Главные вкладки

    Перспективное планирование работы по изодеятельности. Конспекты занятий.
    план-конспект занятия по рисованию (младшая, средняя, старшая группа) по теме

    Т.В.Гореликова

    Предварительный просмотр:

    УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

    ПРЕДМЕТНОЕ

    ДЕКОРАТИВНОЕ

    ПО ЗАМЫСЛУ

    СЮЖЕТНОЕ

    ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

    ПО РИСОВАНИЮ

    ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

    ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА. РИСОВАНИЕ

    СЕНТЯБРЬ

         1

    неделя

    ЗАНЯТИЕ 1. Сюжетное. ТЕМА: «ВОТ И ЛЕТО ПРОШЛО»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Совершенствовать умение детей изображать в рисунке свои впечатления о лете, располагая изображение на широкой полосе, ближе, дальше, выше, ниже. Закреплять приемы работы кистью, красками. Вспомнить технику смешивание, осветление краски, путем добавления в основную белил. Развивать творческую фантазию детей.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Беседа о том, как дети провели лето, что интересного узнали. Чтение стих. И.Сурикова «Лето», «Серенада кузнечиков», Т.Шорыгиной «Божья коровка». Рассматривание иллюстраций о лете, пение песен.

    МАТЕРИАЛ: Иллюстрации о лете для рассматривания. Акварель, гуашь, кисти толстые, тонкие, лист бумаги в ¼ ватмана, детям, плохо справляющимся – альбомный лист. 

                ЗАНЯТИЕ 2. Предметное (с натуры).ТЕМА: НАТЮРМОРТ «ДАРЫ ОСЕНИ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Закрепить знания детей о жанре живописи – натюрморт. Показать роль светового фона для натюрморта. Совершенствовать технику рисования с натуры, добиваться от детей более точной передачи строения, формы, пропорции. Обратить внимание на положение предметов относительно друг друга. Воспитывать эстетическике чувства

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание картин: К.С.Петров-Водкин «Яблоки на красном фоне», И.В.Репин «Яблоки и листья», И.И.Машков «Натюрморт. Синие сливы». Чтение стих. о натюрморте из книг Карпова Е.В., Куцакова.

    МАТЕРИАЛ: Зрительный ряд: репродукции натюрмортов, набор овощей и посуды: высокая ваза с осенними листьями, яблоко, груша, виноград, помидор, гриб, луковица, ткань для драпировки холодного тона (голубого или серого), простой карандаш, акварель, бумага.

       

         2

    неделя

             ЗАНЯТИЕ 3. Сюжетное. ТЕМА: «МОРСКОЕ ЦАРСТВО»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Продолжать знакомить детей с основными свойствами акварели, в отображении в рисунке не только  формы предметов, но и пластику, характер с помощью прорисовывания мелких деталей. Познакомить с основными правилами передачи движений в рисунке. Развивать творческую фантазию детей

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: рассматривание картин Айвазовского, книга-раскраска «Обитатели морей»

    МАТЕРИАЛ: иллюстрации с морской тематикой, акварель, кисти, бумага, черный фломастер.

                ЗАНЯТИЕ 4. Предметное. ТЕМА: «НАШИ ВЕРНЫЕ ЧЕТВЕРОНОГИЕ ДРУЗЬЯ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Познакомить с особенностями анималистического жанра, определить понятие «художник-анималист». Вызывать у детей интерес к способу изображения штрихом, показать особенности штриховых движений, выразительные особенности штриховки при создании образа на примере изображения различных пород собак. Развивать фантазию, наблюдательность.

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Чтение и рассматривание иллюстраций в книгах: Е.Чарушин «Тюпа, Томка и сороки», «Ярик»; Пришвин «Берегись лесной народ на охоту кот идет».

               МАТЕРИАЛ: Зрительный ряд: рисунки и фотографии собак. Пастель, цветные карандаши, бумага.

    ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА. РИСОВАНИЕ.

    СЕНТЯБРЬ

        3

    неделя

             

                 ЗАНЯТИЕ 5. ТЕМА: Декоративное. «ОСЕННИЙ КАЛЕЙДОСКОП»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Закрепить знания детей о законах составления орнамента на полосе, стилизации природных форм, использования декоративных элементов «оживки», травки, завиток. Продолжать освоение кистевой росписи, развивать творческую фантазию детей.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдения в природе, рассматривание осенних цветов, плодов, листьев. Пение песен, чтение стихотворений об осени.

    МАТЕРИАЛ: Зрительный ряд: листочки различных пород деревьев, цветы, посуда, украшенная декоративным узором, образцы набивной ткани, вышивки. Гуашь, тонированные полоски бумаги, кисть.

                        ЗАНЯТИЕ 6. ТЕМА: Декоративное. ИКТ РОСПИСЬ КАРГОПОЛЬ- СКОЙ ИГРУШКИ «КРЕСТЬЯНКА».

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Познакомить с творчеством каргопольских мастеров. Развивать умение создавать узоры по мотивам каргопольских узоров. Упражнять  в умении создавать композицию из узоров на силуэте «крестьянки». Воспитывать умение видеть красоту изделия.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: рассматривание изделий Каргополья, иллюстративных альбомов.

              МАТЕРИАЛ: Презентация по теме «ГЛИНЯНЫЕ ИГРУШКИ», гуашь, кисти, игрушки.

        4

    неделя

              ЗАНЯТИЕ 7. По замыслу. ТЕМА: «ВОЛШЕБНЫЕ КРАСКИ»

      ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Обобщить и уточнить знания детей о различных свойствах красок (гуашь, акварель). Закрепить знания о теплой и холодной цветовой гамме, навыки смешивания красок. Воспитывать умение правильно организовывать свое рабочее место.

      ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание иллюстраций в книге «Цветик-семицветик». Чтение стих. о радуге В.Товарков «Цвета радуги», Ю.Коринец «Волшебное письмо» (Комарова, Размыслова стр.50,57).

       МАТЕРИАЛ: Гуашь основных цветов, акварель, кисти, палитра, бумага. Зрительный ряд: «оживленные» кисти и краски.  К ПРОЕКТУ

             

              ЗАНЯТИЕ 8. По замыслу.ТЕМА: «Фруктовый натюрморт»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Формировать умение обращать внимание на положение фруктов в вазе, на подготовленный фон (ткань). Уточнить знания детей о жанре живописи – натюрморт.  Совершенствовать технику рисования с натуры фруктов, добиваться от детей более точной передачи формы, пропорции. Воспитывать эстетические чувства.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Дид. игра «Составь натюрморт». Рассматривание натюрмортов: Хруцкий «Цветы и плоды», Сарьян «Осенние цветы», рисование на тему «Натюрморт из овощей»

               МАТЕРИАЛ: Листы бумаги, гуашь, палитра, кисти, вода, салфетки, ваза с фруктами на фоне из ткани; карандаши простые. Иллюстративный материал.

            

    ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА. РИСОВАНИЕ.

    ОКТЯБРЬ

         1

    неделя

              ЗАНЯТИЕ 9. Предметное. ТЕМА:         «ОСЕННЯЯ БЕРЕЗА»

             ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Продолжать закреплять знания детей о пейзажной живописи, учить передавать в рисунке характерные особенности березы: белый ствол с черными пятнами, тонкие изогнутые ветки, легкая крона золотого цвета), учить передавать осеннюю окраску листвы. Показать и обучать правильным способам действий полусухой жесткой кистью при рисовании вертикальных мазков для изображения листвы и горизонтальных – черных пятен на стволе. Закрепить технику рисования концом кисти – тонкие изогнутые ветви березы.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдения на прогулке, чтение стихотворений Г.Новицкой «Березка», Т.А.Шорыгина «Хоровод берез», «Моя береза».

              МАТЕРИАЛ: Иллюстрации Левитана и Остроухова, иллюстрация березы. Лист бумаги для показа рисования отдельных элементов. У детей: голубая тонированная бумага в виде вытянутого прямоугольника, две кисти: мягкая и жесткая, гуашь.

              ЗАНЯТИЕ 10. Предметное (с натуры). ТЕМА: «ВЕТКА РЯБИНЫ В ВАЗЕ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить выбирать композиционное решение(связь с композиционным центром) при рисовании с натуры, добиваться точности при передаче строения ветки, цветовых оттенков. Показать двухцветный боковой мазок. Воспитывать самостоятельность, желание творчески подходить к выбору красок.

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдения в природе за деревьями. Дид. игра «Детки на ветке»., рассматривание веток в вазе.

               МАТЕРИАЛ: У воспитателя: фланелеграф двухцветный, ваза, ветки рябины, добавление: лимон, яблоко, помидор. У детей: листы тонированной бумаги, гуашь, кисти.:

    «Осень! Осыпается весь наш бедный сад…»

    К ПРОЕКТУ(ИКТ)

         2

    Неделя

          ЗАНЯТИЕ 11. Сюжетное. (С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ) ТЕМА:  «ХМУРЫЙ ОСЕННИЙ ДЕНЬ»+ пейзажная живопись

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Продолжать знакомить детей с пейзажной живописью, учить в рисунке отражать ветреную погоду через изображение наклоненных в одну сторону веток, через листья, летящие в одном направлении; колорит хмурого осеннего дня через подбор соответствующих красок; изображать в рисунке разные виды деревьев: березы, ели, клены, расположить их на широкой полосе земли небольшими группами.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдение: «Осень в разную погоду»;беседы с детьми, рассматривание иллюстраций в книгах об осени. Чтение стихов об осени.

    МАТЕРИАЛ: Иллюстрации хмурого осеннего дня, репродукции картины Левитана «Золотая осень». У детей: тонированная бумага, кисти: мягкая и жесткая, гуашь, палитра, бумага для удаления лишней краски. Презентация по теме. Презентация по теме. Презентация по теме.

            ЗАНЯТИЕ 12. Сюжетное. (С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ) ТЕМА:  ТВОРЧЕСТВО В.Васнецова. Рисование по сказке «СЕСТРИЦА АЛЕНУШКА И БРАТЕЦ ИВАНУШКА»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Познакомить  детей с творчеством художника, средствах выразительности, которые он используются в сказочно-былинном жанре. Совершенствовать умения детей изображать фигуру человека в движении, соблюдая пропорции, передавать настроение и характер положительного сказочного героя при помощи цвета, мимики лица, жеста. Упражнять в рисовании фона  по завершению основного изображения, соединяя каранда- ши и  восковые мелки. Воспитывать интерес к творчеству художника.

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Беседы с детьми о русских народных сказках, рассматривание иллюстраций с русской одеждой. Дид. игра «Составь одежду из геометрических форм».

               МАТЕРИАЛ: Зрительный ряд: иллюстрации к сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Цветные карандаши, бумага. Презентация по теме.

            

                              ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА. РИСОВАНИЕ.

    ОКТЯБРЬ

        3

    неделя

             

        ЗАНЯТИЕ 13. Декоративное. ТЕМА: «ИСКУССТВО РУССКОЙ ГЛИНЯНОЙ ИГРУШКИ. ФИЛИМОНОВСКАЯ РОСПИСЬ». Рисование «БАРЫНЯ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:   Формировать умение замечать выразительность цвета. Закрепить знания детей об особенностях росписи филимоновской игрушки. Упражнять в выполнении эскизов, поиске цветового решения, соответствующего колориту народной игрушки, развивать точность движений руки под контролем зрения, выполняя ритмичные линии. Воспитывать интерес к истории народной  игрушки.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание филимоновских игрушек:,чтение рассказов о глиняных игрушках из книги «Русский сувенир».

    МАТЕРИАЛ: Зрительный ряд: несколько игрушек-подлинников: филимоновская бырыня, эскизы с характерными элементами росписи. У детей: вырезанные трафареты  игрушек, гуашь, кисти мягкие толстые и тонкие. Соломенникова О.А.: стихотворения о филимоновской игрушке – стр.42.

       ЗАНЯТИЕ 14. Декоративное.  ТЕМА: «ФИЛИМОНОВСКАЯ ЛОШАДКА»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Уточнить особенности филимоновской росписи Продолжать развивать точность движений руки под контролем зрения, прорисовывая тонким концом кисти ритмичные линии. Воспитывать интерес к народной  игрушке.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание филимоновских игрушек, чтение рассказов о глиняных игрушках из книги «Русский сувенир». Занятие «Барыня»

              МАТЕРИАЛ:  Филимоновские игрушки, силуэты игрушек, гуашь, кисти        

        4

    неделя

              ЗАНЯТИЕ 15. По замыслу.ТЕМА: «ЗВЕРИ, ПТИЦЫ, НЕБЫЛИЦЫ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Приобщать детей к нетрадиционной технике рисования (кляксография), формировать художественные навыки, РТВ.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание рисунков детей, выполненных в нетрадиционной технике рисования. Участие в оформлении выставки «Осенние впечатления». Аппликация «Сказочная птица».

               МАТЕРИАЛ: Тушь, ручка, бумага, гуашь, кисть, фломастеры. Зрительный ряд: цветовые пятна, кляксы с дорисованными деталями в готовом сюжете.

                     

              ЗАНЯТИЕ 16. По замыслу. ТЕМА: «МОЙ ЛЮБИМЫЙ СКАЗОЧНЫЙ ГЕРОЙ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Продолжать развивать образное представление, передавая в рисунке образ сказочного  героя и его характерные черты. Закреплять умение использовать в работе различные изобразительные средства. Воспитывать самостоятельность в применении ранее усвоенных способов рисования, использования цветовой гаммы.

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Беседа о любимых героях сказок и мультфильмов. Рассматривание рисунков в любимых сказках. Дид. игра «Угадай героя из сказки».                                                                

               МАТЕРИАЛ: Иллюстрации художников-иллюстраторов к известным детям сказкам. Технические материалы по желанию детей.

            

    ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА. РИСОВАНИЕ.

    НОЯБРЬ

         1

    неделя

    ЗАНЯТИЕ 17. Предметное. ТЕМА: «ОСЕННИЙ КЛЕН И ЕЛЬ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей создавать пейзажную картину осенних деревьев, передавать в рисунке строение клена, ели, их различие в силуэтах, продолжать учить изображать деревья на широкой полосе земли на разном расстоянии (ближе, дальше), развивать художественный вкус у детей – передавать красоту деревьев через сочетание разных красок.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдения за деревьями на прогулке. Чтение стихотворений о клене, ели. Дид. игра «Детки на ветке».

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: силуэты березы, ели, клена (черные) и изображение дерева с листвой. Листы с нарисованной веткой для показа рисования хвои. У детей: листы 1/3 земля, 2/3 небо, гуашь, мягкие и щетинные кисти, листки газеты для снятия краски.

    ЗАНЯТИЕ 18. Предметное. С натуры. ТЕМА: «КУКЛА В НАРЯДНОМ ПЛАТЬЕ»        

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей рисовать куклу с натуры, передавать характерные особенности (строение тела, пропорции, одежду, цвет и оттенки) средствами рисунка. Развивать умение смешивать краски, добиваясь нужного оттенка. Воспитывать самостоятельность: умение творчески применять ранее усвоенные способы изображения.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: рассматривание кукол, рисунков детей.        

    МАТЕРИАЛ: Кукла в нарядном платье, акварель, кисти 2 видов.

         2

    неделя

    ЗАНЯТИЕ 19. Сюжетное. ТЕМА: «УНЫЛАЯ ПОРА, ОЧЕЙ ОЧАРОВАНЬЕ..»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Учить детей  умению отражать в рисунке признаки осени, соответствующие поэтическим строкам, учить использовать различные способы рисования деревьев: пятно, замкнутое кругом, подробная деталировка: дерево, изображенное кулачком, ладошкой и др. Закрепить умение создавать композицию, подбирать цветовую гамму согласно настроению, переданному в стихотворении.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Чтение стихов русских поэтов, рассматривание репродукций Левитана «Золотая осень», В.Полякова «Золотая осень». Слушание музыки П.И.Чайковского «Времена года». Прогулки в парк, сбор осенних листьев.

     МАТЕРИАЛ: Бумага, краски, зубные щетки, стеки, репродукции картин с осенним пейзажем. Стихотворение «Приметы осени» Т. Шорыгина, стр. 6; стихи и сказки о родной природе; Френкель «Листья клена облетели», стр.295.         

             ЗАНЯТИЕ 20. ИКТ Сюжетное. ТЕМА: КАК ХУДОЖНИКИ РИСОВАЛИ «СКАЗКУ О ЦАРЕ САЛТАНЕ». РИСОВАНИЕ ПО СЮЖЕТУ СКАЗКИ.

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Продолжать знакомить детей с творчеством художников-иллюстраторов (Конашевича, Врубеля), вызывать интерес к их творчеству. Отметить оригинальность, умение по-своему видеть образцы героев, наглядно показывая свое отношение к ним. Развивать у детей целенаправленность зрительного видения, умение сравнить и сопоставлять характер образа и средства выразительности.

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: беседы с детьми о художниках-иллюстраторах: Ю.Васнецове, В,Конашевиче. Рассматривание иллюстраций, выполненных этими художниками.

               МАТЕРИАЛ: Иллюстрированная книга «Сказка о царе Салтане», рис. Конашевича. У детей: карандаши, гуашь, бумага, черные фломастеры. Презентация по теме.

               

    ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА. РИСОВАНИЕ.

    НОЯБРЬ

        3

    неделя

             

              ЗАНЯТИЕ 21. Декоративное        «ДЫМКОВСКАЯ БАРЫНЯ». ИКТ.

            ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Продолжать знакомить с творчеством дымковских мастеров, закреплять умение прорисовывать элементы Дымки с помощью тычка  и кисти; развивать чувство цвета при составлении узора из нескольких  самостоятельно выбранных элементов.         

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: рассматривание дымковских игрушек и альбомов, подготовка презентации, чтение стихов о Дымке

    МАТЕРИАЛ: дымковские барыни и др.игрушки(подлинники), таблицы с изображением элементов Дымки, бумажные силуэты барынь. гуашь, кисти 2 видов, тычки. Презентация «Дымковская барыня».        

             

              ЗАНЯТИЕ 22. Декоративное.        «ДЫМКОВСКИЙ ИНДЮК». ИКТ.

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Продолжать знакомить с творчеством дымковских мастеров на примере «индюка», закреплять умение прорисовывать элементы на его силуэте с помощью тычка  и кисти; развивать чувство цвета при составлении узора из нескольких  самостоятельно выбранных элементов.         

            ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: рассматривание дымковских игрушек и альбомов, чтение стихов о Дымке. Рисование барыни, просмотр презентации.

    МАТЕРИАЛ:  дымковские игрушки(подлинники), таблицы с изображением элементов Дымки, бумажные силуэты индюков, гуашь, кисти 2 видов, тычки. Презентация «Дымковские узоры».        

        4

    неделя

    ИКТ            Недорезова О., стр. 45.

               ЗАНЯТИЕ  23. По замыслу. ТЕМА: «Искусство русской глиняной игрушки. Карусель»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:   Формировать умение замечать выразительность цвета. Закрепить знания детей об особенностях росписи дымковской, филимоновской и каргопольской игрушкой игрушки. Упражнять в выполнении эскизов, поиск цветового решения, соответствующего колориту народной игрушки. Воспитывать интерес к народной  игрушке.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание глиняных игрушек; чтение рассказов о глиняных игрушках из книги «Русский сувенир».

    МАТЕРИАЛ: Зрительный ряд: несколько образцов глиняной игрушкиУ детей: вырезанные трафареты различных игрушек, гуашь, кисти мягкие толстые и тонкие. Соломенникова О.А.: стихотворения о филимоновской игрушке – стр.42, о дымке – стр. 150.Презентация по теме «ГЛИНЯННЫЕ ИГРУШКИ»(образцы, эскизы с характерными элементами росписи)

              ЗАНЯТИЕ  24.По замыслу.  ТЕМА: «СКАЗКА В ДВЕРИ К НАМ СТУЧИТСЯ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: учить передавать характер сказочных образов, самостоятельно выбирать эпизод, придумывать композиционное построение рисунка. Закреплять умение выбирать цвета, нужные для передачи сюжета, времени года, настроения, отношения к передаваемому событию. РТВ, фантазии.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: рассказывание сказок, просмотр видео, иллюстраций в книгах и на  слайдах (ИКТ)  

     МАТЕРИАЛ: мольберты, листы бумаги, с различным фоном, карандаши, восковые мелки, гуашь, акварель (по выбору детей)  

    ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА. РИСОВАНИЕ

    ДЕКАБРЬ

         1

    неделя

    Сак. -148., К.105,115. ИКТ

    ЗАНЯТИЕ 25. Предметное. «ЗООПАРК»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить передавать в рисунке характерные особенности животных жарких стран. Закреплять умение использовать графические материалы, карандаши, акварель, мелки, гуашь. Воспитывать любовь к животным.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: чтение рассказов о животных, рассматривание иллюстрации, просмотр презентации с «анимашками».

    МАТЕРИАЛ: карандаши, акварель, мелки, графич.материалы, бумага, кисти, палитры

            ЗАНЯТИЕ 26. Предметное. «ВЕТКА ЕЛИ С ИГРУШКАМИ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить выбирать композиционное решение(связь с композиционным центром) при рисовании с натуры ветки ели, украшенной игрушками, добиваться точности при передаче строения ветки, игрушек, их расположения, пропорций,  цветовых оттенков.

    Развивать эстетические чувства, аналитические способности.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: участие в новогоднем празднике, рассматривание

     веток ели на прогулке, рассматривание игрушек.

    МАТЕРИАЛ: гуашь, 2 вида кистей, натура (ветка с игрушками)

         2

    неделя

    ЗАНЯТИЕ 27. Сюжетное.ТЕМА: «НАЛЕТЕЛИ МЕТЕЛИ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Продолжать учить детей создавать композиционное построение своего рисунка: многоплановость.

    Развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе, желание передать ее красоту, используя нетрадиционные методы рисования (монотипия для фона).

            ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдения в природе. Рассматривание репродукций зимних пейзажей. Слушание «Времена года» П.И.Чайковского. Чтение пословиц и поговорок, народных примет.

    МАТЕРИАЛ: Зрительный ряд: репродукции зимних пейзажей, длинное бумажное полотнище, тонирование неба, гуашь, кисти, тычки. Музыка П.И.Чайковского.

           

    ЗАНЯТИЕ 28. Сюжетное. ТЕМА: «СКАЗКА 12 МЕСЯЦЕВ»        

          ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: учить передавать характер сказочных образов, самостоятельно выбирать эпизод, придумывать композиционное построение рисунка. Закреплять умение выбирать цвета, нужные для передачи сюжета, времени года, настроения, отношения к передаваемому событию. РТВ, фантазии.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: рассказывание сказки, просмотр видео, иллюстраций в книгах разных художников-иллюстраторов,  слайды (ИКТ)  

     МАТЕРИАЛ: мольберты, листы бумаги, с различным фоном, карандаши, восковые мелки, гуашь, акварель (по выбору детей)  

            ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА. РИСОВАНИЕ

    ДЕКАБРЬ

        3

    неделя

             

              ЗАНЯТИЕ 29. Декоративное. ТЕМА: «СНЕЖИНКИ».

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Развивать декоративное творчество детей,  умение создавать узор на шестиграннике, используя знакомые приемы рисования кистью. Воспитывать художественное восприятие.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: наблюдения на прогулке, рассматривание

    иллюстраций к книгам.

    МАТЕРИАЛ: шестигранные листы, гуашь, кисти 2 видов, зрительный ряд: образцы рисунков.

              ЗАНЯТИЕ 30.  Декоративное. ТЕМА: «ВОЛОГОДСКИЕ КРУЖЕВА»        

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Познакомить с творчеством вологодских кружевниц. Учить аккуратно, кончиком кисти прорисовывать узор из кругов, полосок, волнистых линий, передавая разное построение узора в воздушной сетке. Воспитывать уважение и интерес к творчеству мастериц.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание кружев, беседы. Рисование снежинки.

    МАТЕРИАЛ: Иллюстрации с кружевами, бумага, белая гуашь, кисти.

        4

    неделя

              ЗАНЯТИЕ 31. По замыслу. ЕТМА: ДЕКОРАТИВНОЕ «ЗИМНИЙ УЗОР»        Л.92

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Продолжать учить детей создавать орнамент в круге, закрепить знание холодного цвета, учить составлять декоративный узор, используя тонкие линии, точки, листья. Заинтересовать детей в получении голубого, синего и фиолетового цвета для белого фона, а на цветном – белым цветом рисуют дети.

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание новогодних орнаментов. Рисование снежинок в свободное время, на прогулке на снегу.

               МАТЕРИАЛ: Зрительный ряд: иллюстрация «Морозный узор на стекле», 2-3 образца красивого морозного узора на белом и цветном фоне, гуашь, белила, палитра для смешивания, кисти №1.

             

              ЗАНЯТИЕ 32. По замыслу. ТЕМА: «НОВОГОДНЯЯ ОТКРЫТКА»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Подвести к самостоятельному обдумыванию содержания поздравительной открытки, осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки, в том числе нетрадиционное рисование. Развивать чувство цвета, творческие способности детей. Познакомить с оформительской деятельностью.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание новогодних открыток, участие в подготовке новогоднего праздника.

              МАТЕРИАЛ: Новогодние открытки. Гуашь, бумага, сложенная в форме открытки, золотая и серебряная гелиевые ручки.

            

                             ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА. РИСОВАНИЕ

    ЯНВАРЬ

         1

    неделя

        ЗАНЯТИЕ  33. Предметное. ТЕМА: «ЛЕГКОВОЙ АВТОМОБИЛЬ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Учить передавать в рисунке форму легкового автомобиля (удлиненный, низкий, с плавными переходами от части к части), использовать простой карандаш для создания вспомогательного рисунка; равномерно раскрашивать рисунок цветными карандашами, обводить части автомобиля цветным карандашом того же цвета.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Игры с машинками в игровом уголке. Настольная игра «Какой вид транспорта».

              МАТЕРИАЛ: 2-3 иллюстрации с изображением легковых автомобилей различных марок; лист бумаги удлиненной формы для частичного показа вспомогательного рисунка. У детей: листы 20х8, простые и цветные карандаши. 

    ЗАНЯТИЕ 34. Предметное (с натуры) ТЕМА: «ЗИМНИЙ БУКЕТ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  

    Помочь детям освоить символику новогодних и рождественских украшений, композиций. Обратить внимание детей на их цветовую гамму, размеры изображения по отношению к размеру листа. Продолжать  совершенствовать знакомую технику рисования с натуры

    Воспитывать чувство цвета, гармонии

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Создание новогодних и рождественских композиций.

    МАТЕРИАЛ: Цветные открытки с новогодними и рождественскими поздравлениями, бумага, цветные карандаши, акварель, кисти разных размеров.       

         2

    неделя

             ЗАНЯТИЕ 35. Сюжетное. ТЕМА: «РОЖДЕСТВО»        

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:   Совершенствовать умения детей передавать в рисунке впечатления от праздника, праздничный колорит; закрепить умение изображать фигуры в движении. Направить внимание на поиск хорошего расположения фигур на листе. Развивать эстетические чувства, интерес к православной культуре.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание новогодних фотографий, пение рождественских песен, исполнение инсценировок, хороводов, чтение рождественских и новогодних стихотворений. Беседы с детьми.

    МАТЕРИАЛ:  Рождественские фотографии, иллюстрации, цветные карандаши, бумага.

    Рисунки детей.

            ЗАНЯТИЕ  36. Сюжетное. ТЕМА: «СНЕГУРОЧКА»(по сказке)

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Продолжать учить отражать в рисунке впечатления о прочитанной сказке, образах героев. Закреплять умение делать эскиз простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете. Развивать творческое воображение.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: рассказывание сказки, рассматривание иллюстраций

    МАТЕРИАЛ: Картина В.Васнецова к сказке «Снегурочка»

                          ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА. РИСОВАНИЕ

    ЯНВАРЬ

        3

    неделя

             Сол.Ст.89

              ЗАНЯТИЕ 37.  Декоративное. ТЕМА: «МАТРЕШКИ» (Семеновская, Бабенки)

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Продолжать знакомить детей с творчеством народных промыслов (матрешки бабенские и семеновские), особенности их росписи, сходство и различие. Формировать технические умения и навыки кистевой росписи.Вызвать интерес к региональной игрушке.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание матрешек, просмотр слайдов, чтение сти

    Стихов, потешек.

    МАТЕРИАЛ:бумажные силуэты матрешек, гуашь, кисти, краски        

             

              ЗАНЯТИЕ 38.  ТЕМА: Декоративное. ТЕМА: «МАТРЕШКИ» (Полхов-Майдан) 

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Формировать знания детей о творчестве народных

    умельцев Полхов-Майдана; продолжать формировать технические умения и навыки

    кистевой росписи, подчеркнуть особенности их росписи в сравнении с  бабенской и семеновской матрешкой.  Воспитывать интерес к народной игрушке, эстетическое

    отношение к ней.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: : Рассматривание матрешек, просмотр слайдов, чтение стихов, потешек, занятие по теме «Матрешки" 

    МАТЕРИАЛ: бумажные силуэты матрешек, гуашь, кисти, краски        

        4

    неделя

            ИКТ

              ЗАНЯТИЕ  39. По замыслу.ТЕМА: «МЫ ВЕСЕЛЫЕ МАТРЕШКИ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Закрепить знания детей о творчестве мастеров росписи по дереву. Совершенствовать стремление создавать в рисунке знакомые узоры, используя цветовую гамму, элементы бабенских, полховских, семеновских матрешек.

    Воспитывать интерес к народному творчеству.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: занятия «РИСУЕМ МАТРЕШЕК», рассматривание подлинников, рисунков.

            МАТЕРИАЛ:  Презентация «МАТРЕШКИ» Гуашь, карандаши, бумага. 

             

              ЗАНЯТИЕ 40.  По замыслу «ЗА ЧТО МЫ ЛЮБИМ ЗИМУ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Учить передавать в рисунке зимний пейзаж. с различными деревьями, самостоятельно придумывать композицию рисунка, учить передавать штрихами разного характера при рисовании  хвои на елках, соснах, на коре деревьев; учить детей рисовать штрихи с разным нажимом для получения различной интенсивности цвета. Развивать у детей творчество, фантазию, воображение.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдение в природе, рассматривание иллюстраций, чтение стихов С.Есенина «Белая Береза», С.Маршака «Времена года». Рассматривание иллюстраций художников И.Шишкина, Ю.Левитана, В.Серова.

              МАТЕРИАЛ: Зрительный ряд: несколько рисунков детей предыдущего выпуска, репродукции картин.. У детей: альбомные листы, гуашь, 2 вида кистей.

    ИСТОЧНИК: Швайко Г.С., стр. 134.

            ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА. РИСОВАНИЕ

    ФЕВРАЛЬ

         1

    неделя

    ЗАНЯТИЕ  41. Предметное. ТЕМА: «СКАЗОЧНАЯ ПТИЦА»К.136, В.ст.137.

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: закреплять умение передавать сказочной сказочный

    образ (птицы), отличительные особенности от реального изображения. Развивать умения украшать рисунок, декоративным узором. РТВ, фантазии.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

    Чтение Сказки П.Ершова «Конек - Горбунок», рассматривание иллюстраций, слайдов.

    МАТЕРИАЛ: Бумага разных тонов, краски, кисти.

    ЗАНЯТИЕ  42. Предметное. С натуры. ТЕМА: «ПАПОРОТНИК» к.с.156, Н.с.37.        

            ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    Учить передавать в рисунке пропорции, оттенки цвета в рисунке с натуры с натуры. Совершенствовать технику рисования, передавая тоновые отношения (усиливать или ослаблять нажим). Воспитывать стремление к аккуратности, терпение.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдения в уголке природы, дежурства, д/и «Наши комнатные растения», «Паспорт растений»

    МАТЕРИАЛ: Комнатное растение, карандаши, акварель(по желанию, бумага.

     Зрительный ряд: растения в разных горшках (иллюстрации).  

         2

    неделя

              ЗАНЯТИЕ 43. ТЕМА: «ДЕТИ ЗИМОЙ ГУЛЯЮТ НА УЛИЦЕ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Закреплять умения детей рисовать фигуру человека в движении, добиваться отчетливой передачи формы человека, пропорции. Передавать движения человека через схему-скелет   и т.д. Учить «одевать» человека. Продолжать учить закрашивать нарисованное разным нажимом карандаша: слабее, сильнее.

            ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдения на прогулке. Рассматривание иллюстраций «Родные картинки», «Снеговик», «Веселое событие».

    МАТЕРИАЛ: Зрительный ряд: иллюстрации из альбома «Времена года» «Зима». У детей: альбомные листы, цветные карандаши, восковые мелки. У воспитателя: Лист-схема со скелетом человека в движении.      

               

                       ЗАНЯТИЕ 44. ТЕМА: «СОЛДАТ НА ПОСТУ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Закрепить умение рисовать фигуру человека в движении, передавать в рисунке образ российского воина: летчика, моряка, ракетчика, пограничника и т.д., их жизнь и службу. Упражнять в рисовании рисунков цветными карандашами, с различным нажимом, передавая четкие очертания человеческой фигуры. Развивать воображение, творчество.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Беседа о Российской армии. Рассматривание иллюстраций в книгах: «Наша армия родная», «Почему армия родная», «Солдатом быть – Родине служить».

               МАТЕРИАЛ: Иллюстрации в книгах: «Самовар», «Почему армия всем родная» Митяева, «Солдатом быть – Родине служить» О.Тихомирова, «Главное войско» Л.Кассиля. Альбомные листы, цветные карандаши, восковые мелки, акварель.

     

            

    ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА. РИСОВАНИЕ

    ФЕВРАЛЬ

        3

    неделя

             

              ЗАНЯТИЕ  45.  Декоративное.ТЕМА:«ВЕСЕЛЫЙ ГОРОДЕЦ» ИКТ

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Закрепить у детей понятие «декоративно-прикладное искусство». Воспитывать уважение к труду народных мастеров, стремление научиться самим создавать изделия, радующие окружающих. Закрепить и уточнить знания детей о простейших элементах гжельской росписи, особенностях цветовой палитры. Продолжать учить детей освоению кистевой росписи. Воспитывать интерес к народному творчеству.

    Воспитывать интерес к народному творчеству.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание изделий дымковских, Городецких мастеров; рассматривание альбома «Народно-прикладное искусство». Чтение стихотворений о Городце.

    МАТЕРИАЛ: Зрительный ряд: иллюстрации с Городецкими изделиями – доски, панно. У детей: полоски-закладки, гуашь, кисти толстые и тонкие, вода, салфетки. Презентация «ГОРОДЕЦ»

              ЗАНЯТИЕ 46.  ТЕМА: «ГОРОДЕЦКИЕ ДОСКИ»        ИКТ

              ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить приглушать яркий цвет красок. Расширять представления детей о том, что одинаковые изделия можно украшать по-разному, учить выбирать варианты узора для украшения своего рисунка; рисовать закругленные цветовые гирлянды с соблюдением характерных цветосочетаний Городецкой росписи; познакомить детей с оживкой листьев: тонкими черными линиями и белыми точками. Воспитывать интерес к народному творчеству.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание изделий народных мастеров. Свободное рисование элементов городца: купавки, бутона, петушка, розана.

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: 3-4 доски с вариантами украшения. Таблица с элементами узора для доски. У детей: силуэты досок, гуашь, мягкие кисти тонкие и толстые (для оживки цветов, листьев). 

        4

    неделя

              ЗАНЯТИЕ  47. По замыслу. ТЕМА: «ВОЛШЕБНЫЙ САД, ГДЕ ЖИВЕТ СКАЗОЧНАЯ ПТИЦА»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Учить передавать в рисунке сказочный пейзаж (деревья, цветы)  хвойными деревьями, самостоятельно придумывать композицию рисунка, использовать различные способы штриховки. Развивать у детей творчество, фантазию, воображение.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рисование сказочной птицы, рассматривание иллюстраций к волшебным сказкам.

              МАТЕРИАЛ: Зрительный ряд: несколько рисунков детей предыдущего выпуска, карандаши цветные, восковые мелки.

             

              ЗАНЯТИЕ 48.  ТЕМА: «ИДЕТ ВОЛШЕБНИЦА ЗИМА»   Н.61        

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Совершенствовать владение различными приемами рисования и закрашивания, в том числе и нетрадиционными. Воспитывать наблюдательность, интерес к явлениям природы и их отображению в различных видах искусства: поэзии, музыке, изобразительном творчестве.

            ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдения в природе. Рассматривание зимних пейзажей Грабаря, Шишкина, Куинджи, Саврасова. Слушание П.И.Чайковского «Времена года». Чтение стихов о зиме.

    МАТЕРИАЛ: Зрительный ряд: репродукции зимних пейзажей Шишкина, Куинджи, Саврасова.  Музыка П.И.Чайковского «Времена года». Стихи о зиме. У детей: бумага,гуашь. Тычки поролоновые, клеевые кисти.

            

    ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА. РИСОВАНИЕ

    МАРТ

         1

    неделя

    ЗАНЯТИЕ  49. ТЕМА: «САМАЯ ЛУЧШАЯ МАМА НА СВЕТЕ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Закрепить знания детей о портретной живописи, основных законах изображения человека. Учить передавать в рисунке не только внешнее сходство, но и характер, настроение, используя при этом основные средства выразительности: цвет, линию, композицию.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Беседы с детьми о портретной живописи. Рассматривание репродукций картин художников-портретистов, фотографий своих мам. Участие в утреннике, посвященному Международному женскому дню 8 Марта.                

    МАТЕРИАЛ:  Зрительный ряд: фотографии мам. Музыкальный ряд: лирические песенки про маму. У детей: листы бумаги формата А3, простой карандаш, гуашь, палитра.

    ЗАНЯТИЕ 50. С натуры. ТЕМА: «ВЕТКА МИМОЗЫ В ВАЗЕ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Развивать умение анализировать натуру, выделять характерные особенности, строение, пропорции изображаемых объектов. Продолжать развивать точность, плавность, ритмичность движений руки с кистью, тычком, ватной палочкой.

    Воспитывать умение выделять наиболее интересные, выразительные решения в других работах.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: рассматривание ветки мимозы, рисование ветки ели, чтение стихотворения «Мимозы».

    МАТЕРИАЛ: гуашь, кисти, тычки, ватные палочки, тонированная бумага.

