Конспект занятия для детей подготовительной группы
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему

Занятие по теме «Весна».

 Задачи занятия:

1. Формирование интереса к изображению весны в разных жанрах (натюрморт, пейзаж, портрет).
2. Развитие чувственности, воображения и ассоциативного мышления.
3. Реализация ребенком своих ощущений, чувств и фантазии в образе Весны изоматериалом (с применением нетрадиционной техники исполнения «знакомая форма – новый образ»).

Ход занятия.

Дети заходят в зал, в центре которого стоит стол. На столе букет (сирень, тюльпаны, одуванчики).

- Здравствуйте, уважаемые гости! Вас приветствуют юные художники старшей группы.

1. Мотивация.

Педагог обращает внимание на букет.

- Какой красивый букет, ребята! Как пахнет, а какие яркие сочные цвета! Интересно, кто его принес в детский сад?

Раздается голос:

- Это я, Весна, вам подарок принесла. Оживила я землю, напоила ее водой, покрыла зеленым шелковым покрывалом, одела деревья в одежды волшебные. Зацвели сады, защебетали птицы. И как ни злилась Зима, посылая стужу и холодные ветры, я победила, потому как Весна – самая главная среди всех времен года. А вы, ребята, согласны со мной?

2.  Актуализация полученных ранее знаний.

• Игра-конкурс «Какое время года лучше: Зима или Весна?»

Педагог обращается к детям:

- А мои юные художники согласны с Весной? (ответы детей). Предлагаю сыграть в игру-конкурс, чтобы выяснить права ли Весна.

Дети делятся на две группы. В каждой выбирается главный художник (мастер) и его ученики. Условно команды получают названия (палитра – краски, зеленый шум – льдинка и т.п.). Задача каждой команды – доказать, что ее время года лучше, интересней, красочней.

- Для выполнения первого задания выбирается один ученик главного художника от каждой группы. Вы должны нарисовать цветовую палитру своего времени года.

Дети у мольбертов делают смешивание красок для создания весенней и зимней цветовой палитры.

- Пока ученики главного художника создают цветовые палитры, состязаются мастера. Их цель: доказать, что их время интересней, лучше, живописней для создания творческих работ. А ученики помогают своим мастерам.

Приблизительные ответы детей:

Подводятся итоги конкурса.

Педагог спрашивает у детей:

- Ребята! Какая команда победила? (ответы детей).

- Все времена года являются для художников интересными и важными. Но если спросили бы меня, то я бы ответила, что Весну я люблю за ее теплоту, нежность и радость жизни, которую она вселяет в нас со своим приходом. Появляется страстное желание играть, петь, танцевать, рисовать. Весна обновляет не только природу, но и нас – людей. Поэты пишут стихи, композиторы сочиняют музыку, а художники пишут картины.

3.  Познавательный этап.

- Сегодня я расскажу Вам о том, как художники изображают Весну в своих произведениях. Присаживайтесь на ковер.

- Мы уже знаем три основных жанра изобразительного искусства, в которых они работают. Какие это жанры? (натюрморт, пейзаж, портрет).

Педагог во время рассказа беседует с детьми, используя презентацию.

- Мы видим на столе букет сирени. Посмотрите теперь как Петр Петрович Кончаловский увидел такую же сирень. Прежде, чем нарисовать сирень, художник долго любовался разнообразными соцветиями и захотел рассказать всем об этой красоте. Он назвал свою картину  «Сирень в корзине». Петр Петрович Кончаловский изобразил соцветия разных оттенков: белые, розовые, красные, фиолетовые, сиреневые.

- Понравилась вам картина? (ответы детей).

- На этой картине художник запечатлел красоту, какую принесла Весна со своим приходом на землю. Написана она в жанре «натюрморт». А сейчас, мы посмотрим изображение Весны в пейзажной живописи. Перед вами картина Аркадия Александровича Рылова «Зеленый шум». Как вы думаете, почему он так ее назвал? (ответы детей).

- Художнику удалось показать ветер, который раскачивает верхушки деревьев, треплет молодую листву. В народе весеннее пробуждение природы называют зеленым шумом. Посмотрите, какие краски использовал художник. Ярко-зеленая, изумрудная листва, освещенная солнцем, деревья и трава на взгорье, зеленовато-голубоватая даль луга, ясное голубое небо с легкими бегущими облачками, синий, сине-фиолетовый, фиолетово-розовый цвет воды – это все холодные тона. А какое настроение они создают? (ответы детей).

- Да, они дают ощущение прохлады, свежего ветра, ясного дня, радости весны. Настроение этой картины замечательно выразил поэт Николай Алексеевич Некрасов

Идет-гудет Зеленый Шум

Зеленый Шум, весенний шум!

Играючи расходится

Вдруг ветер верховой:

Качнет кусты ольховые,

Поднимет пыль цветочную,

Как облако; все зелено –

И воздух, и вода!

Идет-гудет Зеленый Шум,

Зеленый Шум, весенний шум!

- Ребята, мы посмотрели две картины. Одна написана в жанре «натюрморт», другая – в жанре «пейзаж». А как вы изобразили бы Весну в жанре «портрет»? (ответы детей).

- Предлагаю нарисовать Весну в самых разных жанрах: пейзаж, натюрморт, портрет.

• Упражнение на развитие мелкой мускулатуры пальцев и легкого массажа спины.

- Прежде, чем рисовать, надо пальчики размять и спинку пощекотать.

Дети становятся друг за другом и пальчиками делают упражнение на спине впереди стоящего ребенка.

- Пальчики сжали, разжали (3 раза). Наши пальчики как ножки побежали по дорожке (движение пальцев вверх-вниз 2 раза).

- Птичками на плечики сели, клювиками (пальцами) постучали и назад побежали (1 раз). Пальчики встряхнули, за столы сели.

4.  Продуктивная деятельность.

- Рисовать мы будем в нетрадиционной технике «знакомая форма – новый образ». На столе лежат самые обыкновенные, знакомые нам предметы: ножницы, ложки, стаканчики и т.д. Вы, мои юные художники, должны увидеть в них другой образ, т.е. использовать их форму для изображения весенних мотивов. Графически создаем композицию будущей работы и выполняем в цвете.

Звучит музыка. Дети рисуют. Идет взаимосвязь между педагогом и детьми.

5. Заключительная часть.

Выставка детских работ.

Весна, прекрасна ты всегда,

Ты с нами вместе навсегда,

В картине ты живешь, ласкаешь

И мир и радость людям даришь.