Книга основа знаний.
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) по теме

«Книга — основа знаний»

совместная образовательная деятельность в старшей группе

(Интеграция ОО: речевое, познавательное, художественн-эстетическое развитие)

Цель: расширять представление о книгах, истории создания, их значении в жизни человека.

Задачи:

• Формировать умение рассуждать, четко выражая свои мысли.
• Развивать диалогическую и доказательную речь.
• Развивать фонетический слух.
• Умение составлять звуковую схему слов.
• Развивать  мелкую моторику.
• Дать понятие «Буквица»; учить выполнять Буквицы.
• Воспитывать интерес к искусству шрифта, а также наблюдательности к окружающему пространству надписей, букв, афиш и т.д; прививать любовь к культуре предков.

Оборудование и материалы:

• техническое средство обучения для воспроизведения видеопрезентации;
• слайды по теме занятия;
• букварь Жукова.

Ход мастер-класса.

1. Организационный этап.

        Воспитатель встречает детей.

- Какое у вас настроение? А какое настроение у наших гостей? Хотите сегодня получить не только хорошее настроение, но и узнать что-то новое? А чему-нибудь научиться? Тогда не будем медлить и внимательно посмотрим по сторонам, не замечаете ли вы в нашей группе что-то необычное и новое?

2. Мотивационный этап.

Дети замечают сундук.

- Чтобы сундучок открыть, надо отгадать загадки. Звучат загадки о книге.(2-3 загадки).

Говорит она беззвучно, а понятно и нескучно,

Ты беседуй чаще с ней — станешь вчетверо умней. (Книга)

- Все согласны? Конечно ребята — это книга. (Открывают сундук, воспитатель достает книги, дети рассаживаются на ковер).

- Давайте посмотрим, какие книги лежали в сундуке? (Показывает детям).

3. Познавательный этап.

- Эти книги не простые. Почему?

- Как  называется эта книга? Вслушайтесь ребята в слово «буква-рь», от какого слова произошло название книги? (От слова «буква»). Когда нужен букварь? Для чего?

- Правильно, букварь изучают  в школе, он помогает детям изучать буквы и учиться читать, сначала по слогам, потом предложения, а потом уже и целые тексты — рассказы, сказки.

- А это что за книга?  Как вы думаете почему она рядом с букварем оказалась  в сундучке? Для чего она нужна?(Ответы детей).

- В старину, ребята, наши предки изучали буквы по этой книге. Буквы раньше имели длинные названия. Например буква А-Аз,  Б-буки, В-веди, Г- глаголь. Поэтому и книга о буквах называлась ...... Кто догадался? Азбука. Почему? (Потому что так назывались 2 первые буквы: Аз и Буки.)  И пословицы народ такие сложил «Буки и веди, страшат что медведи».

Как вы это понимаете?

- А  какие пословицы об Азбуке или книгах вы  знаете? (Азбука  - к мудрости ступенька. С книгой поведешься - ума наберешься. Одна книга тысячу людей учит. Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.)

- Вот какие это важные и интересные книги — азбука и букварь.

А вы буквы знаете? И читать умеете?

Отгадайте-ка загадку:

На странице букваря тридцать три богатыря,

Мудрецов — богатырей знает каждый грамотей. (Буквы)

- Правильно, букв в алфавите  - 33 сестрицы. А какие буквы бывают? (гласные и согласные) А что такое звуки?

(Буквы мы  пишем, а звуки слышим. Буквы видим, а звуки произносим.)

А чем отличаются гласные от согласных? (Гласные поются, произносятся легко, свободно, летят,  не встречая преград. А согласные  получаются, когда на пути у звука,  преграды встречаются.)

 Д/И « Гласные и согласные»

Педагог предлагает детям поиграть

- Предлагаю Вам ребята поиграть: гласные и согласные на домике отыскать и разделить по группам (на домике прикреплены стилизованные буквы, дети открепляют буквы и раскладывают на красный и синий стол. Самопроверка с воспитателем).