         2

    неделя

                      

     ЗАНЯТИЕ  51. Сюжетное. ТЕМА: «ДЕРЕВЬЯ ЖДУТ ПРИХОДА ВЕСНЫ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Совершенствовать умение изображать деревья, рисуя кончиком кисти, передавая их строение. Воспитывать любовь к природе, желание изучать ее, замечать мелкие детали.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Беседа о пробуждении деревьев весной, рассматривание деревьев с поэтапным пробуждением. Рассматривание художественных фотографий из календарей. Рассматривание картины Саврасова «Грачи прилетели»

    МАТЕРИАЛ: Зрительный ряд: иллюстрации о первых шагах весны, репродукция картины Саврасова. У детей: тонированная бумага, гуашь, кисти.

    ЗАНЯТИЕ 52. Сюжетное. ТЕМА: «Сказка о рыбаке и рыбке…»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Продолжать знакомить детей с творчеством художника Конашевича (иллюстрации) Продолжать учить использовать нетрадиционные технические средства (зубная щетка – волны). Развивать творческое воображение, фантазию.

                ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Чтение сказки, беседы с детьми по сказке, по иллюстрациям к ней.         

     МАТЕРИАЛ: Иллюстрации к сказке.  У детей: тонированные  альбомные листы бумаги, гуашь, кисти, щетки.

     

    ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА. РИСОВАНИЕ

    МАРТ

        3

    неделя

             

              ЗАНЯТИЕ 53.ТЕМА: «БЕЛО-СИНЕЕ ЧУДО ГЖЕЛЬ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Закрепить знания детей о традиционном русском промысле «гжельская керамика». Использовать элементы росписи: прямые линии различной толщины, точки, сеточки и т.д.». Обратить внимание детей на особенности цветовой палитры. Освоение навыков кистевой росписи. Продолжать воспитывать интерес к народному творчеству, уважение к труду народных мастеров. Воспитывать стремление научиться самим создавать узор в стиле «Гжели».

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Утренние беседы с рассматриванием натуры. Чтение рассказа Н.С.Сурьяновой «Синие цветы гжели». Рассматривание альбома «Гжельские промыслы».

               МАТЕРИАЛ: Зрительный ряд: изделия гжельских мастеров, иллюстрации, на которых изображены изделия гжели. Гуашь, палитра, вода, кисти, салфетки.

             

              ЗАНЯТИЕ 54. ТЕМА: «ГЖЕЛЬСКИЙ ЧАЙНИК»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Продолжать знакомить детей с гжельскими изделиями, Учить рисовать гжельскую розу путем размывания цвета (Скоролупова, стр.37-38);  составлять композицию с цветочным орнаментом. Развивать чувство цвета и композиции,  воспитывая эстетическое отношение к изделиям народных мастеров, воспитывать уважение к их труду.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Утренние беседы  по иллюстрациям из альбома «Голубая гжель». Чтение стихотворений «Синие птицы по белому небу…» и др.          МАТЕРИАЛ: Рассматривание иллюстраций в альбоме «Синяя гжель». Гуашь белая и голубая, круглые кисточки разных размеров, вода, салфетки, палитра, трафарет чайника (разный размер и форма). 

     

        4

    неделя

            ЗАНЯТИЕ 55. По замыслу. ТЕМА: «НАРОДНЫЕ УМЕЛЬЦЫ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:   Закреплять отображать в своих рисунках выразительность цвета декоративных узоров народно-прикладного искусства. Закрепить знания детей об особенностях росписи глиняных, деревянных  изделий. Упражнять в выполнении эскизов, поиске цветового решения, соответствующего колориту изделия. Воспитывать интерес к народным промыслам.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание изделий народных промыслов: Каргополь, Филимоново, Дымка, Городец, Гжель; чтение рассказов  из книги «Русский сувенир», просмотр слайдов презентации, фильмов о народных промыслах.

    МАТЕРИАЛ: Зрительный ряд: несколько образцов всех видов изделий. У детей: вырезанные трафареты, гуашь, кисти мягкие толстые и тонкие. Соломенникова О.А.: стихотворения о филимоновской игрушке – стр.42, о дымке – стр. 150.Презентация по теме «ГЛИНЯННЫЕ ИГРУШКИ» (образцы, эскизы с характерными элементами росписи).

             

              ЗАНЯТИЕ 56.  По замыслу. ТЕМА: «И ВЕСЕЛО И ГРУСТНО»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Продолжать учить передавать различные настроения воображаемых героев, игрушек(радостное, грустное, сердитое. испуганное). Упражнять в использовании различных художественных материалов. Развивать творческое воображение, фантазию.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:Чтение отрывком из произведений, передающих различное настроение героев с рассматриванием иллюстраций, д/и «Наши эмоции».

    МАТЕРИАЛ: зрительный ряд: иллюстрации по теме «Настроение», карандаши, восковые мелки, фломастеры,  альбомные листы.

            

            

    ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА. РИСОВАНИЕ.

    АПРЕЛЬ

         1

    неделя

    ЗАНЯТИЕ 57. Предметное.ТЕМА: СОВУШКА-СОВА          

              ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Продолжать учить детей рисовать сову карандашами штрихами, учить передавать разные позы совы: сидит, взмахивает крыльями, летит. Продолжать учить рисовать штрихи в разном направлении в соответствии с расположением перьев на голове, теле, крыльях; использовать в рисунке легкие вспомогательные линии для передачи строения птицы; придавать выразительность нанесением штрихов разного нажима.

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдение за птицами на прогулке. Подвижная игра «Совушка-сова». Дид. игра «Наши пернатые обитатели лесов».                                                                

               МАТЕРИАЛ: У воспитателя: реалистическое изображение совы, таблица со штрихами разного характера. Штриховые изображения головы трех сов с разным положением глаз. У детей: слабо тонированная бумага овальной или прямоугольной формы 12х16, цветные карандаши.

            

    ЗАНЯТИЕ 58. С натуры.ТЕМА: «ПЕРВЫЕ ЛИСТОЧКИ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Развивать умение  передавать расположение, пропорции, цвета и оттенки ветки с листьями, вазы, закрепить умение смешивать краски, получая  теплые и холодные тонах. Развивать способность умело использовать знания, приобретенные на предыдущих занятиях.

            ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: рассматривание веток в вазе в группе.

    МАТЕРИАЛ: Зрительный ряд: иллюстрации сказочных дворцов к сказкам для детей старшего возраста. По желанию детей листы бумаги и технические средства.

           

         2

    неделя

                      

             

              ЗАНЯТИЕ 59.Сюжетное. ТЕМА: «СТРОИМ ДОМ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Совершенствовать умения детей рисовать, используя свой опыт (наблюдения, занятия по познавательной деятельности). Передавать в рисунке картину стройки дома, наполняя знакомые образы новыми деталями, позами. Отрабатывать навыки работы с карандашом: плавный попорот руки, различный нажим, интенсивность штриховки). Развивать у детей творческое воображение, художественную фантазию.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание иллюстраций, снимков, фотографий на тему «СТРОИТЕЛИ».,презентация с анимашками.

               МАТЕРИАЛ: Зрительный ряд: иллюстрации, фотографии зданий в городах, фантастические рисунки будущего. Технический материал по желанию детей.

               

    ЗАНЯТИЕ 60. Сюжетное. ТЕМА: «ДОРОГА К ХРАМУ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Совершенствовать умения детей передавать в рисунке впечатления от праздника Пасхи, праздничный колорит; закрепить умение изображать фигуры в движении. Направить внимание на поиск интересного расположения фигур на листе. Развивать эстетические чувства, интерес к православной культуре.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Занятия, беседы по теме «Верное воскресенье. Светлая Пасха».  Посещение Храма.        

              МАТЕРИАЛ: Детские книги А.Барто, С.Я.Маршак – стихи. Музыкальный ряд: Шаинский. Толстый картон, гуашь, акварель, цветные карандаши, мелки, кисти, фломастеры, клей.

             

    ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА. РИСОВАНИЕ

    АПРЕЛЬ

        3

    неделя

             

              ЗАНЯТИЕ 61.  ТЕМА: «ЗОЛОТАЯ ХОХЛОМА»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Закрепить понятие «декоративно-прикладное искусство». Закрепить и уточнить знания детей о хохломской росписи: основные элементы, особенности цветовой палитры. Освоение навыков кистевой росписи. Воспитывать уважение к труду народных мастеров, стремление научиться самим создавать изделия, радующие окружающих.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание посуды хохломских мастеров, книги «Золотая хохлома», чтение стихотворений о народных умельцах.

               МАТЕРИАЛ: Зрительный ряд: изделия декоративно-прикладного искусства. Музыкальный ряд: народные мелодии. У детей: Гуашь, полоски из картона белого, желтого, красного цвета, кисти.

    Недорезова О. стр.35.

             

              ЗАНЯТИЕ 62.  ТЕМА: «УЗОР НА МИСКЕ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Учить составлять узор из плавно изгибающейся ветки с ягодами, листьями, завитками, травкой, располагать ветку вдоль изделия, рисовать «узор» в определенной последовательности (кайма, ветка и т. д.), сочетать в узоре цвета: черный, красный, золотой (охра).

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание иллюстраций мисок, бокалов, бочонков, ложек хохломских промыслов. Свободное раскрашивание в книге-раскраске «Золотых дел мастера».                                                              

               МАТЕРИАЛ: Образцы хохломских изделий: миски, иллюстрации в альбоме «Золотая хохлома». У детей: силуэты мисок разного цвета: желтого, черного, золотого. Гуашь, кисти толстые и тонкие.

    Швайко Г.С., стр. 150.

        4

    неделя

        ЗАНЯТИЕ 63. По замыслу.ТЕМА: «РОСПИСЬ ПОСУДЫ И ИГРУШЕК»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:   Закреплять отображать в своих рисунках выразительность цвета декоративных узоров народно-прикладного искусства. Закрепить знания детей об особенностях росписи глиняных, деревянных  изделий. Упражнять в выполнении эскизов, поиске цветового решения, соответствующего колориту изделия. Воспитывать интерес к народным промыслам.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание изделий народных промыслов: Каргополь, Филимоново, Дымка, Городец, Гжель; Хохлома; чтение рассказов  из книги «Русский сувенир», просмотр слайдов презентации, фильмов о народных промыслах.

    МАТЕРИАЛ: Зрительный ряд: несколько образцов всех видов изделий. У детей: вырезанные трафареты, гуашь, кисти мягкие толстые и тонкие. Соломенникова О.А.: стихотворения о филимоновской игрушке – стр.42, о дымке – стр. 150.Презентация по теме «ИЗДЕЛИЯ НАРОДНЫХ ПРОМЫСЛОВ».

             

              ЗАНЯТИЕ 64.  По замыслу. ТЕМА: «ВЕСЕННЕЕ УТРО»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Обобщить знания детей о жанре живописи – пейзаже; воспитывать интерес к явлениям природы, их отражению в искусстве. Формировать умение строить композицию рисунка, передавать колорит весенней природы. Развивать воображение.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Беседа с детьми о жанре живописи – пейзаже. Наблюдение неба в утренние, дневные, вечерние часы. Рассматривание иллюстраций. Слушание музыки «Утро» Грига.

              МАТЕРИАЛ:  Иллюстрации с весенними пейзажами. Музыкальный ряд: Э.Григ «Утро». Акварель, бумага, кисть, фломастеры.

               

               

    ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА. РИСОВАНИЕ

    МАЙ

         1

    неделя

    ЗАНЯТИЕ  65. Сюжетное. ТЕМА: «ДЕНЬ ПОБЕДЫ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Закрепить знания детей о свойствах различных изобразительных материалов. Познакомить детей с техникой «граттажа». Закрепить знания детей о свойствах различных изобразительных материалов. Воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине, уважение к героям Великой Отечественной войны.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Беседа с детьми о ВОВ, слушание фонограммы песен «День Победы», «Алеша». Рассматривание иллюстраций с праздничным салютом.                

    МАТЕРИАЛ:  Зрительный ряд: Иллюстрации памятников, обелисков героям ВОВ. Стихи о ВОВ и подвиге наших советских воинах. Фонограмма «День Победы» сл. Харитонова, муз. Д. Тухманова. У детей: цветные карандаши или фломастеры, альбомный лист.

             

    ЗАНЯТИЕ  66. С натуры. ТЕМА: «ЦВЕТУЩАЯ ВЕТКА СИРЕНИ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Обобщить знания детей о натюрморте. Совершенствовать умение рисовать с натуры. Упражнять в создании разных оттенков фиолетового и зеленого цветов для достижения объемности изображения. Закрепить рисование «тычком» кисти с жестким ворсом.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание репродукции картины П.П.Кончаловского «Сирень в корзине». Чтение стихотворения «Гроздь сирени» Шорыгиной Т.А.         

              МАТЕРИАЛ: Натюрморты различных авторов с цветами. Сирень в вазе на подставке. Гуашь синего, красного, белого, зеленого цветов, палитра, тонированная бумага, кисти мягкие и жесткие.

         2

    неделя

    ЗАНЯТИЕ 67. Предметное. ТЕМА: «БЕРЕЗКИ-ПОДРУЖКИ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Совершенствовать умение изображать деревья, передавая их строения; смешивать краски, добиваясь нужного оттенка.  Отрабатывать навыки рисования кончиком кисти, передавая строение дерева, тычком, клеевой кистью (листва). Воспитывать любовь к природе, изучать ее.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдение в природе, беседы, чтение стихов, рассматривание иллюстраций, картин.

               МАТЕРИАЛ: Зрительный ряд рисунков детей, иллюстраций; гуашь, кисти, тычки, клеевые кисти, альбомные тонированные листы.         

          ЗАНЯТИЕ  68. Сюжетное. ТЕМА: «ЦВЕТУЩИЙ МЕСЯЦ МАЙ»

              ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Закреплять передавать в сюжетном рисунке характерные особенности природы в последний месяц весны. Упражнять работать над разнообразием композиций в пейзажных рисунках детей; использовать светлые и яркие краски для передачи радостного настроения.

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Экскурсии и наблюдения в природе за цветущими деревьями, кустами, одуванчиками, мать-и-мачехой. Рассматривание пейзажных картин. Проведение дидактических игр на различение оттенков одного цвета.                                                            

               МАТЕРИАЛ: Репродукции картин: В. Бакшев «Голубая весна», С.Д.Молодчиков «Веселый май», иллюстрации с цветущими лужайками: «Красивые тюльпаны», «Домик в вишневом саду», П. Кончаловский «Сирень в корзине». У детей: листы тонированной бумаги прямоугольной формы (трава, небо), сделанные детьми накануне, небо дети окрашивали голубой акварелью – дневное, розово-желтое – утреннее; мягкие кисти, гуашь, с оттенком светло-зеленого, темно-зеленого цвета.   

    ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА. РИСОВАНИЕ

    МАЙ

        3

    неделя

             

              ЗАНЯТИЕ 69. Декоративное. ТЕМА: ИСКУССТВО ЖОСТОВА

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Продолжать знакомить детей с народным искусством на примере творчества мастеров Жостова. Воспитывать уважение к  труду народных мастеров. Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений народно-прикладного искусства. Показать отличительные особенности жостовского промысла от других промыслов. Познакомить с различными типами и формами цветов в жостовской росписи.

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание предметов народного художественного промысла, определение вида, материала, назначения. Дид. игра «Опиши, что ты достал».

              МАТЕРИАЛ:  Жостовские подносы разной формы, разного тона. Альбом с техникой рисования и раскрашивания цветов жостова. У детей: полоса бумаги черного, красного цвета, гуашь, кисти толстые и тонкие.

    Основано на: Соломенникова О.А., стр.111.

             

              ЗАНЯТИЕ  70.  Декоративное. ТЕМА: РИСУЕМ ЦВЕТЫ ЖОСТОВА

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Закреплять знания детей о жостовской росписи, учить рисовать цветы, начиная с «заливки», «тенежки», «прокладки» и «бликовки». Учить детей составлять цветочную композицию на подносах разной формы. Обратить внимание детей на борта жостовского подноса; растительный, геометрический орнамент. Закреплять умения детей рисовать орнамент кистью, без рисунка карандашом.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание детских подносов Жостова, рассматривание альбома: «Рисуем подносы», «Цветы Жостова».

              МАТЕРИАЛ: Жостовские подносы цветочком, овалом, кругом, гуашь, белила, кисти разных размеров. Бумажный лист у воспитателя для показа рисования цветов.

    Основано на: Соломенникова О.А., стр.114.

        4

    неделя

                 ЗАНЯТИЕ 71.  По замыслу. ТЕМА: «ДО СВИДАНИЯ, ДЕТСКИЙ САД!»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Закрепить знания о жанре портрета, автопортрета. Упражнять в рисовании автопортрета, передавая внешнее сходство изображаемого человека и окружающей обстановки, в которой он находится. Обратить внимание на прорисовку деталей. Создание дружеской обстановки во время коллективной работы.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Участие в подготовке выпускного. Слушание «Уплывает наш кораблик», «До свидания, детский сад». Рассматривание своих фотографий.

               МАТЕРИАЛ: Фотографии детей подготовительной группы. Песня «Уплывает наш кораблик». Простые карандаши, гуашь, кисти разного размера, бумага овальной формы, вода, салфетки, фломастеры.

               ЗАНЯТИЕ  72.         По замыслу. ТЕМА: «ЛЕТНЯЯ РАДОСТЬ»

              ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Познакомить с основными правилами, которых придерживаются фитодизайнеры. Закрепить знания о строении цветов, растений, особенности их использования в композициях.

    Воспитывать эстетический вкус, творческую фантазию при составлении букетов.

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание открыток с букетами цветов. Беседы с детьми о традициях русского народа в составлении букета: нечетное количество цветов, более крупные – внизу, маленькие – вверху, по краям. Составление одного букета из растений.                                                                

               МАТЕРИАЛ: Иллюстрации и открытки с букетами, икебанами. У детей: лист тонированной бумаги прямоугольной формы, гуашь, акварель, фломастеры, цветные карандаши. 

            

    УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

    ПРЕДМЕТНОЕ

    ДЕКОРАТИВНОЕ

    ПО ЗАМЫСЛУ

    СЮЖЕТНОЕ

    ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

    ПО АППЛИКАЦИИ

    ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

    ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА. АППЛИКАЦИЯ

             

    СЕНТЯБРЬ

             

               ЗАНЯТИЕ 1.  ТЕМА: «НАТЮРМОРТ ИЗ ОВОЩЕЙ ИЛИ ФРУКТОВ» (на двоих – с натуры)

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Учить детей располагать в аппликации предметы на широкой поверхности, частично загораживая один другим; упражнять в вырезывании исходных форм (заготовок) нужной величины и формы; совершенствовать навыки плавного вырезывания округлых форм; воспитывать умение совместно выполнить общую работу.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание натюрмортов Машкова, Хруцкого. Дид. игра «Составь натюрморт из овощей, из фруктов, смешанный». Чтение стихотворений о жанре «Натюрморт».

               МАТЕРИАЛ: У воспитателя: два образца, ваза с фруктами и овощами. Отдельно образцы фруктов, овощей для обследования. У детей: прямоугольники 20х30 (низ – стол, верх – обои), цветная бумага, конверты для обрезков, клей, ножницы. 

                     

                 ЗАНЯТИЕ 2.  ТЕМА: «РЫБКИ В АКВАРИУМЕ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Учить детей выполнять сюжетную композицию «Аквариум»: из желтой, белой и фиолетовой бумаги нарезать вермишель, скатать шарики – морские камушки. Учить детей из зеленой бумаги вырезать «астры». Учить использовать в работе и крошку цветной бумаги. Учить делать плавники и хвост согласно половинке скорлупы грецкого ореха, желудя. Развивать у детей чувство цвета, композиции.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдение и уход за рыбками в аквариуме. Загадывание загадок. Раскрашивание альбома «Рыбки».

               МАТЕРИАЛ: У воспитателя: иллюстрация аквариума с рыбками для рассматривания с детьми.

     У детей: наборы цветной бумаги, круг d 7 см. для обведения и получения «астры», клей, ножницы. 

    ОКТЯБРЬ        

             

                                                      ЗАНЯТИЕ 3.  ТЕМА: «ОСЕННИЙ КОВЕР»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Закреплять умения детей работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое или в несколько раз: листья, цветы, кружки, ягоды. Развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, темно-красный, желтый, темно-желтый и т.д.). Развивать у детей чувство цвета, композиции, оценивать свою работу.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание листьев разных пород деревьев, настольная игра «Составь ковер из ягод и листьев» Беседа об осени.

               МАТЕРИАЛ: У детей: квадраты легко тонированной бумаги, цветная бумага для вырезывания элементов ковра, конверты для обрезков, клей, ножницы.

                       

                             ЗАНЯТИЕ 4.  ТЕМА: «ОСЕННИЙ ПЕЙЗАЖ» (на двоих - сюжетное)

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Учить детей составлять сюжетную композицию, отражать в ней природу «золотой» осени, продолжать развивать умение использовать широкую полосу земли для размещения предметов «ближе», «дальше». Учить детей пользоваться двумя способами: вырезыванием кроны деревьев, листьев и обрыванием. Познакомить с порядком наклеивания сюжетной аппликации, продолжать формировать совместную изобразительную деятельность  пары детей.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание иллюстраций с разными породами деревьев. Дид. игра «Чьи это детки?». Рассматривание иллюстраций об осени. Слушание музыки П,И,Чайковского «Времена года».

               МАТЕРИАЛ: У воспитателя: сюжетная аппликация «золотой» осени, бумага для показа обрывания (для изображения листьев на деревьях). На двоих детей: лист плотной бумаги 30х40 с разграничением неба и земли,  цветная бумага, конверты для обрезков, клей, ножницы.   

           

             

    НОЯБРЬ

     

    ЗАНЯТИЕ 5.  ТЕМА: «ВЫРЕЖИ И НАКЛЕЙ ЛЮБИМУЮ ИГРУШКУ» (С натуры)

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соразмерять изображения с величиной листа (не слишком большое, не слишком мелкое), красиво располагать их. Воспитывать вкус в подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги. Совершенствовать координацию движения руки, развивать воображение, творчество.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Чтение с рассматриванием книг А.Барот, З.Александровой. Дид. игра «Узнай по описанию», игры в игровом уголке.

               МАТЕРИАЛ: Винни-Пух: квадрат 6х6 светло-коричневый  – туловище; 4прямоугольника 2х4  темно-коричневые – лапы; квадрат 6х6 светло-коричневый – голова; 2 квадрата 2х2 темно-коричневые; трава 17х2,5; шар голубой 5х7. Дружок: туловище – коричневая 1/2 круга r = 9,5см; голова – квадрат 6х6; уши – 2 прямоугольника 2х4 темно-желтые; лапы – 2 квадрата 2х2 темно-желтые; хвост – полукруг 3см коричневый; глаза, нос – конфетти, клей, ножницы.

             

    ЗАНЯТИЕ 6.  ТЕМА: «ВАЗЫ С ФРУКТАМИ, ВЕТКАМИ, ЦВЕТАМИ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Закреплять умения детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительный контроль за действиями рук, красиво располагать изображение на листе бумаги, учить искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету. Воспитывать художественный вкус.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание книги «Дары осени», работ детей предыдущего выпуска.

     МАТЕРИАЛ: У детей: листы бумаги мягких тонов, цветной бумага для ваз, для веток с осенними листьями и для цветов (можно дать шаблоны для обводки цветов, листьев), конверты для обрезков, клей, ножницы, тряпочки.

    ДЕКАБРЬ

              ЗАНЯТИЕ 7.  «СНЕЖИНКА»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей вырезывать шестилучевые снежинки. Совершенствовать технику конструирование и вырезывания с опорой на схему. Показать элементы прорезного декора (круг, полукруг, треугольник, елочка, ромб, зигзаг, волна). Развивать координацию в системе «глаз-рука». Воспитывать интерес к народному искусству(бумажному фольклору)

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:  беседа с показом иллюстративного материала (фото, слайды) по теме «Бумажный  фольклор», беседа о старинных народных традициях, упражнение в вырезывании отдельных элементов на полосе сложенной вдвое.

    МАТЕРИАЛ: бумага (черный квадрат), белая бумага, ножницы.

             

                        ЗАНЯТИЕ 8.  ТЕМА: «НОВОГОДНЯЯ ПОЗДРАВИТЕЛЬНАЯ ОТКРЫТКА»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Вызывать у детей желание порадовать своих близких, изготовив для них новогоднюю поздравительную открытку; учить самостоятельно использовать свои умения и навыки в изображении птиц, ветки дерева с рябиной, веточки ели, игрушки. Учить украшать открытку снежной рамкой.

     – Воспитывать интерес к оформительскому искусству оформительском искусстве.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание новогодних открыток, изготовление изделий из слоеного теста, ткани.

               МАТЕРИАЛ: У воспитателя: новогодняя открытка: ветка ели, вырезанная из основной и боковых веточек, украшенная игрушками, сделанными из цветной бумаги, сложенной гармошкой. У детей: цветная бумага, клей, ножницы.

               

    ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА. АППЛИКАЦИЯ

       

          ЯНВАРЬ

             

    ЗАНЯТИЕ 9.  ТЕМА: «ПОСТРОИМ БЛОЧНЫЙ ДОМ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  

    -Учить детей изображать фасад дома из блоков в соответствии с выбранным проектом, передавать его симметричное строение; продолжать формирование умения работать сообща: согласовывать выбор «проекта» дома, распределять обязанности по изготовлению блоков, окон и других архитектурных деталей. Закреплять умение складывать бумагу на нужное количество частей, ровно разрезать по сгибу.

    – Воспитывать умение работать сообща.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание картины «Строим дом» из серии «Труд людей». Игры со сроителем, рисование на тему «В каком доме я хочу жить».

               МАТЕРИАЛ: У воспитателя: иллюстрации домов разной конструкции для рассматривания с детьми. У детей на двоих: квадрат 16х16 из светлой бумаги; полоски для окон 4,5х12 для узких; 2х20 для широких; бумага яркая и темная для балконов дверей, крыши, клей, ножницы. 

                       

                           ЗАНЯТИЕ 10.  ТЕМА: «СНЕГИРИ НА ВЕТКЕ РЯБИНЫ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    -Продолжать развивать навыки общения (в совместной работе). Учить изображать в аппликации двух снегирей в разных позах, сидящего на ветке рябины и летящего; формировать умение передавать характерные особенности снегирей (окраску, формы частей тела), закрепить способ парного вырезывания (крылья у летящего снегиря, ягоды рябины).

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Настольная игра «Птицы». Рассматривание иллюстраций с птицами, картины «Подкармливаем птиц». Чтение стихотворений Шорыгиной Т.А. «Снегири».

    МАТЕРИАЛ: У детей: коричневая полоска 17х3 (отрезать основную ветку и сучки); ягоды: 2 оранжевые  полоски 1х8; голова снегиря: черный прямоугольник 2,5х 4; туловище: черная бумага и красный прямоугольник 7х3,5; хвост: черный прямоугольник 2,5х8,5; крыло: черный прямоугольник 4х8,5; белый прямоугольник 1х3; клей, ножницы.   

    ФЕВРАЛЬ         

                                   ЗАНЯТИЕ 11.  ТЕМА «УЗОР НА БЛЮДЕ» (по мотивам Городца)

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Развивать умение детей выполнять аппликацию на круглом листе. Учить детей вырезывать из заготовок (бумага сложенная вдвое) элементы Городецкой росписи (круги, овалы, лепестки, «оживки», птиц – по трафарету),  собирать красивую композицию, аккуратно наклеивать. Воспитывать эстетические чувства, самостоятельность в выборе узора.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание Городецких изделий. Просмотр презентации.

              МАТЕРИАЛ: бумага круглой формы, заготовки  разного цвета для вырезывания, ножницы.          

             

    ЗАНЯТИЕ 12. ТЕМА: «ПОДАРКИ ПАПАМ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Закреплять умение  детей самостоятельно выбирать тему, создавать композицию. Упражнять в вырезывании и составлении изображения предметов(корабля, ракеты, звезды и т.д.), передавая основную форму и детали. Воспитывать желание выполнить работу для папы. Добиваясь хорошего качества изображения.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание иллюстраций в книге «Наша Армия родная».  

    Беседа с детьми о видах вооруженных сил. Обсуждение тем работ.

     МАТЕРИАЛ: Заготовки для аппликации, наборы цветной бумаги на каждого ребенка, конверты с обрезками для детализации изображаемого, салфетки, клей, ножницы. 

    ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА. АППЛИКАЦИЯ

           

      МАРТ

                                    ЗАНЯТИЕ 13.  ТЕМА: «НАРЦИСЫ В ВАЗЕ( ПОДАРОК МАМЕ – с натуры) 

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей выполнять объемную аппликацию в подарок маме. Учить детей работать с салфетками (серединка цветка), складывать бумагу гармошкой и вырезывать лепестки. Закреплять умение детей вырезывать из бумаги сложенной вдвое (ваза), украшать ее по собственному желанию.  Воспитывать любовь к маме.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание поздравительных открыток, живых цветов, «анимашек».

              МАТЕРИАЛ: У воспитателя: цветок нарцисса для рассматривания. У детей: салфетки желтые, полоски белой бумаги , цветная прямоугольная бумага для ваз, полоски для стебля, листьев,  клей, ножницы.

             

             

             

                       ЗАНЯТИЕ 14.  ТЕМА: «МАШИНЫ НА НАШЕЙ УЛИЦЕ» (КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА)

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Продолжать учить детей участвовать в общей работе – старательно выполнять свою долю труда и составлять общую композицию. Распределять разную по содержанию работу между собой, закреплять умение детей изображать улицу города и машины на ней.

    Воспитывать умение работать в коллективе.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание картины «Улица города». Игры с игрушками в уголке. Наблюдения на прогулке. Дети делятся на группы по 3-4 человека.

               МАТЕРИАЛ: У воспитателя: предыдущая коллективная работа «Построим блочный дом» (дома наклеены на одной линии (шоссе), дорога 1/4 часть листа, закрашенная накануне. У детей: наборы цветной бумаги, клей, ножницы.

             

    АПРЕЛЬ

                                                ЗАНЯТИЕ 15.  ТЕМА: «ПАСХАЛЬНОЕ ЯИЧКО»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей вырезывать, используя прием прорезного декора. . Совершенствовать вырезывания с опорой на схему. Развивать координацию в системе «глаз-рука». Воспитывать интерес к народному искусству (бумажному фольклору), народным православным традициям.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:  беседа с показом иллюстративного материала (фото, слайды) по теме «Бумажный  фольклор», «Пасха Светлая», беседа о православных традициях, празднике «ПАСХА»

    МАТЕРИАЛ: бумага (черный квадрат), белая бумага, ножницы.

             

                                               ЗАНЯТИЕ 16.  ТЕМА: «ДРУЖНЫЙ ХОРОВОД»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе, закреплять умение вырезывать фигурки из бумаги, сложенной гармошкой. Украшать одежду дополнительными деталями, создавать коллективную композицию. Развивать творчество детей.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Чтение стихов, загадок о березке. Музыкальный хоровод «Во поле березонька стояла».

               МАТЕРИАЛ: Большой лист ватмана с нарисованным голубым небом и зеленой травой. Березка – белый тряпичный ствол, крона бледно-зеленая ткань, вырезанная косичками. У детей: полоски разноцветной бумаги, обрезки для дополнения изображения, ножницы, клей, кисти.

    ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА. АППЛИКАЦИЯ

           

      МАЙ

             

              ЗАНЯТИЕ 17.  ТЕМА: «УКРАСЬ БАБОЧКУ» (по замыслу)

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Закреплять умение вырезывать фигурки из бумаги, сложенной гармошкой. Украшать крылья красивым узором. Развивать у детей эстетическое восприятие, наблюдательность, любовь к природе, развивать творчество детей.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдения за бабочками, рассматривание «анимашек», картинок.

               МАТЕРИАЛ: Предыдущие работы детей. Наборы цветной бумаги, силуэты бабочек, салфетки, клей, ножницы. 

             

             

                                                ЗАНЯТИЕ 18.  «ВЕСЕННЯЯ ПОЛЯНА».

                                                             

                                                                   Коллективная работа.

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Закреплять умение вырезывать силуэты из бумаги, сложенной вдвое и  гармошкой. Украшать поляну разными красивыми цветами, насекомыми. Развивать у детей эстетическое восприятие, наблюдательность, любовь к природе, развивать творчество детей.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдения, рассматривание «анимашек», картинок.

               МАТЕРИАЛ: Предыдущие работы детей. Наборы цветной бумаги,  салфетки, клей, ножницы. 



    Предварительный просмотр:

                                ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

                                        ПО РИСОВАНИЮ

                                     МЛАДШАЯ ГРУППА

                                                           МЛАДШАЯ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

                                                            СЕНТЯБРЬ

         1

    неделя

             

      ЗАНЯТИЕ 1. ТЕМА: «ЦВЕТНЫЕ КАРАНДАШИ ХОТЯТ ПОЗНАКОМИТЬСЯ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Развивать желание рисовать карандашами, побуждать правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не слишком сильно нажимая. Подводить детей к пониманию того, что очертания могут что-то изображать; поддерживать попытки сравнить очертания со знакомыми предметами. Установить, какие цвета малыши знают, воспитывать желание рисовать.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Игры детей. Разговоры об увиденном, дид. игра «Назови цвет»

    МАТЕРИАЛ: У детей: цветные карандаши 12-18 цветов, ½ альбомного листа бумаги. Текст: «Что за палочки такие? Не простые, а цветные. Стоит детям в руки взять, начинают рисовать».

         2

    неделя

           

             ЗАНЯТИЕ 2. ТЕМА: «КРАСКА ГУАШЬ В ГОСТЯХ У РЕБЯТ»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Вызывать у детей интерес к работе краской гуашь. Заинтересовать сплошным закрашиванием листа бумаги размашистыми мазками. Побуждать к своевременному насыщению ворса кисти краской. Не допускать того, чтобы дети терли сухой кистью по бумаги. Способствовать возникновению у детей радости от полученного результата.

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:  Игры детей, разговоры об увиденном. Наблюдения детей за рисованием гуашью воспитателем. Настольная игра «Подбери краску» (в палитру положить кружок того цвета, который имеет предмет у воспитателя).

    МАТЕРИАЛ: У детей: листы бумаги с контурным изображением предметов, выполненным педагогом свечой или цветным воском. Текст: «Очень любят малыши краски и карандаши. Ими будем рисовать. Что? Ты сможешь отгадать».  «Вот картинки разные синие и красные. На синей – тучи, дождь идет. На красной – солнце, мак цветет».

         3

    неделя

           

      ЗАНЯТИЕ 3. ТЕМА: «ЦВЕТНЫЕ НИТОЧКИ»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: вызывать у детей интерес к рисованию цветными карандашами. Учить детей рисовать прямые линии сверху вниз, вести линии неотрывно, слитно. Закреплять умение детей правильно держать карандаш. Развивать эстетическое восприятие детей. Закреплять знание основных цветов.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание ниточек, приклеенных к полоскам, игры детей в кукольном уголке – повесим занавески в комнате

             МАТЕРИАЛ: У воспитателя: альбомный лист бумаги с приклеенными ниточками (яркими, толстыми). У детей: ½ альбомного листа бумаги, карандаши.

             

         4

    неделя

           

     ЗАНЯТИЕ 4. ТЕМА: «ВОЛШЕБНЫЕ КАРТИНКИ»

             ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: продолжать вызывать у детей интерес к работе с краской. Заинтересовывать детей сплошным закрашиванием плоскости листа бумаги. Побуждать к своевременному насыщению ворса краской. Закреплять знание основных цветов. Поддерживать попытки детей подбирать краску, согласно нарисованной картинке воском.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Игры детей. Наблюдения за рисованием свечой воспитателем. Рисование свечой в свободное время.

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: яблоко зеленое, красное, уточки, солнышко – желтые, огурчик – зеленый, цветок – красный. У детей: листы бумаги с контурным изображением предметов, выполненным педагогом свечой, гуашь, кисти, вода. Текст: «Вот картинки разные синие и красные. На синей – тучи, дождь идет. На красной – солнце, мак цветет».

             

                                                           

                                                             МЛАДШАЯ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

                                                             ОКТЯБРЬ

         1

    неделя

             

              ЗАНЯТИЕ 1. ТЕМА: «УГОСТИМ ИГРУШКИ ВКУСНЫМ СОКОМ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: продолжать вызывать у детей интерес к работе краской. Показать, как можно использовать выполненные краской работы в игровой деятельности. Добиваться своевременного насыщения ворса кисти краской и свободного равномерного положения мазков. Закрепить технику рисования краской – вести кисть по ворсу неотрывно, в одну сторону, слева направо или сверху вниз.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Игры детей, разговоры об увиденном, о семье. Сюжетно-ролевая игра «Накроем стол для наших гостей».

    МАТЕРИАЛ: У детей: вырезанные из бумаги большие стаканы для сока,  кисти, гуашь, вода, любые игрушки из игровой зоны.

             

         2

    неделя

             

             ЗАНЯТИЕ 2. ТЕМА: «ЖЕЛТЫЕ ЛИСТЬЯ ЛЕТЯТ»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: учить детей правильно держать кисточку. Обмакивать всем ворсом в краску, снимать лишнюю о край баночки. Учить детей передавать в рисунке впечатления от осени, листопада: изображать листочки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге. Учить узнавать и правильно называть желтый цвет. Развивать эстетическое восприятие.

      ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Знакомство детей на прогулке с осенними явлениями, чтение художественных произведений, слушание осенней песенки.

              МАТЕРИАЛ: Иллюстрации с листопадом. У детей: ½ альбомного листа бумаги, мягкие кисти, желтая гуашь, вода. Текст: «»Дует, дует ветер, дует, задувает, желтые листочки с дерева срывает».

             

         3

    неделя

             

             ЗАНЯТИЕ 3. ТЕМА: «ЯБЛОКИ»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Продолжать вызывать интерес к работе краской. Побуждать закрашивать округлую форму. Активизировать самостоятельные действия детей. Учить находить сходство очертаний форм с предметами. Воспитывать у детей отзывчивость, желание прийти на помощь.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание картинок на тему: собираем урожай, рассматривание иллюстраций в книге «Яблонька». Игры с муляжами яблок.         МАТЕРИАЛ: У воспитателя: натуральные яблоки, большая ветка или «дерево» на подставке. У детей: крупные яблоки (1-2) на каждого ребенка, вырезанные из плотной бумаги, гуашь: красная, желтая, зеленая, кисти, вода.

