Конспект занятия по рисованию для детей с ОВЗ "Лодочка"
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему

Коррекционно-развивающее занятие по рисованию для детей с нарушением слуха.

Тема недели: «Транспорт»

Тема НОД: «Лодочка»

Задачи:

• Закреплять приемы работы с восковыми мелками, красками; приемы закрашивания;
• Продолжать учить тонировать лист бумаги акварельными красками, пользоваться салфеткой для промакивания кисточки;
• Развивать мелкую моторику рук;
• Развивать эстетическое восприятие.
• Расширять и углублять знания детей о разных видах транспортных средств;
• Воспитывать положительное эмоциональное отношение к деятельности и ее результату;
• Воспитывать самостоятельность в работе;
• Воспитывать отзывчивость, заботливое отношение.

Виды деятельности: игровая, изобразительная (продуктивная), двигательная.

Форма организации:  фронтальная

Оборудование: картинки: дом, река, зайка (веселый, грустный); фото лодок, образец рисунка, таблички.

На каждого ребенка – восковые мелки, ½ альбомного листа, акварельные краски, кисточка, баночка с водой, салфетка, подставка для кисточки.

Речевой материал: Будем рисовать, лодка, корпус, парус, зайка, плачет, не плачь, поможем, привет, здравствуй, спасибо, пожалуйста, вода, река, нарисуй, закрась.

Ход НОД.

1. Организационный момент.

Воспитатель:    - Ребята, подойдите ко мне.

(дети подходят к воспитателю)

                            - Слушайте, кого назову?

(воспитатель называет детей по именам, дети, услышав своё имя, отвечают)

2. Вводная часть.

Воспитатель:      - Посмотрите, кто к нам пришел в гости?

                                 (в руках у воспитателя картинка грустного (плачущего)

                                  Зайчика. На обратной стороне изображение веселого

                                  зайчика. На мольберте (доске) размещены картинки: дом

                                  Зайки, широкая река )

Дети:                    - Зайка.

Воспитатель:      - Здравствуй, зайка!

Дети:                    - Привет (здравствуй), зайка.

Воспитатель:      - Ой, что-то с зайкой не так. Что с ним?

Дети:                    - Зайка плачет.

Воспитатель:      - Зайка, что с тобой? Зайка плачет потому, что не может  

                                 идти к себе домой. Посмотрите, вот дом. А тут река

                                 широкая течет.  Как зайке попасть домой? (Поставить

                                  изображение зайки по другую  сторону от домика)

Дети:                    - Переплыть реку.

Воспитатель:      - Зайка плавать не умеет. Что делать?

Дети:                     (дети предлагают разные варианты, воспитатель  

                                подводит их к нужному ответу)

                               - Надо переплыть реку на лодке.

Воспитатель:      - Да, можно реку переплыть на лодке. Не плачь, зайка.

                                 Мы тебе поможем. Ребята,  поможем зайке?

Дети:                      - Да, поможем.

Воспитатель:       - Мы для зайки нарисуем лодку.

                                  Ребята, проходите к своим столам, садитесь.

                           (дети проходят и садятся за столы)

3. Анализ образца. Показ воспитателя.

Воспитатель:          - Посмотрите, вот какие лодочки бывают (показ фото).

                                     Это лодка.

Дети:                        - Лодка.

Воспитатель:          - Это корпус.

Дети:                         - Корпус.

Воспитатель:          - Это парус.

Дети:                        - Парус

Воспитатель:          - Какого цвета парус?

Дети:                        - Красный.

Воспитатель:          - Вот я нарисовала лодку. Посмотрите.

                                         (дети  рассматривают)

Воспитатель:        - Я взяла восковые мелки. Сначала я нарисовала трапецию

                                  (перевернутую) вот так. Посередине листа. И закрасила ее.

                                   Какого цвета корпус?

Дети:                       - Желтый.

Воспитатель:         - Потом я нарисовала треугольник- парус. Закрасила.

                                    Какого цвета парус?

Дети:                        - Красный.

Воспитатель:         - Лодка плывет по воде. Какой цвет я взяла?

Дети:                       - Синий.

Воспитатель:        - Чтобы нарисовать воду, я взяла краски и закрасила весь

                                   лист бумаги вот так.

4. Самостоятельная работа.

Воспитатель:        - Возьмите бумагу, мелки. Нарисуйте лодку.

                                   Мелки хрупкие, сильно на них не нажимайте, сломаются.

Дети:                        (дети рисуют)

5. Физминутка.

Воспитатель:          - Давайте отдохнем.

                                     Встаньте. Сейчас мы с вами поплаваем немножко.

- Мы плывем, плывем, плывем!

На другой берег доплывем!

                                   (руками делаются движения, изображающие плавание;

                                   ногами – поочередно левой и правой встаем на пяточки и

                                   обратно на всю стопу.)

- Река широкая, дальше поплывем.

              (упражнение повторяется)

Воспитатель:             - Продолжим нашу работу.

                                        Возьмите краски, кисточки. Нарисуйте воду.

                                        Какой цвет краски возьмешь, Саша (Маша, Коля)?

Дети:                            - Синий

Воспитатель:               - Рисуйте. Побольше берите воды.

Дети:               (дети рисуют – воспитатель помогает при  необходимости)

Воспитатель:              - Молодцы! Все справились.

                                         Помойте кисточку, промокните ее салфеткой .

6. Итог.

Воспитатель:             -Покажите свои лодочки зайке.

                                  (Зайка смотрит. Быстро перевернуть картинку на

                                   другую сторону – там изображение веселого зайки)

Воспитатель:          - Ребята, посмотрите на зайку. Зайка плачет?

Дети:                        - Нет. Зайка не плачет.

Воспитатель:          - Он не плачет. Он радуется. Сейчас он поплывет домой.  

                       (изобразить как зайка садится на лодочку и переплывает речку)

                                     Спасибо, говорит нам зайка.

Дети:                         - Пожалуйста.

Воспитатель:           - Ребята, сейчас у вас высохнет водичка и вы покатаете

                                      зайку на своих лодочках. Хорошо?

Дети:                          - Хорошо.

Воспитатель:           - Саша, что ты нарисовал?

Дети:                         - Я нарисовал лодку.

Воспитатель:           - Дима, что это?

Дети:                         - Это лодка.