- А почему так говорят:

Черные, кривые, от рождения немые,

Встанут в ряд — сейчас заговорят. (Буквы) (Ответы детей).

Д/И «Сложи слово»

- Чтобы наши буквы заговорили, предлагаю поиграть и сложить из букв слова. Определить первый звук в слове, найти букву, которым он обозначается и так сложить все слово и прочитать. (Для проверки дети читают свои слова, воспитатель хвалит детей).

4. Познавательно-продуктивный этап.

На экране появляется слайд с сундучком и педагог обращается к детям:

- Ребята, наш сундучок хочет что-то рассказать.

Появляется педагог по ИЗО и предоставляет новый материал с показом презентации.

        Буквица - это древнейший элемент оформления текста. Это большая прописная буква, искусно, затейливо разрисованная и мастерски украшенная красками из порошка изумрудов и рубинов, которая являлась произведением искусства и никогда не повторялась. Ставилась она, как правило, в начале абзаца.

        С появлением азбуки на Руси, в самых первых древнерусских рукописях X- XI вв. пергаментных и берестяных грамотах, рукописных книгах, в качестве украшений использовалась буквица. Строчку за строчкой писал переписчик (не любой человек, а грамотный, художественно-одаренный). Бывало переписать одну книгу уходило несколько месяцев, а то и годы.

         Тогда же появились первые книги на славянском языке. Книга на Руси пользовалась великим почитанием, она была произведением искусства. Для изготовления книги использовались самые лучшие материалы. Писались книги на пергаменте – особым образом выделанной, отбеленной телячьей кожей.

         После того как книга была переписана, ее перемещали в специальный переплет – оклад. Переплеты изготавливали из досок – липовых или дубовых, поэтому в языке появилось выражение «прочитать книгу от доски до доски». Доски обтягивали узорной тканью, бархатом, украшали золотыми и серебряными накладками, драгоценными камнями. Золотые и серебряные застежки помогали книге лучше сохраниться.

        Для письма использовались гусиные перья, из левого крыла птицы (чтобы удобней было писать) и по-особенному затачивались ножом, отсюда название «перочинный нож». Чернила готовились по специальным рецептам из природных материалов: ягод, плодов, других природных красителей с добавлением меда и растертых в порошок минералов. Цвет букв, поэтому не глухой черный, слегка коричневатый, теплый, живой.

        В старинных рукописных книгах письмо сопровождалось десятками мелких украшений, а большие буквы украшались особо, и назывались буквицами или инициалами. Писали начальную букву красной краской киноварью (отсюда и пошло выражение «красная строка»), а позже ввели желтый, голубой и зеленый цвета.

На этих картинках мы можем, ребята, увидеть, как изменилась форма букв. Варианты растительной буквицы. В написании использовались листья, цветы, стебли. Часто в орнаменте использовались изображения животных и птиц (звериными головами: коня, кошки, собаки, львицы, сокола и т.п.).  Виды: варварский, плетенка, хохлома.  И еще один вариант – кельтский шрифт.

         Так Буквица дошла до наших дней. Ее можно увидеть в художественных произведениях, в газетах, журнальных статьях. Здесь мы видим графический способ выполнения буквицы.

Педагог: Ребята, в сундучке еще что-то лежит. Да это же на листках написаны первые буквы наших имен. Давайте попробуем с фантазией украсить каждую букву. А поскольку работа предстоит трудная, нужно подготовиться.

Физкультминутка.

Раз – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за столики присесть. (Выполнение движений по тексту).

        Далее дети украшают написанные буквы (первая буква имени) различным орнаментом. По окончании работы, педагог организует выставку детских рисунков. Ребята рассматривают и оценивают работы других детей.

Рефлексия.

По окончании работы, педагог организует выставку детских рисунков. Ребята рассматривают и оценивают работы других детей.