         4

    неделя

             

             ЗАНЯТИЕ 4. ТЕМА: «ЦВЕТНЫЕ КЛУБОЧКИ»

             ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги. Закрепить умение правильно держать карандаш, менять карандаш в процессе рисования. Развивать восприятие цвета, закреплять знание цветов.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Знакомство с предметами круглой формы в повседневной жизни, разными цветами в процессе игры.

             МАТЕРИАЛ: У детей: листы бумаги с нарисованными или наклеенными аппликацией котятами, цветные карандаши. Текст: «Мягкие лапки, а в лапках – царапки». «Молоко пьет, песенки поет».

             

                                                         

    МЛАДШАЯ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

    НОЯБРЬ

         1

    неделя

             

    ЗАНЯТИЕ 1. ТЕМА: «ПОМОЖЕМ ЕЖИКУ СПРЯТАТЬСЯ ПОД ОСЕННИМИ ЛИСТОЧКАМИ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Заинтересовывать изображением листьев доступными каждому ребенку способами, свободно располагать их на поверхности листа бумаги. Способствовать осознанию собственной значимости: они большие, могут помочь ежику спрятаться от холода.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Беседы с детьми о том, что они большие, могут оказывать помощь и жучкам, и ежику, и птичке: спрятать их, покормить. Рассматривание иллюстраций «Дети увидели в лесу ежика» из серии «Животные наших лесов».

    МАТЕРИАЛ: У детей: лист бумаги с изображением силуэта ежика, засушенные листья клена, тополя, мягкие кисти, гуашь, вода. Текст: «Под соснами, под елками, живет клубок с иголками. На кого клубок похож? Отгадайте…это еж».

             

         2

    неделя

             

      ЗАНЯТИЕ 2. ТЕМА: «КРАСИВЫЕ ВОЗДУШНЫЕ ШАРИКИ»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Продолжать учить детей рисовать предметы округлой формы, правильно держать карандаш, в процессе изображения использовать карандаши разного цвета. Развивать интерес к рисованию.

      ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:  Наблюдение праздничного украшения, рассматривание иллюстраций, где дети идут с шарами. Надувание шаров вместе с воспитателем.

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: кукла с шаром. У детей: листы бумаги с нарисованными ниточками, аппликация куколки, цветные карандаши, вся коробка. Текст: «Шарики, шарики, подарили нам! Красные, синие дали малышам. Шарики подняли мы над головой, заплясали шарики, красный, голубой».

         3

    неделя

             

     ЗАНЯТИЕ 3. ТЕМА: «РИСУЕМ РОЗОВОЙ КРАСКОЙ»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Развивать у детей интерес к смешиванию красок для получения светлых тонов. Закрепить название розовой краски, где она используется в окружающей обстановки ( что бывает розовое ). Познакомить детей с палитрой. Как на палитре получать розовый цвет.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Игры в уголке с игрушками. Беседа о новой кукле, о посуде розового цвета. Настольная игра «Найди такой же цвет».

             МАТЕРИАЛ: У детей: набор гуаши, мягкие кисти, вода.

         4

    неделя

           

     ЗАНЯТИЕ 4. ТЕМА: ПО ЗАМЫСЛУ «НАРИСУЙ, ЧТО ХОЧЕШЬ»

             ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей задумывать содержание своего рисунка, осуществлять свой замысел. Упражнять в рисовании карандашами или красками по желанию детей. Продолжать учить правильно держать карандаш, кисть, не напрягая мышц, добиваться свободного движения руки с карандашом, кистью. Учить радоваться своим рисункам и рисункам товарищей, называть, что нарисовал. Развивать творчество.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Игры в детей с игрушками, беседа воспитателя о форме игрушке, цвете, величине.

            МАТЕРИАЛ: У детей: альбомный лист бумаги, гуашь, цветные карандаши, мягкие кисти.

             .

                                                         

    МЛАДШАЯ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

    ДЕКАБРЬ

         1

    неделя

           

      ЗАНЯТИЕ 1. ТЕМА: «СНЕЖНЫЕ КОМОЧКИ, БОЛЬШИЕ И МАЛЕНЬКИЕ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Закреплять умение детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания краской не выходя за контур. Развивать у детей эстетическое восприятие, повторять изображение, заполняя свободное пространство листа.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдения в природе за снегом, игры на прогулке,  рассматривание иллюстраций: «Слепили снеговика», «Строим крепость» из серии «Зима».

    МАТЕРИАЛ: У детей: лист цветной бумаги размером с альбомный, кисти, белая гуашь, вода. Текст: «На заборе, на крылечке, все блестит и все бело, нет свободного местечка, всюду снега намело».

         2

    неделя

             

      ЗАНЯТИЕ 2.

              ТЕМА: «УКРАШАЕМ РОЗОВОЙ КРАСКОЙ КРЫЛЬЯ БУМАЖНЫХ БАБОЧЕК»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Продолжать вызывать у детей интерес к смешиванию краски для получения розового оттенка. Продолжать учить пользоваться палитрой для получения розового цвета. Познакомить детей с украшением крыльев бабочки путем складывания рисунка пополам. Закреплять аккуратное пользование краской: снимать лишнюю о край баночки, хорошо промывать кисть, наносить мазки мягким прикосновением ворса.

      ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Игры детей с игрушками, беседа о том, какого цвета игрушки, наблюдения за рисованием и раскрашиванием яблока, бабочки, птицы нетрадиционным способом.

    МАТЕРИАЛ: У детей: набор красок, бабочки, вырезанные из плотной бумаги, мягкие кисточки, вода. Текст: « над цветком порхает, пляшет, веерком узорным машет».

             

         3

    неделя

           

      ЗАНЯТИЕ 3. ТЕМА: «ДЕРЕВО»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямых вертикальных и наклонных линий, рисовать изображение в центре листа бумаги, рисовать крупно, во весь лист. Обратить внимание детей на то, что на дереве есть длинные и короткие ветви. Формировать умение создавать несложную композицию. Воспитывать бережное отношение к природе.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдения на прогулке. Рассматривание иллюстраций с деревьями в разное время года.

             МАТЕРИАЛ: У воспитателя: иллюстрации с изображением деревьев. У детей: ½ альбомного листа бумаги голубого цвета, мягкие кисти, коричневая, серая гуашь, вода. Текст: «Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает».

             

         4

    неделя

           

      ЗАНЯТИЕ 4. ТЕМА: «НА ДЕРЕВЬЯ, НА ЛУЖОК ТИХО ПАДАЕТ СНЕЖОК»

             ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Развивать у детей эстетическое восприятие, учить ритмичными линиями, мазками рисовать снег, покрывать ветви деревьев, землю, располагать снег по всему листу.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдения за снегопадом из окна, на прогулке. Отметить красоту зимних деревьев. Рассматривание иллюстрации « Дерево зимой».

             МАТЕРИАЛ: У детей: рисунки детей от предыдущего занятия, белила, мягкие кисти. Текст: «Белый снег пушистый в воздухе кружится и на землю тихо падает, ложится».

             

                                                         

    МЛАДШАЯ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

    ЯНВАРЬ

         1

    неделя

             

              ЗАНЯТИЕ 1. ТЕМА: «ЕЛОЧКА – ЗЕЛЕНАЯ ИГОЛОЧКА»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей рисовать предметы, составляющие из линий (вертикальных, горизонтальных, наклонных). Учить создавать образ елочки в рисунке. Привлекать внимание детей к рассматриванию рисунков, давая образную характеристику. Развивать у детей эстетическое восприятие. Продолжать учить детей пользоваться краской и кистью.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Участие детей в новогоднем утреннике, рассматривание иллюстраций с изображением ели. Чтение стихов, пение песен.

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: иллюстрация елки, схема рисования ели.  У детей: альбомный лист мягко тонированной бумаги, кисти, темно-зеленая гуашь, вода. Текст: «Не коли нас елочка, веточкой лохматой, убери уголки подальше от ребяток».

             

         2

    неделя

               

               ЗАНЯТИЕ 2. БЕСЕДА ТЕМА: «НАРЯДНЫЕ ИГРУШКИ»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Познакомить детей с яркой красочной нарядной дымковской игрушкой. Рассказать, какие цветы используют мастера при росписи игрушек. Закрепить знание цветов: красный, синий, желтый, зеленый. Познакомить детей с рисованием точек тычками. Развивать эстетическое восприятие детей. Вызывать радость у детей от восприятия красивых народных игрушек.

      ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Беседа с детьми о народных умельцах, глиняных игрушках. Рассматривание дымковских игрушек, чтение стихотворений.

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: дымковские игрушки: лошадка, козлик, петушок.  У детей: вырезанные из плотной бумаги силуэты лошадки, козлика, тычки, мягкие кисти, гуашь основных цветов, вода.

              ИСТОЧНИК: Комарова Т.С., Размыслова А.В., стр.71.

         3

    неделя

               

               ЗАНЯТИЕ 3. ТЕМА: «И НА ЕЛКЕ СНЕГ, И ПОД ЕЛКОЙ СНЕГ»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Продолжать учить создавать несложный композиционный сюжет, повторяя изображение одного предмета: елочки на всем листе бумаги. Закреплять технику рисования снега ритмичным нанесением пятен, мазков. Приучать детей хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета, осушать кисть в мягкую тряпочку. Развивать творчество детей.

      ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Пение песенок про елочку, чтение стихотворений, рассматривание иллюстраций о зиме.

               МАТЕРИАЛ: У воспитателя: иллюстрация с елочками, окутанными снегом, аудиозапись песни «Елочка». У детей: листы тонированной бумаги, гуашь: темно-зеленая, белая, кисти, вода. Образец рисунка - Казакова Т.Г., стр.42.

             

         4

    неделя

             

             ЗАНЯТИЕ 4. ТЕМА: РИСОВАНИЕ ПО ЗАМЫСЛУ

             ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Продолжать учить детей рисовать на самостоятельно придуманную тему; учить задумывать простой сюжет, картину, заполнять изображениями весь лист. Упражнять в рисовании красками, учить радоваться своим рисункам, рассказывать о них. Воспитывать самостоятельность. Развивать воображение, творчество.

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Игры и наблюдения на прогулке, пение песен о зиме, чтение стихотворений, рассматривание иллюстраций.

             МАТЕРИАЛ: У детей: тонированная бумага размером с альбомный лист, гуашь: белая, зеленая, коричневая, желтая, тычки, мягкие кисти.

             

                                                         

    МЛАДШАЯ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

    ФЕВРАЛЬ

         1

    неделя

             

      ЗАНЯТИЕ 1. ТЕМА: «УЗОР НА ПЛАТЬЕ КУКЛЕ КАТЕ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Закрепить знания детей об элементах дымковской росписи – пересекающиеся прямые полоски, точки, лепестки. Закрепить знания основных цветов краски. Напомнить о тщательном промывании кисти в воде, просушивании о тряпочку, прежде чем окунуть ворс в краску другого цвета. Закрепить рисование колец слитной линией. Развивать чувство цвета, чувство ритма.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание узора на тканях, на платьях у девочек. Развлечение «Веселые матрешки».

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: красивая кукла Катя. У детей: силуэт платья, кисти, гуашь основных цветов, тряпочки, вода. Текст: «Катя, Катя, маленькая, Катенька удаленькая, пройди по дороженьке, топни, Катя, ноженькой».

         2

    неделя

               

    ЗАНЯТИЕ 2. ТЕМА: «СНЕГОВИК»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Упражнять детей в рисовании предметов круглых форм. Учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей. Закреплять навыки закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти.

      ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Лепка снеговиков на прогулке. Рассматривание иллюстраций из серии «Зимние развлечения». Аппликативное составление снеговиков с разными дополнениями рук, головного убора.

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: иллюстрация снеговика или игрушка снеговик.  У детей: голубая неяркая тонированная бумага, мягкие кисти, белая гуашь, вода. Текст: «Меня не растили, из снега слепили, вместо носа ловко вставили морковку».

             

         3

    неделя

             

    ЗАНЯТИЕ 3. ТЕМА: «САМОЛЕТЫ ЛЕТЯТ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить рисовать предметы, состоящие из нескольких частей. Закреплять умение  проводить прямые линии в разном направлении. Учить детей передавать образ предмета, радоваться нарисованному сюжету, рассказывать о нарисованном: для кого рисовал? Кому подарит свой рисунок? Развивать творческое воображение.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Беседа о нашей армии, о том, что есть у нас летчики, рассмотреть игрушечный самолет, игры со строителем: дети полетели отдыхать. Чтение стихотворений. Аппликативная игра «Мой самолет».

             МАТЕРИАЛ: У воспитателя: иллюстрации с военной техникой: самолеты или игрушка самолет. У детей: светло-голубой альбомный лист бумаги, светло-серая краска, кисти, вода. Текст: «Самолет летит, самолет гудит: У-у-у, я лечу в Москву. Командир – пилот, самолет летит в Москву…».

             

         4

    неделя

           

      ЗАНЯТИЕ 4. ТЕМА: «СВЕТИТ СОЛНЫШКО»

             ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей передавать  в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми линиями. Упражнять в умении отжимать лишнюю краску о край баночки. Учить детей дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме. Воспитывать самостоятельность и творчество.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдения на прогулке, чтение стихотворений, игра «Светит солнышко в окошко».

             МАТЕРИАЛ: У детей: лист бумаги голубого или серого фона, мягкие кисти, гуашь: желтая, белая, красная, коричневая, зеленая, вода. Текст: «Солнышко-ведрышко, выгляни в окошко! Солнышко жаркое выйди, солнышко, скорей, будет деткам веселей».

                                                          МЛАДШАЯ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

                                                                 МАРТ

         1

    неделя

             

              ЗАНЯТИЕ 1. ТЕМА: «РИСУЕМ ПОРТРЕТ СВОЕЙ МАМОЧКИ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Познакомить детей с портретом. Сохраняя непосредственность и живость детского восприятия, помочь детям передать образ любимой мамочки. Закрепить умение детей составлять розовую краску бледного оттенка для лица. На лице учить рисовать глаза, нос и рот. Дополнять свой рисунок деталями: платье, волосы.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Беседа с детьми о семье, о своей маме, рассматривание репродукций картин художников-портретистов: Шилова, Тропинина и др.

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: иллюстрации портретов женщин, рисунки детей предыдущей группы. У детей: листы белой бумаги, кисти, гуашь, белила, палитра, вода. Текст: «Я подарок маме начал рисовать, выглянуло солнышко и зовет гулять. Солнце, солнце не сердись, лучше рядышком садись, мамин праздник раз в году, нарисую и пойду».

             

         2

    неделя

               

               ЗАНЯТИЕ 2. ТЕМА: «ЛОПАТКА»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей рисовать предмет, состоящий из части четырехугольной формы и прямой палочки, учить правильно передавать строение, пропорции лопатки. Закреплять умение закрашивать прямоугольную форму в одном направлении. Закрепить умение промывать кисть, просушивать ее.

      ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Игры детей с игрушками, настольная игра «Лото».

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: пластмассовая лопатка для рассматривания и обследования. У детей: 1/2 альбомного листа, кисти, гуашь, вода. Текст: «Рядом с дворником шагаю, разгребаю снег кругом, и ребятам помогаю, делать гору, строить дом».

               

         3

    неделя

               

               ЗАНЯТИЕ 3. ТЕМА: «КНИЖКИ-МАЛЫШКИ»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей  формообразующими движениями рисовать четырехугольную форму непрерывным движением руки слева направо, сверху вниз, справа налево, снизу вверх. Объяснить, что начинать движение можно с любой стороны. Уточнить прием закрашивания движением руки сверху вниз или слева направо. Развивать воображение.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание книг в книжном уголке, беседа по книгам: величина, размер и т. д.

             МАТЕРИАЛ: У воспитателя: книги для рассматривания. У детей: альбомные листы бумаги, карандаши разных цветов.

             

         4

    неделя

             

             ЗАНЯТИЕ 4. ТЕМА: «РИСУЕМ КРАСИВУЮ САЛФЕТКУ»

             ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей составлять узор на салфетке из квадратов, кружков, располагая эти геометрические формы в углах, по сторонам. Закрепить рисование квадратов, кружков непрерывным движением руки. Развивать чувство ритма, цвета.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: В процессе игр уточнять и расширять знания детей о предметах прямоугольной формы.

             МАТЕРИАЛ: У воспитателя: кукла Катя за столом за чашкой чая (Чашка стоит на салфетке). У детей: квадраты белой бумаги 18х18см, мягкие кисти, гуашь: желтая, красная, вода.

             

                                                           

                                                         

    МЛАДШАЯ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

    АПРЕЛЬ

         1

    неделя

             

              ЗАНЯТИЕ 1. ТЕМА: «ВЕСНА»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Вызывать у детей интерес к природным явлениям: светит солнышко, идет весенний дождик. Учить рисовать несложную сюжетную картинку, дождик рисовать ритмичными мазками, линиями. Закреплять умение передавать цвета и оттенки нежного цвета: голубое небо, желтое солнышко. Развивать творчество, воображение.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдения на прогулках капели, таяния снега, игра на металлофоне – капельки звенят. Рассматривание иллюстраций о весне.

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: музыка П.И Чайковского «Времена года».  У детей: альбомный лист бумаги, кисти, гуашь: желтая, синяя, зеленая, белила; вода. Текст: «Выходи скорее в сад, слушай звон, слушай звон, это капельки звенят: дон, дон, дон, дон».

             

         2

    неделя

               

               ЗАНЯТИЕ 2. ТЕМА: «СКВОРЕЧНИК»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши. Учить правильно передавать относительную величину предмета. Закреплять приемы закрашивания, не выходя за контур. Тщательно промывать и осушать кисточку перед набором на кисточку другой краски. Вызывать положительный эмоциональный отклик от сознания помощи прилетающим скворцам, от окружающей природы.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдения на прогулках, рассматривание скворечника, аппликация «Скворечник», загадывание загадок.

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: картина «Прилет скворцов», музыка на весеннюю тему. У детей: мягко тонированные  листы бумаги, гуашь желтая, коричневая, вода, кисти. Текст: «Мы построили скворечник, дом веселого скворца, мы повесили скворечник возле нашего крыльца».                                                                            

             

         3

    неделя

               

               ЗАНЯТИЕ 3.

               ТЕМА: «УКРАСИМ КРАСИВОБЛЮДЕЧКО (ЭЛЕМЕНТАМИ ДЫМКИ)»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей украшать круглую форму (блюдечко) ритмичным нанесением пятен, мазков, колец. Закрепить технику рисования непрерывным формообразующим движением (кольцо), точки – тычками. Развивать творческую фантазию детей, закрепить получение голубой, розовой краски путем смешивания.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание альбома с элементами дымковской росписи, в свободном рисовании использовать тычки разной величины, прорисовку колечек. Выкладывание узора на круге.

             МАТЕРИАЛ: У детей: белой бумаги d 18см, красная, синяя краска, белила, тычки, мягкие кисти, вода.

         4

    неделя

           

      ЗАНЯТИЕ 4. ТЕМА: «КРАСИВАЯ ТЕЛЕЖКА»

             ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить изображать предметы, состоящие из нескольких частей: прямоугольной, круглой формы. Упражнять в рисовании  и закрашивании крсками, не выходя за контур. Формировать умение выбирать краску по своему вкусу. Составлять несложный сюжет, дополняя рисунок деталями: дорога, травка, светит солнышко, подходящими по содержанию к главному изображению.

      ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Игры в игровом уголке и на прогулке.

      МАТЕРИАЛ: У детей: 1/2 альбомного листа, кисти, гуашь, карандаши, вода. Текст: «Я рисую желтый круг и много палочек вокруг. Это солнышко сияет, мою тележку согревает».

             

                                                          МЛАДШАЯ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

                                                                  МАЙ

         1

    неделя

             

      ЗАНЯТИЕ 1. ТЕМА: «КАРТИНКА О ПРАЗДНИКЕ (ДЕНЬ ПОБЕДЫ)»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Вызывать у детей эмоциональный отклик при изображении ярких огней салюта, от красиво украшенной площади, домов, автобусов (шарами, флажками). Учить самостоятельно выбирать сюжет для своего рисунка, желание рисовать то, что понравилось. Закреплять умение детей подбирать краски согласно своему замыслу, рисовать красиво, аккуратно.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Участие в праздничных торжествах, наблюдения за украшением домов ко Дню Победы. Праздничный салют на площади.

      МАТЕРИАЛ: У воспитателя: иллюстрации о празднике.  У детей: листы бумаги бледно-желтого, бледно-зеленого цвета, кисти, гуашь: красная, желтая, голубая, белая; вода. Текст: «Мы на праздник идем».

             

         2

    неделя

               

    ЗАНЯТИЕ 2.

               ТЕМА: «ОДУВАНЧИКИ – ЦВЕТЫ, СЛОВНО СОЛНЫШКО, ЖЕЛТЫ»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Свободно располагать цветы по всему листу. Отрабатывать приемы рисования красками. Закреплять умение аккуратно промывать кисть, осушать ее о тряпочку. Воспитывать умение радоваться своим рисункам. Развивать эстетическое восприятие. Учить рисовать одуванчики разными вариантами.

       ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Разучивание стихотворения Серовой «Одуванчик», игра на прогулке «Найди такой же цветок». Рассматривание одуванчика.

       МАТЕРИАЛ: У детей: альбомный лист бумаги зеленого цвета, гуашь желтая, зеленая, кисти, вода. Текст: «Уронило солнце лучик золотой, вырос одуванчик первый, молодой. У него чудесный золотистый цвет. Он большого солнца маленький портрет».

               

         3

    неделя

             

       ЗАНЯТИЕ 3. ТЕМА: «ЦЫПЛЯТА ГУЛЯЮТ В ТРАВЕ »

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Развивать у детей воображение, учить изображать предмет разной формы: округлое туловище, круглая голова, т.е. состоящего из комбинации разных форм и линий (ноги, клювик). Формировать умение создавать несложную сюжетную композицию, аккуратно работать несколькими красками. Развивать творчество детей.

       ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание иллюстраций в  книге К. Чуковского «Цыпленок». Исполнение песни «Цыпленок» А.Филипенко. Аппликативная работа: цыпленок смотрит на солнышко, ищет червячка.

               МАТЕРИАЛ: У воспитателя: иллюстрации курочки с цыплятами, аудиозапись песни «Цыпленок» А.Филипенко. У детей: альбомные листы светло-зеленого тона, желтая, зеленая, красная гуашь.

         4

    неделя

             

      ЗАНЯТИЕ 4. ТЕМА: РИСОВАНИЕ КРАСКАМИ ПО ЗАМЫСЛУ

              ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Развивать самостоятельность в  выборе темы. Учить вносить в рисунок элементы творчества, отбирать для своего рисунка нужные краски, пользоваться в работе полученными умениями и навыками. Развивать эстетические чувства.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Беседа с детьми о том, чтобы они хотели нарисовать, кому подарить, рассматривание иллюстраций о весне, о лете.

             МАТЕРИАЛ: У детей: альбомные  листы тонированной бумаги, гуашь, белила, палитра, мягкие кисти. Текст: «Это – солнце желтый круг много палочек вокруг, это – красненький флажок, словно яркий огонек, это зеленая травка, мягкая травка-муравка».                        

                              ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

                               ПО АППЛИКАЦИИ

                                   МЛАДШАЯ ГРУППА

     

                                           МЛАДШАЯ ГРУППА

                                                        АППЛИКАЦИЯ

                                                            СЕНТЯБРЬ

             

              ЗАНЯТИЕ 1.  ТЕМА: «ШАРИКИ КАТЯТСЯ ПО ДОРОЖКЕ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Знакомить детей с предметами круглой формы. Учить приемам наклеивания: намазывать клеем обратную сторону формы, брать на кисть его на кисть немного, работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью. Закрепить знание основных цветов.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Игры с дидактическими игрушками. Знакомство с предметами круглой формы разной окраски.

              МАТЕРИАЛ: У детей: полоски белой бумаги 15х5см, кружки d 3см разного цвета на разные столы, кисти, клей, клеенка, тряпочка.

             

              ЗАНЯТИЕ 2. ТЕМА: «СОБИРАЕМ ЯБЛОКИ» (КОЛЛЕКТИВНАЯ)

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Продолжать знакомить детей с предметами округлой формы, наклеивать их в определенных частях листа. Продолжать учить приемам наклеивания: намазывать клеем обратную сторону и т.д. Учить радоваться от совместного выполненной работы. Закрепить знания основных цветов.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание иллюстраций в книге «»Яблонька». Игры с муляжами яблок, загадывание загадок.

              МАТЕРИАЛ: У детей: 2 блюда 30х50см, яблоки d 3 или 4см – цвета: красный, желтый, зеленый, кисти, клей, клеенка, тряпочка. Текст: «Круглое, румяное с дерева упало, детям в рот попало».

             

                                          МЛАДШАЯ ГРУППА

                                                       АППЛИКАЦИЯ

                                                             ОКТЯБРЬ

           

              ЗАНЯТИЕ 1.  ТЕМА: «МЯЧИ БОЛЬШИЕ И МАЛЕНЬКИЕ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Продолжать учить наклеивать круги на полосу, но разного размера. Закреплять представления детей о разной величине предметов. Закрепить знания цвета: на каждый стол разный цвет: большие и маленькие красного цвета, желтого, синего, зеленого цветов. Учить чередовать изображения разной величины, применять правильные приемы наклеивания.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Игры детей с мячами, обратить внимание на одинаковую форму, на разную величину и цвет. Игра «Лови, бросай, упасть не давай».

               МАТЕРИАЛ: У воспитателя: мячи большие и маленькие. У детей: полоска бумаги 18х5см, мячи d 4 и 3см или 3 и 2см, клей, кисти, клеенка, тряпочка.

             

             

              ЗАНЯТИЕ 2.  ТЕМА: «ЯГОДЫ И ЯБЛОКИ НА БЛЮДЕЧКЕ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Закреплять знания детей о форме предметов (круглые). Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем: намазывать кисточкой на обратную сторону тонким слоем. Учить свободно располагать изображения на бумаге. Вызывать у детей радость от созданного ими изображения.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Сюжетно-ролевая игра «Угостим кукол ягодами и фруктами», составление «натюрморта» на блюдечке из объемных форм-муляжей яблок и ягод.

               МАТЕРИАЛ: У детей: круг белого цвета d 20см, желтовато-зеленые яблоки d 4-6см, красного цвета d 2см,  клей, тряпочки, кисти, клеенка. Текст: «Была зеленой маленькой, потом я стала аленькой, на солнце повисела я и вот теперь я спелая».

               

                                                   

                                                  МЛАДШАЯ ГРУППА

                                                        АППЛИКАЦИЯ

                                                               НОЯБРЬ

             

              ЗАНЯТИЕ 1.  ТЕМА: «КРАСИВЫЙ ЦВЕТОК»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Учить детей наклеивать вокруг кружка-серединки маленькие лепестки-кружки. Уточнить название формы, цвета: красный, желтый, синий. Упражнять в аккуратном намазывании обратной стороны кружка тонким слоем клея, прижимать тряпочкой всей ладошкой. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство ритма.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Игра с мозаикой. Рассматривание объемных шариков, плоских геометрических форм – кругов. Дид. игра «Что ты достал». Составление декоративных композиций из камешков.

               МАТЕРИАЛ: У детей: ½ альбомного листа с наклеенными стебельком, листьями. На каждый стол желтые серединки d 2-3см и кружки – лепестки красного, синего цвета d 1,5-2см, кисти, клей, клеенка, тряпочка.

               

               

               ЗАНЯТИЕ 2. ТЕМА: «ШАРИКИ И КУБИКИ НА ПОЛОСЕ»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Познакомить детей с квадратом. Закрепит знание круглой формы. Учить сравнивать квадрат и круг. Учить детей предварительно выкладывать квадраты и круги на полосе бумаги в определенной последовательности. Закреплять правильные приемы наклеивания готовых форм. Уточнить знание цветов. Вызывать радость от созданного или изображения.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Игра с картинками и шарами в игровом уголке. Дид. игра «Опусти шарик и кубик в ящик».

                МАТЕРИАЛ: У детей: полоски бумаги 18х6см, круги d 3см, квадраты 3х3см (на стол одного цвета). На подгруппу детей – цвета основные, кисти, клей, клеенка, тряпочка.

                                          МЛАДШАЯ ГРУППА

                                                       АППЛИКАЦИЯ

                                                            ДЕКАБРЬ

             

              ЗАНЯТИЕ 1.  ТЕМА: «ПИРАМИДКА»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей изображать предмет, состоящий из нескольких частей, учить располагать части в порядке уменьшающейся величины. Закреплять знания основных цветов, развивать восприятие цвета. Создавать радостное настроение от созданного изображения.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Игры детей с предметами и игрушками круглой формы разной величины и разных цветов.

              МАТЕРИАЛ: Пирамидка для обследования. У детей: на каждый стол – кружки одного цвета, но разного размера, клей, , кисти, клеенка, тряпочка.

             

             

              ЗАНЯТИЕ 2.  ТЕМА: «УКРАСИМ ЕЛОЧКУ ИГРУШКАМИ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Учить детей наклеивать готовые формы (шарики, бусы, силуэты мишек, зайчат, шишек). На большом силуэте елки. Развивать восприятие цвета. Закрепить технику пользования клеем. Формировать навыки аккуратной работы. Показать значимость коллективной работы.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание украшенной елочки. Разучивание стихотворений, пение песен про Новый год, про елочку.

               МАТЕРИАЛ: У детей: большой лист бумаги серого цвета 60х80см с изображением елки. Силуэты игрушек из цветной бумаги, клей, тряпочки, кисти, клеенка.

               

                                                  МЛАДШАЯ ГРУППА

                                                        АППЛИКАЦИЯ

                                                              ЯНВАРЬ

             

              ЗАНЯТИЕ 1.  ТЕМА: «ВЕСЕЛЫЙ КЛОУН»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей наклеивать круги большого и маленького размера согласно задуманного сюжета. Развивать замысел, создавать радостное настроение от созданного изображения. Закрепить технику работы с клеем.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание иллюстраций о цирке, поиграть с куклой «Веселый клоун», игры с мячами.

               МАТЕРИАЛ: У детей: бумага мягкого тона с силуэтом клоуна, круги разного размера и цвета (образец смотри Казакова Т.Г., стр. 97.; кисти, клей, клеенка, тряпочка. Текст: «В шароварах красных, в красном колпаке сидит и улыбается клоун  в уголке. Подпоясан синим тонким ремешком, на ногах ботинки с поднятым носком».

               .

               

               ЗАНЯТИЕ 2. ТЕМА: «КРАСИВАЯ САЛФЕТОЧКА»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а посередине сторон маленькие кружки другого цвета. Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание предметов, украшенных простым декоративным узором.

               МАТЕРИАЛ: Игровая ситуация – зайчик сидит за столом, ест морковку, стол накрыт скатертью. У детей: белая бумага 15х15см, кружки d 3см и d 2см, хорошо сочетающиеся по цвету, кисти, клей, клеенка, тряпочка.

               

                                           МЛАДШАЯ ГРУППА

                                                       АППЛИКАЦИЯ

                                                            ФЕВРАЛЬ

             

              ЗАНЯТИЕ 1.  ТЕМА: «СНЕГОВИК»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Закреплять знания детей о предметах круглой формы, о различении предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно их располагать. Упражнять в аккуратном наклеивании. Учить использовать дополнительные готовые детали: ведерко, пуговицы и т.д. Развивать творчество детей.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Игры со снегом на прогулке. Лепка снеговиков. Загадывание загадок про снеговика.

               МАТЕРИАЛ: У детей: бумага голубого или серого цвета, 3 кружка разного размера белого цвета, силуэты ведерка (шапки), клей, кисти, клеенка, тряпочка. Текст: «Меня не растили, из снега слепили, вместо носа – ловко вставили морковку».

             

             

              ЗАНЯТИЕ 2. ТЕМА: «УЗОР НА КРУГЕ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине – большие и маленькие; учить составлять узор в определенной последовательности: вверху, внизу, слева, справа – большие круги, а между ними – маленькие. Упражнять в умении намазывать обратную сторону кружков тонким слоем клея. Развивать творчество детей.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Дид. игра «Большие и маленькие», мозаика цветная, составление узора из мозаики на круге.

               МАТЕРИАЛ: У детей: круг d 16см, 4 кружка d 3см, 4 кружка d 1,5см, образец узора,  клей, тряпочки, кисти, клеенка.

               

                                                 

                                         МЛАДШАЯ ГРУППА

                                                       АППЛИКАЦИЯ

                                                                МАРТ

              ЗАНЯТИЕ 1. ТЕМА: «ЦВЕТЫ, ПЛАТОЧЕК, САЛФЕТОЧКА, КОВРИК В ПОДАРОК  МАМЕ, БАБУШКЕ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Воспитывать у детей любовь, уважение к маме, бабушке, желание сделать им приятное. Учить создавать в аппликации на бумаге разной формы не только предметную, но и декоративную композицию из геометрических форм. Вызывать у детей радость от созданного ими изображения. (Образец – Комарова Т.С., стр.37.).

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Беседа с детьми о семье. О маме, о бабушке, о празднике. Участие детей в празднике. Рассматривание ранее выполненных работ.

               МАТЕРИАЛ: У детей: цветная бумага в форме прямоугольника, квадрата, круга, бумага для изображения мягкого тона,  кисти, клей, клеенка, тряпочка. Текст: «В день весенний, солнечный маму поздравляем мы, жизни долгой, радостной от души желаем мы».

               

               ЗАНЯТИЕ 2. ТЕМА: «УГАДАЙ, ЧТО Я НАКЛЕИЛ»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Учить детей из готовых форм разной величины, цвета составлять изображение предмета, наклеивать его на цветной фон. Аккуратно работать с кистью, клеем. Развивать у детей чувство ритма, цвета. Узнавать в наклеенных изображениях знакомые сюжеты: цветы, шарфик, веселый клоун, снеговик.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Игры с мозаикой, с игрушками. Рассматривание картинок: пирамидка, снеговик, матрешка. Наблюдение за работой воспитателя по вырезанию силуэтов животных.

              МАТЕРИАЛ: У детей: цветной картон разной формы, готовые формы из цветной бумаги, белой бумаги, кисти, клей, клеенка, тряпочка.

               

                                          МЛАДШАЯ ГРУППА

                                                       АППЛИКАЦИЯ

                                                             АПРЕЛЬ

              ЗАНЯТИЕ 1.  

              ТЕМА: «МЫ ПОСТРОИЛИ СКОРЕЧНИК – ДОМ ВЕСЕЛОГО СКВОРЦА»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей, определить форму частей: прямоугольная, круглая, треугольная. Уточнить знание цветов, развивать цветовое восприятие. Воспитывать у детей заботливое отношение к птицам, развивать творческий замысел детей, дополнять свое изображение силуэтом птицы.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: В играх обращать внимание детей на предметы разной формы, что из них можно построить. Наблюдение за птицами, живущими в скворечнике.

               МАТЕРИАЛ: У детей: тонированная бумага мягкого тона, прямоугольник 8х13см – стенка, 1,5х5см – палочка, круг d 3см, треугольник для крыши, готовые силуэты птицы, клей, кисти, клеенка, тряпочка. Текст: «Мы построили скворечник, дом веселого скворца. Мы повесили скворечник возле нашего крыльца».

             

              ЗАНЯТИЕ 2.  ТЕМА: «ЕДЕМ НА АВТОБУСЕ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей создавать композицию из деталей разных форм. Закрепить знание круга, прямоугольника, квадрата. Закрепить цвет готовых форм, развивать цветовое восприятие у детей. Создать у детей радостное настроение, желание наклеить автобус, покататься на нем. Учить дополнять свой сюжет: дорисовать в окнах пассажиров автобуса.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Игры с машинами. Рассматривание игрушечного автобуса. Настольная игра «Выложи автобус».

                МАТЕРИАЛ: У воспитателя: иллюстрация «Едем в автобусе». У детей: цветные формы, лист бумаги, фломастеры,  клей, тряпочки, кисти, клеенка. Текст: «В машине, в машине шофер сидит, машина, машина идет, гудит, би-би-би. В машине, в машине детей полно, поехали детки, глядят в окно би-би-би. Вот поле, вот речка, вот лес густой. Приехали дети, машина, стой!»

               

                                           

                                          МЛАДШАЯ ГРУППА

                                                       АППЛИКАЦИЯ

                                                                 МАЙ

             

              ЗАНЯТИЕ 1.  ТЕМА: «КРАСИВАЯ ТАРЕЛОЧКА»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Учить детей составлять узор на предметах круглой формы, используя кружки разного цвета и разной величины. Развивать композиционные умения: наклеивать в середине и по краям. Закрепить приемы аккуратного наклеивания. Учить придумывать подбор цветов. Развивать эстетическое восприятие.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание посуды, ее росписи. Игра с цветной мозаикой.

               МАТЕРИАЛ: У детей: круг белой бумаги d 18см, разноцветные кружки двух размеров, 3-4 цветов на каждый стол, клей, кисти, клеенка, тряпочка.

             

             

              ЗАНЯТИЕ 2.  ТЕМА: «ЦЫПЛЯТА НА ЛУГУ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить составлять композицию из нескольких предметов на знакомую песню. Учить свободно располагать изображения на листе, передавать движения цыплят: ищут червячка, радуются солнышку. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание иллюстраций, пение песни «Хохлатка» (немецкая народная песня), загадывание загадок.

               МАТЕРИАЛ: У воспитателя: иллюстрации с цыплятами, книга К.Чуковского «Цыпленок», аудиозапись песни «Вышла курочка гулять». У детей: бумага мягкого зеленого тона, круги d 4 и 2см, полоски коричневой бумаги для глаз, ног, клюва, клей, тряпочки, кисти, клеенка.



    Предварительный просмотр:

    УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

    ПРЕДМЕТНОЕ

    ДЕКОРАТИВНОЕ

    ПО ЗАМЫСЛУ

                                ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

                                        ПО РИСОВАНИЮ

                                       СРЕДНЯЯ ГРУППА

                                                            СРЕДНЯЯ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

                                                            СЕНТЯБРЬ

         1

    неделя

              1. ТЕМА: «ПОМИДОР И ОГУРЕЦ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: - Познакомить детей с приемами  изображения предметов овальной и круглой формы. Закреплять у детей умение равномерно располагать два предмета на листе бумаги.

    -Формировать умения изменять направления движения кисти по дуге. закреплять приемы закрашивания предметов красками.

    -Развивать эстетическое восприятие.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание овощей, игры  с  муляжами огурца и помидора, настольные  игры «Овощи», «Что ты достал».  Загадывание загадок об овощах..

