Конспект совместной деятельности с детьми подготовительной группы "Городецкая книга"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №23 с приоритетным направлением деятельности

по физическому развитию детей Калининского района Санкт-Петербурга

Конспект совместной деятельности педагога с детьми

подготовительной группы

в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

«Городецкая книга»

                                                  Составитель: Гришанова

Татьяна Ивановна

                                                       воспитатель первой

квалификационной категории  

Санкт-Петербург

2016 г.

Конспект совместной деятельности педагога с детьми

в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

 «Городецкая книга»

Ход совместной деятельности

Воспитатель приглашает детей в зал. (Слайд 1)

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я пригласила вас сюда сегодня по очень важному делу. Мне нужна помощь, одной мне не справиться! Я решила изготовить книгу со сказками. Сказки эти не простые, да и книга сама – тоже. А вот какие они, я вам сейчас расскажу. Проходите, гости дорогие, в горницу! Усаживайтесь поудобнее.

Рядом с русской печкой кругом стоит столик с самоваром. У печки – лавочки и небольшое кресло. (Слайд 2)

-Ребята, когда я была маленькая,  моя бабушка часто рассказывала мне о тех временах, когда она сама была маленькой и у неё тоже была бабушка. И много братьев и сестер. Долгими зимними вечерами, когда на улице трещал мороз, и завывала вьюга, все они занимали тёплые места у печки и просили бабушку рассказать им сказку. А бабушка усаживалась поудобнее, брала в руки спицы, вязала шерстяные носочки и начинала неторопливо: «В некотором царстве – в некотором государстве…». И была та бабушка такой мастерицей сказки рассказывать! (Слайд 3) Знала она их не из книг, потому что сама и читать-то не умела. Откуда же узнавали раньше люди сказки? Ребята, как вы думаете?

Дети: Сами придумывали! Слышали от других людей!

Воспитатель: Правильно, ребята! Надо же, какая была хорошая память у наших предков. И у моей бабушки. Потому что она запомнила все сказки, которые ей рассказывала её бабушка. И рассказала потом мне.

Ребята, а как называются такие сказки, которые люди раньше не в книгах читали, а сами придумывали, друг другу пересказывали: своим знакомым, детям, внукам?

Дети: Народные!

Воспитатель: А какие народные сказки вы знаете?

Дети называют: Курочка Ряба, Колобок, Теремок, Гуси-лебеди и другие.

Воспитатель: Молодцы! Вы правильно назвали сказки! Но ведь кроме сказок есть ещё и песни, былины, пословицы, поговорки, загадки. Всё это фольклор - произведения устного народного творчества. В глубокой древности их сочиняли талантливые люди из народа, но их имён мы не знаем. Они не записывали свои произведения, а передавали устно от одного человека к другому, от одного поколения к другому. Рассказывая сказку, каждый рассказчик добавлял что-то от себя, что-то изменял. Вот поэтому мы и говорим, что автор песен, сказок, частушек – народ. А потом учёные догадались, что все народные произведения можно записать, издавать книги, чтобы с сокровищами народного творчества могли познакомиться все желающие, умеющие читать.

Так вот ребята, и я решила записать некоторые бабушкины сказки. А именно – докучные. Их название произошло от слова докучать – надоедать, приставать. (Слайд 4) Когда бабушке было некогда, а я всё просила и просила её рассказать мне какую-нибудь сказку (докучала ей), бабушка начинала, например, так: «Жил – был царь, у царя был двор…». «Ах, как хорошо! – думала я. – Ещё одна интересная сказка!» Но неожиданно бабушка весело заканчивала: «На дворе был кол, На колу мочало; Не сказать ль сначала?» Это и есть докучная сказочка - небольшое шуточное произведение с часто повторяющимися словами. Она похожа на весёлый розыгрыш. Такие сказки бесконечны, их можно рассказывать очень долго. А ваша мама или бабушка рассказывали вам такие сказочки?

Ответы детей.

Если дети затрудняются, воспитатель зачитывает ещё несколько докучных сказок. (Слайд 5)

Жил – был карась,

Вот и сказка началась.

Залез карась в тину,

Вот и сказке половина.

Съела щука карася-

Вот и сказка вся!

Или вот такая: (Слайд 6)

Пришёл медведь к броду–

Бултых в воду!

Уж он в воде мок, мок,

Уж он в воде кис, кис,

Вымок, выкис,

Вылез, высох.

Пришёл медведь к броду …

-Я собрала много таких сказок. И не только тех, которые рассказывала моя бабушка. И решила оформить их в книгу. Как вы думаете, что необходимо сделать, чтобы создать книгу?

Дети отвечают:

-Придумать текст! Напечатать его! Скрепить страницы! Нарисовать иллюстрации!

-Правильно! Текст я уже напечатала. А вот для создания иллюстраций решила позвать помощников. Если уж в моей книге народные сказки, пусть и иллюстрации будут не авторские, а народные! И рисовать их будут не профессиональные художники, а дети, то есть вы! Стала я думать, какую же народную декоративную роспись выбрать? Ребята, а какие виды народного декоративно-прикладного искусства вам известны?

-Дымковские и филимоновские игрушки, гжельская роспись, городецкая роспись, хохломская роспись, русская матрёшка и т.д.

-Какая же роспись подойдёт к нашим сказкам?

