Мы – петербуржцы. Автопортреты детей.
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему

Мы – петербуржцы. Автопортреты детей

(сюжетное рисование в подготовительной группе)

Программное содержание:

• Учить детей рисовать автопортрет, самостоятельно находить изобразительно-выразительные средства для передачи особенностей внешнего вида, характера и настроения человека;
• Закрепить знание детей о приемах рисования лица человека и его пропорциях;
• Закрепить знания о жанре портрета;
• Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Предварительная работа:

• Рассматривание разных автопортретов на слайдах и репродукциях картин известных художников (В. Ван Гога, З. Серебряковой, В. Тропинина, А. Дюрера, И. Грабаря…);
• Экспериментирование с цветом гуашевых красок, пастели, цветных карандашей для получения разных светлых оттенков (розовый, телесный);
• Рисование портрета мамы;
• Рассматривание фотографий со своим изображением;
• Рассматривание себя в зеркале;
• Дидактические игры по жанру портрета:

• Составь портрет сказочного героя;
• Определи и найди жанр портрета;
• Узнай по профилю персонажей различных сказок;
• Найди недостаток в портрете;
• Придумай и собери портрет.

Материалы, инструменты, оборудование:

Цветная бумага пастельных тонов, гуашь, цветные карандаши, пастель, палитры, кисточки, баночки с водой, опорные рисунки для показа этапов работы, комплект мультимедийной техники (компьютер, проектор, экран, колонки).

Содержание занятия:

В нашем городе живет много людей. Все они любят Санкт-Петербург и гордятся, что живут в городе, где много красивых зданий, мостов, садов и парков.

Взрослые жители города работают на заводах, фабриках, в офисах, магазинах, на транспорте…

Маленькие петербуржцы ходят в детские сады, школы, гуляют с родителями в парках, знакомятся с городом, любуются красивыми зданиями, скульптурами, ажурными решетками.

В рисунках рассказывают о своих впечатлениях от увиденного.

А могут ли маленькие художники рассказать о себе, как они выглядят, во что они одеты, где они находятся, какое у них настроение?

Я себя рисую сам,

Улыбаюсь тут и там.

Мой рисунок и сюжет

Назовут автопортрет.

С. А. Дунец

Картины, на которых художники рисуют сами себя, глядя в зеркало, называются автопортретами. Посмотрите, как художники изображали сами себя. Эти живописцы жили в разные времена и в разных странах, но каждый из них держит в руке дощечку красиво изогнутой формы – палитру, на которой расположены краски.

Художник смешивает краски, превращает их в необходимые ему цвета. Цвет для художника – главный помощник. С помощью цвета художник может передать настроение, характер человека.

Расскажите о себе в рисунках с помощью красок, цветных карандашей, пастели. Прежде, чем приступить к рисованию, внимательно рассмотрите себя в зеркале, обращая внимание на форму и цвет лица, глаз, губ, прически, на цвет одежды, на аксессуары, на обстановку (обстановку можно и придумать, нарисовать себя в группе, на улице, дома…)

Практическая работа:

• Выполнение рисунка простым карандашом. Использование «линий-помощниц» (вертикальная и горизонтальная линии). Набросок выполняется легкими прикосновениями карандаша, неправильные линии стираются резинкой.
• Цветовое решение. Определение основных цветовых пятен (лицо, волосы, одежда). Смешивание цветов.
• Работа над деталями. Рисование аксессуаров, обстановки.
• Придумывание названия рисунка.

В конце занятия рассматриваем рисунки, угадываем, чей автопортрет. Оформляем выставку автопортретов.

Мы – петербуржцы. Автопортреты детей

(сюжетное рисование в подготовительной группе)

Программное содержание:

• Учить детей рисовать автопортрет, самостоятельно находить изобразительно-выразительные средства для передачи особенностей внешнего вида, характера и настроения человека;
• Закрепить знание детей о приемах рисования лица человека и его пропорциях;
• Закрепить знания о жанре портрета;
• Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Предварительная работа:

• Рассматривание разных автопортретов на слайдах и репродукциях картин известных художников (В. Ван Гога, З. Серебряковой, В. Тропинина, А. Дюрера, И. Грабаря…);
• Экспериментирование с цветом гуашевых красок, пастели, цветных карандашей для получения разных светлых оттенков (розовый, телесный);
• Рисование портрета мамы;
• Рассматривание фотографий со своим изображением;
• Рассматривание себя в зеркале;
• Дидактические игры по жанру портрета:

• Составь портрет сказочного героя;
• Определи и найди жанр портрета;
• Узнай по профилю персонажей различных сказок;
• Найди недостаток в портрете;
• Придумай и собери портрет.

Материалы, инструменты, оборудование:

Цветная бумага пастельных тонов, гуашь, цветные карандаши, пастель, палитры, кисточки, баночки с водой, опорные рисунки для показа этапов работы, комплект мультимедийной техники (компьютер, проектор, экран, колонки).

Содержание занятия:

В нашем городе живет много людей. Все они любят Санкт-Петербург и гордятся, что живут в городе, где много красивых зданий, мостов, садов и парков.

Взрослые жители города работают на заводах, фабриках, в офисах, магазинах, на транспорте…

Маленькие петербуржцы ходят в детские сады, школы, гуляют с родителями в парках, знакомятся с городом, любуются красивыми зданиями, скульптурами, ажурными решетками.

В рисунках рассказывают о своих впечатлениях от увиденного.

А могут ли маленькие художники рассказать о себе, как они выглядят, во что они одеты, где они находятся, какое у них настроение?

Я себя рисую сам,

Улыбаюсь тут и там.

Мой рисунок и сюжет

Назовут автопортрет.

С. А. Дунец

Картины, на которых художники рисуют сами себя, глядя в зеркало, называются автопортретами. Посмотрите, как художники изображали сами себя. Эти живописцы жили в разные времена и в разных странах, но каждый из них держит в руке дощечку красиво изогнутой формы – палитру, на которой расположены краски.

Художник смешивает краски, превращает их в необходимые ему цвета. Цвет для художника – главный помощник. С помощью цвета художник может передать настроение, характер человека.

Расскажите о себе в рисунках с помощью красок, цветных карандашей, пастели. Прежде, чем приступить к рисованию, внимательно рассмотрите себя в зеркале, обращая внимание на форму и цвет лица, глаз, губ, прически, на цвет одежды, на аксессуары, на обстановку (обстановку можно и придумать, нарисовать себя в группе, на улице, дома…)

Практическая работа:

• Выполнение рисунка простым карандашом. Использование «линий-помощниц» (вертикальная и горизонтальная линии). Набросок выполняется легкими прикосновениями карандаша, неправильные линии стираются резинкой.
• Цветовое решение. Определение основных цветовых пятен (лицо, волосы, одежда). Смешивание цветов.
• Работа над деталями. Рисование аксессуаров, обстановки.
• Придумывание названия рисунка.

В конце занятия рассматриваем рисунки, угадываем, чей автопортрет. Оформляем выставку автопортретов.