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: муляжи помидора и огурца, геометрические формы: круг, овал, лист бумаги для показа рисования огурцов. У детей: 1/2 альбомного листа, мягкие кисти, гуашь, вода.

    Загадки: «Как на нашей грядке выросли загадки  - сочные да круглые вот такие крупные. Летом зеленеют, к осени краснеют». «Лежит меж грядок зелен и сладок».

             

         2

    неделя

     2. ТЕМА: «РЫБКИ В АКВАРИУМЕ»

             ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    -Учить детей работать над композицией сюжетного рисунка – изображать несколько рыбок плывущих в разных направлениях.

    -Закреплять навыки закрашивания кистью овальных и круглых форм, использовать мазками разного характера для украшения рыбок.

    -Воспитывать интерес к рисованию, эстетические чувства.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: наблюдения за рыбками, рассматривание иллюстраций.

    МАТЕРИАЛ: У детей: тонированный альбомный лист, в форме аквариума, мягкие кисти, гуашь, вода.

         3

    неделя

             3. ТЕМА: «ЗНАКОМСТВО С КАРГОПОЛЬСКОЙ ИГРУШКОЙ.                                                       РИСОВАНИЕ «ПТИЧКА».

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    -Познакомить детей с каргопольской игрушкой (птичка); учить видеть в узоре средства выразительности: цвет, элементы узора, особенности композиции.

    -Формировать умение рисовать кистью орнамент.

    -Вызывать эмоциональное отношение к изделиям, рисунку, помочь увидеть красоту, очарование народной игрушки, желание передавать впечатления в рисунке.

    МАТЕРИАЛ: у воспитателя каргопольские игрушки, у детей – силуэты (бумажные) птичек; кисти, гуашь, вода.

         4

    неделя

             4. ТЕМА: «НАРИСУЙ КАКИЕ ХОЧЕШЬ ФРУКТЫ»

             ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    -Учить рисовать фрукты, передавая их характерные особенности: форму, окраску. Закреплять приемы рисования кистью -  умения изменять направления движения кисти по дуге.

    -Закреплять приемы закрашивания предметов красками. Закрепить знания основных цветов.                 -Создавать радостное настроение от процесса рисования.                                        ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание фруктов, игры с их муляжами, чтение стихотворений, загадок, рассматривание иллюстраций:  «Наш урожай».

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: муляжи фруктов, иллюстрации. У детей 1/2 альбомного листа, мягкие кисти, гуашь, вода.

             

                                         

           

                                                           СРЕДНЯЯ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

                                                             ОКТЯБРЬ

         1

    неделя

             

               5. ТЕМА: «ВАРИМ КОМПОТ ИЗ ЯГОД И СЛИВ»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: 

    -Продолжать учить создавать композицию из фруктов, дополняя сюжет черешками, листиками у фруктов. Развивать умение подбирать краску согласно нарисованному силуэту. Показать детям способ смешивания краски для сливы: вливание в синюю краску небольшого количества  белил.

    -Закреплять умение закрашивать округлые предметы(фрукты) закругленными линиями.

    - Создавать радостное настроение от изображаемой картины: много заготовили компота для друзей мишки.

      ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:  Игры детей в кукольном уголке. Рассматривание иллюстраций с фруктами. Дид. игра «Узнай на вкус».

    МАТЕРИАЛ: Зрительный ряд: работы детей «Варим компот». Муляжи яблока и сливы для обследования, игрушечный мишка. У детей: силуэты банки с крышкой, мягкие кисти, гуашь, вода. Загадки: «Само с кулачок, красный бочок, потрогаешь – гладко, откусишь – сладко». «Синий мундир, желтая подкладка, а в середине – сладко». 

             

         2

    неделя

             

             ЗАНЯТИЕ 6. ТЕМА: «ОСЕННЕЕ ДЕРЕВО С РАЗНОЦВЕТНЫМИ ЛИСТЬЯМИ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить рисовать дерево с ветками разной длины, располагать его на листе; вносить в рисунок дополнения, обогащающие его содержание.

    Познакомить с приемом рисования  листвы клеевой кистью, используя три цвета – красный, оранжевый и желтый.

    -Развивать интерес к рисованию, активность, самостоятельность..

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдения на прогулках, рассматривание иллюстраций с осенними деревьями. Сбор осенних листьев. Чтение стихотворений об осени.

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: прямоугольный лист бумаги с нарисованным стволом дерева.  У детей: голубая бумага 20х13см, мягкие кисти, гуашь, вода. Текст:

    «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад. Листья пожелтелые по ветру летят». «Осень на опушке краски разводила, по листве тихонько кистью проводила».

             

         3

    неделя

             

             ЗАНЯТИЕ 7. ТЕМА: «ЗНАКОМСТВО С ФИЛИМОНОВСКОЙ ИГРУШКОЙ.                                                       РИСОВАНИЕ «ПЕТУШОК».

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    -Познакомить детей с филимоновской игрушкой (петушок); учить видеть в узоре средства выразительности: цвет, элементы узора, особенности композиции.

    -Формировать умение расписывать кистью силуэт игрушки, чередуя прямые полосы 2 цветов – зеленый и красный.

    -Вызвать интерес к творчеству народных мастеров.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: рассматривание филимоновских игрушек.

    МАТЕРИАЛ: у воспитателя филимоновские игрушки, у детей – силуэты (бумажные) петухов; кисти, гуашь, вода.        

         4

    неделя

             

             ЗАНЯТИЕ 8. ТЕМА: «НАРИСУЙ ЧТО ХОЧЕШЬ ПРО ОСЕНЬ»

             ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей располагать на листе бумаги осенние деревья рядом. Передавать в рисунке их характерные особенности расположение веток, цвет листьев..

     Развивать композиционные умения.

    Продолжать учить  рисовать  листву клеевой кистью, используя три цвета – красный, оранжевый и желтый.

    -Развивать творческую фантазию детей.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдения за деревьями на участке. Сравнение их по окраске, высоте, строению.

             МАТЕРИАЛ: У воспитателя: иллюстрации клена, ели, силуэты изображения этих деревьев. У детей:  листы бумаги серого или голубого цвета, гуашь (2-3 оттенка зеленого цвета), мягкие кисти. Текст: Все деревья облетели – зеленеют только ели.

             

                                                            СРЕДНЯЯ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

                                                               НОЯБРЬ

         1

    неделя

              ЗАНЯТИЕ 9. ТЕМА: «МИШКА»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей располагать на листе бумаги силуэт игрушки, правильно передавать пропорции.

    -Познакомить с приемом закрашивания поролоном нарисованного силуэта.

    -Проявлять дружелюбие при оценке работ других детей.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание игрушек, иллюстраций.

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: игрушечный мишка, у детей тонированные альбомные листы, кисти, гуашь, вода.               

         2

    неделя

              ЗАНЯТИЕ 10. ТЕМА: «ОБЛЕТЕЛИ С ДЕРЕВЬЕВ ПОСЛЕДНИЕ ЛИСТОЧКИ»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить передавать в рисунке хмурый день конца осени через цвет листа бумаги и с помощью разных красок. Познакомить детей с двумя оттенками одного цвета: красный и темно-красный, желтый и темно-желтый. Закреплять умение детей выбирать для рисования цвета, соответствующие теме.

    -Закреплять навыки рисования концом кисти тонких веток дерева; умения размещать на листе бумаги однородные предметы рядом друг с другом на узкой полосе.

      ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:  Наблюдения на прогулке, экскурсиях осенними деревьями, кустами.

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: две иллюстрации с изображением ясного и хмурого осеннего дня. У детей: альбомный лист серой бумаги, мягкие кисти, гуашь, где есть оттенки одного цвета, коричневая и черная гуашь, вода. Текст: «Все деревья облетели, зеленеют только ели». «Стали темными леса, днем и ночью дождик льет, грязь и лужи у ворот».

             

         3

    неделя

             ЗАНЯТИЕ 11.

             ТЕМА: «ЗНАКОМСТВО  С  ДЫМКОВСКИМ УЗОРОМ. РИСОВАНИЕ «ДОРОЖКА ДЛЯ ЛОШАДКИ»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Познакомить детей с игрушками дымковских мастеров, дать понятье об основных элементов, используемых для росписи дымковских игрушек.             -Закреплять технику рисования точек – тычками; колец – неотрывной линией.                                       -Развивать эстетический вкус, учить видеть прекрасное в народной игрушке.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание глиняных дымковских игрушек, чтение стихов, рассматривание альбома с элементами дымки, в утренние часы порисовать с детьми точки (тычками), кольца (всей кистью плашмя).

             МАТЕРИАЛ: У воспитателя: дымковские игрушки для рассматривания, лист для показа рисования точек, колец.  У детей: полоски белой бумаги, гуашь основных цветов, тычки, мягкие кисти, вода. Текст: «Кони глиняные мчатся, на подставках что есть сил и за хвост не удержаться, если гриву упустил». «Конь домчит до карусели, на седло залез Емеля. Влез, встал, засвистал, засвистал и поскакал».

             

         4

    неделя

             ЗАНЯТИЕ 12. ТЕМА: ПО ЗАМЫСЛУ «КТО ЖИВЕТ В ОСЕННЕМ ЛЕСУ»

             ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: -Развивать у детей замысел - дети изображают животных по желанию (ежа, зайца, мишку). Формировать потребность из индивидуальных работ составлять общий сюжет. Закрепить композиционные умения.

    Уточнить  технические приемы рисования красками: всей кистью, ее концом, использовать в работе боковые и вертикальные мазки.

    -Развивать творческую фантазию детей, умение видеть прекрасное в природе, окружающем.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Просмотр слайдов, рассматривание иллюстраций, чтение стихотворений,        

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: иллюстрация «Звери в лесу осенью». У детей:  листы бумаги серого или голубого цвета, гуашь, мягкие кисти.

             

                                                           

                                                           

                                                           СРЕДНЯЯ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

                                                              ДЕКАБРЬ

         1

    неделя

              ЗАНЯТИЕ 13. БЕСЕДА  ТЕМА: «ЖИРАФ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    -Учить рисовать фигуру жирафа, передавая элементарное строение  его тела (овальное туловище, длинная шея и т.д.).

    -Упражнять в рисовании пальчиком (пятна на силуэте), закрашивать аккуратно, не выходя за контур.

    -Воспитывать умение проявлять дружелюбие при оценке работ товарищей, выделяя средства выразительности.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: рассматривание игрушек, иллюстраций, чтение «Детки в клетке», С.Я.Маршак.

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: игрушка, иллюстрации жирафа для рассматривания. У детей: тонированная бумага, кисти, гуашь, вода.      

         2

    неделя

              ЗАНЯТИЕ 14. ТЕМА: «ЗАЙЧИК ПОД ЕЛКОЙ»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    -Продолжать учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, соблюдать элементарные пропорции между предметами, через разное положение ушей зайца передавать разное состояние зверька.

    -Закреплять технические приемы рисования разных по форме и строению предметов.                                -Развивать эстетическое восприятие детей, умение радоваться своей работе.

      ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Чтение стихотворения А.Барто «Дело было в январе», рассматривание иллюстраций.

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: иллюстрация стихотворения А.Барто «Дело было в январе», иллюстрации. У детей листы тонированной бумаги, мягкие кисти, гуашь, вода.

     

              ЗАНЯТИЕ 15. ДЕКОРАТИВНОЕ «ДЫМКОВСКИЕ УЗОРЫ. УКРАСЬ ЮБКУ БАРЫНИ»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    -Продолжать знакомить детей с яркой, красочной нарядной дымковской игрушкой. Учить  рисовать несложные элементы дымковской росписи: точки – тычками, колечки – плавной слитной  линией, листочки – примакиванием. Показать «оживление» элементов росписи маленькими точками (концом кисти №1). Развивать эстетическое восприятие детей, умение радоваться своей работе, интерес к народному творчеству.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание узоров на дымковских барынях, рассматривание элементов, раскрашивание юбочек, аппликативное украшение юбочек.

             МАТЕРИАЛ: У воспитателя: дымковские игрушки барыни, альбом с элементами росписи дымки, 2-3 юбочки с нанесенными узорами. У детей: силуэты юбочек, гуашь, кисти №1 и №5, вода.

         4

    неделя

             ЗАНЯТИЕ 16. ТЕМА: «Какие зверюшки пришли к домику Снегурочки»

            ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: -Продолжать учить детей работать над композицией сюжетного рисунка, объединять в сюжете предметы разной величины, сохраняя их пропорции. –использовать знакомые приемы рисования кистью: закрашивание всей кистью, боковой мазок, концом кисти. -Развивать умение анализировать работы, выделяя средства выразительности.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание иллюстраций, подготовка к утреннику. 

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: иллюстрации. У детей листы тонированной бумаги, мягкие кисти, гуашь, вода.

                                                         

     СРЕДНЯЯ ГРУППА
    РИСОВАНИЕ
    ЯНВАРЬ

    1

    неделя

            ЗАНЯТИЕ 17. ТЕМА: «НАША НАРЯДНАЯ ЕЛКА»
          ПРО
    ГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: 

    -Учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки. Формировать умения рисовать елку с
    удлиняющимися книзу ветками.

    -Знакомить с новым приемом: аккуратно накладывать разные краски одну на другую по мере
    высыхания первой.

    -Подводить к эмоциональной оценке своей работы и работы товарища.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Участие детей в новогоднем утреннике, рассматривание
    пра
    зднично украшенной елки, аппликативное украшение елки шариками, бусами, сосульками. Чтение
    стихов, пение песен.

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: книга С.Маршака «Круглый год». Схема рисования ели, лист бумаги с
    нар
    исованной еловой веткой (для показа рисования шариков, шишек). У детей: листы мягко тонирован- ной бумаги, палитра, кисти, гуашь, вода. Текст: «У ребяток наших елочка большая ... ». После
    работы: «Ай да елочка! Погляди, погляди, деткам елочка, посвети, посвети».

    2

    неделя

          ЗАНЯТИЕ 18. ТЕМА: «СНЕГУРОЧКА»

         ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

     -Учить детей изображать Снегурочку в шубке (шубка к низу расширена, руки от плеч);  рисовать крупно, во весь лист.

    -Закреплять умение правильно пользоваться кистью, красками; знание голубой краски,
    показать, как ее получить на палитре из белой с добавлением синей краски. Уточнить способ
    нак
    ладывания одной краски на другую по мере высыхания первой.

    -Развивать творческую фантазию детей: рядом со Снегурочкой елочка, зайчик и т.д.

            ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассказывание сказки «Снегурочка».         Рассматривание

    репродукции Васнецова «Снегурочка».

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: красивая иллюстрация Снегурочки, игрушка Снегурочка для
    обследования, гуашь, белила, палитра; лист для показа контура Снегурочки. У детей: бумага мягкого
    тона
    , гуашь, мягкие кисти. Текст: «Ее все звери знают, Снегурочкой зовут ... ».

    3

    неделя

               ЗАНЯТИЕ 19. ТЕМА: «УКРАСИМ ПЛАТОЧЕК»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    -Закреплять умения детей заполнять узором углы, составлять узор и по кайме квадрата. Использовать в декоративном рисовании составление узора из цветов, листьев, ягод, полос, колец по мотивам народных промыслов, ритмично нанося их в данной форме.

    -Закреплять технику примакивания в рисовании лепестков, листьев, рисование тычками.

    - Развивать творчество детей.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание простейших узоров на ткани, на фартуках,
    платочках, народных игрушках.

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: иллюстрации с узором на квадратной форме, образец платка на
    го
    лове куколки. У детей - готовые тонированные формы квадрата, краски, белила, для составления
    ро
    зового, голубого цветов; кисти, вода.

    4

    неделя

      ЗАНЯТИЕ 20. ТЕМА: «СНЕГ, СНЕГ КРУЖИТСЯ, БЕЛАЯ ВСЯ У ЛИЦА»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    -Продолжать учить детей самостоятельно передавать несложный сюжет, включая в рисунок знакомые предметы, замечать красоту в сочетании белого цвета с другими красками.

    -Использовать знакомые приемы рисования кистью: закрашивание всей кистью, боковой мазок, концом
    кисти, упражнять в ритмичном нанесении точек концом кисти по всему листу бумаги.

    -Формировать у детей чувство цвета, композиции.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание деревьев в снежном уборе, чтение стихов о
    природе
    зимой, рассматривание иллюстраций, наблюдения ..

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: иллюстрации со снегопадом. У детей: альбомные листы бумаги
    тонированные, гуашь, мягкие кисти. Текст: «Кто поляны белит белым и на стенах пишет мелом, шьет
    п
    уховые перины, разукрасил все витрины». «Рассыпала Лукерья серебряные перья, закрутила, замела,
    стала улица бела» етель).

    СРЕДНЯЯ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

    ФЕВРАЛЬ

    1

    неделя

            ЗАНЯТИЕ 21. ТЕМА: «МЫ ВЫЛЕПИЛИ РАЗНЫХ СНЕГОВИКОВ»
     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    -Продолжать учить детей передавать в рисунке несложный сюжет; изображать разных снеговиков с разными деталями, разным местом действия: у елочки, у забора, у горки.

    -Упражнять детей в различных приемах работы с кистью: концом, плашмя.

    -Развивать творческие способности, радоваться своему рисунку, рассказывать о нем.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: настольная игра «Соберем снеговика» (дополнять изображение деталями). Чтение книги «Снеговик» с рассматриванием иллюстраций. На прогулке - лепка снежных комков, собирание снеговиков, игры на прогулке. 

    МАТЕРИАЛ: у воспитателя: картонные снеговики с разными деталями, детали к снеговику, горка, елка, забор, скамейки. У детей: листы бумаги серого, голубого, розового
    цвета и др., кисти №1 и 5, гуашь, вода. Текст: «Меня не растили, из снега слепили. Вместо
    носа ло
    вко вставили морковку».

           

    2

    неделя

    ЗАНЯТИЕ 22. ТЕМА: «ДЕВОЧКА ТАНЦУЕТ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    -Продолжать учить рисовать человека в длинной одежде - сарафане, в кофточке, платочке,
    изображ
    ать одно из танцевальных движений рук. Дополнять узор на сарафане: бусы, красивые
    пуговицы.

    -Закрепить умение самостоятельно украшать сарафан узором, состоящим из двух чередующихся  элементов: овал - точка, овал - маленькие точки и т.д.; технику рисования кистью: концом,
    плашмя, овал закрашивать полудугами и т.д.

    - Развивать эстетические чувства.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Игры танцевальные. Рассматривание народных
    и
    грушек в движении.

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: лист бумаги с незаконченной фигурой девочки (показ
    приема рисования рук, платочка). У детей: 1/2 альбомного листа, мягкие кисти N2, гуашь,
    вода.

         

    3

    неделя

         ЗАНЯТИЕ 23. ТЕМА: «ЗНАКОМСТВО С ГОРОДЦОМ»
    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    -Познакомить детей с изделиями Городецких мастеров.

    -Показать особенности рисования растительных элементов: купавка, розан, листочек, используя знакомую технику рисования кистью. Закрепить навыки работы с палитрой, умения составлять оттенки (голубой, розовый)

    -Развивать эстетическое восприятие народного искусства. Формировать эмоциональную
    отзывчивость.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание изделий Городецких мастеров, иллюстраций с  простейшими элементами Городца.

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: изделия Городецких мастеров, альбомы с элементами этих
    мастеров, иллюстрации с изображениями дымки, Филимонова.

    4

    неделя

        ЗАНЯТИЕ 24. ТЕМА: «ЗИМА В ЛЕСУ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    -Познакомить детей с пейзажем. Учить детей самостоятельно передавать несложный пейзаж.

    - Использовать знакомые приемы рисования кистью: всей кистью, концом кисти, упражнять в
    ри
    тмичном нанесении точек концом кисти по всему листу бумаги.

    -Замечать красоту в сочетании белого цвета с другими красками. Формировать у детей
    ч
    увство цвета, композиции.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание деревьев в снежном уборе, чтение стихов о природе зимой, рассматривание иллюстраций, наблюдения.

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: иллюстрации снежного леса. У детей: альбомные листы
    бумаги тонированные, гуашь, мягкие кисти. Чтение разных стихов о зимнем пейзаже..

                                                       

                                                          СРЕДНЯЯ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

                                                                 МАРТ

         1

    неделя

             

              ЗАНЯТИЕ 25. ТЕМА: «КРАСИВЫЙ ЦВЕТОК В ПОДАРОК МАМЕ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    -Учить детей рисовать красивый цветок, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом.

    -Развивать чувство цвета, чувство любви к маме.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание иллюстраций «Моя семья», открыток с весенними цветами, аппликативное составление «Красивого цветка» из лепестков, кружков.

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: иллюстрации различных цветов: тюльпанов, незабудки, лист бумаги для показа рисования цветка.  У детей: листы бумаги мягкого тона, кисти, гуашь, белила, палитра, вода. Текст: «В день 8 марта прими подарок мой – цветок – его нарисовала я для тебя, родной».         

         2

    неделя

               

               ЗАНЯТИЕ 26. ТЕМА: «ДОМИК ДЛЯ КУКЛЫ»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    -Продолжать учить детей изображать предметы, состоящие из прямоугольных и квадратных частей, учить самостоятельно выбирать для изображения один из предложенных вариантов домов и цвет для окраски стен и крыши.

    -Закреплять приемы закрашивания кистью в одном направлении с отрывом у контура рисунка от бумаги, побуждать детей вносить в рисунок дополнения, обогащающие его содержание.

    -Воспитывать желание помочь своим игрушкам.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Настольная игра «Построй домик из деталей». Постройка различных домиков из строителя. Рассматривание домиков в иллюстрациях к сказкам.

             МАТЕРИАЛ: У воспитателя: 2 образца домика: один с тремя окнами без двери, другой – с двумя окнами и дверью. Лист бумаги с нарисованной стеной на 2/3, игровой персонаж Мишка. У детей: прямоугольные листы бумаги, гуашь, кисти.

         3

    неделя

               

               ЗАНЯТИЕ 27. ТЕМА: «ГОРОДЕЦ. УЗОР НА КРУГЕ»

             ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    -Продолжать знакомить детей с узорами Городецких мастеров; выделять характерные особенности росписи: купавка, розан, листья, «оживка».

    -Закреплять умение выполнять разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом.

      -Формировать эмоциональную отзывчивость. Развивать эстетическое восприятие народного искусства.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание изделий Городецких мастеров: красивые панно. Рассматривание иллюстраций с изделиями Городца.

             МАТЕРИАЛ: У воспитателя: изделия Городецких мастеров, альбомы с элементами росписи, иллюстрации с изображениями изделий Дымки, Филимонова.         

         4

    неделя

             

             ЗАНЯТИЕ 28. ТЕМА: «ЛЮБИМАЯ ИГРУШКА»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    -Развивать умение детей задумывать содержание рисунка, правильно передавая положение туловища игрушки, ее пропорции.

    -Упражнять в  рисовании концом кисти, уточнить способы накладывания краски на уже высохшую.

    -Развивать творческую фантазию детей.

      ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Организация выставки «Моя любимая игрушка», рассматривание иллюстраций по теме..

    МАТЕРИАЛ: Иллюстрации с изображением разных игрушек. У детей: мягко тонированный альбомный лист, гуашь,  кисти, вода.

                                                         

                                                           СРЕДНЯЯ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

                                                               АПРЕЛЬ

         1

    неделя

             

              ЗАНЯТИЕ 29. ТЕМА: «ДОМ, В КОТОРОМ ТЫ ЖИВЕШЬ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    -Продолжать учить детей рисовать несложный сюжет: большой дом. Рисовать прямоугольную форму стен, ряды окон. Поощрять задумку детей дополнять свое изображение деталями: дерево, дорога, антенна на крыше, на основе впечатлений от окружающего.

    -Формировать умение аккуратно работать с краской: стены закрашивать в одном направлении, отрывая руку у контура. Закрепить технику накладывания одной краски на другую по мере высыхания первой (окна на стене).

    -Развивать творческое воображение.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Игры со строителем. Наблюдения на экскурсии «Дома нашего поселка». Рассматривание иллюстраций «Дома на улице города».

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: картины «Улица города», «Дома на нашей улице».  У детей: листы бумаги мягкого тона, кисти, гуашь: светло-серая, гуашь мягких тонов, гуашь для дополнения деталями: коричневая, зеленая; вода. Текст: «Много соседей, все рядом живут, а никогда не видятся». «Кто в дом ни идет, меня за ручку берет».

             

         2

    неделя

               

               ЗАНЯТИЕ 30.    ТЕМА: «УСАТЫЙ-ПОЛОСАТЫЙ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    -Продолжать учить детей передавать особенности изображаемого предмета. Закреплять умение самостоятельно подбирать нужный для передачи образа  цвет.

    -Использовать тычок жесткой полусухой кисти.

    -Воспитывать самостоятельность в работе с краской.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:  Наблюдения за животными. Рассматривание иллюстраций и чтение «Усатый-полосатый» С.Я.Маршака.      

      МАТЕРИАЛ: У воспитателя: иллюстрации. У детей: тонированные альбомные  листы бумаги, гуашь, палитра, кисти.          

         3

    неделя

               

               ЗАНЯТИЕ 31. «УЗОР НА РОЗЕТЕ»

             ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    -Учить детей рисовать красивые цветы, располагая их по контуру и в середине.

    -Закреплять умение выполнять разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом.

      -Формировать эмоциональную отзывчивость. Развивать эстетическое восприятие.        ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:  Рассматривание иллюстраций с различными узорами (цветы).

             МАТЕРИАЛ: У воспитателя: иллюстрации с элементами росписи и узорами, розетты тонированные. кисти гуашь, вода.

         4

    неделя

             ЗАНЯТИЕ 32. ТЕМА: «ВЕСНА, РУЧЕЙКИ, ЯРКО СОЛНЫШКО СВЕТИТ »

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    -Учить детей располагать рисунок на широком пространстве листа;

    -Закреплять умения использовать разные приемы рисования (всей кистью, концом кисти); накладывать одной краски на другую по мере высыхания первой.

    -Развивать творчество детей, умение передавать задуманное в рисунке, рассказывать о своем изображении. Воспитывать у детей любовь к природе, стремление передавать ее в рисунке.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:  Наблюдения за изменениями в природе весной, пускание лодочек по ручейкам, рассматривание цветков мать-и-мачехи. Пение песен о весне, солнышке.

             МАТЕРИАЛ: У воспитателя: иллюстрации с весенним содержанием. У детей: альбомные  листы бумаги, гуашь, палитра, кисти. Текст: «Зазвенели ручьи, прилетели грачи, в дом свой улей пчела первый мед принесла. Кто скажет, кто знает, когда это бывает?». «Уж тает снег, бегут ручьи, в окно повеяло весною, засвищут скоро соловьи и лес оденется листвою».                                                                            

             

                                                            СРЕДНЯЯ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

                                                                  МАЙ

         1

    неделя

              ЗАНЯТИЕ 33. ТЕМА: «САЛЮТ В ЧЕСТЬ ДНЯ ПОБЕДЫ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    - Отражать в рисунке впечатления от праздника Победы. Развивать умение детей самостоятельно создавать несложную композицию: дом, над домом небо, в небе – салют.                

    -Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре: розовая, голубая и разбавление белилами

    -Развивать у детей художественное творчество, эстетическое восприятие.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдения на прогулках и экскурсиях. Рассматривание иллюстраций, анимационных картинок.

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: иллюстрации салютом, лист тонированной бумаги для показа способов рисования салюта.  У детей: листы бумаги мягкого тона, кисти, гуашь, белила, палитра, вода. Текст: «Грянул гром, веселый гром, засверкало все кругом. Рвутся в небо неустанно разноцветные фонтаны, брызги света всюду льют - это праздничный …(салют).          

         2

    неделя

               ЗАНЯТИЕ 34. ТЕМА: «ЦЫПЛЕНОК»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    -Продолжать учить детей создавать изображения предметов, состоящих из круглых и овальных частей; передавать в сюжетном рисунке взаимосвязь между персонажем и дополнительными деталями: ищет червячка, смотрит на солнышко, рисуя персонаж в движении.

    -Использовать в своей работе разную технику владения кистью: всей, концом кисти.

    -Развивать творческую фантазию детей

      ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Игры с игрушками. Рассматривание иллюстраций: «Птицеферма», книга Чуковского «Цыпленок».

       МАТЕРИАЛ: Книга Чуковского «Цыпленок», иллюстрация «Курица с цыплятами», белый лист для показа рисования цыпленка, аудиозапись «Курочка». У детей: мягко тонированный альбомный лист, гуашь, кисти, вода. Текст: «Явился в желтой шубке – прощайте две скорлупки».          

         3

    неделя

               ЗАНЯТИЕ 35. ТЕМА: «ЗНАКОМСТВО С ТВОРЧЕСТВОМ Ю.Васнецова. ИЛЛЮСТРАЦИИ К ПОТЕШКАМ»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    -Познакомить с особенностями творчества художника-иллюстратора Ю.Васнецова.

    -Передавать несложный сюжет – зеленый луг с цветами, яркое солнышко, голубое небо, яркость и красочность цветков ромашки, одуванчиков.

    -Закрепить технику рисования ромашки – примакиванием, одуванчиков – мелкими штрихами по кругу, незабудки – точками.

    -Воспитывать желание отражать любовь к родной природе в рисунках.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание иллюстраций Ю.Васнецова к детским потешкам.

               МАТЕРИАЛ: У воспитателя: иллюстрации художника Ю.Васнецова. У детей альбомные  листы тонированной бумаги, гуашь, палитра, кисти. Тексты потешек».                                                                    

         4

    неделя

              ЗАНЯТИЕ 36. ТЕМА: «НАРИСУЙ ВЕСЕННЮЮ КАРТИНКУ»

              ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    -Учить детей задумывать содержание рисунков на весеннюю тему;  передавать в рисунке свои впечатления от весны, от картины весенней природы: голубое небо, нежные листочки на деревьях, зеленая нежная трава, желтый луг одуванчиков, гуляющие цыплята, радующиеся теплу, солнцу.

    -Закреплять технические навыки рисования.

    -Развивать творчество, воображение.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдения на прогулках, рассматривание иллюстраций, чтение стихов о весне.

             МАТЕРИАЛ: У воспитателя: иллюстрации о весне, весенние открытки, большой красивый лист альбома с заголовком «Весна». У детей: альбомные  листы тонированной бумаги, гуашь, палитра, белила, кисти.

             

    УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

    ПРЕДМЕТНОЕ

    ДЕКОРАТИВНОЕ

    ПО ЗАМЫСЛУ

    ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

    ПО АППЛИКАЦИИ

    СРЕДНЯЯ ГРУППА

     

    УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

    ПРЕДМЕТНОЕ

    ДЕКОРАТИВНОЕ

    ПО ЗАМЫСЛУ

                              ПЕРСПЕКТИВНЫЙ  ПЛАН

                               ПО АППЛИКАЦИИ

                                     СРЕДНЯЯ ГРУППА

                                             СРЕДНЯЯ ГРУППА

                                                        АППЛИКАЦИЯ

                                                            СЕНТЯБРЬ

             

              ЗАНЯТИЕ 1.  ТЕМА: «КРАСИВЫЕ ФЛАЖКИ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Учить детей действовать ножницами их, сжимать и разжимать кольца, учить детей резать полоску по прямой по узкой стороне. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма, цвета. Умение радоваться своей работе и работе товарища.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Чтение стихотворений о флажке, рассматривание праздничных  иллюстраций.  

              МАТЕРИАЛ: У детей: бумага в ½ альбомного листа (разрезана по горизонтали), по 4 полоски двух цветов на каждого ребенка, ножницы, кисти, клей, клеенка, тряпочка. Текст: «Флажок, флажок, как ты хорош! На праздник с нами ты флажок, пойдешь?».

               

             

              ЗАНЯТИЕ 2. ТЕМА: «НАРЕЖЬ ПОЛОСОЧКИ И НАКЛЕЙ ИЗ НИХ КАКИЕ ХОЧЕШЬ ПРЕДМЕТЫ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Учить детей резать широкую полоску бумаги, правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Развивать творчество детей, воображение. Воспитывать самостоятельность и активность. Закреплять приемы аккуратного наклеивания изображения, прижимая тряпочку всей ладошкой.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Игры с игрушками, выкладывание лесенки, елочки, скамейки из полосок.

               МАТЕРИАЛ: У воспитателя: листы с наклеенными изображениями: лесенка, скамейка, елка, дерево. У детей: полоски цветной бумаги шириной 5 см разного цвета, белая бумага в ½ альбомного листа, ножницы, кисти, клей, клеенка, тряпочка.

               

                                            СРЕДНЯЯ ГРУППА

                                                       АППЛИКАЦИЯ

                                                             ОКТЯБРЬ

             

              ЗАНЯТИЕ 3.  ТЕМА: «УКРАШЕНИЕ КОВРИКА ДЛЯ КУКОЛ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Показ складывания узкой полоски пополам и еще пополам, учить разрезать узкую полоску по сгибам для получения квадратов и прямоугольников. Закрепить знания детей геометрических форм: круг, квадрат, прямоугольник. Упражнять детей в подборе цветосочетаний. Учить симметрично располагать узор по углам, сторонам квадрата.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Игры в кукольном уголке, рассматривание простейших узоров на коврике, на дорожке.

               МАТЕРИАЛ: У воспитателя: полоски для складывания на квадрат, прямоугольник. Персонаж Петрушка. У детей: тонированной бумага 15х15см, готовые круглые формы d 3х3см, полоски бумаги одного цвета, но разного оттенка: 8х2 – для квадратов, 12х1,5см, клей, ножницы, кисти, клеенка, тряпочка.

             

             

              ЗАНЯТИЕ 4.  ТЕМА: «ИГРУШЕЧНЫЙ МИШКА»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Учить детей собирать из деталей знакомую игрушку, наклеивая их в указанной последовательности; передавать движения лап (физкультурное упражнение), учить дополнять свое изображение деталями: бант, пояс, воротник.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Игры с мишкой. Чтение стихотворения З.Александровой «Мишка».

               МАТЕРИАЛ: У воспитателя: фланелеграф и детали Мишки: туловище, голова, лапы, уши. У детей: картонные карточки 15х15см; наборы частей мишки: голова – d 5см, туловище – 6см, 4 лапы – 2х4см, уши – 2х2см, глаза – конфетти;  клей, ножницы, тряпочки, кисти, клеенка.

               

                                                   

                                                   СРЕДНЯЯ ГРУППА

                                                        АППЛИКАЦИЯ

                                                               НОЯБРЬ

              ЗАНЯТИЕ 5.  ТЕМА: «БОЛЬШОЙ ДОМ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Учить детей создавать в аппликации образ большого дома: стена дома, крыша, окна, двери. Продолжать учить детей сначала согнуть в несколько раз узкую полоску, затем разрезать по сгибу (окна – квадраты) и 2 двери входные. Закреплять умения детей срезать по косой углы (крыша). Закреплять навык аккуратного наклеивания, прижимания изображения тряпочкой всей ладошкой. Учить детей рассказывать о своей работе, видеть образ.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдения на прогулках, экскурсиях, рассматривание иллюстраций.  

               МАТЕРИАЛ: Иллюстрация «Дома на улице». У детей: листы бумаги для наклеивания, прямоугольники для стен, полоски голубые, желтые для окон, коричневые для дверей, ножницы, кисти, клей, клеенка, тряпочка.

               

               ЗАНЯТИЕ 6. ТЕМА: «ГРИБЫ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Учить детей вырезанию закругленных форм – срезать уголки, их закругляя. Продолжать учить составлять симметричную композицию из нескольких предметов; продолжать учить детей наклеивать предметы в определенной последовательности. Закреплять в речи названия цветов: оранжевый, коричневый, серый. Различать светлые и темные оттенки красного. Закреплять умение радоваться  общему сюжету.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Беседа о лете. Рассматривание иллюстраций. Лепка грибов. Рассматривание муляжей грибов.

                 МАТЕРИАЛ: У воспитателя: муляжи грибов, рисунки грибов, Фланелеграф и части трех грибов: шляпки и ножки для большого и двух маленьких грибов, полоска травы. У детей:  ½ альбомного листа голубого цвета, прямоугольники 8х4см – 3шт., 6х3см – 2шт; готовые ножки для грибов, полоски травы, ножницы, кисти, клей, клеенка, тряпочка. Текст: «Сквозь землю прошел – красну шапочку нашел».

               

                                            СРЕДНЯЯ ГРУППА

                                                       АППЛИКАЦИЯ

                                                            ДЕКАБРЬ

              ЗАНЯТИЕ 7.  ТЕМА: «ПАРУСНЫЕ ЛОДОЧКИ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Продолжать учить детей закруглять углы у прямоугольника. Упражнять детей в разрезании прямоугольника по диагонали; учить равномерно располагать лодки на листе бумаги. Аккуратно наклеивать композицию.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдения на прогулках, чтение книг, рассматривание иллюстраций.  

               МАТЕРИАЛ: У воспитателя: картинка – парусная лодочка. У детей: голубая  бумага 18х30см, разноцветные полоски бумаги  22х3см, (разрезают по сгибу пополам, получая 2 лодочки), прямоугольник белый 8х4см – 2 паруса, красный 1,5х3см – 2 флажка, клей, ножницы, кисти, клеенка, тряпочка.

             

              ЗАНЯТИЕ 7.  ТЕМА: «ЕЛОЧКА»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Учить детей из квадратов получать 2 треугольника путем разрезания по диагонали; учить составлять композицию из двух предметов, располагая их рядом снизу на листе бумаги. Продолжать учить наклеивать треугольники по убывающей величине. Создавать у детей радостное настроение от предстоящего праздника.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Чтение стихов, рассматривание иллюстраций, игры с мозаикой.

               МАТЕРИАЛ: У воспитателя: Фланелеграф, квадраты по убывающей. У детей: 3 прямоугольника: 10х5см, 8х4см, 6х3см; полоски белой бумаги – 0,5х10 (снег - обрывание), листы серой или голубой бумаги  клей, ножницы, тряпочки, кисти, клеенка.

               

                                                   СРЕДНЯЯ ГРУППА

                                                        АППЛИКАЦИЯ

                                                              ЯНВАРЬ

              ЗАНЯТИЕ 1.  ТЕМА: «ПИРАМИДКА ИЗ ШАРОВ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Продолжать упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадратов и прямоугольников, путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить красиво подбирать цвета.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Настольные игры с пирамидками, выкладывание пирамидок из кругов, овалов.