Интерактивная игра «Подбери роспись к сказке» (с использованием мультимедийного комплекса)

Гжельская – «Морозко»

Городецкая – Докучные сказки

Хохлома – «Жар–птица и Василиса-царевна»

В ходе игры для каждой сказки подбирают подходящий вид декоративно-прикладного искусства. Воспитатель задаёт наводящие вопросы:

Какой Морозко? Холодный? Ледяной? Замораживает речку, землю, заметает все снегом. Какая роспись больше всего похожа на морозные узоры? – Гжельская. (Слайд 7)

Какая Жар – птица? Яркая? Золотая? Горячая? Что она кушает? Яблоки, золотое пшено да ягоды. В какой росписи много золотых, красных, «горячих» красок? – Хохломская. (Слайд 8)

Какие докучные сказки по своей сути? Шуточные? Весёлые? Озорные? Яркие? Какая роспись играет пёстрыми красками, разноцветная и весёлая? – Городецкая. (Слайд 9)

-Ребята, я полностью с вами согласна!

Городецкая роспись – как ее нам не знать.

Здесь и жаркие кони, молодецкая стать.

Здесь такие букеты, что нельзя описать.

Здесь такие сюжеты, что ни в сказке сказать.

Посмотрите на роспись – сочность красок манит.

Городецкая роспись душу нам веселит.

Городецкая роспись вполне подойдет для оформления докучных шуточных сказок. У меня как раз есть заготовки городецких гирлянд. И если вы поможете мне их расписать, уже сегодня наша книга будет готова. А скажите-ка мне, пожалуйста, как называют художников, которые выполняют иллюстрации к книгам?

-Художники-иллюстраторы!

-Правильно! И сегодня вы станете художниками-иллюстраторами! Проходите к своим рабочим столам!

-Первое, что нам нужно сделать, это вспомнить этапы росписи городецкой гирлянды. (Слайд 10). Какие элементы городецкой гирлянды вы видите? Словно чудо тут и там распускается … (розан).

Ей в жару не будет жарко. Она в воде, она - … (купавка).

Летом вырастают, а осенью опадают. (Листья)

Чем отличаются розаны от купавок? (круги для розана побольше, для купавок поменьше; у розана центр рисуется в середине цветка, у купавки смещается вправо, влево, вверх, вниз.) С помощью каких красок художники создают эти красивые цветы? (красной, синей, белой, розовой, голубой и зеленой).

На первом этапе художник продумывает, какие цветы он включит в свою гирлянду, как их расположит и делает подмалёвок. (Слайд 11). Этот этап уже выполнен. Затем производится тенёвка (Слайд 12) - наносится узор синей краской на голубые цветы, красной краской – на красные цветы, чёрной – на зелёные листья. Обозначается центр цветка и лепестки. Лепестки цветов имеют форму полукруглых дужек. Цвет дужек совпадает с цветом центра цветка. Вспомните, как надо рисовать дугу красивой формы? (рисовать кончиком кисти и на середине сильный нажим кистью) Затем на городецкие цветы, листья художники наносят много точек, черточек, волнистых линий. Как это называется? (Оживка, так как после неё рисунок словно оживает) (Слайд 13) – Оживку производят чёрной и белой краской. Оживают и распускаются розаны и купавки во всей красе. А теперь посмотрите, как много вариантов росписи городецких цветов! (Слайд 14)

Физкультминутка «Городецкие цветы»

Городецкие цветки распускают лепестки – сжимание, разжимание пальцев. Ветерок чуть дышит, лепестки колышет - помахивание пальцами.

Наши алые цветки закрывают лепестки – опускание рук.

Тихо засыпают головой качают – 2 раза.

Дети надевают фартуки.

Воспитатель: А теперь приступим к работе. Рисуйте красиво, аккуратно, быстро и дружно (включается музыка).

В процессе рисования воспитатель оказывает помощь в виде совета, указаний, а также показом иллюстраций городецкой росписи.

Воспитатель: Белые мазки для оживки бывают нескольких видов. Это дуги, капельки, штрихи и точки. (Слайд 15) Главное, делая оживки, кисть надо держать в руке отвесно и касаться изделия самым тонким кончиком кисти, чтобы мазки получались аккуратные, изящные и упругие: от оживок зависит вся красота городецкой работы.

Чтобы получить дугу красивой формы, ее начинают аккуратно прописывать кончиком кисти, едва касаясь поверхности, затем к середине дуги нажим усиливается и заканчивается рисование элемента опять без нажима. Кисть необходимо держать перпендикулярно расписываемой поверхности.

Во время работы детей воспитатель проговаривает русские народные пословицы:

«Сделаешь наспех – сделаешь на смех», «Есть терпение, будет и умение»

Так же в процессе рисования воспитатель зачитывает докучные сказки, которые войдут в книгу.

В конце совместной деятельности воспитатель выкладывает иллюстрации на стол, предлагает встать полукругом и полюбоваться на результат своей работы, демонстрирует обложку будущей книги.

-Скажите, расписывать книгу было трудно? А какой элемент выполнять было сложнее всего? На ваш взгляд, что нужно делать, чтобы узор получился более тонким, аккуратным, изящным? Какой цветок удался вам лучше всего? Почему?

-Посмотрите, ребята, какая весёлая, яркая, красочная получится наша книга. Когда страницы подсохнут, я соберу их, сошью вместе и обязательно впишу художников – иллюстраторов, то есть вас. Ребята, которые будут читать эту книгу, узнают, кто трудился над её созданием. И скажут вам «Спасибо!» Молодцы! Спасибо вам за помощь!