Конспект НОД по Художественно-эстетическому развитию. Рисование. Тема: «Загадки с грядки».
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему

Этапы работы

Действия педагога (методы и приёмы)

Мотивация детей к деятельности

Доброе утро! Я вам говорю!

Доброе утро! Я вас всех люблю!

Желаю Вам хорошо заниматься!

Слушать внимательно, ума набираться.

Простановка цели детьми

Предлагаю детям поиграть в интересную игру – нужно отгадать загадки, но существует правило: ответ на загадки нельзя произносить вслух…

Дети предлагают ответы на загадки рисовать.

Совместная работа с детьми по нахождению средств деятельности

Листочки бумаги - это как будто грядки. Загадываю по одной загадке, давая время подумать и нарисовать отгадку.

Я гладкий и блестящий, расту в теплице чаще,

Люблю тепло и солнце, краснею на оконце.

Прошу - не жмите красный бок,

Запачкать может красный сок. (Помидор.)

Советую нарисовать помидор, смешивая красный, оранжевый и жёлтый цвета красок. При желании можно нарисовать красный помидор и раскрасить один бочок жёлтым, оранжевым или зелёным цветом и дорисовать узкие листочки.

Кругла, а не месяц,

Желта, а не масло,

С хвостом, а не мышь. (Репа.)

Предлагаю поэкспериментировать с красками на палитрах для получения ярко-жёлтого цвета (нужно смешать жёлтый и красный цвета). Напоминаю, что репу можно нарисовать, как помидор, но дорисовать кончиком кисточки тонкий хвостик. По желанию дети могут нарисовать крупные широкие листья.

За кудрявый хохолок

Лису из норки уволок. (Морковь.)

Как можно получить оранжевый цвет?  К жёлтой краске добавить немного красной: чем больше красного цвета, тем ярче морковка. Дети по желанию дорисовывают зелёный «хвостик».

Уродилась я на славу, голова бела, кудрява.

Кто любит щи, меня в них ищи. (Капуста.)

Способ рисования капусты: большой круг светло-зелёного цвета и, не дожидаясь, когда краска высохнет, провести по нему волнистые линии тёмно-зелёного и сине-зелёного цвета, будто это листья капусты, свёрнутые в вилок;

Физминутка «Яблоко»

Вот так яблоко! (встали)

Оно (руки в стороны)

Соку сладкого полно. (руки на пояс)

Руку протяните, яблоко сорвите. (руки вверх)

Стал ветер веточку качать, (качаем вверху руками)

Трудно яблоко достать. (подтянулись)

Подпрыгну, руку протяну (подпрыгнули)

И быстро яблоко сорву! (хлопок в ладоши над головой)

Вот так яблоко! Оно (руки в стороны)

Соку сладкого полно. (руки на пояс)

Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности

Наталья Кончаловская:

Показал садовод нам такой огород,

Где на грядках, заселенных густо,

ОГУРБУЗЫ росли, ПОМИДЫНИ росли,

РЕДИСВЕКЛА, ЧЕСЛУК И РЕПУСТА.

СЕЛЬДЕРЕШЕК поспел,

И МОРКОФЕЛЬ дозрел,

Стал уже осыпаться СПАРЖОВНИК,

А таких БАКЛАЧКОВ

Да мохнатых стручков

Испугался бы каждый садовник.

Предлагаю нарисовать свою смешную загадку про овощи, чтобы товарищи могли отгадать, что это - «огурбуз» или «помидынь», «редисвёкла» или «моркофель».

Подведение итога

В конце занятия предлагаю рассмотреть «грядки» с овощами и показать их товарищам. Отмечаю рисунки, в которых удалось нарисовать овощи, как настоящие. В смешных рисунках-загадках (нарисованных по стихотворению) выделяю оригинальные решения (изменение цвета, сочетание форм).