               МАТЕРИАЛ: У воспитателя: две пирамидки – из шаров и овалов; персонаж Петрушка. У детей: прямоугольные листы мягко тонированной бумаги, квадраты разного цвета, узкий прямоугольник для макушки, ножницы, кисти, клей, клеенка, тряпочка.

               

               ЗАНЯТИЕ 2. ТЕМА: «ДОМИК СНЕГУРОЧКИ ВОЗЛЕ ЕЛКИ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Учить детей изображать несложный сюжет из предметов, разных по форме и величине; учить изображать сказочный домик, украшенный из парных симметричных элементов. Закреплять умения детей резать квадрат по диагонали – крыша. Учить детей замечать холодные цвета: голубой, синий. Развивать познавательную активность, формировать навыки самостоятельности.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Игры со строителем. Рассматривание иллюстраций к сказкам с изображением домиков, дворцов.

               МАТЕРИАЛ: У воспитателя: образец домика Снегурочки (Швайко Г.С., стр.89), вырезанная из открытки Снегурочка. У детей: прямоугольник 8х10см – стена, квадрат 3х3см – крыша, 3х3см – окно, 6х2см – 2 ставни, 2.5х2.5см – верх у окна, полоска 6х1см – для узора; 8х8см, 6х6см, 4х4см, 2х2см – елочка, полоски для снега; ножницы, кисти, клей, клеенка, тряпочка.

               

                                            СРЕДНЯЯ ГРУППА

                                                       АППЛИКАЦИЯ

                                                            ФЕВРАЛЬ

              ЗАНЯТИЕ 1.  ТЕМА: «ТЕЛЕЖКА С ИГРУШКАМИ (ШАРИКАМИ, КИРПИЧИКАМИ, КУБИКАМИ)»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Продолжать учить детей пользоваться ножницами: правильно держать, резать бумагу по прямой, закругляя углы квадрата, чтобы получить круг. Учить детей составлять изображение из частей, правильно располагая их и аккуратно наклеивая. Развивать инициативу, творческую фантазию детей.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Игры со строителем.

               МАТЕРИАЛ: У воспитателя: образец тележки с игрушками. У детей: ½ альбомного листа  тонированной бумаги,  прямоугольники для тележки,  квадраты для колес, полоски для ручки и кубиков, прямоугольников, шариков; клей, ножницы, кисти, клеенка, тряпочка.

             

              ЗАНЯТИЕ 2.

              ТЕМА: «ЗВЕНО ЛЕТЯЩИХ САМОЛЕТОВ» или «РАКЕТА ЛЕТИТ В КОСМОС»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Продолжать учить детей срезать углы у прямых полосок (крылья). Учить правильно составлять изображение из нескольких частей, находить место той или иной части, продолжать учить аккуратно пользоваться клеем, прижимать изображение тряпочкой. Закреплять умения детей дополнять изображение деталями: звездочками, облаками и т.д.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Беседа о празднике Российской Армии, игры с игрушками – двигателями,  рассматривание иллюстраций с самолетами.

               МАТЕРИАЛ: У детей: ½ альбомного листа голубой бумаги, серые, золотистые полоски для самолета, звездочки, облака для дополнения, клей, ножницы, тряпочки, кисти, клеенка. Текст: «Самолет летит, самолет гудит: У-у-у, я лечу в Москву. Командир – пилот, самолет летит в Москву…».

               

                                                   СРЕДНЯЯ ГРУППА

                                                       АППЛИКАЦИЯ

                                                                МАРТ

              ЗАНЯТИЕ 1.  ТЕМА: «ВЕСЕННИЙ ЦВЕТОК В ПОДАРОК  МАМЕ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей вырезать круг приемом плавного закругления квадрата, учить разрезать круг по сгибу пополам, получая две половинки. Учить детей составлять изображение из частей: кругов, полукругов и узкой полосы – изображения нераспустившегося и распустившегося цветка. Использовать в работе 2 оттенка: розовый, красный, синий голубой и т.д. Закреплять навык аккуратного наклеивания, желание сделать маме, бабушке подарок.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:  Рассматривание весенних цветов (открытки, иллюстрации). Чтение стихов о цветах. Настольная игра «Назови цветок».

               МАТЕРИАЛ: У воспитателя: образцы бутона и распустившегося цветка, иллюстрация, на которой девочка дарит цветы маме.  У детей: картон яркого цвета, квадраты 5х5см и 4х4см одного цвета, разных оттенков; 5х5см и 2,5х2,5см – для бутона, полоски зеленой бумаги 6х6см и 4х4см для стеблей, листьев, 13х0,5см – для стеблей, ножницы, кисти, клей, клеенка, тряпочка.

               

               ЗАНЯТИЕ 2.

              ТЕМА: «ВЫРЕЖИ И НАКЛЕЙ, ЧТО БЫВАЕТ КРУГЛОЕ И ОВАЛЬНОЕ»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Учить детей выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями, воспитывать умение доводить свой замысел до конца. Развивать творческие способности, воображение детей. Упражнять в закругленном срезании углов у квадрата, прямоугольника. Развивать чувство цвета.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Игры с игрушками. Беседа о том, какую форму имеет тележка, из чего составлена пирамидка и т. д. Игры с мозаикой.

               МАТЕРИАЛ: У воспитателя: иллюстрации: красивые цветок, пирамидка, овощи, фрукты, загадки. У детей: наборы цветных квадратов и прямоугольников, ножницы, кисти, клей, клеенка, тряпочка. Текст: «Круглое, румяное с дерева достану, на тарелку положу, кушай мамочка, скажу!».

               

                                            СРЕДНЯЯ ГРУППА

                                                       АППЛИКАЦИЯ

                                                             АПРЕЛЬ

              ЗАНЯТИЕ 1.  ТЕМА: «СДЕЛАЙ ЗВЕРЮШКУ ИЗ КРУЖКОВ И ПОЛУКРУЖКОВ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Развивать творческие воображение и творческие способности (умение самостоятельно составлять животное из кругов и полукругов разной величины и цвета). Продолжать упражнять детей в вырезывании кругов из квадрата, делать полукруги путем разрезания кругов пополам по сгибу. Учить составлять изображение в определенной последовательности, располагая посередине листа бумаги сначала крупные части, потом мелкие.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:  Рассматривание игрушек: белочки, слоника, лисы, игры с ними.  

               МАТЕРИАЛ: У воспитателя: коробка с наклеенными собачкой, белочкой, слоном, жирафом. У детей: листы плотной бумаги, квадраты 3-4 размеров для вырезывания кругов и полукругов, готовые небольшие кружки разного размера для хобота, глаз, ушей, хвоста, клей, ножницы, кисти, клеенка, тряпочка.

             

              ЗАНЯТИЕ 2.  ТЕМА: «ЦЫПЛЯТА ГУЛЯЮТ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Продолжать учить вырезать круги из квадратов разной величины, используя поверхность исходной формы; учить передавать разные формы, позы цыплят: стоит, клюет, смотрит вверх. Продолжать учить создавать несложный сюжет из двух фигурок.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание иллюстраций с цыплятами: «На дворе», «Птицефабрика», «Цыпленок» в рисунках Чарушина.

                МАТЕРИАЛ: У воспитателя: книга К.Чуковского «Цыпленок», аудиозапись песни «Вышла курочка гулять», фланелеграф, части цыпленка: голова, тело, треугольная подставка; червяк, бабочка. У детей: бумага зеленого цвета, 2 желтых квадрата 6х6см и 4х4см; коричневый квадрат 3х3см,   клей, ножницы, тряпочки, кисти, клеенка.

               

                                           

                                            СРЕДНЯЯ ГРУППА

                                                       АППЛИКАЦИЯ

                                                                 МАЙ

              ЗАНЯТИЕ 1.  ТЕМА: «ВОЛШЕБНЫЙ САД»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Учить детей создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя содержание своего изображения (волшебный сад цветет). Учить детей резать по прямой, закругляя углы квадрата, прямоугольники. Развивать образное восприятие детей, развивать чувство ритма, цвета.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Чтение и  рассматривание иллюстраций в книге «Пришла весна». Рассматривание цветущей яблони, вишни на участке.  

               МАТЕРИАЛ: У воспитателя: книга «Яблонька» для рассматривания иллюстрации «Цветущая яблоня». У детей: по 5-6 кругов d3см, 5 прямоугольников 7х6см – для листьев, картон с наклеенным деревом яблони, клей, ножницы, кисти, клеенка, тряпочка.

             

              ЗАНЯТИЕ 2.  ТЕМА: «ЗАБАВНЫЕ ЧЕЛОВЕЧКИ ИЗ КРУГОВ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Продолжать развивать фантазию и творческие способности, умение самостоятельно придумывать фигуры человечков из кругов и полукругов; передавать несложные движения рук или ног у фигурок; учить составлять фигуры людей, начиная с головы.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Игры детей с игрушками, наблюдения на прогулках за позами играющих детей.

               МАТЕРИАЛ: У воспитателя: 3-5 образцов с изображением разных человечков из кругов и полукругов. У детей: несколько квадратов 7,5х7,5см, 6х6см, 4х4см и готовые маленькие кружки разного цвета (обязательно розовые для лица), клей, ножницы, тряпочки, кисти, клеенка.

               



    Предварительный просмотр:

    УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

    ПРЕДМЕТНОЕ

    ДЕКОРАТИВНОЕ

    ПО ЗАМЫСЛУ

    СЮЖЕТНОЕ

    ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

    ПО РИСОВАНИЮ

    СТАРШАЯ ГРУППА

                                                       

    СТАРШАЯ ГРУППА. РИСОВАНИЕ

    СЕНТЯБРЬ

         1

    неделя

                  ЗАНЯТИЕ 1. Сюжетное. «КАРТИНКА ПРО ЛЕТО»    Ком., стр.83

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом, рассказывать о своем изображении. Закрепить умение создавать несложную композицию, изображая  различные деревья: толстые, тонкие, стройные, искривленные.

    Создавать радостное, веселое настроение от своего рисунка и рисунка товарищей.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Беседа с детьми о проведенных каникулах, рассматривание картин, иллюстраций о лете. Пение песен о лете. Чтение стихотворений.

    МАТЕРИАЛ: Иллюстрации о лете для рассматривания. Книга с иллюстрациями О. Богатеевой и рисунками В.Лебедева; «Разноцветные страницы» С.Я.Маршака. Рассматривание фотографий, открыток с цветами.   Акварель, гуашь, кисти толстые, тонкие, бумага мягкого тона.

    .        

     ЗАНЯТИЕ 2. Предметное с натуры. ТЕМА: «ЧТО СОЗРЕЛО В ОГОРОДЕ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить передавать в рисунке форму, цвет и характерные особенности овощей; работать над композицией рисунка – равномерно располагать предметы по всему листу бумаги, оставляя между ними немного свободного пространства;  изображать предметы по размеру соответствующие величине данного листа бумаги; продолжать учить детей закрашивать предметы широкими закругленными линиями, держа кисть плашмя. Развивать умение оценивать свою работу и работу товарища.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Дид. игра «Чудесный мешочек», загадывание загадок об овощах, фруктах. Рассматривание картин «Сбор фруктов», «Собираем овощи», серия «Времена года».

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: предметные картинки овощей: помидора, огурца, моркови, репы, свеклы, редиса, баклажана, лука. Три круга, где нарисованы: слишком мелкие овощи, слишком близко друг к другу и правильно, равномерно расположенные. У детей: круг – тарелочка d 18см. Гуашь, кисти. Текст: Сидит дед во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слезы проливает. Вверху зелено, внизу красно в землю вросло. И др.

         2

    неделя

            ЗАНЯТИЕ 3. Сюжетное. ТЕМА: «ТАЙНЫ ПОДВОДНОГО ЦАРСТВА»Гал.,29.        

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Научить передавать в рисунке форму, пластику предмета: рыбки плывут в разные стороны, прячутся за камешками, водорослями. Закрепить знание холодных тонов. Познакомить детей с понятием «подводный пейзаж». Познакомить с техникой рисования по мокрому листу бумаги. Воспитывать интерес к работам художников. ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание пейзажей И.К. Айвазовского «Черное море», «Лунная ночь»; А.Куинджи «Лунная ночь на Днепре»; В, Поленова «Заросший пруд». Чтение сказок А.С.Пушкина «О царе Салтане», «О рыбаке и рыбке» с рассматриванием иллюстраций.

    МАТЕРИАЛ: Акварель, вода, альбомные листы. Иллюстрации с изображением разной формы рыб, осьминога, водной растительности (книга «Подводный мир»), репродукции Айвазовского, Куинджи, Поленова.

                 ЗАНЯТИЕ 4. Предметное. ТЕМА: РИСОВАНИЕ ИГРУШКИ «ЧЕБУРАШКА»

         ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей создавать в рисунке образ любимого героя. Учить правильно передавать форму тела, головы, большие уши. Дополнять свой рисунок деталями, подчеркивающими характер героя – веселый, грустный и т.д.  Показать детям, как можно сделать четкий набросок, эскиз простым карандашом, закреплять технику равномерного закрашивания без просветов, не выходя за контур.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Беседы с детьми о любимых мультиках, просмотр диафильма «Крокодил Гена», обследование игрушечного Чебурашки.

              МАТЕРИАЛ: Иллюстрации Чебурашки с цветами, шарами; игрушка «Чебурашка», грамзапись песни. У детей: простой карандаш, фломастеры, бумага прямоугольник. 

                                                                                         

            

    СТАРШАЯ ГРУППА.РИСОВАНИЕ

    СЕНТЯБРЬ

        3

    неделя

             

              ЗАНЯТИЕ 5. Декоративное. ТЕМА: «УКРАСЬ ПЛАТОЧЕК РОМАШКАМИ»       Ком., стр.86. 

            ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Продолжать учить детей составлять узор на квадрате, заполняя его углы и середину. Продолжать учить рисовать гуашью: аккуратно набирать, промывать, просушивать кисть, использовать в рисовании различную технику: примакивание, тычки. Учить рисовать всей кистью плашмя, концом кисти (точки). Развивать у детей чувство симметрии, чувство композиции         

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание декоративных узоров на тканях, чтение стихотворений, загадывание загадок о ромашке.

       

           

             

              ЗАНЯТИЕ 6. Декоративное. ТЕМА: «ЗНАКОМСТВО С КАРГОПОЛЬСКОЙ ИГРУШКОЙ». РИСОВАНИЕ «КРЕСТЬЯНИН»

             ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Познакомить детей с творчеством мастеров Каргополья; учить видеть в узоре средства выразительности: цвет, элементы узора, особенности композиции; рисовать орнамент, вызывать эмоциональное отношение к изделиям, рисунку, помочь увидеть красоту, очарование народной игрушки, желание передавать впечатления в рисунке

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: рассматривание каргопольских игрушек,  альбомов с иллюстрациями.

               МАТЕРИАЛ: кисти 2 размеров, гуашь, бумажные силуэты крестьянина.

        4

    неделя

              ЗАНЯТИЕ 7. По замыслу, декоративное. ТЕМА: «Узор на круге и квадрате». Лист №17.

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Закрепить знания детей о законах составления орнамента на квадрате, круге, использование узоров со знакомыми элементами.. Продолжать освоение кистевой росписи, развивать творческую фантазию детей.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдения в природе, рассматривание цветов (ромашки) листьев, узоров.

    МАТЕРИАЛ: гуашь, кисти, круги и квадраты бумажные; образцы узоров.

             

              ЗАНЯТИЕ 8.  По замыслу. ТЕМА: «ФРУКТОВАЯ СКАЗКА»

            ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Познакомить детей с картиной художника И.И.Машкова «Синие сливы». Продолжать знакомить с жанром натюрморта. Вызывать эмоциональную отзывчивость, удовольствие от восприятия картины. Обратить внимание на цвет как средство передачи настроения. Учить детей рисовать свой натюрморт, придумывать сказку по его содержанию.

            ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рисование фруктов, заучивание стихов, загадок о фруктах; дид. игра «Узнай по вкусу», «Узнай на ощупь». Создание натюрмортов из муляжей овощей, фруктов.         

              МАТЕРИАЛ: Натюрморт  И.И.Машкова «Синие сливы». Радостная музыка. Тонированная бумага, гуашь, кисти, палитра, вода, простые карандаши, муляжи фруктов.

             

                                                        СТАРШАЯ ГРУППА. РИСОВАНИЕ

    ОКТЯБРЬ

         1

    неделя

    ЗАНЯТИЕ 9. Предметное. ТЕМА: «ОСЕННЕЕ ДЕРЕВО»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Учить детей отражать в рисунке впечатления от стихотворений об осени. Совершенствовать технику изображения различных деревьев: клена, березы, рябины. Продолжать учить передавать в рисунке ясную и пасмурную погоду. В зависимости от этого рисовать стволы деревьев: мокрые, черные от дождя, серо-зеленые, коричневые в сухую погоду. Продолжать учить продумывать композицию на широкой полосе земли. Воспитывать самостоятельность: дополнять свой рисунок деталями: грибами, цветами, животными.        

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Заучивание стихотворений: А.Плещеева «Осень наступила», Е.Трутневой «Ходит – бродит осень», А.Пушкина «Уж небо осенью дышало». Рассматривание иллюстраций к книгам «Лесные хоромы», «Четыре времени года». Наблюдение на прогулке за изменениями в природе.

    МАТЕРИАЛ: Иллюстрации осенних картин, книга «Лесные хоромы», «Четыре времени года», «Праздник леса». У детей: мягко тонированная бумага, гуашь, мягкие и жесткие кисти.

    ЗАНЯТИЕ 10. Предметное – с натуры. ТЕМА: «Осенние листья»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить рисовать с натуры осенние листья, передавая их форму, окраску. Продолжать учить смешивать акварельные краски для получения сложных оттенков и передачи осеннего колорита. Познакомить со способом «печатанья». используя листья как шаблоны-печатки. Поощрять желания детей воплощать в художественной форме свои представления, чувства.  

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: наблюдения за листопадом, сбор и рассматривание осенних листьев, д/и «С какого дерева листок?»         

           МАТЕРИАЛ: Листья осенние на черном бархатном фоне(рассматривание сопровождается чтением стихотворения В.Набокова «На черный бархат лист кленовый…»(Л.,ст.51)

         2

    неделя

    ЗАНЯТИЕ 11. ТЕМА:  РАССМАТРИВАНИЕ КАРТИНЫ И.ЛЕВИТАНА                                                              «ЗОЛОТАЯ   ОСЕНЬ» РИСОВАНИЕ «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Познакомить детей с жанром живописи «пейзажем»; учить видеть в картине средства выразительности: цвет и форму предметов, особенности композиции. Учить детей отражать в рисунках свои впечатления от наблюдения за осенней природой, передавать колорит осени в ясный день: яркую, разнообразную по цвету окраски листвы, листопад; составлять композицию сюжетного рисунка – располагать предметы на широкой полосе земли ближе и дальше, заполнять весь лист; формировать навыки использования рациональных приемов при рисовании однородных предметов. Воспитывать  интерес к творчеству художников, любовь к природе

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдение осеннего пейзажа прогулке, рассматривание разных пород деревьев. Чтение стихов об осени.

    МАТЕРИАЛ: Иллюстрации с осенними пейзажами. У детей: листы голубой бумаги - 1/3 земля, 2/3 небо, гуашь, мягкие и жесткие кисти. Репродукция картины И.Левитана «Золотая осень».

    ЗАНЯТИЕ12. Сюжетное. ПО СКАЗКЕ  «ЛИСА И ЗАЯЦ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей создавать в рисунке образы сказок; передавать форму частей, их относительную величину, строение, соотношение по величине фигур лисы и зайца. Закреплять приемы рисования гуашью, фломастерами. Развивать творческую фантазию.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Чтение сказки, рассматривание иллюстраций в книге, показ теневого театра, лепка зайца, игры детей с мягкими игрушками.

               МАТЕРИАЛ: Иллюстрации Рачева к сказке «Лиса и заяц». Гуашь, листы зеленой бумаги, фигурки зверей для фланелеграфа.

                                                             

                                             

                                                              СТАРШАЯ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

    ОКТЯБРЬ

        3

    неделя

             

             ЗАНЯТИЕ 13. ТЕМА: ЗНАКОМСТВО С ИСТОРИЕЙ ФИЛИМОНОВСКОЙ ИГРУШКИ. РОСПИСЬ «КОЗЛИК»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Познакомить детей с историей филимоновской игрушки, сформировать знания об особенностях росписи игрушек, колорите, основных элементах узора:  точки, линии. Учить использовать Филимоновский орнамент в росписи силуэта козлика, закреплять умение рисовать концом кисти.. Прививать любовь и уважение к труду народных мастеров – умельцев. Развивать интерес к изучению народных промыслов.

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание альбома «Мастера филимоновского промысла», «Мир в картинках» Серия «Филимоновская игрушка», изделий филимоновских мастеров.

               МАТЕРИАЛ: Изделия-игрушки промысла; силуэты козликов, кисти, гуашь, презентация «Филимоново»

             

                ЗАНЯТИЕ 14.  Декоративное ТЕМА: ФИЛИМОНОВСКОЙ ИГРУШКА.

                 РОСПИСЬ   «БАРЫНЯ»

        ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Продолжать учить  использовать Филимоновский орнамент в росписи силуэта барыни, упражнять в  рисовании концом кисти. Самостоятельно выбирать цвета для узора. Воспитывать уважительное отношение к мастерам игрушечного дела.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание альбома «Мастера филимоновского промысла», «Мир в картинках» Серия «Филимоновская игрушка», изделий филимоновских мастеров.

               МАТЕРИАЛ: Изделия-игрушки промысла; силуэты барыни, кисти, гуашь, презентация «Филимоново»

        4

    неделя

        ЗАНЯТИЕ 15. По замыслу «ЗАГАДКИ и ОТГАДКИ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Расширять знания детей о разнообразии произведений фольклора. Учить передавать в рисунке изображение различных предметов (отгадок) Закреплять навыки работы концом кисти. Развивать ассоциативное мышление, любознательность, наблюдательность и воображение.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: загадывание загадок, рассматривание картинок-отгадок.

    МАТЕРИАЛ: иллюстрированные детские  книги с загадками, кисти, краски гуашевые, бумага.

             

              ЗАНЯТИЕ 16.   По замыслу. «МОЙ ЛЮБИМЫЙ СКАЗОЧНЫЙ ГЕРОЙ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Формировать образное представление, передавая в рисунке образ сказочного  героя и его характерные черты. Учить использовать в работе различные изобразительные средства. Воспитывать самостоятельность в применении ранее усвоенных способов рисования.

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Беседа о любимых героях сказок и мультфильмов. Рассматривание рисунков в любимых сказках. Дид. игра «Угадай героя из сказки».                                                                

               МАТЕРИАЛ: Иллюстрации художников-иллюстраторов к известным детям сказкам. Карандаши цветные, восковые мелки, листы альбомные.

    СТАРШАЯ ГРУППА. РИСОВАНИЕ

    НОЯБРЬ

         1

    неделя

    ЗАНЯТИЕ 17. Предметное. ТЕМА: «ВОТ ЭТА УЛИЦА, ВОТ ЭТОТ ДОМ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Познакомить детей с понятиями «архитектура», «архитектор», «фасад», «торец». Учить передавать в рисунке форму зданий и их основных частей: стена, крыша, окно, дверь, балкон, лоджия. Закреплять приемы пользования краской.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание иллюстраций, фотографий домов; прогулка по поселку, во время которой обратить внимание на разные дома (жилые, детский сад, школа и т.д.). Обратить внимание на их дизайн.

    МАТЕРИАЛ: Иллюстрации, домов на улицах города. У детей: мягко тонированная бумага, краски, кисти, вода, салфетки.

     Загадка: Стоит бычище – проклеваны бочища.

             

            ЗАНЯТИЕ 18. С натуры.  «КУКЛА В РУССКОМ КОСТЮМЕ»          Сол..стр.82.       

            ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Познакомить детей с историей русского народного костюма, его особенностями. Учить рисовать с натуры куклу, украшая ее одежду орнаментом. Расширять знания о русской народной культуре, развивать художественный вкус.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание альбома «Русский народный костюм», кукол, обшитых в русский народный костюм. Аппликативное украшение передника, сарафанного комплекса.

    МАТЕРИАЛ: Выставка «Русский народный костюм», альбом с образцами женской одежд: сарафанный комплект, головные уборы – кокошник.

         2

    неделя

            ЗАНЯТИЕ 19.  Сюжетное.  «МАША И МЕДВЕДЬ»+знак.с творч.Васнецова

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей передавать в рисунке эпизоды из сказки. Совершенствовать технические навыки работы карандашом, фломастером, пастелью. Воспитывать эстетическое отношение к произведениям народного творчества. На основе знакомства с творчество Васнецова, закреплять приемы рисования, развивать творческое воображение при создании иллюстраций к выбранной сказке.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Чтение и рассказывание сказок, просмотр диафильмов, организация игр-драматизаций.                                                          

              МАТЕРИАЛ: Выставка книг-сказок; иллюстрации к сказкам художников Васнецова, Рачева, Пахомова, Конашевича. У детей: альбомные листы, фломастеры, цветные карандаши, восковые мелки, кисти, вода.

    ЗАНЯТИЕ 20.  Сюжетное. ТЕМА: «ИДЕТ ДОЖДЬ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей отображать в рисунке впечатления от окружающей природы: осенью часто идут дожди. Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить детей пользоваться приобретенными приемами разнообразной передачи явления. Упражнять в рисовании простым карандашом, цветными карандашами, восковыми мелками, пастелью. Развивать творческую фантазию детей.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдения в дождливый день, рассматривание иллюстраций об осени (обратить внимание на изображение раскрытых зонтов).

    МАТЕРИАЛ: Иллюстрации осеннего дождливого дня; С.Герасимов «Октябрь», И.Остроухов «Сиверко». У детей: серая тонированная бумага, технические средства рисования.

                                                             

                                                                   

    СТАРШАЯ ГРУППА  РИСОВАНИЕ

    НОЯБРЬ

        3

    неделя

             

              ЗАНЯТИЕ 21.  Декоративное. ТЕМА: «ДЫМКОВСКИЕ ИГРУШКИ». РОСПИСЬ БАРЫНИ.

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить составлять на силуэте барыни орнамент из элементов Дымки, используя знакомые приемы рисования кистью, тычком. Познакомить детей с историей дымковской игрушки, сформировать знания об особенностях росписи игрушек, колорите, основных элементах узора: колечки, круги, точки, линии. Прививать любовь и уважение к труду народных мастеров – умельцев. Развивать интерес к изучению народных промыслов.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание альбома «Мастера дымковского промысла», «Мир в картинках» Серия «Дымковская игрушка».

               МАТЕРИАЛ: Изделия-игрушки дымковского промысла: индюк, нянька, петух, лошадка.

             

              ЗАНЯТИЕ 22.     Декоративное. ТЕМА: РОСПИСЬ ЛОШАДКИ (ДЫМКА)

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Продолжать учить детей рассматривать игрушки, выделяя детали узора: колечки, дуги, точки, линии, форму игрушек; рисовать орнамент на силуэте коня из отдельных полос широкой кистью, упражнять в рисовании кругов безотрывными линиями всем ворсом кисти, колец одним круговым движением, рисовании точек и черточек концом кисти; пользоваться ватными палочками для выполнения мелких элементов узора. Развивать самостоятельность: выбирать цвета для узора.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание изделий дымковских мастеров, книг: Л.Гулыга «Пестрый хоровод», В.Крупинин «Дымка».

              МАТЕРИАЛ: Дымковские игрушки, фотоиллюстрации, гуашь, силуэт лошадки, кисти, ватные палочки.

        4

    неделя

               

                 ЗАНЯТИЕ 23.По замыслу. ТЕМА: «ЧУДО-ИГРУШКИ»           Сол.стр.122.          

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Закрепить знания детей  о мастерах-умельцах Дымки и Каргополя, Филимоново. Расширять представления детей о том, какие узоры, краски можно использовать украшая игрушки (силуэты). Учить использовать в своей работе те цвета, которые характерны для выбранной росписи. Развивать творческую фантазию детей.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Чтение стихотворений об изделиях народных мастеров, просмотр иллюстраций, слайдов, игрушек.

    МАТЕРИАЛ: игрушки дымковские, Филимоновские, каргопольские. Альбомы с элементами росписи мастеров.. У детей: силуэты различных игрушек. палитра, кисти.

             

              ЗАНЯТИЕ 24. По замыслу.  ТЕМА:  «МОЯ ЛЮБИМАЯ СКАЗКА»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей передавать в рисунке эпизоды по замыслу из любимой сказки. Совершенствовать технические навыки работы карандашом, фломастером, пастелью. На основе знакомства с русскими народными сказками развивать творческое воображение при создании иллюстраций к выбранной сказке. Воспитывать эстетическое отношение к произведениям народного творчества.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Чтение и рассказывание сказок, просмотр диафильмов, организация игр-драматизаций.                                                          

              МАТЕРИАЛ: Иллюстрации к сказкам художников Васнецова, Рачева, Пахомова, Конашевича. Аудиозаписи русских народных мелодий, песен. У детей: альбомные листы, фломастеры, цветные карандаши, восковые мелки, кисти, вода.

             

                                                               

            

    СТАРШАЯ ГРУППА РИСОВАНИЕ.

    ДЕКАБРЬ

         1

    неделя

    ЗАНЯТИЕ 25. Предметное. ТЕМА: «ЖИВОТНЫЕ НАШЕГО ЛЕСА»

             ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Расширять знания детей о животном мире леса. Учить передавать в рисунке изображение диких животных: заяц, еж, медведь, лиса.  Закреплять навыки работы кистью. Развивать любознательность, воображение.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: загадывание загадок, рассматривание картинок-иллюстраций, просмотр слайдов с «анимашками».

    МАТЕРИАЛ: иллюстративный материал,  кисти, краски гуашевые, бумага.

    ЗАНЯТИЕ 26. Предметное. ТЕМА: «ВЕТКА ЕЛИ»

             ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить выбирать композиционное решение  при рисовании

    с натуры ветки ели, располагая ее на листе,  добиваться точности при передаче строения ветки, пропорций,  цветовых оттенков. Развивать эстетические чувства.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: участие в новогоднем празднике, рассматривание

     веток ели на прогулке.

    МАТЕРИАЛ: гуашь, 2 вида кистей, натура (ветка ели). листы бумаги (половина альбом-

    ного)

         2

    неделя

            ЗАНЯТИЕ 27  ТЕМА: «НА ЗАБОРЕ, НА КРЫЛЕЧКЕ ВСЕ БЛЕСТИТ И ВСЕ БЕЛО»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей передавать образ первого снега, образ зимы, используя холодную гамму цветов. Закреплять умение составлять сюжет на всем листе бумаги, учить смешивать краски для получения нужного тона; технические умения детей при составлении композиции на слова «На заборе, на крылечке все блестит и все бело, нет свободного местечка, всюду снега намело». Развивать творческую фантазию детей.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Чтение стихов о зиме, пение песен, наблюдения на прогулке, рассматривание иллюстраций «Зима в деревне, в городе».

    МАТЕРИАЛ: Иллюстрации Ю.Ракина «Зима», В.Васнецова «Снегурочка». Стихотворение Трутневой «Первый снег». У детей: листы тонированной бумаги, гуашь, белила, кисти

           

              ЗАНЯТИЕ 28. СЮЖЕТНОЕ. Сюжетное. ТЕМА:  «ЗАЯЦ-ХВАСТА»         

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: учить детей передавать в рисунке содержание эпизода знакомой сказки, взаимодействие персонажей, движение фигур, окружающую обстановку. Продолжать учить правильно пользоваться красками и карандашами. Закрепить умение располагать рисунок на листе в соответствии с содержанием данного эпизода. РТВ.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: чтение сказки, рассматривание иллюстраций.

    МАТЕРИАЛ: цветные карандаши, восковые мелки, листы альбомные.

                                                             

                    

    СТАРШАЯ ГРУППА.  РИСОВАНИЕ

    ДЕКАБРЬ

        3

    неделя

             

              ЗАНЯТИЕ 29. Декоративное. ТЕМА: «ЧТО ЗА ЗВЕЗДОЧКИ СКВОЗНЫЕ?»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить создавать узор на шестиграннике, используя знакомые приемы рисования кистью. Развивать декоративное творчество детей Воспитывать художественное восприятие.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: наблюдения на прогулке, рассматривание

    иллюстраций к книгам.

    МАТЕРИАЛ: шестигранные листы, гуашь, кисти 2 видов, зрительный ряд: образцы рисунков.

             

              ЗАНЯТИЕ 30.          Декоративное ТЕМА: «МОРОЗНЫЕ УЗОРЫ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Учить рисовать узор в прямоугольнике,   используя тонкие линии, точки, завитки, листья. Заинтересовать детей в получении голубого, синего и фиолетового цвета для белого фона, а на цветном – белым цветом рисуют дети.

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание новогодних орнаментов. Рисование снежинок в свободное время, на прогулке на снегу.

               МАТЕРИАЛ: Зрительный ряд: иллюстрация «Морозный узор на стекле», 2-3 образца красивого морозного узора на белом и цветном фоне, гуашь, белила, палитра для смешивания, кисти №1.

        4

    неделя

               

    ЗАНЯТИЕ 31. По замыслу. ТЕМА: «ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ БИЛЕТ НА ЕЛКУ»

             

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей различными способами передавать содержание, соотносить изображение с формой листа. Закрепить умения детей использовать различный изобразительный материал: гуашь, белила, акварель, свеча, восковые мелки. Развивать творческую фантазию детей.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание новогодних открыток. Рисование, аппликация на новогодний сюжет дома, в свободное время.

               МАТЕРИАЛ: Различные открытки. У детей: бумага в половину альбомного листа, акварель, гуашь, белила, свеча, восковые мелки, мягкие кисти.

             

              ЗАНЯТИЕ 32.ТЕМА: «СОСТАВЬ УЗОР НА РОЗЕТЕ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Учить рисовать узор на розете, используя знакомые элементы росписи: тонкие линии, точки, завитки, листья и др. Упражнять в рисовании концом кисти. Закреплять умение подбирать нужный цвет краски. Воспитывать эстетические чувства.

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание новогодних орнаментов. Рисование снежинок в свободное время, на прогулке на снегу.

               МАТЕРИАЛ: Зрительный ряд: иллюстрация «Морозный узор на стекле», 2-3 образца красивого морозного узора на белом и цветном фоне, гуашь, белила, палитра для смешивания, кисти №1.

                                                                СТАРШАЯ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

    ЯНВАРЬ

         1

    неделя

            

    ЗАНЯТИЕ 33. Предметное.ТЕМА: «НАША НОВОГОДНЯЯ ЕЛКА»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Учить детей передавать впечатления от новогоднего праздника. Создавать в рисунке образ нарядной елки. Учить смешивать краски на палитре, чтобы получать оттенки цветов: розовый, голубой. Развивать образное восприятие, эстетические чувства (чувство цвета, ритма).

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Подготовка и проведение новогоднего утренника, рассматривание иллюстраций праздника в книге С.Я.Маршака «Времена года».

    МАТЕРИАЛ: Иллюстрации с новогодним праздником, лист бумаги для показа способа рисования пушистой ветки ели. У детей: листы бумаги светлого фона, гуашь, кисти №5 и №2.,

          ЗАНЯТИЕ 34.    Предметное с натуры. ТЕМА: «ГРУЗОВАЯ МАШИНА»

                         

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Формировать у детей умения передавать (с натуры) в рисунке форму и строение грузового автомобиля.Учить детей рисовать автомобиль в указанной последовательности: кабина с мотором, рама, кузов, колеса. Закрепить технику работы с цветными карандашами: рисовать в одном направлении, делать разный нажим.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:  Игры детей с машинами, наблюдение за машиной, привозящей в детский сад продукты, хлеб, рассматривание игрушечных  машин. Рассматривание иллюстраций «Машины» из серии «Знакомство с окружающей жизнью».

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: игрушечный грузовик,  книга «Машины», фланелеграф с деталями разных грузовых машин, игрушки-машины. У детей: листы альбомной бумаги в половину листа, цветные карандаши.

         2

    неделя

           

          ЗАНЯТИЕ 35.  Сюжетное. ТЕМА: «ЗИМНИЙ ПЕЙЗАЖ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей изображать несложный пейзаж, соблюдая пропорции, создавать композицию на всем листе. Упражнять в рисовании кистью и гуашью

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдение на прогулке, рассметривание иллюстраций, картин  с зимними пейзажами (Грабарь, Шишкин, Серов, Левитан) Беседы с детьми о зимних развлечениях, рассматривание иллюстраций в наборе «Зима», чтение стихотворений, пение песен.

    МАТЕРИАЛ:  Иллюстрации из серии «Зима» для рассматривания сюжета: дети едут с горки, лепят снежную бабу и т.д. У воспитателя: лист для показа рисования человека в движении (схема). У детей: листы альбомной бумаги, цветные карандаши, фломастеры.

            

     

                 ЗАНЯТИЕ 36. ТЕМА: «СНЕГУРОЧКА ВОЗЛЕ ЕЛКИ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей передавать сказочный образ Снегурочки, ее наряд: длинную шубку со снежными узорами, с меховой отделкой. Закрепить знание холодных цветов: голубой, синий, фиолетовый, сиреневый. Использовать их в рисовании одежды, узоров на шубке. Учить детей делать разный нажим карандаша – легкий  в середине, более сильный – для рисования контура рисовать хвою елки неотрывными наклонными линиями, мех рисовать штрихами.

    . ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание игрушки «Снегурочка». Рассматривание картины Васнецова «Снегурочка», пение песни «Меня все звери знают, Снегурочкой зовут».

    МАТЕРИАЛ: Картина Васнецова «Снегурочка», иллюстрации Снегурочки в шубке, елки, неполные изображения Снегурочки, елки на листе бумаги. У детей: цветные карандаши, лист бумаги, близкий к квадрату.

