Декоративная лепка. Тема: «Гжельский сервиз»
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему

Декоративная лепка. Тема: «Гжельский сервиз»

Цель:

Формировать представление о богатстве и разнообразии гжельского промысла, особенностях орнамента, цвета, формы.

Задачи: 

 «Познавательное развитие»

           Продолжать знакомить детей с русским народным декоративно-прикладным искусством Гжели: историей возникновения, содержанием, средствами выразительности. Закреплять умение делать выводы, умозаключения во время исследовательской деятельности. 

«Художественно-эстетическое развитие»

            Формировать умение выделять характерные особенности данного промысла (материал, цвет, форму). Побуждать детей к созданию декоративной композиции по мотивам гжельской росписи. Закреплять умение лепить разными способами, развивая мелкую моторику рук, представления детей о гжельском промысле, труде народных умельцев.

Воспитывать любовь к  народному творчеству,  чувство уважения и гордости за свой народ.

«Социально-коммуникативное развитие»

           Воспитывать чувство гордости за талант своего народа, уважение к мастерам и желание создавать своими руками коллективную работу – гжельский сервиз. Воспитывать интерес к творчеству мастеров Гжели, желание активно проявить себя в нем.

Развивать речь как средство коммуникации, обогащать вербальный опыт.

«Речевое развитие»

           Совершенствовать умение отвечать на вопросы сложным развернутым предложением; составлять небольшие рассказы по определенной тематике.

Предварительная работа:

            Беседы с детьми  о народном творчестве; рассматривание иллюстраций, открыток, картинок, альбомов по мотивам декоративно-прикладного искусства.

Оборудование и материалы:

            Письмо от клоуна Гоши, дидактическая игра «Собери разбитый сервиз», глина, салфетки, доски, стеки.

Ход НОД: Стук в дверь. Воспитатель вносит посылку.

           -Посмотрите, ребята, к нам в детский сад пришла посылка. Как вы думаете, от кого она? Давайте посмотрим (открывает). Ребята, а здесь письмо. Интересно, от кого оно?          

           «Дорогие ребята! Я знаменитый клоун Гоша Форточкин. Хочу просить вас о помощи. Мой друг жонглер - Кнопа попросил у меня мой любимый сервиз, чтобы напоить чаем своих друзей. Сервиз ему так понравился, что он решил сделать с ним номер. Еще бы, ведь сервиз был такой красивый - белый, с синим орнаментом. Просто  заглядение! На репетиции у Кнопы что-то  пошло  не так. У  него разбилась вся моя посуда. Уцелела только лишь одна кружечка.   Милые дети, помогите. Я знаю, вы все умеете. Сделайте мне такой же сервиз, пожалуйста. Вот только от волнения я забыл, как он назывался. Помню только загадку про роспись: Сине – голубые  розы, листья, птицы.

                Увидев вас впервые, каждый удивится!

                Чудо на фарфоре – синяя купель.

                Это называется просто роспись…

       Высылаю вам кусочки моего любимого сервиза. Надеюсь, вы мне поможете. Клоун Гоша».

           -Посмотрите, друзья, здесь еще один конверт. В нем разбитая посуда. Давайте ее соберем и посмотрим, какой же был сервиз у Гоши?

             Дидактическая игра      «Собери разбитый сервиз».

             -Ребята, какой же сервиз красивый! А как называется роспись, которой он украшен?                          

             - Из чего гжельские мастера делают свои изделия? Какие изделия делают мастера из глины? Каким узором украшают свои изделия умельцы? Ну что, ребята, вы готовы стать мастерами – умельцами? 

             - Давайте сначала разомнемся (динамическая пауза)

         «Раз – два – спит цветок.

          Три – раскрыли лепесток.

          Раз – сомкнулись,

          Два – проснулись,

          Дружно к солнцу потянулись!»    

            -Садитесь по - удобней и начнем работу. Обратите внимание, узор на всех предметах сервиза должен быть одинаковым.  Давайте рассмотрим разбитую посуду.

