КонспектНОД "Редкие животные"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему

Конспект занятия по изобразительной деятельности  в подготовительной группе с использованием нетрадиционной техники пластилинография

Тема: «Редкие животные»

 Цель: Закрепить умение создавать рисунок в технике пластилинография  в совместном творчестве.

Образовательная задача: закреплять приемы работы с пластилином.

Развивающая задача: развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные задачи: воспитывать умение сотрудничать, усидчивость, самостоятельность.

Оборудование: Красная книга, пластилин, клеёнки, стеки, контуры животных.

Методы обучения: беседа, объяснение материала, педагогический показ, диалог. Предварительная работа: Беседы о животных,  выставка детских рисунков «Редкие животные», индивидуальная работа по пластилинографии. 

Предполагаемые  результаты:

Положительный микроклимат в группе и эмоциональный комфорт общения детей друг с другом; интересуется проблемами охраны природы, понимает, для чего создали Красную книгу;   активно с интересом участвует в совместной творческой деятельности.

 План занятия.

1. Организационный момент.

2. Выход на тему.

3. Основная часть (объяснение материала)

4. Практическая работа.

5. Итог занятия.

Ход занятия:

 В.: Начинаю! Начинаю! Всех ребят я приглашаю! И девчонок и мальчишек, и тихонь и шалунишек! Чудеса сейчас придут, интересно будет тут! Я на вас погляжу, да и что то расскажу!

1.Ребёнок:

Есть на земле огромный дом

Под крышей голубой,

Живут в нем солнце, дождь и гром,

Лес и морской прибой.

Живут в нем птицы и цветы,

Веселый звон ручья.

Живешь в том светлом доме ты

И все твои друзья.

Куда б дороги не вели,

Всегда ты будешь в нем.

Природою родной земли

Зовется этот дом.

2. Ребёнок:

Наша планета Земля,

Очень щедра и богата,

Горы, леса и поля

Дом наш родимый, ребята!

 Давайте будем беречь планету,

Другой такой на свете нету.

 Развеем над нею и тучи и дым,

В обиду ее никому не дадим!

Беречь будем птиц, насекомых, зверей,

От этого станем мы только добрей!

Украсим всю Землю садами, цветами,        

Такая планета нужна нам с вами!

3.Ребёнок:

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

В.: Ребята о чём сейчас были стихотворения?

Ответы детей

В.: Конечно о нашей планете Земля, о животных, растениях, о их защите.

 В: Ребята посмотрите, как прекрасны животные, представленные на этих фотографиях. (В уголке природы: фотоплакат «Животные Сибири», выставка книг и журналов о животных). Нет сомнения, что все они вызывают   восхищение. Но  этим животным грозит  опасность исчезновения. Многие животные на нашей планете уже исчезли, и стыдно признаться, но в этом виноваты люди. Они жестоко, без меры охотились, уничтожали места обитания животных. Учёные стали понимать серьёзность создавшегося положения и « забили» тревогу. Они не хотели, что бы животные на земле исчезли.

Поэтому учёные составили Международную Красную книгу. Она очень большая, потому что в ней записаны исчезающие растения и животные всей планеты Земля.

В.: Как вы думаете, почему книга имеет красный цвет.

Предполагаемые ответы детей (Красный цвет – сигнал тревоги, надвигающейся опасности, предупреждения)

В.: В  Красной книги кратко рассказано о том, где живут редкие растения и животные, сколько их осталось. Красная книга – это не только сигнал бедствия, но и программа по спасению редких видов, находящихся под угрозой исчезновения.

Ребята многие неравнодушные люди привлекают внимание к проблемам животных своим творчеством. Художники рисуют животных, фотографы делают интересные снимки, поэты и писатели знакомят нас с жизнью животных.  Все эти люди своим трудом показывают другим людям, как обеднеет земля без животных.

Ребята как мы можем помочь привлечь внимание людей к животным?

Предполагаемые ответы детей (можем нарисовать, слепить животных, оформить выставку)

В.: Вот вы создали прекрасную выставку рисунков, посвящённую редким  животным, и этим вы уже привлекли внимание людей нашего детского сада к жизни животных. И раз вы такие талантливые, умеете хорошо рисовать и лепить из пластилина, может, мы объединим  два этих умения, и порисуем пластилином.

Ответы детей.

В.: Как называется техника рисования пластилином? (Пластилинография)

- Ведь вы уже выполняли работы в этой технике и у вас это очень хорошо получалось. Подарим эти рисунки другим группам, пусть люди любуются вашими работами и задумаются о жизни животных, будут относиться к ним бережно. Вы согласны?

Ответы детей.

Физминутка. (Аэробика под музыку «Пингвины из Мадагаскара»)

В.: Ребята, давайте подумаем с чего нам начать работу.

Во первых как мы будем работать по одному или группами?

Ответы детей (Группами)

Дети делятся на 4 группы

(Предполагается работать группами, но если кто-то проявит желание работать

 самостоятельно, то ребёнку представляется эта возможность)

1Группа слушайте загадку и угадайте, какого животного вы будете изображать.

