Конспект образовательной деятельности с использованием ЭОР в средней группе «Украшение лошадки» (по мотивам дымковской росписи)
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

1. «Вызов интереса»

На интерактивной доске воспроизводится показ слайдов с дымковскими игрушками (уточка, индюк, лошадка, козлик, олень, барышня).

Рассказ воспитателя.

Далеко-далеко, за дремучими лесами, за зелеными полями, возле речки голубой есть большое село Дымково и живут там мастера-умельцы, которые лепят из глины разные забавные фигурки, покрывают их белой краской, а потом расписывают яркими узорами, и получаются игрушки не простые, а волшебно-расписные, и называют их по имени села, где сделаны, дымковские. Вот они перед вами.

Воспитатель спрашивает, нравятся ли детям дымковские игрушки, какими словами о них можно сказать, сообщает, что дети, как настоящие мастера, сегодня тоже попробуют расписать красивыми узорами фигурку дымковской игрушки.

Рассматривают на интерактивной доске дымковские игрушки, включаются в беседу, отвечают на вопросы воспитателя.

Предполагаемые ответы детей об игрушках: красивые, праздничные, веселые, добрые, задорные, смешные, нарядные, яркие.

2. Актуализация имеющегося опыта

Воспитатель задает вопросы.

Из какого материала лепят фигурки дымковские мастера? Каким цветом покрывают их сначала? Какие цвета используют мастера для росписи (украшения) игрушек?

Обобщает, что все краски яркие, нарядные, поэтому и игрушки …Просит повторить эти же слова.

Просит показать на таблице и назвать, что рисуют мастера на узорах, обобщает, что все, что дети назвали – элементы дымковских узоров.

Отвечают на вопросы, показывают и называют элементы узоров дымковских игрушек на таблице (точки, кружочки, клетка, кольцо, завиток, прямая, волнистая линия).

Краски: красный, зеленый, желтый, синий, оранжевый, малиновый, голубой, черный.

3. Создание затруднения в ситуации, сюжете, деятельности

Воспитатель загадывает загадку.

Очень стройный и красивый, с челкой и пушистой гривой. Может плавать и скакать, ест овес, умеет ржать. Прыгнет в воду и огонь, верный человеку…(конь).

После называния отгадки детьми выставляет образец своего рисунка, сообщает, что для детей тоже приготовлены лошадки, но они белые и предлагает их расписать.

Спрашивает, какие части у лошадок надо закрасить полностью, где можно расположить узор.

Обращает внимание детей на ватные палочки. Спрашивает, какие элементы можно нарисовать и, напоминает, что при смене цвета нужно менять палочку.

Дети отгадывают загадку.

Рассматривают образец, отвечают на вопросы воспитателя.

Предполагаемые ответы: полностью закрашиваются хвост, грива, уши, копыта, узор – на шее, туловище, ногах.

ФИЗМИНУТКА

(с музыкальным сопровождением, на интерактивной доске воспроизводится запись видео)

Цок-цок-цок-цок,

Я лошадка – серый бок.

(дети идут на месте, высоко поднимают ноги,

руками как бы держась за поводья)

Я копытцем постучу,

(руки на поясе, выставляют то правую, то левую пятку)

Если хочешь, прокачу.

(легкий бег на месте)

Посмотри, как я красива:

(руки на поясе, повороты влево-вправо)

Хороши и хвост (присесть),

 и грива (наклоны головы вперед).

4. Включение нового знания (способа действия) в систему

Мастера, скорей за дело,

Украшайте лошадок смело,

Составляйте свой узор,

Чтобы радовал он взор.

Включает негромкую русскую народную музыку.

Воспитатель оказывает помощь затрудняющимся детям в воплощении замысла работы, в выборе красок, составлении узора, напоминает приемы рисования, названия элементов.

Занимают свои места.

Расписывают лошадок.

5. Рефлексия

Высказывает свое восхищение работами детей, спрашивает, какие элементы они использовали для росписи лошадок, силуэт какой дымковской игрушки они хотели бы еще украсить.

Выставляют украшенных лошадок на зеленое полотно, любуются своими работами, работами сверстников. Один из детей читает заранее выученное стихотворение:

Как по травушке-муравушке

Мчатся резвые лошадки.

Искры от копыт летят –

Кони в Дымково спешат.

Видно их издалека:

В спелых яблоках бока,

Шеи лебединые, а глаза орлиные,

Ушки золоченые, а хвосты верченые.

Дети отвечают на вопросы воспитателя, высказывают свои пожелания.