          -Какие узоры вы видите на ней (цветок и бордюр)? Где расположен цветок (В середине)? А из каких элементов состоит цветок (серединка – это шарик, лепестки – шарики, расплющенные и с одной стороны прищипнутые)? На что похожи лепестки (на капельки)? А что расположено по краю изделия (бордюр – скатываем шарики и выкладываем по краю)? Не забудьте, работу начинаем с цветка. А чтобы работа быстрее спорилась, включу вам музыку.

    (Звучат русские лирические мелодии в исполнении оркестра русских народных  инструментов)

         -Какие вы у меня молодцы! Такой красивый сервиз сделали. Настоящие мастера – умельцы. В старину люди говорили: «Умелец себе и людям радость приносит». Это про вас. Вы и себя порадовали и Гоше помогли. Он очень будет рад.                                                                                    

      -Скажите, чем мы сегодня занимались? О каком промысле мы говорили? Какие цвета используют в этом промысле? А как вы думаете, понравится Гоше наш сервиз?

     - Конечно, понравится, ведь мы сделали его с любовью! А закончить наше занятие я хочу вот  такими  замечательными  словами:

Гордятся в Гжели жители

Небесной синевой.

Не встретите на свете вы

Красоты такой!

Голубизну небесную,

Что сердцу так мила,

Кисть мастера на чашечку

Легко перенесла.

Декоративное рисование. Тема« Гжельский сервиз»

Цель: Формировать представление о богатстве и разнообразии гжельского промысла, особенностях орнамента, цвета, формы.

Задачи: 

«Познавательное развитие»

            Продолжать знакомить детей с одним из видов народного декоративно-прикладного искусства - гжельской росписью, знакомить с её цветовым строем.

«Художественно-эстетическое развитие»

            Упражнять в умении выделять характерные особенности элементов гжельской росписи – цветы, листья, завитки, точки, изображать дугообразные и петельные линии при изображении цветка и завитков, в использовании приема примакивания при закрашивании листьев и середины цветка.

Воспитывать уважение к народным мастерам, желание самим изобразить гжельский узор.

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, её красоту и образность

 «Социально-коммуникативное развитие»

            Воспитывать чувство гордости за талант своего народа, уважение к мастерам и желание создавать своими руками коллективную работу – гжельский сервиз. Воспитывать интерес к творчеству мастеров Гжели, желание активно проявить себя в нем.

Развивать речь как средство коммуникации, обогащать вербальный опыт.

«Речевое развитие»

            Совершенствовать умение отвечать на вопросы сложным развернутым предложением; составлять небольшие рассказы по определенной тематике.

Предварительная работа:

            Чтение сказки «Нежно-голубое чудо»; беседы с детьми  о народном творчестве; рассматривание иллюстраций, открыток, картинок, альбомов по мотивам декоративно-прикладного искусства.

Оборудование и материалы:

           Дидактический материал для выкладывания гжельского узора, бумажный шаблон, ёмкости для воды, синяя и белая гуашь, палитры, широкие и тонкие  кисти на каждого ребёнка, ватные палочки, «тычки», вылепленный детьми сервиз из глины, музыкальный диск с записями народных мелодий «Тройка», «Славянские гусли», картинки, фото с изображением предметов гжельской росписи; наглядно-дидактическое пособие «Гжель» (под редакцией А.Дорофеевой, издательство «Мозаика-Синтез», г. Москва, 2007г.); гжельская посуда, предметы, украшенные гжельской росписью (вазы, шкатулки, копилки и т.д.)

Ход НОД:

Звучит тихая музыка (народная мелодия «Тройка»)

           -В некотором царстве, в российском государстве, недалеко от Москвы, среди полей и лесов стоит городок «Гжель». Давным-давно жили там смелые и умелые, веселые и красивые мастера и мастерицы. Собрались они однажды и стали думу думать, как бы им лучше мастерство свое показать, всех людей порадовать да край свой прославить. Думали, думали и придумали. Нашли они в родной сторонушке глину чудесную белую, и решили лепить из нее посуду разную, да такую, какой свет не видывал. Стал каждый мастер свое умение показывать. Один слепил чайник, - носик в виде головки петуха. Другой – слепил красивую вазу, а третий – тарелочки чудесные. А расписывали мастера свою посуду синей краской разных оттенков. Рисовали на посуде различные узоры: гжельские розы, цветы, листочки, завитки, сеточки. Очень затейливая и нарядная получилась гжельская роспись. Полюбилась людям красивая посуда и стали называть её ласково «нежно-голубое чудо». И так хороши были эти изделия,  что слава о гжельских мастерах разнеслась не только у нас в стране, но и далеко в других странах. По сей день стоит недалеко от Москвы городок Гжель. Работают в нем внуки и правнучки знаменитых мастеров.