 Клюв изогнут кочергой

Сам он розового цвета

Пищу ищет под водой

И живет, где вечно лето. (Фламинго)

(Изображение)

2группа теперь вы слушайте свою загадку:

Этот мишка бело-черный.
Он доверчивый, незлобный.
Очень редко встретишь, правда,
Мишку по прозванью... (Панда)

(Изображение)

3группа эта загадка для вас:

 Любит звуки повторять,

Одеянье поправлять,

В жарких странах обитает,

В ярких красках весь пылает! (Попугай)

(Изображение)

4группа у вас самое серьёзное задание слушайте свою загадку:

За добычей кошка эта
По саванне мчит ракетой.
Ей не страшен солнца жар,
Эта кошка…(Ягуар)

(Изображение)

Молодцы! Вы готовы к работе? Ответ детей.

Тогда начинаем! Подумайте,  какого цвета пластилин вам нужен для работы и займите нужные вам столы.

С чего начнём работу? (Надо сделать контур рисунка)

Что для этого нужно сделать? (Нужно раскатать тонкие жгуты и выложить ими контур)

Затем чем займемся? (Будем скатывать маленькие шарики или жгутики  нужного цвета, и выкладывать рисунок)

Самостоятельная работа детей. (Воспитатель помогает советом, подбадривает, показывает индивидуально) В конце занятия дети демонстрируют свои работы. Отмечаются лучшие.

Итог занятия.

 В.: читает стихотворение:

Мозаика из пластилина это не мечта,

А очень увлекательная детская игра.

Из пластилина шарики нам весело лепить,

Потом в картины сказочные их можно превратить.

Воспитатель благодарит детей за творчество.

Занятие окончено.

Самоанализ по проведенному занятию по изобразительной деятельности с применением нетрадиционной техники пластилинография.

 Цель: Закрепить умение создавать рисунок в технике пластилинография  в совместном творчестве.

Образовательная задача: закреплять приемы работы с пластилином.

Развивающая задача: развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные задачи: воспитывать умение сотрудничать, усидчивость, самостоятельность.

Методы обучения: беседа, объяснение материала, педагогический показ, диалог. Предварительная работа: Беседы о животных,  выставка детских рисунков «Редкие животные», индивидуальная работа по пластилинографии. 

Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно. Для реализации  цели были подобраны приемы, помогающие решить в интересной форме поставленные задачи.

 Были подобраны наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к  деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и в занятии.

На занятии использовалась музыка, которая усиливала эмоциональное восприятие. (Физминутка)

Организационный прием «Приглашение» был направлен на привлечение интереса  детей к будущей деятельности.

Длительность занятия соответствует  нормам для детей данного возраста – 30 минут. Занятие динамичное, оно включает пять приемов, которые предусматривают быструю смену деятельности. Беседа – стоя у уголка природы,  перемещение по комнате – рассматривание выставки  рисунков, аэробика на ковре, продуктивная деятельность – сидя на стульчиках за столами, рассматривание готовых работ – стоя.  Быстрая сменяемость приемов и смена поз в течение занятия позволили избежать утомляемости детей.            Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. В занятие были интегрированы моменты из образовательных областей «Коммуникация» (развитие монологической и диалогической речи, умение общаться с взрослыми и со сверстниками) и «Социализация» (умение сопереживать животным).

На  занятии в работе с детьми использовались: беседа, вопросы поискового характера, создавалась проблемная ситуация, загадки все это способствовало эффективности занятия, повышению познавательной и творческой деятельности.

Чтение стихов о защите земли, животных, рассматривание фотографий, выставки рисунков вызвало эмоциональный отклик у детей. Создание проблемной ситуации (Что можно сделать для привлечения внимания к жизни животных?) активизировала мыслительную и речевую деятельность детей (они высказывали свои  предположения). Это  настроило на совместную творческую деятельность. Я побуждала детей к самостоятельной творческой деятельности, применению накопленного опыта работы в технике пластилинография.   Использование физ.минутки аэробика (Пингвины с Мадагаскара) помогла развеселить детей, поднять им настроение. Благоприятный климат в группе помог добиться хорошего результата.

Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне,  не доминировала  над ними. Подбадривала, хвалила, давала советы, помогала тем, кто затруднялся.

 Во время организационного момента «Приглашение» и беседы  я не совсем удачно выбрала место, детям было тесновато. И ещё во время продуктивной деятельности сильно увлеклась работой и не обращала внимание на осанку детей, предполагаю, что некоторые сидели неправильно.

Я считаю, что поставленные цель и задачи в ходе занятия были решены.

Все, все, все на свете,  нужны!

И мошки не меньше нужны, чем слоны

Нельзя обойтись без чудовищ нелепых

И даже без хищников злых и свирепых.

Нужны все на свете, нужны все подряд,

Кто делает мед, и кто делает яд,

Даже, если мы с кем-то не очень дружны-

Мы все-таки очень друг другу нужны!

А если нам кто-то лишним покажется,

То это, конечно, ошибкой окажется.

 Мы в кружок все соберемся. (Дети встают в круг.)

Дружно всем мы улыбнемся

И пожелаем друг другу, друзья,

Хорошего, светлого, доброго дня!