                                                             

     

            

    СТАРШАЯ ГРУППА  РИСОВАНИЕ

    ЯНВАРЬ

        3

    неделя

             

              ЗАНЯТИЕ 37. ТЕМА: «ЗНАКОМСТВО С БАБЕНСКОЙ МАТРЕШКОЙ РОСПИСЬ САРАФАНА ДЛЯ МАТРЕШКИ»  

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Расширять представления детей о разнообразии русской матрешки. Показать детям характерные особенности бабенской матрешки. Формировать технические умения и навыки кистевой росписи. Развивать эстетический вкус детей. Воспитывать любовь к народным игрушкам, бережное отношение к ним.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Утренние беседы с детьми о различии в раскрашивании одежды матрешек, рассматривание подлинной работы мастеров, иллюстраций «одежды» бабенской матрешки, вырезывание и аппликативное украшение силуэта  матрешки.

              МАТЕРИАЛ: Бабенские  деревянные матрешки, иллюстрации Семеновской матрешки в книге С.Я.Маршака «Матрешка». У детей: гуашь, кисти №1,2,3; тычки, вода, силуэты  семеновской матрешек.

                     ЗАНЯТИЕ 38. Декоративное. ТЕМА: «ЗНАКОМСТВО С ПОЛХОВ-МАЙДАНОВСКОЙ МАТРЕШКОЙ. РОСПИСЬ МАТРЕШКИ»

              Расширять представления детей о разнообразии русской матрешки. Показать детям характерные особенности бабенской матрешки. Формировать технические умения и навыки кистевой росписи. Развивать эстетический вкус детей. Воспитывать любовь к народным игрушкам, бережное отношение к ним.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Утренние беседы с детьми о различии в раскрашивании одежды матрешек, рассматривание подлинной работы мастеров, иллюстраций «одежды» бабенской матрешки, вырезывание и аппликативное украшение силуэта  матрешки.

              МАТЕРИАЛ:Полховские деревянные матрешки, иллюстрации в книге С.Я.Маршака «Матрешка». У детей: гуашь, кисти №1,2,3; тычки, вода, силуэты  матрешек. Расширять представления детей о разнообразии русской матрешки. Показать детям характерные особенности полховской матрешки. Формировать технические умения и навыки кистевой росписи. Развивать эстетический вкус детей. Воспитывать любовь к народным игрушкам, бережное отношение к ним.           

        4

    неделя

               

               ЗАНЯТИЕ 39. По замыслу. ТЕМА: «ВЕСЕЛЫЕ МАТРЕШКИ. РОСПИСЬ ОДЕЖДЫ  МАТРЕШКИ» Все пройденные +СЕМЕНОВСКАЯ.

              Расширять представления детей о разнообразии русской матрешки. Учить самостоятельно расписывать силуэт матрешки. Закрепить характерные особенности каждой матрешки. Формировать технические умения и навыки кистевой росписи. Развивать эстетический вкус детей. Воспитывать любовь к народным игрушкам, бережное отношение к ним.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рисование матрешек, рассматривание, просмотр презентации.

              МАТЕРИАЛ: деревянные матрешки разных видов, иллюстрации в книге С.Я.Маршака «Матрешка». У детей: гуашь, кисти №1,2,3; тычки, вода, силуэты  матрешек.

             

              ЗАНЯТИЕ 40. По замыслу. ТЕМА: «ЗА ЧТО Я ЛЮБЛЮ ЗИМУ» Ком.стр.111.

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей изображать по замыслу  несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуры человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять рисовать и закрашивать цветными карандашами, фломастерами, восковыми мелками.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:  Беседы с детьми о зимних развлечениях, рассматривание иллюстраций в наборе «Зима», чтение стихотворений, пение песен.

    МАТЕРИАЛ:  Иллюстрации из серии «Зима» для рассматривания сюжета: дети едут с горки, лепят снежную бабу и т.д. У воспитателя: лист для показа рисования человека в движении (схема). У детей: листы альбомной бумаги, цветные карандаши, фломастеры.

             

    СТАРШАЯ ГРУППА  РИСОВАНИЕ

            ФЕВРАЛЬ        

         1

    неделя

    ЗАНЯТИЕ 41. Предметное.ТЕМА: «ВЕСЕЛЫЕ и грустные  КЛОУНЫ»           Шв.Г.С., стр. 96., Недор., 53, Лыкова  120

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Продолжать учить детей передавать в рисунке несложные движения человека, мимику; учить изображать характерные особенности костюма клоуна; формировать умения, слабо нажимая на карандаш, получать светлый тон (розовый для лица). Самостоятельно подбирать яркие цвета для раскраски костюма клоуна; закреплять умение равномерно закрашивать рисунок в одном направлении. Развивать творческое воображение (самостоятельно дополнять рисунок деталями).

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Беседы с детьми о цирке, кто там выступает, рассматривание игрушечного клоуна: улыбающегося, унылого. Чтение стихов, загадок о клоуне. Аппликация «Веселый клоун».

    МАТЕРИАЛ: Иллюстрации с клоунами, кукла-марионетка «Веселый и грустный клоун», рисунки предыдущего выпуска. У воспитателя: нарисованное лицо клоуна. У детей: листы бумаги, цветные карандаши. Текст:

    В шароварах красных, в красном колпаке сидит и улыбается клоун в уголке

             

    ЗАНЯТИЕ 42. С натуры. ТЕМА: «КОМНАТНОЕ РАСТЕНИЕ» (сансевьера)          Сак. стр.142. 

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Закреплять умения детей передавать форму вазона, относительную его величину, окраску. Учить рисовать в вазоне растение сансевьера, передавая расположениеи окраску листьев, их цветовые оттенки, расположение.Развивать эстетические чувства детей, желание с помощью карандашей передать красоту растения.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Дежурства по уголку природы, рассматривание: «Наши комнатные растения». Дид. игра «Узнай по описанию», «Где спряталась матрешка».

    МАТЕРИАЛ: Иллюстрации с уголком природы, простые растения типа сансевьеры, фиалки. У детей: белая плотная  бумага, цветные карандаши.

           

         2

    неделя

           

            ЗАЯТИЕН 43. ТЕМА:  «Дети лепят снеговика»    

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить передавать в несложном пейзаже движения играющих детей, очертания снеговиков,  разных пород деревьев, используя гуашь, уголь, сангину, акварель. Закреплять технику рисования всей кистью, концом. Развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе,

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Чтение «Чародейкою-зимой» Ф.Тютчева, А.Пушкина «Идет волшебница – зима». Рассматривание картин и иллюстраций Ю.Ракина «Зима», В.Васнецова «Снегурочка».

              МАТЕРИАЛ: Иллюстрации с зимним пейзажем Ю.Ракина, В.Васнецова. Стихи «Чародейкою-зимой» Ф.Тютчева, А.Пушкина «Идет волшебница – зима».

    Стихи о зиме.  У детей: альбомные листы бумаги, гуашь, акварель, сангина, уголь, кисти, вода.

             ЗАНЯТИЕ 44. Сюжетное. ТЕМА: «СОЛДАТ НА ПОСТУ»      Сак.стр.200.

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей рисовать человека в движении, передавая характерные особенности костюма, позы. Закреплять умения детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно, отчетливо. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать интерес и уважение к Российской Армии.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Утренние беседы с детьми о нашей Армии, ее подразделениях, чтение книг о наших защитниках, рассматривание иллюстраций. Исполнение песен о Российской Армии.

              МАТЕРИАЛ: Иллюстрации по теме. У детей: альбомный лист бумаги, цветные карандаши, простой графитный карандаш. Текст:

              Мы живем на корабле, как на маленькой земле и родные берега охраняем от врага. На родной заставе вьется красный флаг, перейти границу не посмеет враг. Мой брат уехал на границу, он пограничник. Он солдат. Когда нам дома крепко спится, в ночной дозор идет мой брат..         

                                                             

    СТАРШАЯ ГРУППА. РИСОВАНИЕ

    ФЕВРАЛЬ

        3

    неделя

              ЗАНЯТИЕ 45.   Декоративное. ТЕМА: «ЗНАКОМСТВО СГОРОДЕЦКОЙ                         ЖИВОПИСЬЮ»      

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Продолжать знакомить детей с русским народным промыслом «Городец». Учить детей узнавать и понимать Городецкую технику росписи дерева, ее характерные признаки. Учить передавать колорит узора, цветосочетание, элементы Городецкого узора. Развивать и формировать художественный вкус детей, воспитывать любовь и интерес к народному творчеству.       

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Утренние беседы с детьми . Рассматривание изделий Городца, чтение глав из сказки П.Ершова «Конек- горбунок», заучивание стихов о Городце.

             МАТЕРИАЛ: Городецкие изделия и их изображения в альбоме, альбом с росписью элементов: бутон, купавка, розан, листья. Презентация «ГОРОДЕЦ». У детей: полоски бумаги «под дерево», гуашь красная, синяя, белила, кисти №5 и №1.

             Ск., стр. 71-76,77., Волч., 57. Сол.55-58

       

             ЗАНЯТИЕ 46. Декоративное. ТЕМА:  «РИСУЕМ ГОРОДЕЦКИЙ УЗОР НА БЛЮДЕ »          ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей рисовать Городецкий «бутон» и «купавку». Учить составлять узор на овале: купавка в середине, по бокам – бутоны. Закреплять знания детей по сочетанию двух цветов в бутоне. Продолжать учить детей смешивать краски для получения нужного оттенка: розового, голубого. Развивать чувство композиции, умение располагать узор в заданной форме.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание изделий с росписью городца, рассматривание альбома: «Городецкая роспись». Изготовление подноса из папье-маше и роспись под «городец» к сюжетно-ролевой игре «Семья».

              МАТЕРИАЛ: Изделия Городецких мастеров; альбом с показом рисования бутона, купавки. У детей: листы тонированной бумаги в форме «овала и ли подносы см.пр.работу», гуашь, белила, кисти толстые, тонкие.

        4

    неделя

                ЗАНЯТИЕ 47. По замыслу. ТЕМА: «МЫ ГОРОДЕЦКИЕ И ДЫМКОВСКИЕ МАСТЕРА»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Закрепить знания детей  о мастерах-умельцах дымки и Городца. Расширять представления детей о том, что изделия можно украшать по-разному: доску разделочную – Городецкой росписью, бочонок деревянный тоже, а вот глиняного петушка, лошадку – дымковской росписью. Совершенствовать знания детей об элементах росписи дымки, городца. Учить использовать в своей работе те цвета, которые характерны для выбранной росписи. Развивать творческую фантазию детей.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Чтение стихотворений об изделиях Городца, дымки, изготовление и раскрашивание поделок для игры «Семья. Мой дом». Рассматривание альбомов с элементами узора дымки, Городца.

    МАТЕРИАЛ: Дымковские игрушки, Городецкие изделия: разделочные доски, лукошко. Альбомы с элементами росписи мастеров. Картинки, иллюстрации с изделиями дымки, Городца. У детей: силуэты лошадки, петуха, Городецкой доски, овала, полоски (под дерево), гуашь, палитра, кисти.

              .

             

             ЗАНЯТИЕ 48. ТЕМА: ПО ЗАМЫСЛУ «СКАЗОЧНЫЙ САД» (дорисовка) Л.,132

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: 1.Учить детей составлять композицию, дорисовывая цветы к аппликации «Сказочная птица». Продолжать наносить штрихи разного нажима при закрашивании лепестков, получая переходящие цветовые оттенки. Воспитывать эстетические чувства.  

              П0РЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: аппликация «Сказочная птица», рисование цветов  и рассматривание иллюстраций с цветами 

              МАТЕРИАЛ: У детей: бумага разных мягких тонов, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, краски, вода, кисти.

                    

                                                              СТАРШАЯ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

    МАРТ

         1

    неделя

    ЗАНЯТИЕ 49. ТЕМА: «ПОРТРЕТ МАМЫ. ЗНАКОМСТВО С ПОРТРЕТОМ»

             ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Продолжать формировать представления детей о портрете, о том, для чего его создают художники. Познакомить с тем, что художник изображает не только внешний вид конкретного человека, но и его душевное состояние; что в портрете не бывает ничего лишнего, все работает на раскрытие образа человека.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:  Беседы с детьми о видах живописи, рассматривание портретов Репина, Серова, Пушкина. Чтение стихотворения «Портрет». Рассматривание и описание своего «портрета» в зеркале.

              МАТЕРИАЛ: Репродукции портретов Репина, Серова, Пушкина. Стихотворение  Карповой «Портрет», стр.182.               

             ЗАНЯТИЕ 50. ТЕМА: «ВЕСЕННИЕ ЦВЕТЫ» (ТЮЛЬПАНЫ)

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить рисовать с натуры цветы тюльпанов в вазе, передавая их форму, окраску, композицию букета в вазе. Закреплять приемы рисования гуашью: мазки, смешивание красок (белый с красным, синий с красным). Воспитывать эстетические чувства.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: аппликация  по теме «ЦВЕТЫ», рассматривание иллю- страций.

    МАТЕРИАЛ: краски гуашевые, тонированные листы, кисти, ваза с цветами.

         2

    неделя

           

       ЗАНЯТИЕ 51. ТЕМА: «КАРТИНКА ПРО ТО, КАК  Я ДАРЮ МАМЕ ЦВЕТЫ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Продолжать учить детей рисовать фигуры людей, правильно передавая их пропорции и различия по величине (взрослый человек и ребенок). Учить детей в своем рисунке изображать себя, простейшие движения: отдать маме цветы, мама берет цветы. Отражать композиционно сюжет рисунка на альбомном листе. Воспитывать любовь, заботу к маме, умение делать ей приятное.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Чтение стихов о маме, беседы о семье, взаимоотношениях взрослого и ребенка, сюжетно-ролевая игра «Семья», исполнение песен.

    МАТЕРИАЛ: Иллюстрации, открытки на которых дети дарят маме цветы, подарки. У детей: альбомные листы бумаги, гуашь или акварель, простой карандаш, фломастеры.

             

            ЗАНЯТИЕ 52. ТЕМА: «ДОМИКИ ТРЕХ ПОРОСЯТ»

              ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей рисовать отдельные эпизоды сказки, закрепить умение передавать особенности каждого из домиков трех поросят;  продумывать  композицию.

    Использовать в работе разные технические средства: цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, акварель, сангина, уголь, в связи с задуманным сюжетом; закрашивать не выходя за контур, прорисовывать стену, крышу с разной силой нажима на карандаш; накладывать штрихи, передавая фактуру соломы, сучков, камней. Воспитывать желание передать свое отношение к рисунку, героям.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:  Чтение сказки «Три поросенка» в пересказе С.Я.Михалкова, рассматривание иллюстраций в книге. Рассматривание иллюстраций с разными видами домов.

    МАТЕРИАЛ: Иллюстрации в книге «Три поросенка». У воспитателя: лист для показа штриховки при передаче соломы, веток, камней. У детей: листы альбомной бумаги, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, сангина. Загадка: Носик круглый пятачком, им в земле удобно рыться, хвостик маленький крючком, вместо туфелек – копытца.

             

                                                             

            

                                                              СТАРШАЯ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

    МАРТ

        3

    неделя

             

              ЗАНЯТИЕ 53. ТЕМА: «ЗНАКОМСТВО С СИНЕ-ГОЛУБОЙ ГЖЕЛЬЮ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Продолжать знакомить детей с русскими народными промыслами и, в частности, с гжельской керамикой. Учить детей различать керамические изделия между собой: гжель, украинская керамики. Продолжать воспитывать у детей интерес к народному творчеству, патриотическую гордость за богатую талантами Русь. Учить рисовать кайму по мотивам гжельской росписи из линий, точек, завитков, колечек.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Утренние беседы на тему сине-голубая гжель. Рассказы воспитателя об истории промысла, рассматривание изделий гжельских мастеров, лепка «Гжельский чайник».

             МАТЕРИАЛ: Изделия гжельского промысла: различная посуда и сувениры. Иллюстрации, на которых изображены изделия гжели. У детей: полоски белой бумаги, краска голубая, темная гуашь, кисти №3 и №1. Текст:

             Синие птицы по белому небу, море цветов голубых, кувшины и кружки, быль или небыль? Изделия рук золотых.                                                                                                                                                                                                                                                                                   

                             

             

              ЗАНЯТИЕ 54.  ТЕМА:  «РОСПИСЬ ЧАШКИ»          

            ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей составлять узор по мотивам гжельской росписи для украшения чашки (рисовать гжельскую розу, ромашку, листья); видеть красоту, нежность, своеобразие гжельской росписи; сочетать в рисунке кайму с цветочным узором в центре изделия. Закрепить навыки  составления бордюра на гжельских изделиях из точек, дужек, прямых и волнистых линий.  Развивать эстетический вкус, приобщать к истокам русской народной культуры.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание гжельской посуды и лепка. Рассматривание гжельских узоров. Посещение «Вернисажа» - «Народная игрушка»

             МАТЕРИАЛ: Крупный  силуэт чашки на доске. У детей: силуэты чашек, краска, вода, кисти.                

        4

    неделя

               

                          ЗАНЯТИЕ 55. ТЕМА: ДЕКОРАТИВНОЕ: «МЫ НАРОДНЫЕ УМЕЛЬЦЫ» (РОСПИСЬ СИЛУЭТОВ ДЫМКИ, ФИЛИМОНОВО, ГЖЕЛИ).

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Закрепить у детей знания о народных промыслах: дымковском, гжельском, городецком, филимоновском. Совершенствовать навыки росписи, используя характерные для каждого промысла элементы и цветовую гамму. Развивать у детей умение создавать композицию. Воспитывать интерес к русскому декоративно-прикладному искусству.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Дид. игра «Угадай, какие игрушки стоят на столах», «Опиши игрушку». Чтение стихотворений по изделиям Дымки, Гжели, Филимоново. Рассматривание альбомов с элементами росписи.

              МАТЕРИАЛ: Выставка изделий мастеров, у детей  силуэты изделий народных промыслов, гуашь, кисти, толстые, тонкие, палитра, вода.        

              ЗАНЯТИЕ 56. ТЕМА: «ЧТО БЫЛО ИНТЕРЕСНОГО В ЭТОМ МЕСЯЦЕ?»

    ПРОГРАМЕСМНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей задумывать содержание своего рисунка на основе полученных жизненных впечатлений, подбирать материал в соответствии с содержанием изображения.  Закреплять технические умения и навыки рисования разными материалами. РТВ, фантазии детей

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Чтение книг, рассматривание иллюстраций, сюжетно-ролевые игры детей, дежурства по столовой, уголку природы.

              МАТЕРИАЛ: У детей: бумага разных мягких тонов, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, краски, вода, кисти

                                                             

    СТАРШАЯ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

                                                                                АПРЕЛЬ

         1

    неделя

              ЗАНЯТИЕ 57. ТЕМА: «РИСУЕМ ШТРИХОМ» ЗНАКОМСТВО С ТВОРЧЕСТВОМ            Е.ЧАРУШИНА

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Вызывать у детей интерес и эмоциональный отклик на такой вид искусства, как графика.

    Дать понятие о графике, показать ее отличие от живописи. Показать способ рисования одними штрихами.

    Развивать фантазию, наблюдательность, творческие способности.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание репродукций картин Чарушина, Рачева из серии «Наши животные» (в сравнении). Беседа  о художниках-иллюстраторах.

    МАТЕРИАЛ: Фигурка цыпленка, зайчика, совы. У детей: белая бумага, карандаши простые.

             

             ЗАНЯТИЕ 58. ТЕМА: «ВЕТКА С ЛИСТОЧКАМИ» (С натуры -  предметное).

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    Продолжать учить детей создавать в рисунке образ ветки (тополя), находить композиционное решение, располагая ветку на всем листе.

    Закреплять умение  использовать линии разной интенсивности как средство выразительности; смешивать акварель, добиваясь нужного оттенка для передачи более светлых и более темных частей изображения.

    Воспитывать  желание передать свое отношение к природе

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: наблюдения в группе за распустившейся в вазе веткой тополя (рассматривание веток, анализ их строения, оттенков окраски листьев), рисование на занятии зимних веток. 

    МАТЕРИАЛ: краски акварельные, кисти , альбомные листы, ветка тополя.

         2

    неделя

             ЗАНЯТИЕ 59. ТЕМА: «СТРОИМ НОВЫЙ ДОМ»

        ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    Продолжать углублять знания детей об архитектуре, о том, что города, поселки состоят из домов, дома бывают разные: многоэтажные, одноэтажные.

    Учить передавать в карандашном рисунке картину строительства, развивать композиционные умения детей.

    Развивать фантазию, наблюдательность, творческие способности.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Экскурсия к новостройке в поселке, дид. игра «Кому что нужно для работы». Рассматривание иллюстраций о стройке из серии «Кем быть».

    МАТЕРИАЛ: Иллюстрация «Стройка». У детей: белая  бумага, цветные карандаши.  

             

             

             ЗАНЯТИЕ 60. ТЕМА: «ПРИЩЛА ВЕСНА»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей рисовать пейзаж, передавая свои впечатления о картинах природы, упражнять в правильном расположении предметов на листе.

    Развивать технические умения детей:  использовать различные приемы рисования (тычки, штрихи, смятая бумага).

    Воспитывать эстетические чувства, воображение.

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Чтение книг, разучивание стихотворений, народные игры, пение песен о весне, рассматривание иллюстраций из серии «Времена года», картины Саврасова «Грачи прилетели».

     МАТЕРИАЛ: иллюстрации «Весна»; у детей: альбомные листы бумаги, акварель, белила, восковые мелки, кисти.

                       

                                                              СТАРШАЯ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

    АПРЕЛЬ

        3

    неделя

             

              ЗАНЯТИЕ 61. ТЕМА: «СВИТЕР ДЛЯ МЕДВЕЖОНКА»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    Учить детей составлять узор из геометрических форм на силуэте свитера.

    Закреплять умения смешивать краску, располагать симметричный узор по центру силуэта.

    Воспитывать эстетические чувства, воображение, желание украсить «свитер» для любимой игрушки.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: игры в игровых уголках, рассматривание узоров на одежде, на народных игрушках, рассматривание иллюстраций Рачева.

              МАТЕРИАЛ: бумажные силуэты свитеров, гуашь, кисти, палитры.

             

              ЗАНЯТИЕ 62.  ТЕМА:  «ПЛАТЬЕ ДЛЯ КУКЛЫ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    Учить детей составлять узор из растительного орнамента на силуэте платья.

    Закреплять умения смешивать краску, располагать узор по силуэту платья.

    Воспитывать эстетические чувства, воображение, желание украсить «платье» для любимой куклы

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание кукол в нарядных платьях, узоров на ткани, платках.

    МАТЕРИАЛ: у детей: бумажные силуэты платьев, акварель, палитра, кисти, вода.         

        4

    неделя

               

               ЗАНЯТИЕ 63. ТЕМА: «ПО ЗАМЫСЛУ – ОДЕЖДА ДЛЯ ИГРУШЕК»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей задумывать красивый узор для различной одежды.

    Закреплять умение предавать цвета и оттенки (смешивая краски разного цвета с белилами), используя знакомые приемы рисования кистью и тычком.

    Развивать творчество, воображение детей, желание придумать узор для игрушек.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание декоративных узоров на  тканях, платках, одежде.

    МАТЕРИАЛ:  У детей: гуашь, бумажные силуэты одежды (сарафаны, платья, свитер, шапка, варежка) кисти №1 и №3, тычки.

             

              ЗАНЯТИЕ 64. ТЕМА: «ВЫЛЕТЕЛА ПЧЕЛКА» По замыслу.

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    Закреплять умения  детей в своем рисунке отображать окружающий мир природы (весенний лес, улей, летают пчелы),  используя знакомые приемы рисования.

    Упражнять в использовании в рисунке разной техники: рисовать восковыми мелками, цветными карандашами, акварелью.

    Воспитывать любовь к природе, желание беречь ее, заботиться о ней.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание картины: Грицай А. «Май, весеннее тепло». Чтение произведения В.Бианки «Синичкин календарь». Рассматривание рисунков художника В.М.Лебедева. Аппликация «Пчелиная пасека».

              МАТЕРИАЛ: У воспитателя: иллюстрация «Пасека». Листы бумаги , цветные карандаши, восковые мелки, акварель.

                                                             

                                                              СТАРШАЯ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

                                                                                    МАЙ

         1

    неделя

             

              ЗАНЯТИЕ 65. ТЕМА: «САЛЮТ НАД ГОРОДОМ В ЧЕСТЬ ДНЯ ПОБЕДЫ»»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    Закреплять умения детей  отражать в рисунке впечатления

    (от праздника Победы).

    Упражнять в умении создавать композицию рисунка, располагая внизу здания; вверху – салют, рисуя его разнообразными способами – отдельные огоньки, большие шары, штрихи и т.д., смешивая краски.  

     Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие.

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:  экскурсия по празднично украшенному поселку, разучивание стихотворений, выполнение праздничных открыток нашим воинам, рассматривание иллюстраций с праздничным салютом.

    МАТЕРИАЛ: Иллюстрации с праздничным салютом;  детей: бумага разноцветная (темных тонов, гуашь, кисти, вода, палитра.

           

             ЗАНЯТИЕ 66. «БУКЕТ НАРЦИССОВ» С натуры.

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    Закреплять навыки рисования весенних цветов с натуры: окраску, строение цветка, стебля, листьев.

    Упражнять в умении сосздавать композицию на всем листе бумаги.

    Развивать эстетическое восприятие, учить оценивать рисунки, сравнивая их с натурой.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание первых весенних цветов, открыток с цветами. Дид. игра «Узнай и расскажи», объемная аппликация  «Нарцисс».

    МАТЕРИАЛ: Натуральные цветы, открытки на каждый стол с изображением нарциссов. У детей: светло-серая или светло-зеленая бумага, гуашь, мягкие кисти двух размеров.

     

         2

    неделя

             

             ЗАНЯТИЕ 67. ТЕМА:    «МОЯ СЕМЬЯ»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  

    Продолжать учить детей передавать в рисунке группу людей в движении, соблюдая пропорции, выразительность позы, выбирая композиционное решение.

    Закреплять умение закрашивать плавными штрихами, в одном направлении, не выходя за контур.

    Воспитывать любовь к семье, заботу о ней.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание портретов, семейных фотографий, сюжетных картин о семье. Рисование портретов папы, мамы, своего автопортрета. Чтение рассказов Н.Артюховой «Трудный вечер», Е.Благининой «Солнечный луч».

             МАТЕРИАЛ: Семейные фотографии, иллюстрации в журналах, книга «Папа, мама, я – спортивная семья». У детей: альбомный лист бумаги, цветные карандаши,восковые мелки.      

         

            ЗАНЯТИЕ 68. ТЕМА:  «БЕРЕЗКА ДЫШИТ, СТОЯ НА ПРИГОРКЕ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Закреплять навыки детей передавать в своем рисунке свои впечатления от окружающего мира.

    Отрабатывать приемы рисования березы: серо-белый ствол, ветки – кудри вниз, вверх; использовать разные техники рисования: всей кистью, кончиком, штрихом (ствол), полусухой клеевой кистью, смешивание краски.

     Воспитывать любовь к природе.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание альбома «Деревья нашего леса»,  иллюстраций весеннего леса, нахождение дерева «Береза». Чтение стихотворений о березе, загадывание загадок. Русская народная пляска «Во поле березонька стояла».

    МАТЕРИАЛ: Иллюстрация березы из серии «Деревья нашего окружения». У воспитателя: лист ватмана с нарисованным пригорком для показа рисования ствола, веток. У детей: листы  бумаги, с заранее нарисованным пригорком; гуашь, тычки, тряпочки, вода, кисти, клеевые кисти.

                                                             

                                                              СТАРШАЯ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

    МАЙ

        3

    неделя

             

         ЗАНЯТИЕ 69. ТЕМА:  «КОСЫНКА» Декоративное

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

            Продолжать учить   детей составлять узор из растительного орнамента на треугольнике.

    Закреплять умения располагать узор по периметру, углам  «косынки», в ее центре.

    Воспитывать эстетические чувства, воображение, желание украсить «косынку» для куклы.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: рисование салфетки,  узоров на силуэтах одежды, рассматривание тканей, вышивок, платков.

    МАТЕРИАЛ: бумажные треугольники на каждого ребенка, акварель, кисти.

             

           ЗАНЯТИЕ 70.  ТЕМА: «САЛФЕТКА» Декоративное

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    Закреплять умения детей составлять узор из растительного орнамента на многоугольнике.

    Закреплять умения смешивать краску, располагать узор по периметру салфетки, ее центре.

    Воспитывать эстетические чувства, воображение, желание украсить «салфетку» для матрешки

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: рисование узоров на силуэтах одежды, рассматривание тканей, вышивок.

      МАТЕРИАЛ: бумажные многоугольники на каждого ребенка, гуашь, кисти, палитра.

        4

    неделя

               

             ЗАНЯТИЕ 71. ТЕМА: «РАСПИСНЫЕ ТКАНИ»  По замыслу

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    Закреплять умения детей составлять различные узоры на самостоятельно выбранных силуэтах.

    Упражнять в умении смешивать краску, самостоятельно располагать узор на выбранном  силуэте.

    Воспитывать эстетические чувства, воображение.

      ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: рисование различных узоров на разнообразных формах, рассматривание тканей, вышивок, народных игрушек.

    МАТЕРИАЛ: силуэты, заготовленные накануне, выбранные перед занятием, краски акварель, гуашь, кисти, палитры.

             

             

               ЗАНЯТИЕ 8. ТЕМА: ИТОГОВОЕ: «ЧТО Я ХОЧУ ВАМ РАССКАЗАТЬ» По замыслу.

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

     Закрепить умения детей передавать своим рисунком знаний об окружающем, о временах года, о родном пейзаже, о своей семье и о себе.

    Отрабатывать  навыки рисования различными материалами: гуашью, акварелью, цветными карандашами и т.д.

    Развивать творчество, воображение, умение оценивать свой рисунок.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Беседа с детьми о том, что им запомнилось о весне, что поразило во время наблюдений за природой, о чем дети не должны забывать (любить природу, беречь ее). Рассматривание иллюстраций..

             МАТЕРИАЛ: Чайковский И.П. «Времена года». У детей: гуашь, акварель, лист  бумаги, альбомный, палитра, восковые мелки, кисти толстые и тонкие.

             

    УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

    ПРЕДМЕТНОЕ

    ДЕКОРАТИВНОЕ

    ПО ЗАМЫСЛУ

    СЮЖЕТНОЕ

    ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

    ПО АППЛИКАЦИИ

    СТАРШАЯ ГРУППА

    СТАРШАЯ ГРУППА АППЛИКАЦИЯ

                                                                              СЕНТЯБРЬ

         1

    неделя

             

                    ЗАНЯТИЕ 1. ТЕМА: «ДАРЫ ОСЕНИ» (коллективная)

             ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    -Подвести детей к пониманию того, что красивым натюрморт получится, если сочетать разные цвета и формы. Развивать композиционные умения: вырезанные силуэты частично накладывать друг на друга, размещая выше-ниже.  

    -Продолжать учить самостоятельно вырезать округлые формы из листа бумаги, сложенного вдвое.

    - Воспитывать, эстетическое отношение к природе, умение работать  в коллективе.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: рисование, лепка. Рассматривание разных вариантов композиций натюрмортов Игра «Составь натюрморт из овощей», «Составь натюрморт из фруктов». Рассматривание картин: А.Куприн «Натюрморт с кабачками и корзиной», А.Лентулов «Овощи».

             МАТЕРИАЛ: Цветная бумага, ножницы, клей, кисти, большой лист тонированной бумаги, муляжи фруктов, овощей, грибов, картина Хруцкого «Натюрморт». Текст: На картине – разные предметы, фрукты, овощи, цветы да снедь. Все живое, сочное, душистое и огнем горит кувшина медь.

         2

    неделя

             ЗАНЯТИЕ 2.  ТЕМА: «КРАСИВЫЕ РЫБКИ»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: -Формировать цветовое восприятие, умение подбирать бумагу разных оттенков одного и того же цвета. Развивать чувство композиции (красиво располагать рыбок по цвету друг за другом, используя принцип высветления или усиления цвета). -Закреплять приемы вырезывания округлых, круглых форм, аккуратно наклеивать изображения. Воспитывать эстетические чувства.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Беседы с детьми об основных цветах, их оттенках. Дид. игра «Составь цветок» по мере насыщения цвета. Рассматривание рыбок в аквариуме, закрашивание их в альбомах – раскрасках, чтение стихотворений.

             МАТЕРИАЛ: У воспитателя: иллюстрация «Аквариум с рыбками», «Кормим рыбок». У детей: бумага голубого тона, наборы цветной бумаги 2-3 цветов, с оттенками, ножницы, клей, кисти, тряпочки.

         3

    неделя

             ЗАНЯТИЕ 3. ТЕМА: «ОСЕННИЙ КОВЕР»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: -Учить детей вырезывать и создавать узор из листьев, ягод на прямоугольнике, учить располагать части узора по углам, в середине прямоугольника.

    -Формировать умение осознанно подбирать цвет: ягоды, листья, ориентируясь на окраску ковра.

    -Развивать умение договариваться с партнером (парой).

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Дид. игра «Опиши листок», «Выложи орнамент».

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: 2-3 образца сюжетного узора на прямоугольниках разного цвета. У детей: прямоугольник мягкого тона, набор полосок разного оттенка для вырезывания листьев, ягод 3х20 см, 2х8 см; положить 1-2 полоски несоответствующие осенней гамме; ножницы, клей, кисти, тряпочки.

         4

    неделя

             ЗАНЯТИЕ 4. ТЕМА: «БЛЮДО С ФРУКТАМИ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: - Учить вырезать небольшие выемки на глаз, передавая характерную форму фруктов. -Закрепить технику симметричного вырезывания из бумаги, сложенной пополам: яблоко, груша. -Упражнять  в вырезывании предметов круглой и овальной формы. -Совершенствовать приемы аккуратного наклеивания.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Лепка овощей и фруктов. Беседы о сборе урожая. Дид. игра «Узнай, что загадали», «Опиши картинку». Рассматривание муляжей овощей.

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: муляжи яблок (разных цветов), груш, синие сливы. У детей: силуэты низких ваз, красные, желтые, светло-зеленые квадраты 5х5см и темно-желтые прямоугольники для груш 7х5 см, полоски коричневой бумаги для черешков, ножницы, клей, кисти, тряпочки. Загадка: Круглое, румяное я расту на ветке, любят меня взрослые и маленькие детки.

             

                                                           

                                                               СТАРШАЯ ГРУППА

    АППЛИКАЦИЯ

                                                                              ОКТЯБРЬ

         1

    неделя

             

              ЗАНЯТИЕ 5.  ТЕМА: «ВЕСЕЛЫЕ ПОРТРЕТЫ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: - Учить составлять портрет из отдельных частей (овал – лицо, полоски или комки мятой бумаги – прическа).

    –Отрабатывать приемы вырезания  округлых форм.

    -Развивать цветовое восприятие.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание иллюстраций к сказке Н.Носова  «Незнайка в Солнечном городе», вырезывание округлых и других форм.

    МАТЕРИАЛ: цветной полукартон для фона, наборы цветной бумаги, фантики, серпантин, фломастеры, карандаши, клей, клеенки, салфетки, кисти клеевые).

         2

    неделя

             

             ЗАНЯТИЕ 6. ТЕМА:  «ЗОЛОТЫЕ БЕРЕЗКИ»: -Учить сочетать разные изобразительные техники (обрывание, вырезание различными способами) для передачи характерных особенностей золотой кроны и стройного, белоснежного ствола с тонкими, гибкими ветками. -Продолжать учить детей составлять общую сюжетно-тематическую композицию, располагать предметы на широкой полосе земли.- Развивать чувство цвета, формы и  композиции.

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Прогулка в березовую рощу, Рассматривание репродукций, художественных открыток, слайдов №38-39 с «анимашками», рисование березки загадывание загадок, чтение стихов о березке.

             МАТЕРИАЛ: листы альбомные разного цвета, наборы бумаги разнообразных оттенков желтого и зеленого цвета, клей, клеенки, салфетки, кисти клеевые.

         3

    неделя

             

             ЗАНЯТИЕ 7. ТЕМА: «ЛИСТОЧКИ НА ОКОШКЕ»

             ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: -Учить детей создавать коллективную композицию из вырезанных листочков для интерьера группы. Формировать композиционные умения  и чувство цвета при восприятии красивых осенних цветовых сочетаний. -Закреплять умение самостоятельно комбинировать знакомые техники аппликации (сочетать симметричную, обрывную и накладную).

     -Воспитывать, эстетическое отношение к природе, умение работать  в коллективе.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Прогулка в березовую рощу, «печатание» листочков, просмтр слайдов с «Анимашками» (№40)

             МАТЕРИАЛ: листы альбомные разного цвета, наборы бумаги разнообразных оттенков желтого и зеленого цвета, клей, клеенки, салфетки, кисти клеевые.

         4

    неделя

             

             ЗАНЯТИЕ 8. ТЕМА: «ЦВЕТНЫЕ ЛАДОШКИ»

             ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Познакомить с возможностью создания образов на основе одинаковых элементов. Формировать умение вырезать изображение по сложному контуру (кисть руки).Развивать творческое воображение.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Беседа о руках человека,  рассматривание больших паззлов с разнообразными изображениями, рисование отпечатками ладоней на песка. Чтение стихотворения «Правая и левая», О.Дриз.

             МАТЕРИАЛ: Ватман тонированный, цветная бумага разных оттенков бумага в пол альбомного листа, наборы цветной бумаги, конверты с обрезками, ножницы, клей, кисти, тряпочки. клей, клеенки, салфетки, кисти клеевые.

                                                             

                                                              СТАРШАЯ ГРУППА

    АППЛИКАЦИЯ

                                                                                НОЯБРЬ

         1

    неделя

             

              ЗАНЯТИЕ 9. ТЕМА: «ПОСТРОИМ НОВЫЙ МИКРОРАЙОН ГОРОДА»

             ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    -Продолжать формировать у детей навыки коллективной работы: распределять работу между собой, принимать участие в обсуждении композиции. Учить использовать эскизные наброски.

    -Отражать в аппликации свои знания и представления об архитектурных сооружениях, их назначении.

    -Развивать творческое воображение.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдения за стройкой на прогулке, экскурсиях, за домами нашего поселка. Рассматривание иллюстраций «Улица нашего города». Рисунки детей подготовительной группы «Дома нашего поселка».

    МАТЕРИАЛ: Иллюстрации, фотографии зданий.  У детей: лист ватмана, наборы цветной бумаги на каждого ребенка, простой карандаш, ножницы, клей, кисти, тряпочки.

         2

    неделя

             

             ЗАНЯТИЕ 10. ТЕМА: «ВЕТКА С ОСЕННИМИ ЛИСТЬЯМИ». С натуры.

