Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию дошкольников 4-5 лет "Мышка и Мишка"
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа № 1150 имени Героя Советского Союза К.К. Рокоссовского»

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие

Конспект занятия по рисованию

 для детей средней  группы (4-5 лет)

Тема:

«Мышка и мишка»

Подготовила и провела:

Воспитатель группы № 7

Метельская О.П.

Зеленоград. 2014 г.

Цель: Научить детей выделять в сказке один эпизод и создавать простую сюжетную композицию с помощью рисования.

Задачи:

• Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками (смешивать два цвета, что бы получить новый цвет;
• Развивать глазомер, чувство формы и пропорций.

• Воспитывать любовь к сказкам, внимательно относится к образному слову;
• Воспитывать  интерес к сюжетосложению в изодеятельности по мотивам литературных произведений, вызывать чувства радости.

Словарная работа:

Пополнять и активизировать словарь детей:  Медведь – Лесной Мишка,  снежная берлога, соты, полные,  мёд, заблудилась, ягода,  малина,  тёмной ночью, ловушка,  рёв,  разбудил, силач, сосед, подбежала, перегрызла,  петлю, освободила, погостить, косматом.

Материалы и оборудование:

• Лист бумаги формата А3,
• Гуашевые краски,
• Кисти разного размера,
• Банки с водой, палитры,
• Салфетки бумажные и матерчатые,
• Мягкие игрушки мишки и мышки.

Методы и приемы:

• Беседа, вопросы к детям,  объяснение педагога,
• Рассматривание плюшевых игрушек и картинок мишки и мышки.

Предварительная работа:

• Рассматривание изображений медведя и мышки,
• Сравнительное описание их внешнего вида,
• Лепка и обследование фигурок медведя и мышки – деревянных, керамических, стеклянных, фарфоровых,
• Чтение русской народной сказки «Лесной мишка и Проказница мышка».

Ход занятия:

1 Часть. Загадывание загадки.

- Ребята,   мы с вами читали  русскую народную сказку. Сейчас я загадаю вам загадки, отгадав которые, вы узнаете о ком эта сказка, и как называется. Воспитатель загадывает загадки:

Пи, пи, пи - она сказала,

Сразу в норку убежала.

Что же это за малышка?

Это маленькая ..

(мышка)

Лапу кто зимой сосёт?

А ещё он любит мёд.

Может громко зареветь,

Как зовут его? ...

(медведь)

2. Часть. Беседа по сказке.

- Молодцы, ребята, вы верно отгадали. В какой сказке встречаются эти герои? («Лесной мишка и проказница мышка»).

- Верно, это русская народная сказка «Лесной мишка и проказница мышка».

- Какие  герои встретились нам  в сказке? (медведь и мышка).

- Что произошло у медведя?

- Почему медведь и мышка стали друзьями?

3. Часть. Рассматривание героев сказки.

Дети вместе с воспитателем рассматривают рисунки медведя и мышки.

- Какой формы туловище у этих животных? (овальной).

- У медведя голова, какой формы? (круглая).

- Как можно отличить одно животное от другого, медведя от мышки?

(Медведь – коричневый, большой, хвост маленький круглый, а мышка – серая, маленькая, хвостик тоненький длинный).

4. Часть. Динамическая пауза.

Воспитатель предлагает детям немного размяться перед  работой.

5. Часть. Практическая деятельность.

Воспитатель предлагает детям нарисовать на больших листах бумаги (А3) гуашевыми красками иллюстрации к сказке про Лесного Мишку и Проказницу Мышку.

Педагог спрашивает у детей какой  эпизод можно нарисовать, обобщает ответы детей.  

Дошкольники приступают к выполнению задания, воспитатель в процессе работы помогает, поощряет детей.

6. Часть. Итог занятия.

- Ребята, кого мы нарисовали? (Мишку и мышку).

- Из какой сказки эти герои?   («Лесной мишка и проказница мышка»).

- Сегодня  вы работали как настоящие художники иллюстраторы. Теперь можно рассмотреть, у кого какие иллюстрации к сказке  получились.

Дети  рассматривают  и показывают свои работы.