РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Развитие эстетических чувств у детей старшего дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования»
рабочая программа по рисованию (старшая, подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 47 - Центр развития ребёнка» города Бийска

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по теме: « Развитие эстетических чувств у детей старшего дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования».

Разработчик:

Семенова Марина Николаевна

воспитатель

МБДОУ «Детский сад № 47 – Центр развития ребенка

      города Бийска

2014г.

Содержание рабочей программы

1. Целевой раздел____________________________________________________ 3

1.1 Пояснительная записка____________________________________________ 3

1.2 Цель рабочей программы__________________________________________  3

1.3 Задачи рабочей программы_________________________________________3

1.4 Принципы и подходы в организации образовательного процесса_________ 4

1.5 Особенности развития детей старшего дошкольного возраста____________4

1.6. Планируемые результаты освоения _________________________________4

2. Содержательный раздел____________________________________________  5

3. Организационный раздел___________________________________________  7

1. Целевой раздел

1.1 Пояснительная записка

Дополнительная образовательная программа по кружковой работе опирается на понимание приоритетности воспитательной работы, направленной на развитие усидчивости, аккуратности, терпения, развитие абстрактного мышления, умение концентрировать внимание, мелкую моторику и координацию движений рук у детей.  Развитие творческих и коммуникативных способностей дошкольников на основе их собственной творческой деятельности также является отличительной чертой данной программы.

Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

Занятия, основанные на использовании многообразных нетрадиционных художественных техник рисования, способствуют развитию детской художественной одаренности, творческого воображения, художественного мышления и развитию творческого потенциала. Использование нетрадиционных приемов и техник в рисовании также способствует развитию познавательной деятельности и творческой активности.

При  реализации программы ежемесячно организуются  выставки работ детей, которые органично вписываются в  пространство группы, способствуют формированию гармоничному развитию личности ребёнка.

1.2 Цель рабочей программы:

Развитие эстетическ4их чувств у детей старшего дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования.

1.3 Задачи рабочей программы

1. Совершенствовать у дошкольников творческие способности через нетрадиционные техники рисования;
2. Развивать логическое мышление и воображение дошкольников;
3. Воспитывать у дошкольников  волевые качества (усидчивость, терпение и т.п.).
4. Развивать мелкую моторику воспитанников;
5.  Воспитывать эстетический вкус;

1.4 Принципы и подходы в организации образовательного процесса:

• Принцип наглядности.
• Принцип доступности материала.  
• Принцип построения программы от простого к  сложному.
• Принцип повторности материала.  

1.5 Особенности развития детей старшего дошкольного возраста

Это возраст активного развития физических и познавательных способностей ребенка, общения со сверстниками. Игра остается основным способом познания окружающего мира, хотя меняются ее формы и содержание. Ребенок продолжает активно познавать окружающий мир. Он не только задает много вопросов, но и сам формулирует ответы или создает версии. Его воображение задействовано почти 24 часа в сутки и помогает ему не только развиваться, но и адаптироваться к миру, который для него пока сложен и малообъясним. Желает показать себя миру. Он часто привлекает к себе внимание, поскольку ему нужен свидетель его самовыражения. Иногда для него негативное внимание важнее никакого, поэтому ребенок может провоцировать взрослого на привлечение внимания «плохими» поступками. С трудом может соизмерять собственные «хочу» с чужими потребностями и возможностями и поэтому все время проверяет прочность выставленных другими взрослыми границ, желая заполучить то, что хочет. Готов общаться со сверстниками, познавая через это общение правила взаимодействия с равными себе. Постепенно переходит от сюжетно-ролевых игр к играм по правилам, в которых складывается механизм управления своим поведением, проявляющийся затем и в других видах деятельности. 

1.6. Планируемые результаты освоения:

У детей:

• Освоены новые техники изобразительной деятельности.
• Развиты творческие способности, ручные умения, пространственные представления, композиционные  навыки, волевые качества - усидчивость, терпение.
• Сформировано умение доводить дело до конца.

Дети умеют:

• пользоваться инструментами, материалами, приспособлениями для нетрадиционного художественного творчества;
• умело сочетать различные материалы для реализации творческого замысла;
• использовать цвет, как средство передачи настроения, состояния, выделения главного;
• использовать различные по характеру линии для передачи наибольшей выразительности образа;
• применять цветовой и тоновый контраст, контраст величин, контраст динамики и спокойствия;
• владеть средствами выразительности;
• передавать пространственное положение объектов;
• составлять композиции на заданную тему из художественных материалов;

2. Содержательный раздел

Возраст:

 детей 5 – 6 года.

Расписание организованной образовательной деятельности:

вторник, 2 половина дня, 25 мин.

Срок освоения.

1 год.

Форма деятельности:

занятия, совместная деятельность

Форма контроля:

наблюдение, анализ

Тематический план.