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Упражнять детей в вырезывании симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое. -Развивать зрительно-двигательную координацию. -Воспитывать стремление дополнять изображение, добиваясь выразительности.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание осенних веток на прогулка, слайдов, Дид. игра «Найди оттенок данного предмета».

             МАТЕРИАЛ: У детей: листы тонированной бумаги, наборы цветной бумаги, ножницы, клей, кисти, тряпочки.

             

         3

    неделя

             

             ЗАНЯТИЕ 11. ТЕМА: «КРАСИВЫЙ КОВРИК» (по мотивам Дымки)

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: -Учить детей составлять декоративную композицию на прямоугольнике,  симметрично располагать элементы дымковского узора.

    -Продолжать учить вырезывать одинаковые детали из бумаги сложенной вдвое.

    -Развивать эстетические чувства (ритма, цвета, композиции).

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание дымковских игрушек и их силуэтов в альбоме.

             МАТЕРИАЛ: У воспитателя: работы детей предыдущего выпуска, образцы из  «Альбома для аппликации». У детей: прямоугольники  белой бумаги, полоски разноцветной бумаги разной ширины, которые можно сложить 2 раза, ножницы, клей, кисти, тряпочки.

             

         4

    неделя

             

             ЗАНЯТИЕ 12. ТЕМА: «ЛЮБИМАЯ ЗВЕРУШКА»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: -Продолжать учить детей обрывать бумагу, придавая ей нужную для образа форму.  -Познакомить с возможностью создания образов на основе  обрывных элементов. -Развивать фантазию, воображение.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Выставка любимых игрушек (принесенные из дома), анализ строения игрушек в группе, рассматривание иллюстраций игрушек.

             МАТЕРИАЛ: у воспитателя - работы детей предыдущего выпуска, наборы цветной бумаги ножницы, клей, кисти, тряпочки.

             

                                                             

                                                             СТАРШАЯ ГРУППА

    АППЛИКАЦИЯ

                                                                               ДЕКАБРЬ

         1

    неделя

             

              ЗАНЯТИЕ 13. ТЕМА: «НАША ФЕРМА» (коллективная работа)

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: -Показать детям возможность создания образов разных животных (овечка, корова, поросенок и др.) на одной основе из овалов разной величины.

    -Закрепить умения вырезать овалы из бумаги, сложенной пополам с закруглением уголков; передавать пространственные представления (рядом сбоку, слева, ближе).

    -Продолжать совершенствовать умение рассматривать работы, радоваться достигнутому результату.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: рассматривание иллюстраций, слайдов с домашними животными, конструктивные игры с паззлами, мозаикой, беседы.

    МАТЕРИАЛ: лист ватмана зеленого тона, набор цветной бумаги, бумажные прямоугольники разного цвета и величины, салфетки. клей, ножницы.       

         2

    неделя

            ЗАНЯТИЕ 14.  «САЛФЕТКА» (декоративное)

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: 

    -Учить вырезывать салфетку из бумаги, сложенной дважды по диагонали.

    -Поддерживать стремления самостоятельно комбинировать знакомые техники аппликации симметричную и накладную.

     -Продолжать развивать эстетическое восприятие.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: рассматривание кружевных салфеток, снежинок.

    МАТЕРИАЛ: листы бумаги квадратные с цветным фоном;  клей, ножницы.        

         3

    неделя

             ЗАНЯТИЕ 15.  «КОЛОБОК» (по сказке)

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: 

    -Показать детям возможность создания образов разных животных (заяц, лиса, медведь и волк) на одной основе из овалов и кругов разной величины.

    -Поддерживать стремления самостоятельно комбинировать знакомые техники аппликации - симметричную и накладную(вырезание и обрывание).

     -Продолжать развивать эстетическое восприятие, умение экономно расходовать материал..

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: рассматривание иллюстраций в книге «Колобок» (Рачева), видов театра по сюжету «Колобок».

    МАТЕРИАЛ: набор цветной бумаги, бумажные прямоугольники и квадраты разного цвета и величины, салфетки. клей, ножницы,  альбомные листы;  клей, ножницы.        

           

         4

    неделя

             

             ЗАНЯТИЕ 16. ПО ЗАМЫСЛУ «ВЫРЕЖИ И НАКЛЕЙ, ЧТО ХОЧЕШЬ»

             ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: -Продолжать развивать у детей умение задумывать содержание своей работы в соответствии с умениями и навыками, которыми владеет ребенок.           -Закреплять умение вырезывать симметрическим способом, аккуратно наклеивать, оформлять изображение дополнительными деталями.

    -Развивать воображение, эстетическое восприятие.

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Утренние беседы о том, что же интересного, запоминающегося было в этом месяце, у кого день рождения, что можно подарить другу? Игры с посудой, двигателями.

             МАТЕРИАЛ: Зрительный ряд детских аппликативных работ. У детей: наборы цветной бумаги, альбомные листы, мягкого тона,  ножницы, клей, кисти, тряпочки.

             

             

                                                             СТАРШАЯ ГРУППА

    АППЛИКАЦИЯ

                                                                               ЯНВАРЬ

         1

    неделя

             

              ЗАНЯТИЕ 17. ТЕМА: МАШИНА «ТРОЛЛЕЙБУС»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: -Учить детей изображать транспорт, передавать характерные особенности формы троллейбуса: закругление углов вагона. Закреплять умение срезать углы плавно, сложить бумагу край к краю и вырезать салон. Продолжать учить вырезывать колеса из квадратов, сложенных пополам (сразу два колеса). Развивать творчество в дополнении изображения деталями, характерными для троллейбуса.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдение за транспортом во время экскурсий, рассматривание иллюстраций транспорта, игры с игрушками, беседы о правилах дорожного движения.

             МАТЕРИАЛ: У воспитателя: иллюстрация троллейбуса, игрушка «Троллейбус». У детей: бумага в половину альбомного листа, наборы цветной бумаги для салона, колес, отделки, ножницы, клей, кисти, тряпочки. Текст: Дом по улице идет, на работу всех везет, не на курьих тонких ножках, а в резиновых сапожках.

           

         2

    неделя

             

             ЗАНЯТИЕ 18. ТЕМА: «ДЕВОЧКА В ПАЛЬТО С КАПЮШОНОМ»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Продолжать учить детей вырезывать симметричные предметы более сложной, чем ранее, формы. Закрепить приемы парного вырезывания: рукавички, сапожки. Учить самостоятельно дополнять аппликацию разнообразными деталями.

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Сюжетно-ролевая игра «Соберем куклу на прогулку». Рассматривание одежды. Игра на классификацию предметов «Одежда, обувь, головные уборы».

             МАТЕРИАЛ: У воспитателя: кукла Катя, одетая в бумажное пальто с капюшоном, лист бумаги. У детей: бумага в пол альбомного листа, разноцветные исходные формы для вырезывания частей аппликации: 12х10см – пальто с капюшоном; 5х5 – сапожки; 3х2,5 – розовый или бледно розовый для лица; конверты с обрезками, ножницы, клей, кисти, тряпочки.

             

         3

    неделя

             

             ЗАНЯТИЕ 19. ТЕМА: «КРАСИВЫЕ ЦВЕТЫ НА ПЛАТКЕ ДЛЯ СЕМЕНОВСКОЙ МАТРЕШКИ.

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: -Учить подбирать бумагу одного и того же цвета с учетом оттенков. -Закреплять приемы симметричного вырезывания, из бумаги, сложенной гармошкой. -Развивать фантазию детей в составлении узора, цветовое восприятие.

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Организация дид. игр на определение цвета и оттенков. Рассматривание матрешек, Павловских платков.

             МАТЕРИАЛ: У воспитателя: большая семеновская матрешка. У детей: квадраты  тонированной бумаги разных цветов, цветная бумага: красная – 3-4 оттенков, зеленая, желтая и т.д., т.е. с оттенками; ножницы, клей, кисти, тряпочки.

         4

    неделя

             

             ЗАНЯТИЕ 20. ТЕМА «НОВОГОДНЕЕ ВЕСЕЛЬЕ».

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: -Учить детей делать поздравительную открытку, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. – Продолжать учить вырезать одинаковые части из бумаги сложенной гармошкой и симметричные – из бумаги сложенной вдвое.

    -Развивать воображение, эстетическое восприятие.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: подготовка к празднику, украшение елки, изготовление игрушек для елки, рассматривание готовых новогодних открыток.

    МАТЕРИАЛ: половина листа бумаги, набор цветной бумаги, фантики, фольга, ножницы, клей, салфетки.

                                                             СТАРШАЯ ГРУППА

            АППЛИКАЦИЯ        

                                                                               ФЕВРАЛЬ

         1

    неделя

             

              ЗАНЯТИЕ 21. ТЕМА: «ЧАШКА С БЛЮДЦЕМ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: -Учить детей вырезывать симметричные предметы из бумаги сложенной вдвое. -Продолжать учить располагать аппликацию на листе, соблюдать пропорции деталей изображения. –Воспитывать аккуратность, умение организовывать и убирать рабочее место.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: рассматривание посуды, дид. игра «Какая бывает посуда»

    МАТЕРИАЛ: половина альбомного листа, квадраты и прямоугольники бумажные разного цвета, цветные полоски для украшения.

         2

    неделя

             

             ЗАНЯТИЕ 22. ТЕМА: «РИСУЕМ НОЖНИЦАМИ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

     -Продолжать знакомить детей с особенностями силуэтного изображения.

    -Учить вырезать различные формы.

    -Развивать творческую фантазию, самостоятельность в оформлении изображения.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Утренние беседы с детьми о рисовании мелками, гуашью, тушью, фломастерами, выполнения аппликации(силуэтное вырезывание). Свободное рисование и аппликация в альбомах. Беседы о силуэтном вырезывании, вырезывание елки, бабочки, неваляшки.

    МАТЕРИАЛ: У детей: листы бумаги, затонированные черной гуашью, листы тонкой белой бумаги, ножницы, клей, кисти, тряпочки.

         3

    неделя

             

             ЗАНЯТИЕ 23. ТЕМА:  «УЗОР НА ПОЛОСЕ» (по мотивам Городца)

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Формировать у детей умение создавать декоративные композиции по собственному замыслу, используя узоры Городца - разные оттенки одного цвета. -Закреплять умения вырезывать из бумаги, сложенной гармошкой.

    -Развивать чувство композиции, цвета, творчество, эстетическое восприятие, воображение. ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание подлинников Городца, иллюстрации.. Дид. игра «Выложи Городецкий узор ».

             МАТЕРИАЛ: Работы детей предыдущего выпуска. У детей: наборы цветной бумаги, полоски белой бумаги, ножницы, клей, кисти, тряпочки.

         4

    неделя

             ЗАНЯТИЕ 24. ТЕМА: «СКАЗОЧНАЯ ПТИЦА»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: -Учить передавая образ сказочной птицы.

    -Закрепить умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое: хвост, хохолок на голову, узор на хвосте крыльях и т.д..

    -Развивать воображение, активность, аккуратность в работе с клеем. В анализе закреплять умение находить красивые работы и рассказывать о них.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание иллюстраций в книге «Сказки», рассматривание птиц в народной росписи.        

             МАТЕРИАЛ: У воспитателя: иллюстрации сказочных птиц в детских книгах: «Жар-птица», «Сказочные птицы в книжке-раскраске». У детей: бледная тонированная бумага в альбомный лист, наборы  цветной бумаги, ножницы, клей, кисти, тряпочки

                                                           

                                                             

     

                                                          СТАРШАЯ ГРУППА

    АППЛИКАЦИЯ

                                                                                   МАРТ

         1

    неделя

             

              ЗАНЯТИЕ 25. ТЕМА: «НАРЦИСЫ ДЛЯ МАМЫ»

        ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: -Учить детей передавать изображение цветка «нарцисса» в объемной  аппликации.    

     –Закреплять навыки вырезывания из бумаги сложенной гармошкой (лепестки) и приемы бумагопластики (накручивание на палец - сердцевина).

    -Развивать эстетическое восприятие, желание сделать подарок для мамы.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание открыток с нарциссами, обследование живого цветка.

    МАТЕРИАЛ: Цветок «Нарцисс» для рассматривания. У детей: 2бумага белого и желтого цвета, Полоска для симметричного вырезания листьев. Ножницы, клей, кисти, тряпочки.

         2

    неделя

             

             ЗАНЯТИЕ 26.  ТЕМА: «ДЕВОЧКА С МЛАДШИМ БРАТОМ НА ПРОГУЛКЕ»

             ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Формировать умение строить несложный сюжет в аппликации: девочка и мальчик разного роста, самостоятельно располагать на листе бумаги. Продолжать закреплять умение детей симметрично вырезывать силуэты. Развивать фантазию -  самостоятельно дополнять сюжет.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание иллюстраций на тему «Дети на прогулке». Дид. игра «Сезонная одежда»

             МАТЕРИАЛ: У воспитателя: сюжетная аппликативная работа «Брат и сестра на прогулке». У детей: для девочки: пальто с капюшоном – 12х10см; сапожки – 5х5см; лицо- 3х2,5см; рукавички – 3х1,5см; для малыша: 8х6см; лицо – 2х2,2,5см; ботинки – 5х2см; ножницы, клей, кисти, тряпочки.        

         3

    неделя

             

             ЗАНЯТИЕ 27. ТЕМА: «УЗОР СИНЕ-ГОЛУБОЙ ГЖЕЛИ»

             ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Знакомить детей со способами  украшения силуэтов вазы, чашки, используя гжельские узоры. -Учить вырезывать элементы гжели, используя оттенки бумаги: темно-синий, голубой. Показать прием  криволинейного вырезывания по контуру нарисованного цветка. -Развивать творческую фантазию детей, формировать способность замечать красоту народных промыслов.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание посуды гжельского промысла. Рассматривание альбома «Гжельский узор», презентация по теме..

             МАТЕРИАЛ: Посуда с гжельской росписью. У детей: цветная бумага синего тона, но разного оттенка, простой карандаш, ножницы, клей, кисти, тряпочки, силуэты вазы и чашки.

                      

         4

    неделя

             

             ЗАНЯТИЕ 28. ПО ЗАМЫСЛУ «ВЫРЕЖИ И НАКЛЕЙ КРАСИВЫЙ КОВРИК» ДЕТЕЙ

             ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Закреплять у детей умение задумывать содержание своей работы.

    -Упражнять в различных приемах вырезывания, аккуратного наклеивания узора.

    -Воспитывать способность анализировать свою работу.

           ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:  Беседа  о том, как детям хотелось бы украсить коврик для куклы. Рассматривание различных узоров, орнаментов.

             МАТЕРИАЛ: У детей: альбомный лист бумаги мягкого тона на каждого ребенка, наборы цветной бумаги, с оттенками одного цвета, ножницы, клей, кисти, тряпочки.

             

                                                              СТАРШАЯ ГРУППА

    АППЛИКАЦИЯ

                                                                                АПРЕЛЬ

         1

    неделя

             

              ЗАНЯТИЕ 29. ТЕМА: «ВАЗА С РАСПУСТИВШИМИСЯ ВЕТКАМИ»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: -Закреплять композиционные умения детей: расположение ветки в вазе, украшение вазы орнаментом и т.д.

    -Упражнять детей в вырезывании симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое. -Воспитывать стремление дополнять изображение, добиваясь выразительности, развивать зрительно-двигательную координацию.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдение за ветками на окне. Дид. игра «Найди оттенок данного предмета».

             МАТЕРИАЛ: У детей: листы мягко тонированной бумаги, наборы цветной бумаги, ножницы, клей, кисти, тряпочки. Текст:

             Весна еще не сшила,

             Лесам, лугам рубашки,

             Лишь ивы распустили

             Кудрявые барашки.

         2

    неделя

             

             ЗАНЯТИЕ 30. ТЕМА: «ЦВЕТОК МАТЬ - И - МАЧЕХА»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: 

    -Учить создавать композицию из цветов мать-и-мачехи, дополнять ее деталями: светит солнышко, вылетели первые пчелки, бабочки. Закреплять навыки детей: резать полоски на квадраты, делить их по диагонали,  кружка на мелкие полоски - бахрому.

    -Развивать творческую фантазию детей.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдение в природе на прогулке, рассматривание цветка. Рисование цветка в свободное время.

             МАТЕРИАЛ: Иллюстрация цветка мать-и-мачехи. У детей: наборы цветной бумаги желтого и зеленого цвета, ножницы, клей, кисти, тряпочки.      

         3

    неделя

             

             ЗАНЯТИЕ 31.  ТЕМА: «УЗОР НА ШАПКЕ ИЗ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР»

             ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: - Учить создавать узор на шапке из геометрических фигур.

    Закреплять навыки детей: резания полосок на квадраты, деления их по диагонали,  вырезывания кругов и составление из них орнамента. - Развивать творческое воображение, самостоятельность.

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: рассматривание узоров на вязаной одежде.

    МАТЕРИАЛ: Силуэты шапок на каждого (разных оттенков), наборы цветной бумаги, ножницы, клей, кисти.

         4

    неделя

             

             ЗАНЯТИЕ 32. ТЕМА: ПО ЗАМЫСЛУ ДЕТЕЙ

             ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: -Закреплять у детей умение задумывать содержание своей работы, передавать характерные детали задуманного, дополнять деталями, создавая несложный сюжет или композицию. -Упражнять в различных приемах вырезывания, аккуратного наклеивания.. Воспитывать желание рассказывать о своей работе.

           ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Беседа о событиях прошедшего месяца, что бы дети хотели вырезать, наклеить, кому подарить? Рассматривание иллюстраций, цветов, красивых птиц, рыбок в аквариуме, узоров на посуде, одежде.

             МАТЕРИАЛ: У детей: альбомный лист бумаги мягкого тона на каждого ребенка, наборы цветной бумаги, с оттенками одного цвета, ножницы, клей, кисти, тряпочки.

             

                                                              СТАРШАЯ ГРУППА

    АППЛИКАЦИЯ

                                                                                    МАЙ

         1

    неделя

             

              ЗАНЯТИЕ 33. ТЕМА: «НАРЯДНЫЕ БАБОЧКИ»

      ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: -Закреплять умение передавать силуэт бабочки, украшать узором  по своему желанию  графическими и аппликативными средствами. -Упражнять в умении вырезать силуэт (бабочка) из  квадратов или прямоугольников, сложенных пополам.  

    -Развивать чувство формы и ритма.  

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: рассматривание иллюстраций, открыток, календарей, анимационных картинок с изображением бабочек, дид.игры на восприятие цвета, использование шаблонов для рисования бабочек.

    МАТЕРИАЛ: листы цветной бумаги (разные) бумаги: шаблон силуэта бабочки (1/2), наборы цветной бумаги, фломастеры.  

         2

    неделя

             

             ЗАНЯТИЕ 34. ТЕМА: «ПРИШЛА ВЕСНА, ПРОСНУЛИСЬ ПЧЕЛЫ»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: 

    -Продолжать учить создавать весеннюю композицию, дополняя ее нарисованными пчелами. Светит солнышко, выросли одуванчики.

    -Закреплять технические навыки владения ножницами: резания  в разных направлениях..

    -Развивать эстетические чувства, эстетическое цветовосприятие.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Беседы о весне, наблюдение на прогулке, рассматривание иллюстраций  с изображением весенней природ. Загадывание загадок, чтение худ.литературы.

             МАТЕРИАЛ: Иллюстрации с весенним пейзажем,  пасеки. У детей: мягко тонированная бумага, фломастеры, набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисти, тряпочки. Текст: зазвенели ручьи, прилетели грачи, в дом свой улей пчела первый мед принесла.

           

         3

    неделя

             

             ЗАНЯТИЕ 35. ТЕМА: «ВЕСЕННИЙ КОВЕР»

     ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    -Закреплять умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении цветов, листьев.

    -Закреплять различную технику вырезывания: из бумаги, сложенной пополам, гармошкой.  -Развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание цветов на прогулке, настольные игры «Составь узор на полосе, на прямоугольнике, квадрате».  Рассматривание декоративных композиций на ковре, тканях.

            МАТЕРИАЛ: У детей: квадраты 16х16см, полосы 10х16см, бумага цветная нескольких цветов, но разных оттенков, ножницы, клей, кисти, тряпочки.

             

         4

    неделя

             

             ЗАНЯТИЕ 36. ТЕМА: «НАКЛЕЙ ЧТО ХОЧЕШЬ»

             ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

    -Закреплять умение создавать сюжетную композицию на альбомном листе.

    -Закреплять технические умения и навыки складывания: «гармошку», «книжечку»; технику владения ножницами.

    - Развивать фантазию детей. эстетические чувства.     

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:. Рассматривание иллюстраций на свободную тему.

             МАТЕРИАЛ: тонированные альбомные листы, наборы цветной бумаги, ножницы, клей, кисти, тряпочки.         



    Предварительный просмотр:

     

    КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ

    ПО РИСОВАНИЮ

    ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

         1

    неделя

    ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

    СЕНТЯБРЬ

    ЗАНЯТИЕ 1. ТЕМА: «ВОТ И ЛЕТО ПРОШЛО»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Совершенствовать умение детей изображать в рисунке свои впечатления о лете, располагая изображение на широкой полосе, ближе, дальше, выше, ниже. Закреплять приемы работы кистью, красками. Вспомнить технику смешивание, осветление краски, путем добавления в основную белил. Развивать творческую фантазию детей.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Беседа о том, как дети провели лето, что интересного узнали. Чтение стих. И.Сурикова «Лето», «Серенада кузнечиков», Т.Шорыгиной «Божья коровка». Рассматривание иллюстраций о лете, пение песен.

    МАТЕРИАЛ: Иллюстрации о лете для рассматривания. Акварель, гуашь, кисти толстые, тонкие, лист бумаги в ¼ ватмана, детям, плохо справляющимся – альбомный лист. Текст:

    «Я соткано из зноя,                            «Купайтесь!» - приглашаю,

    Несу тепло с собою,                           И любите за это

    Я реки согреваю                                 Вы все меня. Я…лето!

    ХОД ЗАНЯТИЯ: Чтение детьми стихотворений: «Я соткано из зноя»,  «Ярко солнце светит, в воздухе тепло» И.Сурикова, «Утро» А.С. Пушкина («Румяной зарею покрылся восток»), «Колокольчики мои» А.Толстого. Рассмотреть иллюстрации о лете из серии «Времена года». Предложить нарисовать картинку про лето. Объяснить, как располагать изображения на широкой полосе: выше, ниже, ближе, дальше. Напомнить приемы рисования деревьев, цветов, кустарники. Вспомнить, как можно получить различные оттенки цветов на палитре: в основную краску добавить белила и т.д. Поощрять в рисунках изображение труда взрослых людей летом: полив растений, сбор ягод, грибов и т.д. По окончании предложить детям выбрать самые интересные рисунки, а их авторам  рассказать о том, что они нарисовали.                          

    ИСТОЧНИК: Комарова Т.С., стр. 142; стих.«Лето»; Компанцева О. «Поэтический образ природы», стр.75.

      ЗАНЯТИЕ 2. ТЕМА: «ВОЛШЕБНЫЕ КРАСКИ»

      ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Обобщить и уточнить знания детей о различных свойствах красок (гуашь, акварель), воспитывать умение пользоваться этими красками для достижения желаемого результата в своих работах. Закрепить знания о теплой и холодной цветовой гамме. Учить правильно организовывать свое рабочее место, пользоваться палитрой.

      ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание иллюстраций в книге «Цветик-семицветик». Чтение стих. о радуге В.Товарков «Цвета радуги», Ю.Коринец «Волшебное письмо» (Комарова, Размыслова стр.50,57).

       МАТЕРИАЛ: Гуашь основных цветов, акварель, кисти, палитра, бумага. Зрительный ряд: «оживленные» кисти и краски. Текст:

    «Солнце вешнее с дождем           Ни единого гвоздя,

    Строят радугу вдвоем                  А построили в два счета

    Семицветный полукруг               Поднебесные ворота.

    Из семи широких дуг.                  Радужная арка запылала ярко,

    Нет у солнца и дождя                  Разукрасила траву, расцветила синеву». 

       ХОД ЗАНЯТИЯ: Воспитатель приносит на занятие «оживленную» кисточку и краски. Рассказывает: «Я хочу вам рассказать историю, которая произошла с нашими знакомыми. Однажды встретились две подруги Гуашь и Акварель. Давно они не виделись, стали делиться новостями. Рассказывали о художниках, хвалились, зазнавались да и поссорились.

    - Я – прозрачная краска, такая прозрачная, что сквозь меня бумагу видно, - сказала Акварель.

    - А я непрозрачная, но меня можно развести белилами и получится цвет более светлый, - отвечала Гуашь. Так бы они спорили, если бы Кисточка не подошла.

    - Напрасно вы спорите, подружки, помирила их Кисточка, - вы обе незаменимые, и я вас очень люблю, да и художники вас любят, они без вас жить не могут. Вот и сейчас вас дети заждались, очень хотят рисовать, возвращайтесь к нам. - Вот такая история произошла. А как вы думаете, какая краска лучше? Кто прав в этом споре? Давайте в своем рисунке помирим Акварель и Гуашь. Акварелью нарисуем радугу, вспомним ее цвета: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый». По ходу напоминаю, как получить оттенки: оранжевый - смешиваем желтую и красную краски, фиолетовый – красную и синюю. Дети рисуют на бумаге радугу в небе, смешивая гуашь на палитре, создавая новые цвета и оттенки, дополняют свой рисунок разнообразными цветами, мазками, простейшими фигурами.

    При рассматривании рисунков прочитать стихотворение С.Маршака «Солнце вешнее с дождем».

       ИСТОЧНИК: Недорезова О., стр. 23; текст о смешивании красок Комарова Т.С., Размыслова стр. 133 и «Цвета радуги» (там же) стр. 56.

         2

    неделя

                                  ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

    СЕНТЯБРЬ

               ЗАНЯТИЕ 3. ТЕМА: НАТЮРМОРТ «ДАРЫ ОСЕНИ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Совершенствовать технику рисования с натуры, добиваться от детей более точной передачи строения, формы, пропорции. Обратить внимание на положение предметов относительно друг друга. Закрепить знания детей о жанре живописи – натюрморт. Показать роль светового фона для натюрморта.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание картин: К.С.Петров-Водкин «Яблоки на красном фоне», И.В.Репин «Яблоки и листья», И.И.Машков «Натюрморт. Синие сливы». Чтение стих. о натюрморте из книг Карпова Е.В., Куцакова.

    МАТЕРИАЛ: Зрительный ряд: репродукции натюрмортов, набор овощей и посуды: высокая ваза с осенними листьями, яблоко, груша, виноград, помидор, гриб, луковица, ткань для драпировки холодного тона (голубого или серого), простой карандаш, акварель, бумага. 

    ХОД ЗАНЯТИЯ: Воспитатель читает стихотворение:

    «Сегодня в гости к нам                 Что если нам понравится

    Заглянула осень,                            Такое угощенье,

    Оставила гостинцы,                       То мы без промедления

    Просила передать,                         Все можем рисовать…»

    Дети рассматривают дары осени, описывают цвет и форму предметов. Далее воспитатель предлагает красиво расположить овощи, фрукты, чтобы каждый предмет нашел свое место.

    - Давайте вспомним, по каким законам художники составляют композицию. Ваза с цветами – самый большой предмет, самый яркий. Ее мы сдвинем немного от центра, а овощи и фрукты расположим так, чтобы при соединении их невидимой линией получился треугольник. Напоминаю, что предметы в композиции могут частично закрывать друг друга: яблоко положим перед вазой и т.д. Важно также расставить цветовые акценты.

    Предложить нескольким детям составить натюрморт, выбрать самый удачный. Напомнить, что сначала можно сделать набросок простым карандашом с точной передачей всех деталей композиции: положение предметов относительно друг друга. Напомнить, что карандашом делаем набросок тонкими линиями, чтобы они не просвечивали при закрашивании акварелью. Объяснить и показать, как проложить тон: не прорисовывая детали, обобщенно наносим светлый тон, затем по просохшему слою накладываем более насыщенный, для выделения темных частей. Напомнить, что главное в акварели то, чтобы она всегда оставалась прозрачной.

    По окончании работ можно организовать выставку, придумать название к своим работам.

    ИСТОЧНИК: Недорезова О., стр. 24, 25; Текст о натюрморте: Карпова «Дидактические игры в начальный период обучения», стр. 181.

              ЗАНЯТИЕ 4. ТЕМА: ДЕКОРАТИВНОЕ «ОСЕННИЙ КАЛЕЙДОСКОП»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Закрепить знания детей о законах составления орнамента на полосе, стилизации природных форм, использования декоративных элементов «оживки», травки, завиток. Продолжать освоение кистевой росписи, развивать творческую фантазию детей.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдения в природе, рассматривание осенних цветов, плодов, листьев. Пение песен, чтение стихотворений об осени.

    МАТЕРИАЛ: Зрительный ряд: листочки различных пород деревьев, цветы, посуда, украшенная декоративным узором, образцы набивной ткани, вышивки. Гуашь, тонированные полоски бумаги, кисть. 

    ХОД ЗАНЯТИЯ: Воспитатель рассказывает: «Люди с давних времен любили цветы, восхищались ими и старались украсить свою жизнь. Поэтому рисовали, вышивали, лепили, вырезали на предметах своего быта разные растительные узоры. Так что же такое узор? (Ответы детей). Где в повседневной жизни мы встречаем узоры? (Ковры, покрывала, посуда, платки, одежда и т.д.). Узор – это композиция рисунка из разнообразных фигур, причудливых линий, цветов и листьев. Когда человек придумывает узор, он может нафантазировать любые сочетания цветов, завитков, линий, использовать в работе самые разные цвета. Но очень важно, какой он выберет фон. Рисунки выглядят эффектней на ярком фоне.

    А сегодня мы познакомимся с таким орнаментом – узором, который составляет по определенным законам и правилам. Для нашего орнамента мы выберем осенние цветы и осенние листья. Как их можно сочетать? Какие цвета мы будем использовать? А какое настроение будет у нашего орнамента? Дети составляют узор-орнамент на полосе.

    По окончании работы подвести итог: работы разные, настроение веселое, краски яркие. А где можно использовать ваши нарисованные орнаменты? Мы создадим панно и украсим прихожую малышей, чтобы у них было красиво, ярко, празднично.

    ИСТОЧНИК: Недорезова О., стр.26.        

        3

    неделя

             

    ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

    СЕНТЯБРЬ

              ЗАНЯТИЕ 5. ТЕМА: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ГРАФИКОЙ

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Вызывать у детей интерес и эмоциональный отклик на такой вид искусства, как графика. Познакомить с видами графики и особенностью средств выразительности, показать отличие графики от живописи. Способствовать тому, чтобы дети использовали полученные знания в своей творческой работе. 

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание работ художников-графиков: Рачева, Чарушина в книгах, рассматривание газетно-журнальной графики, плакатов, эстампов.

               МАТЕРИАЛ: Зрительный ряд: детские иллюстрированные книги, эстампы, графические изображения животных. Простой карандаш, уголь, пастель, восковые мелки. 

    ХОД ЗАНЯТИЯ: Воспитатель демонстрирует иллюстрации Конашевича, Рачева и др.

    - Вам нравится то, что изобразили художники? Что необычного в этих произведениях? Можно ли определить характер персонажа? Почему вы так решили? Как вы думаете, какие художественные материалы использовали художники в этих работах? Затем рассказ воспитателя о характере линий, точек, штрихов, пятен, сопровождая иллюстрациями свой рассказ. Вывод: каждая линия у художников-графиков имеет характер.

    - Как вы думаете, ребята, мы сможем передать характер линии на бумаге? Например, линия сердитая и веселая. Нарисуйте. Рассказ о виде искусства графике. Сравнение живописи и графики. В заключение дети могут нарисовать «ласковой» линией цыпленка, котенка и т.д.

     

    ИСТОЧНИК: Недорезова О. стр.27.

             

              ЗАНЯТИЕ 6. ТЕМА: «НАШИ ВЕРНЫЕ ЧЕТВЕРОНОГИЕ ДРУЗЬЯ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Познакомить с особенностями анималистического жанра, определить понятие «художник-анималист». Вызывать у детей интерес к способу изображения штрихом, показать особенности штриховых движений, выразительные особенности штриховки при создании образа на примере изображения различных пород собак. Развивать фантазию, наблюдательность.

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Чтение и рассматривание иллюстраций в книгах: Чарушин «Тюпа, Томка и сороки», «Ярик»;  М.Пришвин «Берегись лесной народ на охоту кот идет».

               МАТЕРИАЛ: Зрительный ряд: рисунки и фотографии собак. Пастель, цветные карандаши, бумага. 

               ХОД ЗАНЯТИЯ: Рассматривание иллюстраций художников-графиков: Ю.Васнецова, Чарушина, фотографий собак. Рассказ воспитателя о нашем четвероногом друге. – А что вы знаете интересного о собаке? Расскажите. Но все они не могут прожить без человека, без его заботы и любви. К сожалению, иногда случается так, что у собак нет дома, нет хозяина.

    Чтение стихотворения Э.Мошковской «Отчего вздыхает тяжко симпатичная дворняжка?…». Беседа на тему «Как бы вы поступили на ее месте?». Давайте представим щенка-героя этого стихотворения. Дворняжки бывают разные, и каждый из вас изобразит то животное, которое вы представили во время чтения стихотворения.

    Повторное чтение стихотворения. Во время работы обратить внимание на передачу движения животного с помощью схемы, опорных линий (показ на доске). Напомнить, что можно использовать различные виды штриховки: прямые, наклонные, отрывные и неотрывные. Побуждать детей стремиться к тому, чтобы в рисунке передать настроение щенка, собаки. Дополнить свой рисунок предметами окружающей среды.

    ИСТОЧНИК: Недорезова О. стр.29.

        4

    неделя

    ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

    СЕНТЯБРЬ

              ЗАНЯТИЕ 7. ТЕМА: «ВЕТКА РЯБИНЫ В ВАЗЕ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Развивать умение планировать расположение отдельных предметов на плоскости при рисовании натюрморта; развивать стремление детей дополнять свой рисунок – вносить в натюрморт изображение каких-либо небольших предметов и передавать связь с композиционным центром (ваза с ветками) через их расположение, цвет, величину; учить передавать в рисунке характерные особенности рябины, показать двухцветный боковой мазок.

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдения в природе за деревьями. Дид. игра «Детки на ветке».

               МАТЕРИАЛ: У воспитателя: фланелеграф двухцветный, ваза, ветки рябины, добавление: лимон, яблоко, помидор. У детей: листы тонированной бумаги, гуашь, кисти. 

    ХОД ЗАНЯТИЯ: Воспитатель вспоминает вместе с детьми о натюрморте: натюрморт – это изображение того, что окружает нас с вами. Это и богатство природного мира и мира вещей. Натюрморт, изображая обычные вещи, показывает их красоту, неповторимость изображаемых предметов.

    Далее дети рассматривают натюрморт: ветка рябины в вазе. Вопросы: Почему вы считаете, что это натюрморт? Где стоит ваза? (На столе). Что вы видите вазой? Какого цвета листья рябины? Ягод? Какой формы ваза? А чем можно дополнить этот натюрморт? (Положить около вазы веточку ягод рябины, просто листок, добавить яблоко и т.д.).

    Во время рассматривания вазы с веткой воспитатель обращает внимание на высоту вазы, на ее расположение: в вазу надо еще поставить ветку рябины. Форма вазы определяется детьми самостоятельно. Напомнить о строении ветки рябины, показать передачу окраски листьев в два цвета: окунуть кисть в оранжевую краску, а потом кончик – в коричневую и приложить боковым мазком.

    Спросить, с чего же дети будут начинать рисовать натюрморт? (С определения места вазы на листе бумаги). В процессе рисования можно посоветовать детям обозначить слабым нажимом карандаша направление веток в вазе. Предупредить, что ветки не должны упираться в верхний край листа, что тонкие ветки и черешки слегка изогнуты и рисуются тонко, концом кисти. Напомнить, что цвет вазы должен хорошо сочетаться с фоном, но ярче должны быть ветки рябины, т.к. самое главное в натюрморте – ветки рябины. Поощрять стремление детей дополнять натюрморт изображением фруктов, грозди рябины, осеннего цветка, небольшой игрушки и т.д. Напомнить, что предметы можно расположить дальше вазы, сбоку от нее, перед вазой. Он даже может загораживать немного вазу.

    В конце занятия все натюрморты выставить, выбрать натюрморты со значительными отличиями и спросить, чем рисунки похожи, чем отличаются.

    ИСТОЧНИК: Швайко Г.С., стр. 23.

      ЗАНЯТИЕ 8.

     ТЕМА: НАТЮРМОРТ «БУКЕТ РОМАШЕК, БОЖЬЯ КОРОВКА И ПТИЧКА»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Продолжать знакомить детей с натюрмортами смешанного вида; рассмотреть натюрморт Ф.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка», раскрыть его тайну, помочь детям использовать полученные знания в собственном творчестве, учить передавать характерные особенности цветов ромашек, их формы и строения, величины, их положение в вазе, передавать цвет натуры; бабочку и божью коровку рисовать с помощью шаблона. Воспитывать любовь к природе.

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Дид. игра «Составь натюрморт». Рассматривание натюрмортов: Кочаловский «Сирень в корзине», Хруцкий «Цветы и плоды», Сарьян «Осенние цветы».

               МАТЕРИАЛ: Листы тонированной бумаги, гуашь, палитра, кисти, вода, салфетки, букет ромашек в керамической вазе, карандаши простые, картина Ф.Толстого. Текст:

               Белая корзинка, золотое донце,                           Стоит в вазе сестричка

               В ней лежит корзинка и сверкает солнце.          Золотой глазок, белые реснички. 

    ХОД ЗАНЯТИЯ: Рассказ воспитателя о художнике Апеллесе: он изобразил на картине виноград. Картину оставил на террасе, а сам ушел. Когда он вернулся, то с удивлением увидел, что к к картине слетелись птицы и пытаются клевать ягоды. Виноград был написан так искусно, что золотистые спелые гроздья птицы приняли за настоящие и хотели их склевать. Люди тоже восхищались этой картиной, но, к сожалению, до наших дней она не сохранилась.