          - Вот я и решила пригласить вас в страну «Синей гжели».

Проходите, усаживайтесь удобнее.

Фарфоровые чайники, подсвечники, часы,

Животные и птицы невиданной красы.

Деревня в Подмосковье прославилась теперь.

Известно всем в народе её названье – Гжель.

Гордятся в Гжели жители - небесной синевой,

Не встретите на свете вы красоты такой!

Голубизну небесную, что сердцу так мила,

Кисть мастера на чашечку легко перенесла.

          -Что же вы видите?  За что же гжель так нравится людям? Каким цветом рисуют мастера свои узоры? Да, прежде всего своим цветом и дивными чудными узорами. По белому фону ведёт рука художника кисточку с краской. То сильнее, то слабее нажимает на неё и всё, чего либо коснется кисть становится, синим и голубым. Всего одна краска, а какая нарядная и праздничная получается роспись. Обратите внимание на узоры. -Какими узорами украшены изделия? -Изделия расписаны различными узорами из сеточек, полосок, люди и птицы, трава, цветы. Но самый излюбленный узор – гжельская роза.- Как называется этот узор?  -Иногда она изображена крупно широкой кистью, а иногда мелкая – тоненькой кистью.

- Где расположен узор? (в центре) -То мы видим букет из нескольких роз в самом центре , то цветы разбросаны по всей поверхности предмета. Гжельские мастера большие фантазёры. Каждый придумывает свои вазы, маслёнки, чайники. Делают гжельские мастера и часы, и форма у них не простая, расписаны сверху донизу узорами.

          -Каким узором украшены часы?  Какого цвета узор? - Где расположен узор?

         . А сейчас представьте, что вы гжельские мастера, и вам нужно порадовать людей – расписать посуду, вылепленную вами. Давайте возьмем в руки волшебные кисточки и начинаем творить чудеса. В добрый путь, юные мастера гжели! Показ воспитателя с объяснениями.

         -Ребята, посмотрите, как я буду рисовать завитки - петельные линии. Я держу кисть у железного наконечника, наклонно, набираю синюю краску, лишнюю снимаю и веду плавные линии сверху вниз, делаю гжельский завиток и опять возвращаюсь вверх, и снова вниз, плавно, неотрывно, всей кисточкой. А лепестки и узоры рисую дугообразными линиями. Они изображаются наоборот – снизу вверх, плавно загибаю их и возвращаюсь вниз, и так рисую все остальные линии. Давайте возьмем кисточки и в воздухе нарисуем сначала гжельский завиток , а затем лепестки – дугообразными линиями.

-А какой прием мы используем для рисования листьев? Украшать узор можно точками. Напоминаю, что рисовать их нужно концом кисти сверху.

          -А теперь скажите, ребята, с какой росписью народного декоративно-прикладного искусства мы знакомимся сегодня? Какие вы запомнили основные элементы этой росписи?

Динамическая пауза     

           Чудо – птицы прилетели (взмах, руки вверх),

           Прилетели к нам из Гжели (опустить руки).

           На ветвях они присели (присели),

           Вдруг вспорхнули, улетели (встать и улететь).

Самостоятельная деятельность детей, звучит  народная мелодия  «Славянские гусли»

В процессе работы воспитатель помогает осваивать специфику гжельской росписи, закрепляет и совершенствует  приемы рисования.

           Дидактическая игра «Укрась посуду гжельским узором». 

        - Каким узором украсили? Как он называется? (роза) Так как называется эта роспись?  Чем она отличается от другой росписи? В какой стране мы с вами побывали  Как называются мастера, которые там живут? Посмотрите, какой красивый сервиз у вас получился, как будто у настоящих гжельских мастеров, настоящее нежно-голубое чудо! У каждого получился свой, неповторимый узор.