Конспект занятия нетрадиционой техникой рисования "Мое любимое животное"
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) по теме

Конспект занятия в нетрадиционной технике рисования

(рисование пластиковой вилкой) в старшей группе

«Моё любимое животное»

Цель: Учить выразительно передавать в рисунке образы животных (форму тела, расположение и форму частей тела, их величину, пропорции) с опорой на схему.

Задачи:

Обучающие:  Помочь детям освоить новый способ изображения – рисование вилкой. Продолжать формировать умение рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.

Развивающие: Закреплять технические навыки и умения в рисовании (смешение цветов для получения нужного оттенка). Продолжать развивать образное восприятие, воображение и детское изобразительное творчество.

Воспитательная: Воспитывать чуткое и бережное отношение к животным.

Материалы:

Гуашь, бумага ф-А4, кисти тонкие и толстые, вода, схемы строения животных, схемы смешения цветов, палитры, пластиковые вилки, магнитофон, телевизор.

Предварительная работа:

Рисование животных восковыми мелками, карандашами, фломастерами, лепка животных, рассматривание иллюстраций, чтение стихов, рассказов, составление рассказов о животных.

Ход занятия.

Игровая ситуация  «Письмо».

Почтальон приносит письмо.

–  Ребята кому из вас это письмо, Амина – тебе? Нет?  Вова – тебе? Нет? Кому же пришло это письмо?

(Дети выдвигают свои предположения и открывают конверт с письмом).

– Это письмо нам прислал Маугли, у него потерялись любимые животные. Ребята кто из вас знает, кто такой этот Маугли и какие у него любимые животные?

Ой, а что же  здесь еще такое?

Ответы детей.

– На что же это похоже(на какую-то карту). Ого! Что такое карта? (Ответы детей).

Интересно, куда же  приведет нас эта карта? Дети предлагают отправиться по следам указанных на карте. Следуя по карте, приходим к столу и видим любимых животных Маугли.

– Кто это? (Ответы детей).

– Мы нашли друзей Маугли. Ребята вы хотели бы познакомить Маугли со своими любимыми животными? (Ответы детей). Как мы можем это сделать? (ответы детей)

– Предлагаю нарисовать красками своих любимых животных. Я их сфотографирую, и мы отправим ему видеописьмо.

– Кто помнит, с чего начинают рисовать животное? (с туловища)

– Туловище, какой формы? (овальное)

– Голова, какой формы может быть? (круглой и овальной)

– Уши, какой формы? (треугольные, овальные, круглые)

– Лапы, какой формы? (овальной) Сколько лап у животных? (четыре)

(обратить внимание на схемы изображения животных)

– Дети, животные имеют разную окраску шерсти. Давайте вспомним, как нужно смешивать цвета, чтобы получить нужный оттенок.

(схемы смешения серого, розового и оранжевого цвета)

– Как нужно располагать животное на листе? (крупно, в центре). Животное может стоять, идти, лежать, играть.

– Для рисования всего животного используем толстую кисть, а для прорисовки мелких деталей – тонкую.

– Наши рисунки получаться красивыми, если мы разомнем свои пальчики.

Физминутка:

 Дети приступают к работе, во время работы которой звучит музыка.

В процессе занятия – обращать внимание на осанку детей, направлять детей, поощрять инициативу, задавать наводящие вопросы, обращать внимание на схемыизображения животных и смешения цветов, напоминать о технике безопасности.

– Не торопимся сразу прорисовывать мордочку. Нужно подождать, когда основной цвет подсохнет.

– Для того чтобы наши животные получились более реалистичные, чтобы было видно шерстку). я вас научупользоваться нетрадиционными худ.материалами –вилкой. Вы когда-нибудь рисовали вилкой? Берем пластиковую вилку и макаем в гуашь, затем наносим мазками по ходу роста шерсти нарисованного животного. Начиная с края рисунка, постепенно приближаясь к середине. Но!!! Будьте осторожны! Обратить внимание детей на технику безопасности при работе с пластиковыми вилками.

 В конце рассмотреть рисунки детей.

Предложить детям придумать клички для своих животных и рассказать о них. Предложить выбрать те работы, где хорошо изображены животные (реально, с передачей характера).