    У нас в России, есть художники, которые любят рисовать натюрморты Ф. Толстой нарисовал очень красивую картину (выставить). Вопросы: Что нарисовал Ф.Толстой на этой картине? Какие цветы? А как художник нарисовал вазу? (Зеленоватая прозрачность стекла, виден каждый черешок в вазе). А кто прилетел к цветам? Как он нарисовал  бабочку? (Как будто живая, вот-вот вспорхнет и улетит). А что еще нарисовал художник? Да, дети, птица, мушки, бабочка, оранжевая гусеница как будто позировали художнику. В этом натюрморте заключается удивительная тайна – это красота живого мира! Дружба, гармония царит в природе, и мы сейчас попытаемся ее нарисовать.

    У художника нарисованы лаватера, морковно-красный бархатец, ветка душистого горошка с разноцветными цветками, дельфиниум, декоративный мак, и все цветы стоят в стеклянной вазе. А мы поставим цветы в керамическую вазу. Очень красиво будут смотреться белые ромашки вот так (воспитатель ставит ромашки в керамическую вазу). А какие лепестки у ромашки? (Белые-белые, ровные). Воспитатель предлагает на ромашку посадить божью коровку: она оранжевого цвета, с черненькой головкой, черненькими точками. Птицу дети рисуют с помощью трафарета: обводят и раскрашивают. Дети выполняют работу. Затем выбирают понравившуюся работу, рассказывают, почему она понравилась. В заключение воспитатель говорит: «Будьте всегда внимательны к природе, и она щедро поделится с вами своими тайнами!».

               ИСТОЧНИК: Швайко Г.С., стр. 23.

         1

    неделя

              ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

    ОКТЯБРЬ

    ЗАНЯТИЕ 1. ТЕМА: «ВЕСЕЛЫЙ ГОРОДЕЦ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Закрепить у детей понятие «декоративно-прикладное искусство». Воспитывать уважение к труду народных мастеров, стремление научиться самим создавать изделия, радующие окружающих. Закрепить и уточнить знания детей о простейших элементах гжельской росписи, особенностях цветовой палитры. Продолжать учить детей освоению кистевой росписи.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание изделий дымковских, Городецких мастеров; рассматривание альбома «Народно-прикладное искусство». Чтение стихотворений о Городце.

    МАТЕРИАЛ: Зрительный ряд: иллюстрации с Городецкими изделиями – доски, панно. У детей: полоски-закладки, гуашь, кисти толстые и тонкие, вода, салфетки. Текст:

    Если взглянешь на дощечки – ты увидишь чудеса,     Вся земля вокруг дрожит.          

    Городецкие узоры тонко вывела рука.                          Птицы яркие летают                                                              

    Городецкий конь бежит -                                                И кувшинки расцветают.                                                                                    

    ХОД ЗАНЯТИЯ: Воспитатель рассказывает о том, что люди издавна стремились расписать узорами кувшин, украсить резьбой разделочную доску, связать кружевную салфетку и т.д. но все это требует большого мастерства. Внести две доски: первая – простая, вторая – Городецкая. Какую бы вы выбрали в подарок? Почему? Прочитать: «Если взглянешь на дощечки – ты увидишь чудеса…». Далее воспитатель рассказывает о мастерах веселого Городца. Вспомнить с детьми, какими красками пользуются художники? Какие элементы используют в росписи? Да, мастера Городецкой росписи берут сюжеты из окружающей их жизни, особенно праздничной ее стороны. Посмотрите, какие нарядные, веселые, красивые изделия выходят из рук мастеров. (Вывесить иллюстрации, поставить доски и панно). Дети рассказывают о растительном узоре: бутон, купавка, розан. Воспитатель рассказывает о чудо-птицах, о вороном коне.

    Далее воспитатель предлагает детям разрисовать полоску-закладку Городецким узором. Дети рассматривают и вспоминают приемы рисования розана и купавки. У розана в центре нарисована круглая серединка, а у самого края – закругленные лепестки, нарисованные полукруглыми линиями. А купавку художники рисуют сбоку, наверху такой же кружок, как у бутона, и, немного отступая от него, нарисованы полукруглые лепестки, окаймленные дужками такого же цвета, как глазок.

    Обратить внимание детей на «оживку» цветка белой краской. Воспитатель напоминает и о построении орнамента на полосе: в орнаменте выбранные элементы повторяются несколько раз, так в городце может сочетаться бутон, розан, снова бутон; или купавки разного размера. Дополнить орнамент можно зелеными листьями. Помните, что орнамент у городца должен быть веселым, ярким, красочным. А как мы можем получить розовый, голубой цвет? А теперь – вы мастера Городецкие, распишите свою полосу-закладку. В анализе дети рассказывают о своей работе: какой цветок, какой узор.  

              ИСТОЧНИК: Скоролупова О.А., стр. 74 или Недорезова О., стр. 33.

             

      ЗАНЯТИЕ 2. ТЕМА: «ПЕЙЗАЖИ НАСТРОЕНИЯ ЛЕВИТАНА И.И.»

      ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Продолжать знакомить детей с пейзажем, как жанром изобразительного искусства, учить детей замечать красивое в природе и в пейзажной живописи: выделять цвет, как средство выразительности. Продолжать знакомить с творчеством И.И.Левитана, подвести к пониманию того, что художник не просто изображает природу, а передает свои чувства через состояние природы.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Утренние беседы с детьми о пейзаже, как жанре изобразительного искусства. Рассматривание осенних пейзажей, слушание «Осенняя песня» Чайковского, Чтение стихотворений об осени И.Бунина, А.Толстого.

      МАТЕРИАЛ: Зрит. ряд: осенние пейзажи Левитана. Муз. ряд: П.И.Чайковский «Осенняя песня». Литература: А.Толстой «Осень». Гуашь, акварель, кисти, палитра, бумага, вода.

     ХОД ЗАНЯТИЯ: Рассказ воспитателя о художниках-пейзажистах. Исаак Ильич Левитан очень любил природу и писал свои пейзажи так, что посмотрев на них, мы сразу можем понять, какое душевное состояние было у художника во время работы над картиной. Поэтому пейзажи Левитана часто называют «пейзажами настроения». Левитан любил и тонко понимал природу. Он мог неделями пропадать в лесу, наблюдая особую жизнь, которая открывается только внимательному взгляду. К деревьям художник относился как к существам,  способным чувствовать: в дни весеннего пробуждения – радоваться и тянуться к небу, к солнцу; перед наступлением холодов – грустить, роняя листву и становиться печальными под тяжестью прогибающегося их ветки снега. Можно выставить картину «Вечерний звон». Описать ее, предложить «послушать» колокольный звон: он громкий или тихий? А какое настроение было у Левитана, когда он написал эту картину? Далее дети берут лист бумаги, располагают его горизонтально или вертикально. Прорисовывают линию горизонта, наносят фон: небо прозрачное, голубовато-серое. А как изменяются предметы от того, где они находятся: ближе или дальше. Можно на центральном плане расположить рябину или березу. А дальше деревья меньше, краска холоднее. А какие стволы будете рисовать у деревьев? Тонкие, изогнутые веточки стройных молодых деревьев покачиваются от легкого дуновения ветерка. Ствол может быть тонкий, немного изогнутый. Вот сейчас вы и нарисуете свой пейзаж, расскажете, какое же настроение вызывает ваш пейзаж. Дети выставляют свои работы, дети находят веселые картины, грустные. Читают знакомые стихи об осени:  «Осень! Осыпается весь наш бедный сад…» А. Толстой, «Унылая пора! Очей очарованье!» А. Пушкин.  

     ИСТОЧНИК: Недорезова О., стр. 31 и Чумичева «Дошкольникам о живописи», стр. 95,113.

         2

    неделя

             

    ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

    ОКТЯБРЬ

     ЗАНЯТИЕ 3. ТЕМА: «ОСЕННЯЯ БЕРЕЗА»

             ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Продолжать закреплять знания детей о пейзажной живописи, учить передавать в рисунке характерные особенности березы: белый ствол с черными пятнами, тонкие изогнутые ветки, легкая крона золотого цвета), учить передавать осеннюю окраску листвы. Показать и обучать правильным способам действий полусухой жесткой кистью при рисовании вертикальных мазков для изображения листвы и горизонтальных – черных пятен на стволе. Закрепить технику рисования концом кисти – тонкие изогнутые ветви березы.

             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдения на прогулке, чтение стихотворений Г.Новицкой «Березка», Т.А.Шорыгина «Хоровод берез», «Моя береза».

              МАТЕРИАЛ: Иллюстрации Левитана и Остроухова, иллюстрация березы. Лист бумаги для показа рисования отдельных элементов. У детей: голубая тонированная бумага в виде вытянутого прямоугольника, две кисти: мягкая и жесткая, гуашь.

    ХОД ЗАНЯТИЯ: Вывесить иллюстрацию обратной стороной. Загадка: «Русская красавица стоит на поляне в желтой кофточке в белом сарафане». Перевернуть иллюстрацию и задать вопросы: «Как называется береза в этой загадке? Почему ее называют «русская красавица»? Что у березы названо желтой кофточкой? А что белым сарафаном?». А теперь послушайте вторую загадку: «Стоит Алена – платок зеленый, тонкий стан, белый сарафан». А в этой загадке еще один признак березки отмечен: «тонкий стан». А каким красивым именем названа березка?

    Далее разбираются схема рисования березки: серо-белый ствол, тонкие изогнутые ветки с пожелтевшими листьями. Сегодня вы нарисуете осеннюю березку такой, какой описали ее в загадках, такой, какой мы видим ее на нашем участке. Сначала потренируйтесь в рисовании ствола и веток концом кисти. Наклоните ветки в разные стороны. Показ приема рисования веток от ствола немного вверх и плавно опустить вниз. Далее показать прием рисования листвы жесткой кистью тычками. Дети упражняются на кусочке газеты, затем приступают к работе. В процессе рисования, если нужно, напомнить приемы изображения ствола дерева, начиная работать с конца кисти и положить плашмя внизу. Поощрять дополнения: трава, нарисованная жесткой кистью, растут подберезовики, осенние цветы и т.д.

    В конце занятия выставить 3-4 работы. Воспитатель читает загадку: «В белом сарафане, стоит на поляне, летели синицы, сели на косицы». Дети находят в рисунках длинные свисающие ветки. Отметить те работы, которые имеют интересные дополнения, обогащающие содержание рисунка.

    ИСТОЧНИК: Швайко Г.С., стр.29.

    ЗАНЯТИЕ 4. ТЕМА: «НАРИСУЙ СВОЮ ЛЮБИМУЮ ИГРУШКУ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать зрительную память детей, воображение. Учить оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом.

               ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Игры детей в игровом уголке, беседы о любимых игрушках.

    МАТЕРИАЛ: Зрительный ряд: игрушки в гостях у детей. Бумага разного формата, цветные карандаши, простой карандаш.

    ХОД ЗАНЯТИЯ: Беседа с детьми о любимых игрушках: Как называется игрушка? Какого она цвета? Какой формы?

    Вспомнить, как мы рисуем сначала контур простым карандашом: легкими линиями. Напомнить о закрашивании рисунка цветными карандашами, ярко, сочно, не выходя за контур рисунка. Рисунок игрушки должен быть крупным, находиться по середине листа. Предложить детям рассказать, кто что хочет нарисовать, из каких геометрических форм ее можно нарисовать. Чебурашка – 3 круга, большой овал, полукруги (ботинки), овалы (руки). Машина – квадрат, прямоугольник, длинный прямоугольник, колеса – круги, самолет – овал, усеченные овалы и т.д. Составив алгоритм рисования своей игрушки, дети приступают к работе.

    В анализе 3-4 ребенка показывают и рассказывают о своей игрушке. Вот и нарисовали мы целый магазин игрушек. Прочитать стихотворения об игрушках.

    ИСТОЧНИК: Комарова Т.С. стр.147 или Недорезова О. стр.47.

        3

    неделя

             

    ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

    ОКТЯБРЬ

              ЗАНЯТИЕ 5. ТЕМА: «ГОРОДЕЦКИЙ ПЕТУШОК»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Продолжать знакомство детей с изделиями городецких мастеров, их разнообразием, закреплять знания о городецкой росписи, ее цветовой гамме. Учить рисовать городецкого петушка по этапам. Воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к труду народных мастеров.

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание досок, панно с Городецкой росписью, рассматривание альбома с прорисовкой элементов бутона, розана, купавки, петушка. Свободное рисование их в индивидуальных альбомах.

               МАТЕРИАЛ: Городецкие изделия с изображением птиц, альбом с поэтапным рисованием петушка. У детей: круглые листы бумаги, гуашь, мягкие кисточки, вода, бумага для упражнения рисования туловища птицы. 

    ХОД ЗАНЯТИЯ: Вступительная беседа о мастерах Городецких изделий. Прочитать:

    Распускаются бутоны                             Чудо-птицы здесь порхают,

    Ярко красками горя,                                Будто в сказку нас зовя!

    Сегодня мы научимся рисовать волшебную Городецкую птицу. Ответьте на вопросы: Какой формы ее туловище? Какие крылья? Хвост? Какими цветами рисуют Городецкие мастера своих птиц?

    Воспитатель вывешивает схему-таблицу рисования петушка:

    1. Сначала рисуем контур-замалевок. Плавной дугой обозначаем тело птицы (показ на схеме-рисунке) и на белом листе. Далее показать переход от головы и шеи к туловищу. Показ рисования хвоста несколькими плавными линиями-дугами.

    2. Теперь начинаем этап прорисовки. Концом кисти рисуем лапки, клюв, оформляем голову, хвост. Широкими плавными мазками закрашиваем контур туловища, крыла.

    3. Этап «оживки». Воспитатель показывает, как концом кисти, расположенной вертикально, рисуем штрихи белой краской. Ватной палочкой рисуем глаз птицы.

    После объяснения этапов рисования дети на черновиках учатся рисовать контур птицы, лапки, клювик, хвост. После тренировки дети рисуют петушки на своих кругах. После прорисовки, если останется время – можно предложить нарисовать узор из бутонов, купавки, ромашки.

    В анализе дети выбирают наиболее удачных петушков, описывают, какие элементы использовали для дополнения петушка. Прочитать:

    Городецкие узоры тонко вывела рука. Птицы яркие летают, и кувшинки расцветают.                                                                                      

    ИСТОЧНИК: Скоролупова О., стр. 79.

    ЗАНЯТИЕ 6. ТЕМА: «ПРАЗДНИЧНЫЙ СТОЛ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Дать понятие детям о сюжетном натюрморте, рассматривая картину Грабаря «Неприбранный стол». Заострить внимание на то, что изображено, как, почему именно так. Развивать способность детей давать эстетические оценки и высказывать свои суждения, используя искусствоведческие темы. Развивать воображение детей, их образную память, ассоциативное мышление, умение соотносить увиденное с собственным опытом.

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание натюрмортов: Машков И. «Снедь московская: Хлебы», Грабарь И.Э. «Неприбранный стол», И.Серебрякова «За обедом». Игры в кукольном уголке.                                                              

               МАТЕРИАЛ: Лист бумаги с силуэтом стола, разнообразные образцы посуды, карандаши простые и цветные и простые, картина Грабаря «Неприбранный стол».

    ХОД ЗАНЯТИЯ: Воспитатель рассказывает о натюрморте, где центральное место занимает стол, накрытый к завтраку, ужину. Вывешивает картины: Грабарь «Неприбранный стол» и 1-2 репродукции голландских художников. Вопросы: Как бы вы назвали эту картину? Почему именно так? Что нам говорит, что это раннее утро? Какой основной тон картины? (Голубовато-серый). А какое время года изобразил художник? Как вы это определили? Что нам говорит о конце лета? Где стоит стол? Да, все правильно вы говорили. И.Э. Грабарь назвал ее «Неприбранный стол», а я предлагаю вам подумать, нарисовать натюрморт «Праздничный стол». Посмотрите, какие натюрморты нарисовали дети-выпускники. Когда собирают праздничный стол? Что ставят на стол в честь праздника? Кто нарисовал (имя ребенка) на своем праздничном столе? А что ты хочешь нарисовать? (Опрос 3-4 детей).

    Ну вот и хорошо. А теперь смело приступайте к работе. Напоминаю, что сначала можно сделать набросок, рисовать крупно. При закрашивании использовать прием рисования концом кисти, широкими мазками закрашивать скатерть и т.д.

    В анализе ребенок выбирает понравившийся рисунок и объясняет почему.

    ИСТОЧНИК: Волчкова В.Н., стр. 17.

        4

    неделя

    ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

    ОКТЯБРЬ

              ЗАНЯТИЕ 7. ТЕМА: «ЗВЕРИ, ПТИЦЫ, НЕБЫЛИЦЫ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Приобщать детей к нетрадиционной технике рисования, продолжить формирование художественных умений и навыков, творческого подхода к изобразительному искусству.

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание рисунков детей в нетрадиционной технике рисования. Участие в оформлении выставки «Осенние впечатления». Аппликация «Сказочная птица».

               МАТЕРИАЛ: Тушь, ручка, бумага, гуашь, кисть, фломастеры. Зрительный ряд: цветовые пятна, кляксы с дорисованными деталями в готовом сюжете.

    ХОД ЗАНЯТИЯ: Воспитатель вывешивает иллюстрации, где нарисованы различные фантастические вещи: летающие тарелки, человечки-кляксы, гусеницы-кляксы и др. показывает, как же из кляксы можно что-нибудь изобразить.

    Вопросы к детям: Как вы думаете, что такое «небылицы»? Каких сказочных героев мы знаем, которые подходят к этому определению?

    Послушайте стихотворение С. Городецкого и скажите, что в нем быль, а что небыль?

    В древности, за тысячи веков                            Всех назвать немыслимо, чудищ той земли,

    Вся земля полна была детских голосов;           Были там и ящеры-прадеды вон той

    Звери небывалые, ростом до небес,                  Ящерицы маленькой с грустной красотой.

    Наполняли девственный, тростниковый лес.  Тяжкие, огромные, как высокий дом,

    Были рыбы с крыльями, звери петь могли.     Шевелили шеями, волоклись хвостом.

    Дети находят, что же за небылицы в этом стихотворении. Дети берут листы с заранее нарисованными пятнами и подрисовывают невиданных зверей, птиц, драконов и т.д.

    ИСТОЧНИК: Недорезова О., стр. 37.

             

              ЗАНЯТИЕ 8.  ТЕМА: «ЗА ЧТО Я ЛЮБЛЮ ОСЕНЬ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Совершенствовать умение детей самостоятельно придумывать сюжет рисунка, определяя главное и второстепенное. Обратить внимание детей на композиционное и цветовое решение, развивать монологическую речь в составлении со своим рисунком.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдения на прогулке. Чтение стихотворений об осени, рассматривание осенних иллюстраций. Дид. игра «Составь узор».

              МАТЕРИАЛ: Стихи об осени, иллюстрации осенних пейзажей, натюрмортов. Бумага, технические средства по желанию детей. А.Толстой «Осень. Осыпается…», А.Пушкин «Унылая пора», В.Авдиенко «Ходит осень по дорожке» стр. 76.

    ХОД ЗАНЯТИЯ: Воспитатель просит почитать стихи об осени.

    Читает отрывок из рассказа В. Пескова «Листья падают с кленов»: «Волшебная осень парков. Чуть-чуть сыровато. Листья нехотя отрываются и словно повисают на невидимых паутинках. Долго-долго падают кленовые листья. Как хороши! Хотелось сказать садовнику, чтобы не подметал. Пусть бы ходили люди по золотому ковру».

    Вопросы: Какие чувства испытывал Василий Песков к осени? Чем осень ему нравится? А вам нравится осень? Расскажите об осени. А теперь нарисуйте ответ на вопрос: «Почему я люблю осень?».

    Рисунки могут относится к разным жанрам: пейзаж, натюрморт и исполняться в разной технике. При необходимости можно помочь тем детям, которые затрудняются в выборе сюжета.

    В конце занятия дети рассказывают о своих чувствах к осени и как они это изобразили в своем рисунке.  

              ИСТОЧНИК: Недорезова О., стр. 38; Компанцева О. «Поэтический образ природы в дет. саду», стр.76.

         1

    неделя

    ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

    НОЯБРЬ

    ЗАНЯТИЕ 1. ТЕМА: «О ЧЕМ И КАК ГОВОРИТ ЖИВОПИСЬ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Уточнить и закрепить представления детей об изобразительном искусстве: его видах: пейзаж, натюрморт, портрет. О том, кто создает эти произведения, о роли изобразительного искусства в жизни человека. Закрепить у детей представления о том, что такое живопись, об особенностях его жанров.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Утренние беседы с детьми об изобразительном искусстве: пейзаже, натюрморте, о том, кто создает эти произведения. Дид. игра «Угадай, к какому виду искусства относится эта картинка». Рассматривание репродукций картин.

    МАТЕРИАЛ: Зрительный ряд: репродукции картин, простые карандаши или угольки, бумага (горизонтальная полоса).

    ХОД ЗАНЯТИЯ: Воспитатель вывешивает репродукции картин: пейзаж, натюрморт, портрет. Беседа: Замечательная профессия – художник. Стоит ему взять в руки кисть и краски и … ничего не было на бумаге, но вот появились первая, вторая, третья линии. Бежит кисть по бумаге дальше и на глазах совершается чудо. Вот появился лес, а вот дом, а вот и люди. Художники пишут картину по своему замыслу. Пишут о детях (показ картины), о взрослых, о веселых и грустных, беспечных и задумчивых.

    Краски, кисти, карандаши – самые верные друзья художника. Именно они помогают ему создавать картину. Один художник возьмет темные краски – и выйдет у него картина тревожная, печальная. Другой пишет красками разного цвета – и картина играет всеми цветами радуги, так весело и радостно, что хочется улыбнуться.

    Далее воспитатель рассказывает о наскальных рисунках. Они изображали сцены охоты, быта людей, одетых в шкуры животных. А как вы думаете, чем рисовали люди в древности? Ответы детей. Вот именно таким углем и наносились первые наскальные рисунки. Оглянитесь вокруг. Как много интересного окружает вас. Давайте и мы попробуем нарисовать то, что хотели бы передать друг другу. Напомнить, что уголь очень хрупкий, нельзя стряхивать рукой крошки, а только сдувать.

    Воспитатель символами рисует взрослого человека, несколько маленьких и большое сердце. Что хотела сказать этим рисунком я? (Ответы детей). А теперь вы придумайте свое послание и нарисуйте его. Например: земной шар (круг), небо и голуби. Или шар в цветах (мир на всей Земле). Папа и мама ведут меня в садик и др. В конце занятия дети читают рисунки.

    ИСТОЧНИК: Недорезова О., стр. 21.

    ЗАНЯТИЕ 2. ТЕМА: «ОСЕННИЙ КЛЕН И ЕЛЬ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить детей создавать пейзажную картину осенних деревьев, передавать в рисунке строение клена, ели, их различие в силуэтах, продолжать учить изображать деревья на широкой полосе земли на разном расстоянии (ближе, дальше), развивать художественный вкус у детей – передавать красоту деревьев через сочетание разных красок.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдения за деревьями на прогулке. Чтение стихотворений о клене, ели. Дид. игра «Детки на ветке».

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: силуэты березы, ели, клена (черные) и изображение дерева с листвой. Листы с нарисованной веткой для показа рисования хвои. У детей: листы 1/3 земля, 2/3 небо, гуашь, мягкие и щетинные кисти, листки газеты для снятия краски.

    ХОД ЗАНЯТИЯ: Воспитатель вывешивает картину ели. Рассматривает цвет, строение. Вывесить скелетное изображение ели: Какой формы крона? Дети читают:

    Ее всегда в лесу найдешь,                               Что это за девица?

    Пойдем гулять и встретим.                             Не швея, не мастерица

    Стоит колючая, как еж,                                   Ничего сама не шьет,

    Зимою в платье летнем.                                  А в иголках круглый год.

    Так как же мы узнаем ель? Днем – по цвету листвы, вечером – по силуэту. Можно узнать по цвету ствола, по форме листьев – иголок. Показ заштриховки листвы ели. Далее рассматриваем лиственное дерево – клен. Прочитать:

    Закружилась осень                                          Золотые листья

    Рыжие метели                                                  С кленов полетели.

    Воспитатель показывает и объясняет приемы рисования клена: ствол, тонкие изогнутые ветви, совсем тоненькие сучки и разноцветная прозрачная листва полусухой кистью или вертикальными мазками мягкой кистью. Использовать разные краски, не дожидаясь высыхания первых мазков. Объяснить и двухцветный мазок: сначала оранжевая краска, а кончик – коричневый, желтый или зеленый. Дети выполняют работу. В процессе рисования ели напомнить, что верхние ветки у ели рисуются чуть ниже ее верхушки.

    В заключение занятия дети выбирают самые красивые ели и клены. Прочитать:

    Больше нет цветов в бору,                               Скоро ветер налетит холодный

    И в лесу раздетом,                                             И сорвет узорчатый наряд,

    Листья кленов соберу                                       И в лесу закружится свободный

    В пышные букеты.                                            Золотой осенний листопад.

    ИСТОЧНИК: Швайко Г.С., стр. 34, Шорыгина, стр., 6.

         2

    неделя

    ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

    НОЯБРЬ

    ЗАНЯТИЕ 3. ТЕМА: «ХМУРЫЙ ОСЕННИЙ ДЕНЬ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Продолжать знакомить детей с пейзажной живописью, учить в рисунке отражать ветреную погоду через изображение наклоненных в одну сторону веток, через листья, летящие в одном направлении; учить передавать колорит хмурого осеннего дня через подбор соответствующих красок; изображать в рисунке разные виды деревьев: березы, ели, клены, расположить их на широкой полосе земли небольшими группами.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдение за погодой. Беседы с детьми, рассматривание иллюстраций в книгах об осени, о лете. Чтение Т. Шорыгиной «Осенний букет».

    МАТЕРИАЛ: Иллюстрации хмурого осеннего дня для рассматривания с детьми. У детей: тонированная бумага, кисти: мягкая и жесткая, гуашь, палитра, бумага для удаления лишней краски.

    ХОД ЗАНЯТИЯ: Воспитатель вывешивает две картины: ясный солнечный день(«Осень золотая Остроухова» и «Дождливый день» из серии «Времена года»). Сравнивает эти картины. К какой картине можно отнести эти строчки:

    Перестали птички петь,

    Мелкий дождик поливает,

    Солнышко не греет

    И на улице теперь

    Стало холодней.

    Какие деревья нарисованы на этой картине? Какими красками? Дует ветер или нет? Как узнали? Обратить внимание, что в дождливую погоду все стволы у деревьев мокрые, кажутся черными. А вот эта картина имеет свой колорит? Яркий, сочный, радостный. Такая осень была у нас в сентябре. Сегодня вы будете рисовать пасмурный ветреный день в лесу или в парке. Ваши пейзажи получатся интересными и разнообразными, если в лесу или в парке будут разные деревья: березы, ели, клены, рябина. Очень хорошо, если вы деревья нарисуете красивыми группами, например, растут три березы подальше, а впереди – маленькая елочка, а дальше можете нарисовать дуб или клен.

    Вывесить несколько композиций поздней осени. Воспитатель говорит о приглушении красок: оранжевой, красной – добавить чуть коричневой. Напомнить технику рисования полусухой кистью. Напомнить, что стволы деревьев могут загораживать друг друга. Во время выполнения работы детьми, напомнить о рациональном методе рисования: сразу три ствола березки, несколько коричневых стволов разной толщины (дуб, рябина). Побуждать детей вносить дополнения, обогащающие содержание рисунка: скамейки, аллеи, птички и т.д.

    В анализе ребенок рассказывает, как он изобразил хмурый осенний день. Читают:

    Все деревья облетели                               Стали голыми леса

    Зеленеют только ели                                Днем и ночью дождик льет.

                            Грязь и лужи у ворот.                                                     Г.Ладонщиков.

    ИСТОЧНИК: Швайко Г.С., стр.40.

    ЗАНЯТИЕ 4. ТЕМА: «УЗОРЫ ГОРОДЦА НА КУХОННЫХ ДОСКАХ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Учить приглушать яркий цвет красок. Расширять представления детей о том, что одинаковые изделия можно украшать по-разному, учить выбирать варианты узора для украшения своего рисунка. Учить рисовать закругленные цветовые гирлянды с соблюдением характерных цветосочетаний Городецкой росписи; познакомить детей с оживкой листьев: тонкими черными линиями и белыми точками.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание изделий народных мастеров. Свободное рисование элементов городца: купавки, бутона, петушка, розана.

    МАТЕРИАЛ: У воспитателя: 3-4 доски с вариантами украшения. Таблица с элементами узора для доски. У детей: силуэты досок, гуашь, мягкие кисти тонкие и толстые (для оживки цветов, листьев).

    ХОД ЗАНЯТИЯ: Рассказ воспитателя о художественных промыслах Городца. Рассмотреть несколько изделий Городца, показать иллюстрации досок. На досках разный узор. Узоры состоят из бутонов, купавки, листьев, но собраны они по-разному: на одной доске гирлянда внизу, у другой – розан в середине. Далее воспитатель обращает внимание на оживку цветов, листьев. Каждая доска хороша. У вас глаза разбежались. А вы решили сами раскрасить доску и подарить ее родным. (Убрать образцы). Напомнить, какими цветами краски пользуются мастера. А как получить розовую краску? Голубую? Скажите, ребята, а как же надо начинать цветочную гирлянду (с изображения кругов). Показать альбом с последовательным рисованием цветочной гирлянды. Напомнить о рациональном приеме рисования: гирлянду рисуют внизу и вверх – сразу рисуем круги разного размера. Если бутоны в уголках – сразу в четырех уголках рисуем круги. Напомнить, что оживку делаем по мере высыхания основной краски.

    В конце занятия воспитатель спрашивает, кому же сделают подарок дети. А если мама скажет: «Ах, какая красивая хохломская роспись!» - что вы ей расскажите? 2-3 ребенка рассказывают о роботе, почему именно Городецкая роспись. Вспоминаем:

     Если взглянешь на дощечки – ты увидишь чудеса,     Вся земля вокруг дрожит.          

    Городецкие узоры тонко вывела рука.                          

    ИСТОЧНИК: Швайко Г.С., стр. 129.

        3

    неделя

    ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

    НОЯБРЬ

              ЗАНЯТИЕ 5. ТЕМА: «КОМНАТНЫЕ ЦВЕТЫ. ПАПОРОТНИК»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Совершенствовать технику рисования с натуры, добиваясь более точной передачи строения формы, пропорции. Обратить внимание на размеры изображения по отношению к размеру листа. Учить детей видеть тоновые отношения (светлые и темные места) и передавать их в рисунке, усиливая или ослабляя нажим карандаша. Развивать мелкие движения руки.

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Наблюдение в уголке природы, дежурства по уходу за комнатными растениями. Дид. игра «Наши комнатные растения».

               МАТЕРИАЛ: Комнатное растение «папоротник», карандаши или акварель (по желанию детей), бумага, кисть. Зрительный ряд: иллюстрации комнатных цветов в различных горшках.

    ХОД ЗАНЯТИЯ: Воспитатель беседует с детьми: Сегодня мы будем рисовать с натуры. Это значит, что прежде чем приступить к изображению предмета, нам надо познакомиться с ним поближе. Как называется это растение? Какие листья у этого растения? Какого они цвета, оттенка? Какую форму и цвет имеет кашпо? Какой фон у нашей композиции? А кто-нибудь видел, как цветет папоротник? Рассказ воспитателя о легенде поиска цветка папоротника. Далее воспитатель рассказывает о том, что работу надо начинать с эскиза – важно соблюсти пропорции так, чтобы его размер соответствовал размеру листа бумаги. Напомнить, что листочки карандашом не прорисовываются. Листья рисуют примакиванием, попарно.

    При рассматривании сансевьеры обратить внимание на темные прожилки в листьях, закрашивают лист более светлой краской, а потом полусухой кисточкой в пластине листа – более темной. Под тихую музыку дети рисуют. В анализе находят те работы, которые наиболее удачно передают форму и цвет кашпо, строение и окраску растения. Рассказывают, как ухаживают, чтобы растения хорошо росли и развивались.

    ИСТОЧНИК: Комарова Т.С. стр.156 или Недорезова О. стр.37.

    ЗАНЯТИЕ 6.

      ТЕМА: «ВОЛШЕБНЫЙ МИР СКАЗКИ» ТВОРЧЕСТВО  В.М. ВАСНЕЦОВА

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Обратить внимание детей на творческую манеру, специфику выразительности, с помощью которых художник создает сказочно-былинные образы в своих картинах. Прививать интерес к творчеству художника Васнецова, формировать установку на внимательное рассматривание картин.

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Утренние беседы о творчестве художника В.М.Васнецова. Рассматривание иллюстраций «Аленушка», «Богатыри», «Спящая царевна», «Иван-царевич на сером волке», «Ковер-самолет».                                                              

               МАТЕРИАЛ: Зрительный ряд: «Аленушка», «Богатыри», «Спящая царевна», «Иван царевич…». Музыка П.И.Чайковского.

    ХОД ЗАНЯТИЯ: Беседа с детьми. Сегодня мы познакомимся с замечательным художником: Виктором Михайловичем Васнецовым (показать портрет). Он начал писать картины о жизни взрослых людей; эти картины всем нравились, а самому художнику – нет. Однажды художник гостил у друга Саввы Мамонтова в деревне Абрамцево в Подмосковье. Здесь была очень красивая природа. Вокруг рос могучий лес: крепкие дубы, стройные сосны, и Виктору Михайловичу захотелось писать картины на сюжеты сказок.

    Выставляется картина «Аленушка». Посмотрите, как художник дарит зрителю девичий образ, полный покоя и светлой грусти. По древним поверьям, ласточки – божьи птички. Посмотрите, сколько их сидит на ветке. Они должны принести Аленушке счастье. Распущенные волосы девушки отождествлялись с …….., а вот темный омут – с несчастьем. Березка у воды говорит об исцелении. Выплакалась девушка – и задумалась. Тихая печаль сквозит в глазах, в чуть заметном движении ее губ. Этому способствует и осеннее оцепенение природы. И хоть день пасмурен, мрачен лес, страшен бездонностью омут, теплые краски вносят приподнятую интонацию: золотые блестки листочков рассыпаны по воде, с ними перекликаются светло-розовые цветы на темно-синем платье. Цвет очень гармоничен: ультрамариновый сарафан переходит в приглушенную голубоватую кофточку. Охристые по цвету руки и лицо – в насыщенное золото волос.

    Вопросы к детям: Какие чувства вызывает у вас Аленушка? Какие цвета помогли художнику передать настроение печали? А что изменилось бы в картине, если бы художник подобрал светлые краски? Если бы вы встретили такую девочку, как Аленушка, как бы вы отнеслись к ней?

    А теперь посмотрите на эту картину. Выставить «Богатыри». Какие чувства вызывает у вас эта картина? А как зовут этих богатырей? Правильно, Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович. Это былинные богатыри, герои русских сказок и легенд. Сидят они на конях, одеты в кольчуги, на головах – крепкие шлемы. Они встали на защиту Отечества от врагов. Пристально вглядываются вдаль, готовые встретить непрошенного гостя. В.М. Васнецов в этой картине выразил свою веру в «красоту и мощь и смысл… наших родных образов, нашей родной природы и человека». Васнецов жил Русью и творил во славу ее.

    ИСТОЧНИК: Недорезова О., стр. 40; Чумичева О., стр. 102-103; Соломенникова О.А., стр.122.

        4

    неделя

    ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

    РИСОВАНИЕ

    НОЯБРЬ

              ЗАНЯТИЕ 7. ТЕМА: «СЕСТРИЦА АЛЕНУШКА И БРАТЕЦ ИВАНУШКА»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: Закрепить знания детей о средствах выразительности, которые используются в сказочно-былинном жанре. Совершенствовать умения детей изображать фигуру человека в движении, соблюдая пропорции, передавать настроение и характер положительного сказочного героя при помощи цвета, мимики лица, жеста.

     ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Беседы с детьми о русских народных сказках, рассматривание иллюстраций с русской одеждой. Дид. игра «Составь одежду из геометрических форм».

               МАТЕРИАЛ: Зрительный ряд: иллюстрации к сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Цветные карандаши, бумага.

    ХОД ЗАНЯТИЯ: Вступительная беседа о художнике В.М. Васнецове, о том, какие картины рисовал он. Прочитать отрывок из сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Обратить внимание на описание главных героев: Аленушка – умная девочка, трудолюбивая, заботящаяся о своем братце. Иванушка – маленький непослушный ребенок.

    Рассмотреть иллюстрации в книге, отметить одежду детей: Аленушка одета в сарафан, кофточку, передник. На голове – платочек в горошек, коса. Далее воспитатель говорит, что сегодня дети будут художниками-иллюстраторами, и нарисуют картину к этому отрывку сказки: Иванушка обернулся козленком, Аленушка повязала ему ленточку и повела за собой. Очень важно в своем рисунке соблюдать пропорции тела: голова, туловище, руки, а так же размер Аленушки и Иванушки. Сначала дети делают эскиз, затем закрашивают, и только потом приступают к прорисовке деталей: лица, головного убора, орнамента для сарафана.

    Во время выполнения детьми работы обратить внимание на фон: идут по снегу, в поле, обнимает Аленушка братца и т.д.

    В заключении дети выбирают понравившуюся работу и рассказывают по «картинке» отрывок сказки.

    ИСТОЧНИК: Недорезова О., стр. 42 или Швайко Г.С., стр. 111.

             

              ЗАНЯТИЕ 8.  ТЕМА: «УНЫЛАЯ ПОРА, ОЧЕЙ ОЧАРОВАНЬЕ»

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:  Учить детей  умению отражать в рисунке признаки осени, соответствующие поэтическим строкам, учить в работе использовать различные способы рисования деревьев: пятно, замкнутое кругом, подробная деталировка: дерево, изображенное кулачком, ладошкой и др. Закрепить умение создавать композицию, подбирать цветовую гамму согласно настроению, переданному в стихотворении.

              ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Чтение стихов русских поэтов, рассматривание репродукций И. Левитана «Золотая осень», В.Полякова «Золотая осень». Слушание музыки П.И.Чайковского «Времена года». Прогулки в парк, сбор осенних листьев.

              МАТЕРИАЛ: Бумага, краски, зубные щетки, стеки, репродукции картин с осенним пейзажем. Стихотворение «Приметы осени» Т. Шорыгина, стр. 6; стихи и сказки о родной природе; Френкель «Листья клена облетели», стр.295.

    ХОД ЗАНЯТИЯ: Вывесить репродукции картин И. Левитана «Золотая осень», И. Бродского «Опавшие листья». Звучит музыка П.И.Чайковского