педагогу.