Методическая разработка по художественно-эстетическому развитию (изобразительная деятельность) для детей с ОНР. Тема: «Юные мастера из Гжели».
методическая разработка по рисованию (подготовительная группа) по теме

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I. Вводная часть

Воспитатель выносит на подносе несколько предметов посуды из Гжели, Хохломы

- Ребята, посмотрите, какая красота! Вам знакомы эти предметы? Давайте назовём их.

-Правильно, это посуда, но необычная, праздничная, расписанная мастерами из двух разных деревень. Каких?  По каким признакам это можно определить?

  Листочки, ягодки, цветочки, стебелёк, завиток,

  Здесь хозяева три цвета: чёрный, красный, золотой,

  Как зовут товар такой? (Хохлома)

Синие птицы по белому небу,

Море цветов голубых,

Кувшины и кружки –

Быль или небыль?

Изделия рук золотых! (Гжель)

- Предлагаю вам,  ребята, заглянуть в мастерскую , где делают посуду с небесно-голубыми узорами.

Демонстрируется видеоролик «Мастера Гжели»

- Дети, вы  сами сейчас увидели , гжельские мастера – большие выдумщики, поэтому посуду делают самую разную: и чайник, и кофейник, и самовар, и сахарница и т.п. Ну а чашек видимо-невидимо: чайные, кофейные, с одной и с двумя ручками, есть и фигурные: в виде рыбы, льва, петушка.

- А какие узоры вам запомнились и понравились  больше всего?

Да и узоры на гжельской посуде самые разные: розы, ромашки, колокольчики, птицы, рыбы и просто веточки, волнистые линии, точки и капельки.

Дети рассматривают посуду, стоя вокруг стола.

Дети узнают и называют по характерным признакам.  

Ответы детей.

Дети садятся на стульчики.

Ответы детей.

Физкультминутка «Цветы»

Наши синие цветки распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Наши синие цветки закрывают лепестки.

Тихо засыпают,

Головой качают.

Дети выполняют движения по тексту.

II. Основная часть

-  Ребята, посмотрите, Есть на нашей выставке   посуда.  Посмотрите, всего один чайник украшен гжельским цветком, пришло время стать вам народными умельцами и заняться росписью  посуды  гжельским узором. Для этого необходимо  её выбрать.

  Дидактическое упражнение «Чудесный мешочек»

Сейчас вы выберете посуду, которую будете расписывать. В «чудесном мешочке» спрятаны карточки, на которых нарисована посуда. Каждый из вас достанет карточку и выберет предмет на выставке, который будет соответствовать рисунку.

- Дети, ещё раз обратите внимание, все ли готово для росписи посуды? (нет голубой краски)

- Как можно получить голубой цвет?

-Итак, ребята, каждый из вас выбрал посуду, определился с узором, пора приступать к работе.

Звучит музыкальная композиция  «Сказочная гжель».

(Дети выбирают посуду и садятся за столы).

Ответы детей

Ответы детей.

Дети самостоятельно  смешивают синюю и белую краску.

 Дети расписывают посуду.

III. Заключительная часть

- Ребята, что нового вы сегодня узнали о посуде?

- Для чего нужны гжельские изделия?

- Какие узоры  любимые у гжельских мастеров? А у вас?

- Почему гжель называют сине-голубой? Как ещё называют гжель? (сказочной, небесной и т.п.)

- Вы все расписали по одному предмету посуды, а вместе получился красивый, нарядный сервиз. Нравится он вам?

-  У русских людей есть поговорка «Умелец да рукоделец себе и людям радость приносит».

Своей работой вы подарили радость себе и окружающим людям.

-Предлагаю  пригласить  на нашу выставку  ваших родителе,  и вы им расскажете об этом замечательном русском промысле – гжельской росписи.

Ответы детей.

Ответы детей.